中班建構(gòu)活動:快樂自行車
活動背景:
《綱要》指出:讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過程與方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣……幼兒在教育實踐活動中只有他們親身經(jīng)歷真實的過程才能夠體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣、成功的快樂。在我班開展的“我會,我能行”的主題活動中,小宇在玩“快樂汽車城”的游戲時對樂樂說:“我除了有玩具汽車還有一輛真的自行車,我還會騎呢!”樂樂說:“我也有,我也會騎!”小宇說:“我騎得比你好!”樂樂不服氣的說:“我騎得第一名!”……他們的.爭執(zhí)引起了幼兒的議論,于是我們及時捕捉這一教育契機,組織開展了“我們的鐵人三項比賽”這一游戲活動。同時,我們也根據(jù)我園“十一五”課題的研究——“幼兒體驗式學(xué)習(xí)模式在雪花片活動中的運用研究”,將雪花片建構(gòu)活動有機地與游戲活動相整合,設(shè)計了綜合活動“快樂自行車”,通過讓幼兒練習(xí)騎車、觀察車、介紹車,引導(dǎo)幼兒與同伴一起游戲、活動,體驗活動的快樂,同時培養(yǎng)他們觀察、分析的能力和語言表達能力。
活動名稱:
快樂自行車
活動目標:
1、會觀察自行車,并用線形組合建構(gòu)的方式表現(xiàn)自行車的外形特征;
2、能大膽介紹自己的作品,體驗活動的快樂。
活動準備:
物質(zhì)準備:自行車人手一輛,標志若干,雪花片,底板,音樂,小標記等。
經(jīng)驗準備:幼兒已會騎自行車,并參加了“鐵人三項”賽的設(shè)計、宣傳等工作。
活動過程:
1、開展騎車練習(xí)活動,激發(fā)幼兒興趣:
。1)“我們鐵人三項比賽的自行車賽就要舉行啦!小選手們,你們高興嗎?我們再來練習(xí)一次好嗎?”
。2)提醒幼兒有秩序地取車并按標志線路行駛。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、分析自行車的外形特征。
(1)“請小朋友想一想,剛才你是怎樣騎,才能騎得又快又穩(wěn)呢?”
(2)“你的手扶住哪里?坐哪里的?腳放在什么上面的呢?是自行車的什么部位在地上滾呀?”
。3)引導(dǎo)幼兒依次觀察龍頭、坐墊、腳踏、車輪等部位并完整地說一說自行車是由哪些部分組成的。
3、幼兒建構(gòu),老師觀察指導(dǎo)。
(1)“今天來了這么多客人老師,我們用雪花片來插一些小自行車模型送給客人老師,并請客人老師到時來觀看我們的自行車比賽好嗎?”
。2)“請小朋友先想一想,可以用哪些形狀來插自行車部件?怎么樣把插好的部件連接在一起?”
(3)鼓勵能力強的幼兒大膽表現(xiàn)自行車的外形特征,幫助能力弱地幼兒再次觀察、分析,完成作品。
4、展示并介紹作品。
。1)請個別幼兒在全體中介紹作品。
“今天我們的小選手設(shè)計了這么多漂亮的自行車模型,誰來大聲地向大家介紹?”(鼓勵幼兒大方、響亮地介紹)
(2)教師根據(jù)過程中觀察到的情況給予評價。
。3)請幼兒向客人老師介紹作品。
延伸活動:
1、在“快樂汽車城”角色游戲中引導(dǎo)幼兒討論:行人、自行車、汽車的行走路線及標志的作用。
2、師幼共同討論“鐵人三項”比賽的規(guī)則、事項,有計劃地組織本班“鐵人三項”比賽活動。
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