幼兒園中班社會教案《家鄉的特產》（精選14篇）
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班社會教案《家鄉的特產》（精選14篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班社會教案《家鄉的特產》 篇1
設計意圖：
幼兒對家鄉的揚子鱷，銀杏都了解！那我想讓幼兒對家鄉的特產——吊瓜及吊瓜子也要有一定的了解。首先知道吊瓜長在什么地方，初步了解吊瓜怎么播種及收獲，知道吊瓜子從哪里來并經過一定的加工才能吃，并對于家鄉人種特產產生自豪感！
活動目標：
1、認識家鄉的特產—吊瓜，知道吊瓜生長地方。
2、了解吊瓜及吊瓜子的形狀。
3、品嘗吊瓜，產生自豪感。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、物質準備：各種瓜子、吊瓜、及吊瓜子及圖片
2、經驗準備：到網上或書上查找圖片
活動重點：
知道吊瓜長出吊瓜子
活動過程：
一、出示照片，導入課題
1、出示各種瓜子，你們吃過這些瓜子嗎？它們長在什么地方呢？（逐一提問）
最后出示吊瓜子，你們知道這是什么瓜子嗎？那它長在什么地方呢？
2、認識吊瓜
出示吊瓜圖片。我們的吊瓜子住在吊瓜肚子里。你們想知道吊瓜長在什么地方嗎，請幼兒把了解到的吊瓜說給大家聽一聽。
二、、觀看錄象，農民伯伯種吊瓜
1、完整播放錄象，初步了解吊瓜生長的地方
剛才我們看到農民伯伯種吊瓜，你看到吊瓜長什么樣了？
2、進一步了解吊瓜及吊瓜子的特征
吊瓜是什么形狀，它的穿的是什么顏色的衣服呢？
了解吊瓜長出之前吊瓜架上的葉子
3、播放農民伯伯收吊瓜，把吊瓜子從吊瓜里撥出來，認識吊瓜子的形狀
4、觀看錄象
吊瓜子撥出之后經過加工包裝變成我們現在吃到的吊瓜子！
三、品嘗吊瓜子
1、幼兒自己嘗試撥吊瓜子，請個別幼兒示范
2、教師示范撥吊瓜子
3、和小朋友一起分享品嘗說說吊瓜子的味道！
四、小結
請幼兒回家和爸爸媽媽去實地看看吊瓜子的播種或者到加工廠看看！
活動反思：
在課堂教學中，開放的教學內容，引導幼兒尋找和介紹家鄉的特產、贊美家鄉的特產、推銷家鄉的特產等活動，讓幼兒在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識，充分讓幼兒感受到了家鄉的美麗與富饒。
幼兒園中班社會教案《家鄉的特產》 篇2
活動目標：
1.學習運用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2.愿意參加剝橘子的活動，學習用語言講述自己的發現。
活動準備：
1.每組一只筐，內裝與本組幼兒人數相等的橘子、蘋果。
2.PPT3.每組一個餐點盤。
活動過程：
一、猜謎語
師：小朋友們，現在我們來猜一個謎語：黃橙橙的壇子，盛滿水晶餃子。吃掉水晶餃子，吐出粒粒珠子。你們知道這是什么水果嗎?
二、感知橘子的外形特征。
1.看一看
師："你們看過哪些顏色的橘子呀?"
幼："綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。"
師："那橘子是什么樣的呀?"
幼："圓圓的、扁扁的。"
師：橘子底端還有什么?頂端有什么?
引導幼兒說出肚臍眼和按鈕
師："那我們把話連起來說一說好嗎?"
幼："好。"師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。
2.摸一摸
師:現在我們拿起你身邊的橘子摸一摸，橘子摸上去是什么感覺?(軟軟的)蘋果摸上去是什么感覺?
教師小結：橘子摸上去比蘋果軟。
3.聞一聞
師：小朋友們現在咱們再來聞一聞橘子是什么味道呢?(清香味)
三、感受橘子的內部特征。
師："那橘子里面是什么樣的呀?(說什么的都有)
師："那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?"
師："我們先從有肚臍眼的這一面開始剝，還是從有按鈕的這邊開始剝呢?"
幼："肚臍眼。"
師："那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。"(一邊剝一邊說;橘子橘子圓圓，橘子橘子扁扁，剝開黃黃的橘子皮，看看像什么呀?)
