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      2. 大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)人民幣教案

        時(shí)間:2022-06-09 14:59:48 教案 我要投稿

        大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)人民幣教案(通用11篇)

          作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)人民幣教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)人民幣教案(通用11篇)

          大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱:元,角,分。

          2、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽,知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。

          3、通過(guò)游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

          4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干。

          2、學(xué)具:每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角、分若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

          教法:提問(wèn)法觀察指導(dǎo)法,組織游戲法,操作法學(xué)法:觀察法,探究法,體驗(yàn)法活動(dòng)過(guò)程:

          一、開始導(dǎo)入

         。1)、教師出示各種面值的人民幣:

          ——"小朋友這是什么,你們認(rèn)識(shí)它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,它們有什么不一樣?"

         。2)、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣:

          "你是從哪里看出來(lái)的?"(通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國(guó)徽)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

          (3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值,了解它們的意思。

          2、了解等量關(guān)系:

         。1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

         。2)、幼兒按老師的出題,選出對(duì)應(yīng)的錢幣:

          ——"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。

          "今天我們要去文具小超市逛一逛,請(qǐng)小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"(1)幼兒逛文具超市。

          (2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。

          "今天我們要來(lái)買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格、了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

          3)幼兒操作。

          三、小組活動(dòng)。

          "今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來(lái)做一次小顧客,也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來(lái)。"幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          4)教師小結(jié),今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方、

          四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          五、活動(dòng)延伸。

          最后,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物,如何使用人民幣,也可以自己去購(gòu)買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師、

          教學(xué)反思

          1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟悉的,對(duì)幼兒很有吸引力。他們興趣高,都樂(lè)于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法,比如告訴幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的,幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過(guò)給幼兒自己認(rèn)真觀察,給他們了解可以通過(guò)顏色、數(shù)字的不同,認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。

          2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念,在此基礎(chǔ)上,完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié),我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角,一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系

          3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒,既是活動(dòng)的主導(dǎo)者,又是活動(dòng)的參與者,幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

          4、本次活動(dòng)整個(gè)過(guò)程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課,但很好的完成了教學(xué)目標(biāo),在今后的教學(xué)中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。

          5、如果再上這節(jié)課,我會(huì)在此基礎(chǔ)上,加入故事情節(jié),愛聽故事是孩子的天性,通過(guò)故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛國(guó)情懷。

          大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇2

          一、本課知識(shí)與技能目標(biāo):

          學(xué)生能清晰地識(shí)別小面值人民幣,知道人民幣的單位——元、角、分,歸納出1元=10角,1角=10分。

          二、過(guò)程與方法:

          以識(shí)別過(guò)程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力,在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

          三、本課情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

          ①借助兒歌視頻導(dǎo)入新課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

         、跐B透愛國(guó)主義思想教育,使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,

          培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的好習(xí)慣。

          ③通過(guò)課上及時(shí)給學(xué)生以表?yè)P(yáng)和激勵(lì),讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得成功的喜悅,樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          四、教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。

          難點(diǎn):會(huì)進(jìn)行人民幣的等價(jià)兌換。

          五、教學(xué)過(guò)程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)課

          師:同學(xué)們,上課前我們來(lái)聽一首兒歌,兒歌中提到一個(gè)單位,大家試著把它做找出來(lái)。除了它,還有哪些人民幣的單位呢,這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們!(板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣。)

          聽說(shuō)豬豬文具店有“豪禮”相送,我們一起去瞧瞧!

          (二)師生互動(dòng),探究新知

          1.認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。

          師:請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,這些錢是我們國(guó)家目前正在流通的小面值人民幣,這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?

          師:請(qǐng)同學(xué)們從1號(hào)學(xué)具袋里拿出所有不同的小面值人民幣,互相說(shuō)一說(shuō),認(rèn)一認(rèn)。遇到不認(rèn)識(shí)的可以問(wèn)老師,也可以問(wèn)周圍的同學(xué),然后選擇你喜歡的方法記住它們。

          師:大家都認(rèn)識(shí)這些人民幣了嗎?老師要讓大家認(rèn)一認(rèn)。(師快速出示人民幣。)

          師:(出示一張破損的人民幣)這張人民幣怎么了?破損的人民幣不美觀,同學(xué)們要愛護(hù)人民幣,因?yàn)閻圩o(hù)人民幣也是愛國(guó)的一種表現(xiàn)。

          師:這些人民幣大家都認(rèn)識(shí)了。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)人民幣的了解,把這些人民幣有規(guī)律地分分類,老師請(qǐng)同桌之間合作擺一擺吧!

          師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺,并說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁匆@樣擺?

          第1組:我們分成硬幣和紙幣。

          第2組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起,幾角幾角的放在一起,幾分幾分的放在一起。

          第3組:把數(shù)字是1的放在一起,把數(shù)字是2的放在一起,把數(shù)字是5的放在一起。

          2.人民幣的互換

          師:在生活中,我們經(jīng)常要用整錢來(lái)?yè)Q零錢,老師這有1個(gè)2角,能換幾個(gè)1角?

          師:我拿1個(gè)5角能換幾個(gè)1角?

          師:1元呢?1元可以換幾個(gè)1角,誰(shuí)知道?(指名回答。)

          師:大家同意嗎?我們說(shuō)1元=10角(板書),試著說(shuō)一說(shuō),大家齊說(shuō)1元=10角。那反過(guò)來(lái)呢?幾個(gè)1角可以換成1元?

