西師大版三年級語文和平鴿教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的西師大版三年級語文和平鴿教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
西師大版三年級語文和平鴿教案1
教學目標：
1.了解招貼畫設計的基本知識，掌握招貼畫設計的一般原理，并能共同合作創(chuàng)意一張主題鮮明的招貼畫。
2.使學生能夠引起對生活中的各種問題的關注，學會用正確的方式表達自己的情感。
教學重點：
學習招貼畫設計的基本原理和設計方法。
教學難點：
運用招貼畫設計的原理創(chuàng)意、制作一張招貼畫。
教具準備：
多媒體課件、招貼畫資料
教學過程
一、導入
欣賞一位小朋友做的一首詩《和平鴿》：
《和平鴿》
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會對著美英戰(zhàn)機喊：別炸啦!別炸啦!
你聽到伊拉克孩子的哭聲嗎?
你毀了他們的家園，
校園里也聽不到瑯瑯的讀書聲……
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會對著美英士兵喊：回家吧!回家吧!
你聽到從家鄉(xiāng)傳來的呼喚嗎：
孩子，別讓媽媽失去你!
爸爸，別讓我變成孤兒!
你聽到全世界小朋友的高呼嗎：
Nowarpeace!
1.學生朗讀
2.和平鴿的象征意義：“和平、吉祥、友誼”
這節(jié)課我們就走進和平鴿，來了解一下招貼畫的設計。
二、新課教授
1.畢加索繪畫作品欣賞
(1)了解畢加索的人生簡歷：畢加索：西班牙人，自幼具有極高的藝術天分，一生中作品畫法和風格多變，法國現(xiàn)代畫派主要代表，他的作品對后來的`人影響深遠。
(2)和畢加索畫這兩張畫的歷史背景，讓學生感受戰(zhàn)爭給世界人民帶來的苦難。
2.說一說：現(xiàn)在，世界各國都遇到很多共同的問題，比如“恐怖威脅”、“環(huán)境問題”、“資源缺乏”等問題，如果你是個美術工作者，你會用哪些藝術形式來表達對這些問題的關注呢?
學生回答：電影、攝影、繪畫、招貼畫等等。
(這個問題主要是讓學生了解我們可以用很多藝術形式來表現(xiàn)這些問題，從而老師再強調招貼畫是一種簡潔、快速的表現(xiàn)形式)。
3.出示一張招貼畫，讓學生了解什么是招貼畫。
招貼畫的定義：又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術形式在較短時間和空間距離內產生清晰的視覺信息，準確傳達特定的主題。
4.出示生活中的大街上能看到的招貼畫作品
(讓學生知道在生活中很多地方我們都能見到各種主題的招貼畫作品，從而讓學生在以后的生活中更加關注招貼畫作品)。
5.看一看：這張招貼畫傳達的是一種什么主題?
(讓學生分析這張傳達的是一種什么樣的主題，并了解作者巧妙的把鴿子放在槍頭，通過槍頭的彎度傳達和平的力量最終會戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭的威脅)。
招貼畫的功能：能夠迅速的傳達信息
6.說一說：一張完整的招貼畫作品應該包含哪些要素?
學生回答：圖形、文字、色彩。
問：你能說說這張作品中的圖形、文字和色彩有怎樣的聯(lián)系嗎?
學生回答：……
7.學生作品欣賞
8.作品的構思：出示三張以“抗擊非典”為主題的招貼畫作品
(通過分析這三張作品讓學生了解對于同一主題，我們可以從不同的角度加以構思，這樣就能夠設計出不同的畫面效果)
9.畫一畫：以“關注失學兒童”為主題，構思一張招貼畫的創(chuàng)意。
(分組合作構思，一個學生畫，其他學生幫助思考，一位學生上臺講解創(chuàng)意)。
10.各組學生講解設計作品的創(chuàng)意。
11.出示招貼設計的要點：
(1)主題要明確。
(2)圖形構思簡潔明確，造型美觀。
(3)構圖合理。
(4)表現(xiàn)方法有新意。
(5)色彩醒目符合主題。
三、優(yōu)秀作品欣賞
四、小結
這節(jié)課我們了解了招貼畫設計的基本原理，也了解了生活中有很多問題需要我們去關注，我們要學會正確的去辨別發(fā)生在我們身邊各種問題。
西師大版三年級語文和平鴿教案2
教學目標
1、學會本課10個生字，并能正確書寫。
2、讀課文，知道為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛和平，關注人類命運的情操。
教學準備
教師：詞語卡片、和平鴿圖片、戰(zhàn)爭圖片或錄像。
學生：搜集有關和平鴿的資料。
教學過程
一、交流資料，導入課文題目
同學間相互介紹有關和平鴿的資料，揭題板書。
教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)《創(chuàng)世紀》中記載，當?shù)厍蚝樗簽E時，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測洪水是否已經(jīng)退了。當鴿子飛回來時，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。
二、自讀課文，認識生字
1、用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀正確：讀準字音，不加字，不減字。教師巡視指導，收取反饋信息。
2、檢查生字詞語的認讀情況。
出示詞語卡片。認讀詞語后離開語言環(huán)境單獨認生字，注意讀音，強調“犧”的寫法，還可以給生字擴詞。
3、自讀課文，初步了解課文講述了一件什么事?