幼："花。"
師："花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?"
幼："橘子。"
師："這像什么呀?"
幼："月亮、小船。
師：橘子橘子圓圓，橘子橘子扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像朵花，花兒花兒開開，開出許多小船(月亮)，小船開到哪?(月亮走到哪?)，寶寶嘴里邊。
教師小結：
橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多;有點酸、有點甜;有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子;吃的時候要吐出來，我們大家都喜歡吃橘子。
四、引導幼兒說一說
師："小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?"
幼："橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"
師："小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品。
教師小結：
橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯
五、游戲剝橘子。
師："今天我們班來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來比一比看哪組先剝完。"
師："我們把剝下來的橘子皮放在哪里呀?"
幼："垃圾桶里。"
師："今天我們不把它摔到垃圾桶里，我們就把它放在盤子里，它可是有用的哦!"
六、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。
師："小朋友們想不想嘗一嘗看橘子是什么味道的啊?"
幼："想。"
師："那我們來嘗一嘗。"
師："橘子是什么味道的啊?"
幼："酸酸甜甜的。"
師：我們的爸爸媽媽平常照顧我們很辛苦，現在我們拿著我們剝好的橘子送到爸爸媽媽嘴里，讓他們也嘗一嘗酸酸甜甜的橘子吧。
教學反思：
秋天來了，許多的水果都成熟了，本次教學活動選擇的教學材料是橘子，此材料貼近幼兒的生活，又豐富了幼兒的知識經驗，幼兒對自己熟悉的事物能產生積極的興趣。活動開始我采用猜一猜的導入方法“猜一猜老師袋子里放了什么好吃的東西”，讓幼兒思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么，許多幼兒都能通過“摸一摸”“聞一聞”去探索。
幼兒園中班社會教案《家鄉的特產》 篇3
活動內容：
家鄉特產展銷會
活動目的：
1、讓幼兒通過游戲知道家鄉的各種特產。
2、學習布置展臺，能用完整的語言介紹家鄉的物產。
活動準備：
角色游戲的各種展臺、盤子、家鄉特產的實物及圖片
活動過程：
一、引入
1、師：老師知道小朋友收集了很多我們漳平的特產，誰能告訴大家你帶來的特產是什么？
子沛：我帶的是各種花的圖片，因為漳平是杜鵑花之鄉。
宇宇：我的是紅菇，真的紅菇。
佳妍：我的也是菇，不過是茶樹菇。
睿婷：我的是香菇和筍干。
澤鍇：我帶了很多茶葉，很香的水仙茶。
澤平：我帶的是桂圓干，我爺爺說吃了對身體很好。
雨霖：我的是香珍筍，這也是特產
亞亞：我帶的是米粉，我媽媽說東湖的米粉也是特產。
2、師：大家都帶了這么多漳平的特產，那今天我們來開個漳平的特產展銷會，好嗎？
3、引導幼兒討論如何開展銷會
師：這么多的特產怎么在展銷會上怎么擺呢？怎么樣才能讓大家都知道我們的特產很好呢？
若晨：我知道，每次有展銷會的時候，他們都是把東西擺在臺上，讓大家看。
灃逸：我也有看過，都是一排一排的桌子擺著的。
佳妍：要分開，一樣的東西放在一起，方便大家選購嘛。