          師:我們知道了1元=10角,有誰(shuí)知道1角可以換多少分呢?(學(xué)生思考后匯報(bào))板書:1角=10分。

          3.練習(xí)。

          師:老師這有幾道練習(xí)題,看同學(xué)們能不能把整錢換成零錢?

         。1)1張1元能換()個(gè)2角。

          師:大家同意嗎?你是怎樣想的?

         。2)1張1元能換()個(gè)5角。

          師:說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

          (3)1張5角能換()張1角和()張2角。

          師:先想好怎么換?再拿出你的2號(hào)學(xué)具袋,用里面的1角和2角把你的想法擺一擺,最后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣換的?

         。◣熝惨,生活動(dòng)。)

          六、鞏固練習(xí),拓展延伸

          1.我會(huì)填。

          2.我會(huì)選。

          3.我會(huì)分。

          4.生活購(gòu)物——買文具,學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己買什么文具,怎么付錢,可以小組間互相說(shuō)一說(shuō)并展示。

          七、梳理知識(shí),解決質(zhì)疑

          1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          2.還有什么不明白的問(wèn)題嗎?(生生互助)

          3.你對(duì)本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意嗎?對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)并參加刮一刮活動(dòng),鞏固本課知識(shí)。

          八、作業(yè)布置

          1.完成教材55頁(yè)1.3.4題。

          2.到超市去買一件文具,學(xué)習(xí)使用人民幣。

          大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、當(dāng)孩子們?cè)谟^察、操作、合作討論等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,知道元、角之間的進(jìn)率。

          2、經(jīng)歷分幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

          3、在參與學(xué)歷活動(dòng)的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

          【重點(diǎn)】

          認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,以及元、角之間的十進(jìn)關(guān)系

          【難點(diǎn)】

          人民幣之間的互換

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。

          1、課件出示文具店

          師:今天老師帶你們到文具店里買東西,你們看,這里有這么多的學(xué)習(xí)用品。

          師:我們?nèi)ノ木叩昀镔I學(xué)習(xí)用品需要什么?

          生:需要錢

          師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),我們?nèi)粘I钪心男┑胤揭玫藉X?

          學(xué)生匯報(bào)

          2、課件出示第46頁(yè)的主題圖。

         、佟煟盒∨笥押蛬寢屧诟墒裁茨?(我們買東西要用錢。)

         、凇煟涸倏纯催@位小朋友他在干什么?(對(duì),買車票也要用到錢)

         、邸煟嚎催@位小朋友他在干什么呢?(出示第3幅圖)

          師:我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來(lái),從小要養(yǎng)成不亂花錢,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

          3、引出課題

          師:看來(lái),錢在我們?nèi)粘I钪杏兄苤匾淖饔。誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么名字?

          師:真棒!今天,老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

          (板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣)

          二、合作交流,探究新知。

          (一)認(rèn)一認(rèn)分一分

          師:拿出我們準(zhǔn)備好的人民幣認(rèn)一認(rèn),并把你喜歡的一張拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō),介紹一下。

         。ㄕ(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)介紹自己喜歡的一張人民幣,并追問(wèn)你是怎么認(rèn)識(shí)它。引導(dǎo)學(xué)生講出可以看人民幣上的數(shù)字,知道它的面值。)

          之后教師課件出示一張一元紙幣和硬幣,讓生生一起來(lái)認(rèn)一認(rèn),鞏固由數(shù)字認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

          課件出示各面值人民幣

         。1)、師:說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少?

         。ㄕn件出示的這些人民幣已經(jīng)是按單位的規(guī)律分好的)

          引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人民幣的單位有元、角、分

          師:人民幣的單位除了元、角、分還有嗎?(對(duì),沒(méi)有了)

          所以我們可以把人民幣按照單位分為三類:

          元:(1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元)7種

          按單位分角:(1角、2角、5角)3種

          分:(1分、2分、5分)3種

          接著讓學(xué)生操作,將人民幣按單位分一分。

          師:我們還可以把人民幣怎么分類呢?

          學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)講出按照形狀不同,有長(zhǎng)方形和圓形;有些學(xué)生可能會(huì)講出,按照他們的材料不同分。

          這里教師就要抓住學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

          按材料分:紙幣、硬幣

          練習(xí),看一看:

         。ㄈ⿹Q一換

          1、師出示2角人民幣

          2角可以換()個(gè)1角(課件出示)

          1角+1角=2角

          2、課件直接出示:

          5角可以換()個(gè)1角

          1角+1角+1角+1角+1角=5角

          3、想一想

          5角可以換()張2角和()張1角

          (四)元與角的十進(jìn)率

          1、、課件出示聰聰和明明的對(duì)話。

          引出:10個(gè)1角錢可以換幾元?課件演示擺一個(gè)1元的硬幣,再在右邊將10個(gè)1角硬幣擺成一個(gè)等邊三角形,讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

          得出:1元=10角(板書)。

          2、填一填

          3元=()角4元=()角

          20角=()元50角=()元

          三、實(shí)際應(yīng)用

          1、課件出示文具店

          師:一元錢可以買那些文具用品?

          2、說(shuō)一說(shuō)

          解決實(shí)際問(wèn)題:在瑞安坐公共汽車,有的票價(jià)是1元2角,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎么拿?(體現(xiàn)多種拿法)

          四、全課總結(jié)。

          1、全課回憶:人民幣的單位有()、()、()

          1元=()角

          2、師:小朋友們,今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?