三、介紹背景，激起共鳴
教師簡單介紹二戰(zhàn)的基本情況，展示背景，拉進學生與文本間的距離，激起情感共鳴。
教師出示戰(zhàn)爭圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國法西斯匪徒攻占法國首都巴黎。許多婦女兒童和無辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場戰(zhàn)爭中的。
四、感情朗讀，質難解疑
1、自由練習有感情地朗讀第3段。
2、小組討論怎樣讀才能表達對法西斯的仇恨。學生試讀。
3、抽讀，評價。
教師指導生隨著故事情節(jié)的展開和人物命運的變化而逐漸增強朗讀的力度。可將該段劃分為幾個層次，每個層次的感情要有起伏。如開始可以稍微平淡一些，從“小柳辛一看……扔下去”語氣要強，讀出對法西斯暴行的仇恨和對小柳辛的崇敬;“小柳辛當場……掐死了”這種凄慘的情境語氣稍弱，表達對小柳辛和鴿子的同情。
4、教師范讀，學生感悟。
5、小組比賽讀。
6、質疑：小柳辛為什么會死?他養(yǎng)的鴿子為什么會死?小組合作，討論交流，解決后匯報。
讓學生通過討論樹立熱愛和平、維護和平、反對侵略的思想與感情。
7、有感情地齊讀第3段。
五、抓重點詞句，細讀課文
1、自讀課文其他段落，勾畫出能表現(xiàn)畢加索對法西斯的恨、對和平的向往的句子。
(1)一天，畢加索坐在桌前，聽見遠處隆隆的炮聲，心情非常沉重。
提問：畢加索的心情為什么沉重?他在擔心什么?
(2)聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。
提問：畢加索的心為什么會顫抖?
(3)“行，我一定滿足你的要求!”畢加索一口答應。他心里充滿對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。
2、同桌交流，互相幫助，互相啟發(fā)。
3、全班交流，根據(jù)學生的回答情況，相機出示重點詞，引導學生在讀中悟，悟中讀。突破
課后思考題：為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征?
六、讀寫并進，拓展升華
1、觀看有關戰(zhàn)爭的圖片或錄像，激發(fā)學生熱愛和平、關注人類命運的責任感。
2、你希望和平鴿飛到哪里?帶去什么心愿?把它寫下來。
教師可以引導學生談談自己知道的國際新聞，然后畫一畫、寫一寫，最后議一議把這些表達和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小朋友……
3、匯報，交流，展示(貼于黑板)。
七、課后作業(yè)
1、完成課后“自主積累”。
2、抄寫生字、詞語。
3、把有關和平鴿的故事講給家長聽，請他們也說說自己對和平的向往。
西師大版三年級語文和平鴿教案3
教學目標：
1、認識8個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道鴿子象征和平的原因。激發(fā)熱愛和平、維護和平的感情。
教學重難點：
1、學會本課生字，理解課文內容。
2、使學生知道和平的重要性，自覺為維護和平做些力所能及的事。
教學準備：
課文掛圖、生字卡片。
教學過程
一、課前導語：
1、齊讀課題，讀了課題你有什么問題?(鴿子就是鴿子嘛，為什么叫它和平鴿呢?)
2、這節(jié)課我們就來一起弄明白這個問題。
二、初讀課文。
1、借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。
2、標出自然段。
3、指名分段朗讀課文，然后思考：文章每一段講了什么內容?可分組討論。
三、講述課文
1、學生齊讀第1自然段，畫出不懂的詞語。
(1)教師釋詞。
(2)希特勒法西斯是什么時候攻占了巴黎?
(3)這一段說了什么內容?
2、指名讀第2自然段，思考下列問題：
(1)“憂慮”是什么意思?鄰居米什老伯捧著一只死鴿子闖了進了，哭訴了哪些話?用鉛筆畫出來。齊聲朗讀米什老伯的話，想一想，米什老伯向畢加索哭訴了一件什么事?他請求畢加索干什么?
3、全體女生齊聲朗讀第3自然段，思考下列問題：
(1)畢加索聽來米什老人的哭訴后，他的心情怎樣?
(2)他是怎么做的?
(3)安慰是什么意思?學生可查字典后解釋這個詞。
4、全體男生齊聲朗讀第4自然段，思考：
(1)1949年，畢加索把這幅畫獻給了哪里?
(2)這幅畫上畫有什么?
(3)他這樣做是為了什么?
(4)“從這以后”指什么時間以后?
(5)這一段主要講了什么內容?
四、歸納總結全文。
這篇課文講述了鴿子成了和平的象征，表達了作者的美好愿望：熱愛和平，努力維護世界和平。小朋友，回家后，可不要忘了把這個故事講給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽哦。
第二課時
教學過程：
一、課前導語：
1、同學們，通過上節(jié)課的學習，誰能說一說鴿子成為和平象征的原因?
2、檢查朗讀情況。
3、自由讀課文蓋出生字多讀幾遍。
二、用生卡片檢查學習情況。孫讀：不讀：活讀：不讀：攻讀：不讀：殺讀：不讀：
三、用自己喜歡的方法認字。
四、全班交流學習方法，啟發(fā)學生多動腦。
1、用學過的偏旁加上熟字�；睿喝c水加上舌頭的舌。生活。邊：力加上走之底。一邊。鴿：合加上鳥字旁。鴿子。念：上面是今天的“今”，下邊是心字底。紀念。
2、拆字�？蓿悍譃槎糠郑线厼閮蓚�口，下邊為犬字。
3、與形近字比較。占：與“古”區(qū)別。刀：與“力”區(qū)別，刀的上部沒出頭。
4、記筆順，筆畫。孫：憂：
5、指導書寫�？蓿荷厦娴膬蓚�口應分居豎中線的兩邊。孫：右邊的小字基本上要寫在豎中線的右邊，使左右平衡。
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