達達：我們也可以象商店一樣，把東西擺好了讓顧客來買。
旖歆：還有要把產品的圖片帖出來，向大家介紹特產。
二、產品展銷會：
1、師提出要求
①開展銷會的時候一定要注意不能太吵。
②還要向大家介紹自己的產品是什么？有什么作用？
2、幼兒游戲：
①自由選擇游戲同伴，將自己帶來的特產擺放整齊，并將圖片張貼在墻上進行說明。
②師指導幼兒介紹自己的特產。
附：幼兒分組情況
茶葉：以水仙為主，有南洋水仙、雙洋水仙、還有永福高山茶
食用菌類：紅菇、香菇、茶樹菇等
花卉類：杜鵑花、茶花、蘭花、瑞香等
干貨類：筍干、桂圓干等
其他：香珍筍、東湖米粉
幼兒園中班社會教案《家鄉的特產》 篇4
活動目標：
1、知道自己的家鄉在哪里？了解家鄉的特產有哪些？知道其特點。
2、根據特產的特點創編簡單的廣告兒歌。
3、通過活動，激發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動準備：物品準備：稷山板棗、維之王、麻花、聞喜煮餅、芮城麻片等；字卡。
知識準備：家長帶幼兒品嘗1至2種家鄉的特產，并將特產帶來。
活動重點：通過小朋友互相介紹了解家鄉的特產。
活動難點：引導幼兒根據特產的特點創編廣告兒歌。
活動過程：
1、用幼兒帶來的特產創設一個小超市，請幼兒參觀。
2、引導幼兒說出自己家鄉的名稱（山西運城）。說說家鄉有哪些好玩的地方？（鶯鶯塔、鸛雀樓、永樂宮、大禹渡等）。有哪些名人？（關公、司馬光、王維等）
3、幼兒互相介紹自己品嘗過的特產。引導幼兒介紹時要說出特產產自哪里？為什么向大家介紹它？
4、幼兒品嘗特產，并說出特產的形狀，顏色味道。
5、引導根據特產的主要特點創編廣告兒歌，向來運城旅游的人們推銷家鄉的特產。例如：我的家鄉在運城，這里有又紅又甜的稷山板棗，歡迎大家來品嘗等。
6、游戲：送特產回家
將寫有地名的字卡貼在教室周圍，幼兒每人選一種特產，大家一起開車旅游，游到哪個地方，就將那里的特產送回家。
7、家鄉的特產豐富，激勵大家要熱愛我們的家鄉，并說說怎樣去愛自己的家鄉？
8、幼兒互相交流今天的活動感受，并說說家鄉其它的特產。
9、延伸活動：將這些特產還有寫有地方名的字卡投放到區角中，幼兒可以在區域中繼續分類，增添新的特產。
活動反思：在整個活動中，我整合了語言、科學以及識字等方面的內容，最后還設計了游戲活動，讓幼兒做到動靜結合，能專注的進行整個活動。活動中孩子們都能陶醉在各個環節中，在重點介紹特產環節中，由于家長提前帶孩子品嘗了特產，所以 孩子們對特產已經了如指掌，各個能力的孩子都能很好的介紹，能力強的孩子介紹的相對詳細些，能力弱的孩子介紹的相對簡略些。在創編兒歌這個難點環節中，由于孩子們親自品嘗了特產，只需要將自己的感官體驗告訴大家就好，因此效果也還不錯。唯獨沒有上好的環節出現在介紹家鄉的名人，由于疏忽在課前準備時，只讓孩子查了特產，沒有做這方面的知識儲備，所以最后只好由老師告訴大家。對于家鄉的認識應該是全面的，因此以后的社會課要給孩子全面的知識，不能只是某一方面的知識，要讓孩子全方位的了解家鄉。再有一點有個別孩子一直不太明白什么是特產？盡管老師活動中又再次進行強調但在后面說說其它特產環節中，有孩子一直說的是能吃的東西，甚至說出了：“香蕉、菠蘿”。這再次體現出課前的知識方面儲備不足，因此給活動帶來了困難。
幼兒園中班社會教案《家鄉的特產》 篇5
活動目標：
1、通過觀察實物，讓幼兒知道江陰有哪些食用的特產和日用的特色制品。
2、品嘗江陰特產：馬蹄酥，讓幼兒體驗江陰特產的味美特點，并回憶其他的特色制品。
3、引導幼兒更深地了解江陰，增進熱愛江陰的情感。
活動準備：
1、各種可吃的特產：如馬蹄酥等實物。
2、其他的特色制品。
活動過程：
1、出示江陰特產的實物，提問：
“這是什么？平時見過嗎？吃過嗎？什么味道？好吃嗎？（通過討論，引導幼兒回憶平時吃時的美味。）