          大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元角分,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣

          2.技能目標(biāo):通過(guò)列舉生活中購(gòu)物,乘車購(gòu)票,存錢等使用人民幣的例子,說(shuō)明人民幣在商品流通過(guò)程的功能和在人民生活中的重要作用。

          3.情感目標(biāo):通過(guò)一位小朋友存錢,教育學(xué)生保管好自己的零用錢。明白積少成多的道理,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1.課前調(diào)查人民幣的作用,課堂反饋

          2.老師出示“購(gòu)物圖和乘車購(gòu)票圖”

         、僮寣W(xué)生觀看

          ②同坐互相說(shuō)一說(shuō)畫面的意思。(使學(xué)生知道買東西要用錢,乘車買票要用錢,這些錢就是我國(guó)發(fā)行的法定貨幣----人民幣。

          3.出示“存錢圖”

         、賳(wèn)“小朋友在干什么?”“存錢是為了什么?””你有零花錢么?”“你有存錢的習(xí)慣嗎?”(讓學(xué)生在思考,回答問(wèn)題中明白存錢的道理和合理使用零花錢的好習(xí)慣。)

          二:新課探討

          1.觀看5套人民幣的發(fā)布會(huì)

          2.每個(gè)人講課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類,然后在小組交流各自的分類方法。

          ①硬幣②分幣(3種)

          紙幣角幣(6種)

          元幣(12種)

          3.課件展示分類的過(guò)程和紙幣

          4.認(rèn)識(shí)元幣

         、倌闶窃鯓颖鎰e人民幣的,與你的組員說(shuō)一說(shuō)

          (圖案,顏色,認(rèn)字,認(rèn)數(shù)字)

          ②特殊文字的怎么認(rèn)?(如:壹,貳,伍)

          5.以小組為單位認(rèn)識(shí)角幣:說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)的?

          6.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)分幣

          三:完成做一做

          四:做游戲

          ①你說(shuō)我拿,你拿我說(shuō)

         、诔鍪境猩唐返膬r(jià)格,讓學(xué)生拿出相應(yīng)的面值。

          師總結(jié):不管拿幾種人民幣來(lái)付,付出的人民幣總數(shù)都是一樣的。

          五:這節(jié)課你有什么收獲?

          大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣,能說(shuō)出他們的單位名稱。

          2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià)。

          3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。

          4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.本節(jié)課重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)和使用人民幣和單位名稱。

          2.難點(diǎn)在于每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。

          2.裝有紙幣的信封若干份。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、認(rèn)識(shí)人民幣

          1.出示紙幣和硬幣,教師介紹我國(guó)的錢幣有紙幣和硬幣兩種。(概括:我們今天以認(rèn)識(shí)紙幣為主)

          2.師:“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?它們是一個(gè)樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察)

          師:“它們是多少錢呢?你們?cè)趺粗朗?元、5元、10元呢?”(通過(guò)觀察錢幣上的數(shù)字,讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值)

          師:“仔細(xì)這些錢上面都印有什么?你們知道這些錢的共同名稱嗎?”{人民幣}

          3.介紹認(rèn)識(shí)人民幣單位“元”。

          4.將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。

          師:“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀?(錢)那你們說(shuō)說(shuō)你們手中拿的是多少錢哪?”(引導(dǎo)小朋友正確運(yùn)用單位“元”。)

          5.讓幼兒了解錢的用途。(錢可以用來(lái)買衣服,買菜,買水果,交學(xué)費(fèi)讀書,等等,還可以用來(lái)捐助有困難的人。)

          6.教幼兒合理的使用錢。

          課堂延伸:老師激發(fā)幼兒的愛心,鼓勵(lì)幼兒向右困難的人捐助,帶上手中的錢給需要幫助的人送去。

          教學(xué)反思

          在上這節(jié)課的時(shí)候,思路也很清晰,環(huán)節(jié)銜接得也挺好的,可能是因?yàn)橛脤?shí)物來(lái)演示,因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。但是,在介紹單位的時(shí)候,小朋友還是沒(méi)能很好的運(yùn)用,在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。

          大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱。

          2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

          3.通過(guò)游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          學(xué)具:人手一份買文具的作業(yè)單。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、認(rèn)識(shí)人民幣。

          "小朋友這是什么,你們認(rèn)識(shí)它嗎?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,它們有什么不一樣?"

          "你是從哪里看出來(lái)的?"(通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

          二、游戲"買文具"。

          "今天我們要去文具小超市逛一逛,請(qǐng)小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

          (1)幼兒逛文具超市。

          (2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。

          "今天我們要來(lái)買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"

          先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格,了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

          3)幼兒操作。

          三、小組活動(dòng)。

          "今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來(lái)做一次小顧客,也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來(lái)。"

          幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          活動(dòng)反思:

          在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備,還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多,一會(huì)兒帶這,一會(huì)兒帶那,連錢也要帶?又怕萬(wàn)一丟了,引起不必要的誤會(huì)和麻煩。但一想,明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng),也許準(zhǔn)備一些食物和水,何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動(dòng)”,很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過(guò)孩子自己帶錢,并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的快樂(lè),一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。

          于是,我們?cè)诩覉@知心屋中,告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候,孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到,其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程,其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn),探索,學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣上起課來(lái),輕松多了。在購(gòu)物過(guò)程中,他們也會(huì)盤算著自己有多少錢,明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

          更令我們欣慰的是,在放學(xué)時(shí),家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷,那快樂(lè)的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了,對(duì)老師的做法也表示贊同,沒(méi)有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí),他們紛紛表示,會(huì)更加支持我們的工作。

          對(duì)家長(zhǎng),對(duì)孩子,對(duì)自己,多一些信任,相信我們的收獲會(huì)更大!

