大班音樂(lè)欣賞：小熊與小鳥
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受小熊走和小鳥飛的不同音樂(lè)性質(zhì)。
2、能隨音樂(lè)變化變換小熊走和小鳥飛的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的`興趣，體驗(yàn)游戲表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊、小鳥手偶，節(jié)奏圖譜一張
2、音樂(lè)準(zhǔn)備：《小熊與小鳥》
3、樂(lè)器準(zhǔn)備：手鼓、雪鈴若干
活動(dòng)過(guò)程：
師生問(wèn)好！
小朋友，你們好！
戚老師，你好！
我還可以這樣打招呼哦！
小朋友們下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友們下午好，大聲說(shuō)：“你好！”
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
——今天，戚老師要帶小朋友到大森林里去看一看！
——大森林里都有什么呀？（獅子、老虎……）
——可是今天大森林里只有小鳥，其它什么動(dòng)物也沒(méi)有。小鳥在樹枝上曬著太陽(yáng)，好舒服啊！可就是沒(méi)有朋友和它玩！
——聽，什么聲音？
二、（出示小熊手偶）引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。
——（播放第一樂(lè)段音樂(lè)，小熊手偶隨音樂(lè)節(jié)奏走動(dòng)）“哦，原來(lái)是熊媽媽帶著小熊出來(lái)散步啦！”
——小熊怎樣走路的？（幼兒模仿小熊走路）
——小熊走累了，它就坐下來(lái)休息。（幼兒回到座位上）
——小鳥很想飛過(guò)去和小熊交朋友。
——小鳥是怎樣飛的？（幼兒模仿小鳥飛，小碎步）播放第二樂(lè)段音樂(lè)它在小熊們的身旁飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去，可是它又不好意思和小熊打招呼。
——播放第一樂(lè)段音樂(lè)小熊繼續(xù)散步了，小鳥只好飛回大樹上看著小熊。
——小熊又停下來(lái)休息了，這時(shí)小鳥鼓起勇氣飛過(guò)來(lái)找小熊，要和它交朋友。播放第二樂(lè)段音樂(lè)
——它飛到小熊面和小熊微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，它又飛到另一只小熊面前和小熊微笑著握了握手，它又去找小熊，這次它會(huì)和小熊微笑著抱一抱。播放第三樂(lè)段音樂(lè)它非常高興，和小熊拉起手跳起了舞。
——馬上就要天黑了，小鳥和小熊都要回家了，小鳥回過(guò)頭說(shuō)：“小熊再見，揮揮手”小熊也朝小鳥揮了揮手。
音樂(lè)結(jié)束
三、手偶表演，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)。
教師隨音樂(lè)，邊講故事邊表演手偶。
——小熊和小鳥今天真高興啊，想請(qǐng)小朋友也來(lái)一起表演呢！
部分幼兒扮演小熊和小鳥，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)玩游戲。（注意引導(dǎo)幼兒樂(lè)段A：熊在樹林里一拍一下地走，膝蓋彎曲；樂(lè)段B：熊累了，停下休息，小鳥找空隙處飛，不碰到熊；樂(lè)段A：熊繼續(xù)走路，小鳥此時(shí)擺好造型不動(dòng)；樂(lè)段B：熊又停下休息，小鳥飛來(lái)找熊做好朋友；樂(lè)段C：熊與小鳥快樂(lè)地合作舞蹈，熊與小鳥告別，分別回自己的家。）
——所有幼兒分組再次進(jìn)行角色表演。
——小動(dòng)物們玩的很開心，但是呢天已經(jīng)很晚了，我們是不是該回家了呢！
四、（出示圖譜）引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞音樂(lè)。
——?jiǎng)偛爬蠋熯�跟著音樂(lè)畫了一幅神奇的畫兒呢�。ń處熗ㄟ^(guò)圖譜幫助幼兒欣賞音樂(lè)。）
——這首樂(lè)曲有幾段音樂(lè)呢？
——這三段音樂(lè)有什么不同？
——這首曲子的名字就是《小熊與小鳥》，整首樂(lè)曲由三段組成，第一段音樂(lè)厚重有力，我們叫做A段，第二段音樂(lè)歡快活潑，我們叫做B段，第三段音樂(lè)優(yōu)美，我們叫做C段，其中A段和B段重復(fù)了一遍，整首曲子我們叫做ABABC曲式。
五、（出示樂(lè)器）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)合奏。
——老師還帶來(lái)了樂(lè)器寶寶（手鼓、雪鈴）
——瞧，手鼓像什么？（小熊的腳�。┠俏覀兙陀檬止膩�(lái)演奏小熊走路吧！
——聽，雪鈴的聲音像什么？（小鳥飛）那我們就用雪鈴來(lái)演奏小鳥飛吧！
——像這樣：小熊和小鳥在一起的怎樣來(lái)演奏呢？（一起演奏ta ta ta ta）
六、活動(dòng)結(jié)束
——今天我們?cè)诖笊掷锿娴煤瞄_心啊，時(shí)間不早了，樂(lè)器寶寶要回家了。（送回樂(lè)器）小熊和小鳥也要回家了，我們跟它們唱再見歌吧！
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