2、小結：這些東西是我們江陰的特產。
3、請幼兒品嘗江陰特產：
“現在，要請我們小朋友來嘗一嘗江陰的特產，吃完了告訴我是什么味道？在我們的家鄉江陰有那么多好吃的特產，你心里有什么感受，請告訴大家？”（幼兒品嘗特產，并且討論）
4、請幼兒說說除了這些，還吃過哪些江陰特產？
5、教師小結：這些好吃的東西，是我們江陰的特色，特別是江陰蘿卜干聞名各地，很多外地的游客到我們江陰來旅游時都要帶一些回家，我們江陰的特產在全國可有名啦！
6、幼兒討論：江陰除了這些有特色的食品外，還有哪些日用的特色制品？（如：梳篦等）
7、活動延伸：畫特產
“請小朋友把自己吃過的、用過的江陰有名的特產都畫下來，我們送去給廣告公司，為我們江陰這么有名的特產做做廣告，請更多的外地客人來吃、來購買吧！”
活動反思：
具有代表性的江陰特產有馬蹄酥、杜酒、刀魚等，在原來，這些特產聞名全國，但隨著生活水平的變化，這些特產經歷了一個由盛到衰的過程。鎦在，說起江陰特產，全國人民并沒有忘記，而我們的孩子在平時的生活中卻并不知道。
幼兒園中班社會教案《家鄉的特產》 篇6
活動目標
1、了解常見的家鄉土特產，嘗試給土特產分類。
2、知道家鄉物產很豐富，產生作為山東人的自豪感。
活動準備
1、活動前家長帶幼兒參觀農貿市場或超市，幫助幼兒填寫調查表一份，協助收集實物特產。
2、各地土特產圖片，如：樂陵小棗、煙臺蘋果、肥城桃子、萊陽梨、章丘大蔥、濰坊風箏、菏澤牡丹等（見幼兒活動資源包）。
活動過程
1、了解家鄉的土特產，引導幼兒觀察收集的土特產實物，了解各地土特產的名稱及外形特征。
提問：小朋友，你們知道什么是土特產嗎？你認識哪些土特產？你知道我們的家鄉都有哪些土特產？你最喜歡哪一種？為什么？
小結：土特產指一個地區特有的或特別著名的產品：如農產品（水果、蔬菜）、紡織品（衣服、布料）、工藝品（風箏、泥塑等）。
2、知道山東的土特產很豐富，感受土特產的不同，嘗試對土特產進行分類并記錄。
（1）觀察分享幼兒的土特產調查表，說說土特產都有哪幾類。
（2）出示各種土特產圖片，鼓勵幼兒有序地將特產按照顏色、名稱、作用、食用方法等標準分類擺放，并嘗試記錄。
（3）相互交流自己的收獲，說說自己是怎樣分類擺放的，理由是什么，如：分類標準是水果、蔬菜、糧食，或吃的、用的、玩的等。
3、欣賞兒歌夸家鄉，進一步了解各地土特產。
活動延伸：
特產自主品嘗會，請幼兒品嘗、欣賞土特產，初步感受特產的不同。
幼兒園中班社會教案《家鄉的特產》 篇7
活動目的：
1、了解家鄉的特產，曾進對家鄉的熱愛之情。
2、培養幼兒的表達能力。
活動準備：
課本。
活動步驟：
1、談話導入主題。
小朋友，你的家在哪里呀，你的家鄉有什么特產呢？知道什么叫特產嗎？特產就是特有的或是特別有名的產品，并且是別的地方很少有的產品。
2、打開課本，讓幼兒觀察畫面。
1）你認識這些產品嗎？能說出他們的名稱嗎？你的家鄉有沒有這樣的產品？
2）你的家鄉主要生產什么呢？能說說它的特點以及營養價值嗎？
3）小組互相交流。
4）讓幼兒在大家面前介紹自己家鄉的土特產。
3、教師小結：小朋友說的很好，因為每個地方的土質都不一樣，而每一種土產品都必須在適合它的土壤里才能生長旺盛。因此，我們要以自己家鄉有這樣的土特產2自豪。
活動建議：
組織幼兒進行一次"家鄉的特產"演講比賽，鍛煉幼兒的表達能力。
活動反思：
在課堂教學中，開放的教學內容，引導幼兒尋找和介紹家鄉的特產、贊美家鄉的特產、推銷家鄉的特產等活動，讓幼兒在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識，充分讓幼兒感受到了家鄉的美麗與富饒。
幼兒園中班社會教案《家鄉的特產》 篇8
活動目標
1、了解常見的家鄉土特產，嘗試給特產分類。
2、知道家鄉物產很豐富，產生做山東人的自豪感。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