          大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇7

          一、教學(xué)內(nèi)容:

          教材P19例1課堂活動(dòng)1練習(xí)一1、4

          二、教學(xué)目的:

          1、提問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣嗎。

          2、通過(guò)購(gòu)物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用,引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。

          3、讓生明確人民幣的單位有,元、角、分,及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

          三、教學(xué)重難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)人民幣的面值

          四、教具準(zhǔn)備:

          面值不等的人民幣

          五、教學(xué)過(guò)程:

          (一)情景引入

          1、出示情景圖

          師:從圖上你看到了些什么?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。(生交流,匯報(bào))

          師:現(xiàn)在人民的生活水平提高了,商場(chǎng)里的商品應(yīng)有盡有,購(gòu)買東西的人也很多,我們買東西要用人民幣,你知道人民幣有那些嗎?根據(jù)生答,師板:元、角、分

          今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,板課題:認(rèn)識(shí)人民幣

          (二)探索新知

          1、教學(xué)例1

          師:同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的人民幣(請(qǐng)生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值)

          生交流

          師:你們知道20元、50元、100元背面的圖案,防偽標(biāo)志嗎?

          (生小組交流)

          師小結(jié):20元背面的圖案是山水圖,他的防偽標(biāo)志是荷花。

         。50元背面的圖案是黃河口,他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。

         。100元背面的圖案是山,它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。(生觀察)

          師:你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣?請(qǐng)你告訴小組的同學(xué)。(生交流,匯報(bào))

          時(shí):還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。

          (三)練習(xí)

          1、課堂活動(dòng)1

          師:圖中所表示的是蘭蘭,方方,源源,丁丁為希望小學(xué)捐的錢,請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),他們各自捐了多少,然后填出來(lái)。X|k|B|1.c|O|m

          (生完成,訂正)

          2、練習(xí)二1

          師:同學(xué)們?cè)谫?gòu)物要付的錢下面畫O

          3、練習(xí)二4課后調(diào)查

          (師出示硬幣1分)

          師:他的面值是多少呢?(1分)10個(gè)1分是多少?(10分)

          你知道10分與1角誰(shuí)多誰(shuí)少?他們之間有怎樣的關(guān)系?

          (同桌討論,匯報(bào))

          大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇8

          教學(xué)內(nèi)容:

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)一年級(jí)(下冊(cè))第60——6頁(yè)“認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣”。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

          2、使學(xué)生在模擬購(gòu)物過(guò)程當(dāng)中,通過(guò)認(rèn)幣、取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng),學(xué)會(huì)使用人民幣,培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

          3、教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。讓學(xué)生體會(huì)在購(gòu)物活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,感受靈活思維和合作成功的快樂(lè),

          學(xué)生分析:

          人民幣是生活中經(jīng)常使用的,學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已有一定的基礎(chǔ)。但是,由于一年級(jí)兒童年齡小,親自購(gòu)物機(jī)會(huì)少,對(duì)怎樣使用人民幣購(gòu)物沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。因此,本節(jié)課重點(diǎn)放在學(xué)生體驗(yàn)怎樣使用人民幣上。

          教材分析:

          “”是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第5單元內(nèi)容,共3課時(shí),本節(jié)“認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣”為起始課。教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),對(duì)教材進(jìn)行分析,有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。”依據(jù)這一理念,結(jié)合學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已有的基礎(chǔ),對(duì)教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整:把1元、1角、1分、和5角、2分的認(rèn)識(shí)融合在一起,以購(gòu)物活動(dòng)為主線,寓教學(xué)于游戲中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

          設(shè)計(jì)思路:

          這節(jié)課整體構(gòu)思為三個(gè)主要環(huán)節(jié)。首先,從學(xué)生較為熟悉的購(gòu)物情景引入,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。其次,安排學(xué)生集體購(gòu)物,多次安排取幣、付幣,學(xué)生體會(huì)到付幣方案的多樣化,訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性;并逐步把數(shù)學(xué)的問(wèn)題生活化,抽象出1元=10角,并類推出1角=10分元。最后,組織“小小商店”購(gòu)物活動(dòng),通過(guò)由易到難的三次活動(dòng),使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣,在此過(guò)程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度與人交往的能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)具盒(內(nèi)裝有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角),各種商品實(shí)物。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情境引入,整體感知人民幣

          1、(電腦播放小朋友在超市購(gòu)買物品的情景,然后定格在文文和售貨員付錢找錢的畫面上)

          文文:阿姨,我買一只機(jī)器貓,請(qǐng)問(wèn)需要多少錢?(電腦演示)

          阿姨:小朋友,機(jī)器貓的價(jià)錢是20元。

          文文:阿姨,給。(給2元)

          阿姨:小朋友,這只機(jī)器貓要20元錢呢!這是20元嗎?

          文文:唔……

          阿姨:小朋友,你買東西必須先。

          2、師:我們一起來(lái)。(板書課題)比一比,看誰(shuí)學(xué)得好,同學(xué)們,加油呀,可不能輸給文文。

          「從再現(xiàn)學(xué)生生活中購(gòu)物情境入手,使學(xué)生親身感受,這樣教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。」

          二、探究新知。

         。ㄒ唬┓忠环帧

          1、瞧,我們國(guó)家的人民幣有這么多樣式呢!(電腦出示所有人民幣)你能給他們分一分類嗎?

          讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出人民幣,請(qǐng)學(xué)生給人民幣分類,同桌可以互相討論。

          讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么分類的。

          學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:

          把硬幣分為一類,紙幣分為一類。把分幣分一類,角幣分一類,元幣分一類。

          對(duì)策:金屬制成的錢幣叫硬幣,按照這種分法可以看出,人民幣的單位紙制的錢幣叫紙幣。有元、角、分。還有不同的分法嗎?

          2、根據(jù)學(xué)生回答情況板書:硬幣、紙幣、元、角、分。

          3、請(qǐng)小朋友看一看你認(rèn)識(shí)哪些人民幣?不同面值的人民幣有什么特點(diǎn)?你有什么好辦法能很快的認(rèn)出它們?然后再同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

          (學(xué)生活動(dòng))

          4、學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣?介紹自己是怎么識(shí)別的?(他們介紹時(shí),要求其他學(xué)生注意聽、看,并相應(yīng)的拿一拿。)

          5、師生評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行小結(jié):剛才幾位小朋友介紹的非常清楚,其他小朋友表現(xiàn)的也非常好,拿的很準(zhǔn)確。人民幣是我們生活離不開的好朋友,所以大家應(yīng)該愛護(hù)它,不要隨意折疊,更不要涂抹和撕毀。你能做到嗎?

          「以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)背景,組織學(xué)生進(jìn)行自主探索性學(xué)習(xí),自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述、相互補(bǔ)充,使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。」

          (二)、找一找。

          1、剛才我們認(rèn)識(shí)了1元、1角、1分錢的人民幣。玩具手表的價(jià)錢是1元,我們來(lái)看看,文文是怎樣付錢的?

         。娔X演示文文付十張1角的情景及下面的討論)

          文文:這么付可以嗎?

          阿姨:可以啊,1元就是10角呀!

          2、我們也來(lái)數(shù)出十個(gè)1角!使學(xué)生明白十個(gè)1角是10角?10角就是1元呢?再讓他們拿出一張1元和10角比一比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?

          3、學(xué)生總結(jié):1角等于10分。(教師板書:1角=10分)

          「這里,教師改變了傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)度的方法,通過(guò)生動(dòng)的多媒體演示及學(xué)生的拿、數(shù)、想、比等手段,饒有趣味地得出了1元=10角,1角=10分,學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力得到了較好的發(fā)展!

          (三)換一換

          1、(電腦出示人民幣)請(qǐng)你從信封找出5角、5分、2角、2分,走下去自由選擇一位好朋友互相說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)。

          看來(lái)同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),繼續(xù)加油哇!老師這兒還有兩個(gè)題目等著你們來(lái)解答呢。娔X出示“試一試”圖)一張1元可以換幾張5角?幾張2角可以換一張1元?

          2、哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢?

          教師:這樣吧,這兒有唐老鴨銀行、米老鼠銀行、阿凡提銀行(邊說(shuō)邊給指定的組發(fā)各個(gè)銀行的標(biāo)志牌),請(qǐng)這三個(gè)銀行的小朋友起立,然后大家互相推選銀行工作人員,每組推選三人,選定好后給這些工作人員掛上銀行的工作牌。(邊說(shuō)邊發(fā)工作牌,學(xué)生互相推選)剩下的同學(xué)就是裁判員,活動(dòng)時(shí)要看清楚自己小組的工作人員換得對(duì)不對(duì)。請(qǐng)其他三組的同學(xué)拿出1元錢,想一想是換5角呢,還是2角?想好了嗎?請(qǐng)大家任意選一個(gè)銀行換一換!

         。▽W(xué)生在音樂(lè)聲中展開活動(dòng))

          剛才同學(xué)們說(shuō)得真好!哪個(gè)裁判員來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己銀行工作人員的工作情況?

         。▽W(xué)生互相評(píng)價(jià),老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì))

          教師:剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣,人民幣上都有國(guó)徽,它代表著我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛護(hù)人民幣。想一想,應(yīng)該怎樣愛護(hù)人民幣呢?

          (學(xué)生自由發(fā)言)

          「課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”,對(duì)教材進(jìn)行了重新整合,設(shè)計(jì)了模擬“小銀行”的換錢活動(dòng),打破了傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)過(guò)程,構(gòu)建了生生互動(dòng)的“開放式”的教學(xué)空間,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,這一教學(xué)形式新穎,富有趣味性,深受學(xué)生的喜愛,學(xué)生在活動(dòng)中興致盎然,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生積極性高,學(xué)習(xí)效果好!

          三、應(yīng)用創(chuàng)新,體驗(yàn)生活

          1、(學(xué)生在書上完成“想想做做”第2題)

          2、(電腦出示“想想做做”第3題)這里有一張5角幣、二張2角幣、五個(gè)1角幣,從中拿出5角,怎樣組合?哪些小朋友能上臺(tái)把你的組合法展示給大家看一下?

          3、同學(xué)們說(shuō)得太好了!確實(shí),既可以拿一種人民幣湊成5角,也可以取二種人民幣湊成5角?磥(lái),只要?jiǎng)幽X筋、大膽嘗試,同一個(gè)問(wèn)題就可以用許多方法來(lái)解決。

          4、文文買回了機(jī)器貓,又突然想起要給小雨寄一張生日賀卡,于是他又來(lái)到了郵局。

         。娔X演示)文文:阿姨,我買一張郵票。

          阿姨:一張郵票的價(jià)錢是8角。

          文文:啊?在人民幣中,有1角、2角、5角,就是沒(méi)有8角的呀,這怎么辦呢?

          是呀,怎樣付8角呢?你有辦法嗎?

          「教師讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面提出合理、新穎、獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法,體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開放性。學(xué)生各抒己見,大膽表現(xiàn)自我,在教師營(yíng)造的“創(chuàng)新土壤”中個(gè)個(gè)成為創(chuàng)造之人!

          5、文文寄完了賀卡,發(fā)現(xiàn)媽媽給他的錢還剩下1元,文文決定為自己添置一些物品?墒俏奈闹挥1元錢,能買哪些物品呢?

         。▽W(xué)生自由猜測(cè))

          6、接下來(lái)我們開展一個(gè)購(gòu)物活動(dòng),每組要推選出一名商店經(jīng)理(各組互相推選,并給小經(jīng)理掛上了工作牌)。

          哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?!(指名學(xué)生回答)

          7、好,就請(qǐng)同學(xué)們拿出1元前去購(gòu)買自己喜歡的物品吧!

          (學(xué)生欣喜地開展銷售和購(gòu)物活動(dòng):“小經(jīng)理”大聲地吆喝“快來(lái)買呀!”其余學(xué)生忙著挑選商品……)

          哪些同學(xué)能匯報(bào)一下剛才活動(dòng)的情況?

          8、看來(lái),我們可不能小看了這1元錢!除了用它購(gòu)物外,還干什么呢?對(duì),把它存起來(lái)(出示儲(chǔ)蓄罐,投錢入罐),從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,并用這些錢去支援貧困地區(qū)的小朋友。

          1元錢還能買哪些物品呢?哪些物品的價(jià)錢大約是1元錢呢?課后請(qǐng)同學(xué)們到商店里去調(diào)查一下,下節(jié)課進(jìn)行交流。

          「商店購(gòu)物活動(dòng)體現(xiàn)了“小課堂、大社會(huì)”的課堂特點(diǎn)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用于實(shí)踐之中,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”的感受,既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),又提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣的處理,使得課堂洋溢著濃濃的生活氣息。布置課后調(diào)查作業(yè)不但使這一特點(diǎn)體現(xiàn)得更充分,而且達(dá)到了“課雖盡,趣更濃”的效果。」

          四、全課總結(jié),鞏固深化

          今天我們認(rèn)識(shí)了一些常用的人民幣;丶液螅(qǐng)把學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。最后,說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課最大的收獲是什么?

          課后反思:

          這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,充分體現(xiàn)了新課程的理念,使得課堂真正做到了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化,切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中教師找準(zhǔn)了自己的位置,轉(zhuǎn)變了角色,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的.組織者、引導(dǎo)者和參與者,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流,學(xué)得生動(dòng)活潑積極主動(dòng),取得了很好的教學(xué)效果。

          大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇9

          一、關(guān)于教材:

          1、教學(xué)內(nèi)容:教科書46-48頁(yè)

          2、教材簡(jiǎn)析:一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。因此我根據(jù)教材先①集中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,通過(guò)換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系是一樣的。②突出以元為單位的人民幣的教學(xué),讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)元的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)元、角、分之間的十進(jìn)位關(guān)系,認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值,③創(chuàng)設(shè)“文具小超市”購(gòu)物活動(dòng),同時(shí)開展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買賣的購(gòu)物活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元=10角。

          3、教學(xué)目標(biāo):

          ①使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角。

         、谑箤W(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

          ③進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類方法。

         、芡ㄟ^(guò)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。

          ⑤教學(xué)重點(diǎn):突出以“元”為單位的人民幣的種類,說(shuō)明這些人民幣在我國(guó)商品交易中占主導(dǎo)地位。

         、藿虒W(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的換算關(guān)系:1元=10角,1角=10分,怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關(guān)系,我設(shè)計(jì)了二個(gè)環(huán)節(jié):(1)拿10個(gè)1角的硬幣去買一把尺子,但我又怕硬幣掉,你能替我想一個(gè)辦法嗎?讓他們通過(guò)換錢自己找出1元=10角的換算關(guān)系。(2)我有10個(gè)1分的硬幣,我想買一塊橡皮,橡皮1角錢一塊,我能買嗎?讓學(xué)生認(rèn)為能買,從而認(rèn)知1角=10分。

          二、關(guān)于教法

          本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

          1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

          2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開展探索性學(xué)習(xí),讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

          3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

          三、關(guān)于學(xué)法

          依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

          1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)探索的成功。

          2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。

          3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題。

          四、關(guān)于教學(xué)程序

          1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課,引出課題,全面認(rèn)識(shí)各種面值人民幣。

          2、探究新知,解決問(wèn)題。

         、1張2角可以換幾個(gè)1角?

          ②1張5角可以換幾個(gè)1角?

         、畚夷10個(gè)1角的硬幣去買一把尺子,但我又怕硬幣掉,你能替我想一個(gè)辦法嗎?

          讓學(xué)生自己找出1元=10角的十進(jìn)位關(guān)系。

         、芪矣10個(gè)1分的硬幣,我想買一塊橡皮,橡皮1角錢一塊,我能買嗎?讓學(xué)生認(rèn)為能買,從而認(rèn)知1角=10分。

          這么多錢,拿出5角怎么拿?(不同的拿法)

         、莺芏嗟臇|西想賣給你,1元2角錢,怎么買?(不同的買法)

         、揲喿x課本,質(zhì)疑問(wèn)難?書上47頁(yè)印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同?學(xué)生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線,為什么會(huì)有斜線呢?在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生,書上印的人民幣是樣幣,是給我們看的,是不能使用的。

          3、實(shí)踐活動(dòng):文具小超市。

          4、課堂小結(jié),你學(xué)會(huì)了什么?①認(rèn)識(shí)了人民幣;②怎樣換錢;③知道元、角、分之間的換算關(guān)系;④學(xué)會(huì)了怎樣買東西。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。

          大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。

          2、在購(gòu)物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

          3、在取幣,付幣,換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

          難點(diǎn)是在取幣,付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問(wèn)題的能力。

          教學(xué)模式:

          小組合作學(xué)習(xí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          (多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來(lái)了許多的東西,小朋友想要嗎?(想)

          想要可沒(méi)那么容易,老師有個(gè)規(guī)則:你們必須用錢來(lái)買。

          我們國(guó)家的錢叫人民幣。

          今天,我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)

          二、小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣

          1、認(rèn)一認(rèn)

          (1)小朋友面前有1個(gè)小錢箱,請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣,在小組內(nèi)介紹一下,并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。

          (2)誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?

          生:這是1元。(電腦顯示)

          師:你怎么知道的?

          生:看顏色?磾(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)

          師:還有1元嗎?

          生:有。這也是1元。

          師:它們一樣嗎?

          生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。

          師:還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)

          生:這是5角。

          師:你怎么知道的?

          生:看顏色?磾(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)

          師:還有5角嗎?

          生:有。

          (根據(jù)學(xué)生的回答,媒體出示相應(yīng)的人民幣,將數(shù)字突出閃爍,并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

          比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)

          (3)小結(jié):剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。

          (4)下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認(rèn))

          (5)小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

          2、練一練

          小朋友,學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來(lái)考考你,把書翻到61頁(yè),完成“想想做做”第1、2兩題。

          (展示學(xué)生的答案,校對(duì)訂正)

          3、取一取

          (1)我們來(lái)看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角

          (2)如果買1本這樣的練習(xí)本,需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?

          生:付一張5角。

          師:還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)

          生:我拿了5張1角。

          師:為什么這樣拿?

          生:1角+1角+1角+1角+1角=5角

          師:我們一起來(lái)看一下,(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?

          生:2張2角+1張1角

          師:說(shuō)說(shuō)你的理由?

          生:2角+2角+1角就是5角

          師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來(lái)

          生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)

          (教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)

          (3)小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)

          你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?

          以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?

          (4)學(xué)生試著拿一拿,交流。多媒體出示。

          哪組先來(lái)說(shuō)?其他同學(xué)注意聽,他說(shuō)得對(duì)不對(duì)?

          生:我付2張5角的(電腦演示)

          師:你總共付了幾角?

          生:10角。

          師:他的方法對(duì)嗎?為什么?

          生:1元就是10角。

          師:還有其他方法嗎?

          生:我付5角2張2角1張1角

          師:你是怎么想的?

          生:5角+2角+2角+1角就是10角,10角就是1元

          ┉

          (5)小結(jié):小朋友真聰明,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書:1元=10角)

          4、想一想

          剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角,下面大家想一想,1角=()分呢?

          三、創(chuàng)建購(gòu)物情境,鞏固新知

          小朋友學(xué)得真快!接下來(lái),我們就開展購(gòu)物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。

          哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?

          生:這里是“阿凡提商店”,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,一本本子5角,還有其他好多,大家快來(lái)買吧!

          師:那怎樣才是文明小顧客呢?

          生:要排隊(duì)。

          生:要付錢才能買到東西,不能隨便拿走。

          學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),匯報(bào)買的過(guò)程。

          生:我買了一支筆,用了4角,我付了1元,找回6角。

          ┅┅

          四、課堂小結(jié)

          今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí),你知道了什么?

          五、課后作業(yè)

          1、到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元;

          2、幫家里購(gòu)買物品。

          認(rèn)識(shí)人民幣

          單位元角分1元=10角

          1角=10分

          大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇11

          教學(xué)內(nèi)容:

          認(rèn)識(shí)小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。

          教材分析:

          本課時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度,把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。通過(guò)兌換人民幣,讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開展各種購(gòu)物練習(xí),體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。

          2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系,知道1元=10角,1角=10分。

          3、使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

          4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢,知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

          2、突破方法:借助模擬人民幣,讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。教學(xué)方法:小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入

          同學(xué)們,今天的數(shù)學(xué)課,看看老師給大家?guī)?lái)了什么?

          用實(shí)物投影出示模擬錢幣。(學(xué)生回答錢或人民幣)

          師:不同的國(guó)家有不同的錢,我們中國(guó)的錢叫人民幣。這些錢就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。(板書)

          請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?

          結(jié)合教材第52頁(yè)前3幅主題圖,學(xué)生自由回答,體會(huì)人民幣的用途,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,

          出示教材第52頁(yè)第四幅主題圖。

          師:圖中的小朋友在做什么?指名說(shuō)一說(shuō)圖意。

          先在小組說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣安排零花錢的,有存錢的習(xí)慣嗎?存錢可以做什么?老師再指名回答。

          師小結(jié):人民幣在生活中應(yīng)用這么廣泛,我們從小要懂得合理使用零花錢,要養(yǎng)成節(jié)約用錢,知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。板書:認(rèn)識(shí)人民幣

          【設(shè)計(jì)意圖:在人們的日常生活中,數(shù)學(xué)無(wú)處不在,正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以使生活得到改善。本環(huán)節(jié)從生活出發(fā),直接觀察人民幣,討論人民幣在生活中的作用,從而引出課題。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、合理使用人民幣的教育!

          二、探究新知

          1、教學(xué)例1,認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。

          (1)、出示我國(guó)發(fā)行的小面額的人民幣的品種,使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種小面額的人

          民幣有一個(gè)整體的了解。

          (2)、說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。

          學(xué)生自由發(fā)言。(如:顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等)

          (3)、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動(dòng),認(rèn)識(shí)人民幣的單位。

          每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具(模擬人民幣)進(jìn)行分類,然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。

          提問(wèn):你是怎么分的?為什么這樣分?

          1、有的把紙幣分為一類,把硬幣分為另一類。

          2、有的把分幣分為一類,角幣分為一類,元幣分為一類。

          老師利用課件并配以音樂(lè)展示第2種分類的過(guò)程與結(jié)果。

          a、先展示以元為單位的人民幣。(1元)

          b、再展示以角為單位的人民幣。(1角、5角)

          c、最后展示以分為單位的人民幣。(1分、2分、5分)

          師:各類面值的人民幣一共有多少個(gè)?

          觀察上面的人民幣,同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張人民幣上都有國(guó)徽,國(guó)徽是我們中華民族的標(biāo)志,代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)!所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在人民幣上亂寫亂畫,更不能侮辱人民幣。)

          3、學(xué)生通過(guò)給人民幣分類觀察總結(jié)出:人民幣的單位有元、角、分。(板書:元角分)。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)給人民幣分類的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。】

          三、活動(dòng):換錢中認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。(例2)

          (1)、師與生換錢。1張5角可以換()張1角。

          1張1元可以換()5角。

          1張1元可以換()1角。

          2張1角是幾角?

          2個(gè)5分可以換()個(gè)1角

          1角可以換()1分……

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)個(gè)別學(xué)生與教師的換錢、其他學(xué)生觀察換錢過(guò)程的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生理解面值相等的人民幣才能夠交換。】

          (2)、生與生換錢。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

          同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。(學(xué)具中的模擬人民幣)

          (3)、學(xué)生獨(dú)立換。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

          小結(jié):通過(guò)換錢活動(dòng),我們知道了1元=10角,1角=10分

          板書:1元=10角1角=10分

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)換錢游戲,學(xué)生自主探究出人民幣單位間的進(jìn)率,1元=10角,1角=10分。同時(shí)理解了面值相等的人民幣才能夠交換,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力!

          四:鞏固練習(xí)。

          1、1角=()分20分=()角1元=()角

          10角=()元40角=()元5元=()角

          2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題,獨(dú)立完成,指名說(shuō)出答案,教師巡視,訂正做錯(cuò)的,并找出錯(cuò)誤的原因。

          3、模擬購(gòu)物。

          進(jìn)入小小超市的文具店去購(gòu)物。

          教師出示貨架,上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。(文具盒5元/個(gè)、鉛筆5角/支、橡皮6角/個(gè)、練習(xí)本3角/個(gè)、轉(zhuǎn)筆刀2元/個(gè))

          指名一人當(dāng)售貨員,其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來(lái)購(gòu)買不同的商品,并說(shuō)出自己的的購(gòu)買方法。(滲透:購(gòu)物時(shí)我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。)

          【設(shè)計(jì)意圖:在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中,教師充分創(chuàng)設(shè)情境,在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。學(xué)生在“做”中學(xué),“做”中得到鞏固,“做”中學(xué)會(huì)應(yīng)用,“做”中學(xué)會(huì)創(chuàng)造,“做”中得到發(fā)展。】

          五、小結(jié):

          小朋友們,這節(jié)課過(guò)得真快呀,你們學(xué)到了什么?

          同學(xué)們真棒,不但學(xué)會(huì)了很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了各種小面額的人民幣,還能自主購(gòu)買商品,懂得了要愛惜人民幣,愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課,我們還將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣以及人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算。

          板書設(shè)計(jì):

          認(rèn)識(shí)人民幣

          人民幣的單位有:元角分

          1元=10角1角=10分

          課后反思:

          這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢、擺錢、換錢、購(gòu)物等活動(dòng),以學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索,鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案,從而體驗(yàn)成功的喜悅。切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,在課堂上盡量做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化,收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中合理地把握時(shí)機(jī),滲透了我們要愛惜人民幣,愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)又能使學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容,也不完全變成法制課,恰到好處地滲入一些法律知識(shí),這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,也增加了學(xué)生一些法律知識(shí)。

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