重點難點
了解家鄉的特產。
活動準備
1、活動前家長帶幼兒參觀市場和超市，增強感性記憶。
2、家長協助收集山東各種特產的實物及圖片。
3、中國地圖一幅。
活動過程
1、分享幼兒收集的特產食物，了解各種特產的名稱。
（1）幼兒拿著自己的記錄的調查表，相互交流自己的參觀收獲。
（2）請幼兒將收集的特產擺放在活動室內，仔細觀察特產的外形特征，說說特產的名字，自己在哪里收集到的？喜歡哪一種？為什么？
2、嘗試對特產進行分類記錄。
請幼兒有序地將特產分類擺放，并相互討論特產分類依據，如：水果、蔬菜、糧食等。
3、說說自己喜歡哪種特產，為什么？請幼兒品嘗，欣賞土特產，初步感受特產的不同，知道特產是某種物品在某個特定區生長或制作的。
4、欣賞兒歌《夸家鄉》，進一步了解各地特產。
5、結合本地地方特產，可引導幼兒改編詩歌內容。
6、活動延伸
請幼兒觀察中國地圖，尋找家鄉山東省的地理位置，并請幼兒相互交流。
活動反思
在課堂教學中，開放的教學內容，引導學生尋找和介紹家鄉的特產、贊美家鄉的特產、推銷家鄉的特產等活動，讓學生在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識，充分讓孩子感受到了家鄉的美麗與富饒。
在課前布置作業時，強調了收集資料的方法，培養了學生處理材料的能力，以提高合作、交流、探索的能力和效率。對家鄉的滿腔熱愛之情通過走近家鄉特產后，抒發自己的感受來體現，真正使學生感受到：“家鄉的山最青，家鄉的水最甜，家鄉的人最親”。激起熱愛家鄉的豪情，把愛家鄉落實到行（]動上。
總之，本節課我努力挖掘學生資源，家鄉資源，讓學生走進生活，通過多種渠道搜集家鄉特產的知識，整合教材。讓學生在角色演繹中、親身體驗中，學以致用。在活動中，學習知識，激發學生愛家鄉、愛家鄉人民的思想情感。為生活在這樣的地方，而驕傲、自豪之情。
幼兒園中班社會教案《家鄉的特產》 篇9
設計意圖：
在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發點，設計了一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發展。由此，在主題活動“可愛的吉安”中，我選擇了最具家鄉風味的特產——金桔，通過各種各樣的活動讓幼兒知道金桔是家鄉的特產，從而激發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動一：美麗的桔園
活動目標：
1、觀看課件，使幼兒了解金桔的生長過程。
2、組織幼兒摘金桔，讓他們體驗勞動的快樂。
活動準備：
1、課件。
2、場地布置（金桔園），掛有金桔的樹與幼兒相等。
活動過程：
1、產生興趣
教師和幼兒搭成火車，進入活動室。
2、看金桔
利用課件和場地布置，讓幼兒欣賞金桔園全景，并且了解金桔的生長過程，感受金桔園豐收的喜悅。
（充分利用環境和孩子們互動，讓孩子成為主體，提高孩子的興趣。）
3、摘金桔
a、、幼兒跳摘果子舞，練習摘金桔。
b、通過摘金桔，讓幼兒宛如聲臨其境，體驗摘金桔的快樂。
（評：自己動手摘金桔，這可是桔園的叔叔、阿姨的活呀！孩子們頓時興奮起來。他們按照老師教給的方法，分工組合，像模像樣地干了起來，瞧，他們摘得多認真呀！）
活動二：金桔變變變
活動目標：
1、讓幼兒知道金桔是家鄉的特產，名揚國內外，激發幼兒對家鄉的熱愛。
2、知道金桔可做各種各樣的食品可供人們食用。
活動準備：
1、課件。
2、鮮金桔、金桔餅、金桔糕、金桔汽水每個幼兒一份。
活動過程：
1、說金桔
a、出示實物，請幼兒說說金桔的顏色、形狀及特有的味道。
b、老師介紹金桔是家鄉的特產，引出家鄉的概念。
（評：教師為孩子提供了寬松、自由的氛圍，讓孩子們想說就說，增強了幼兒的語言表達能力。家鄉的概念對于小班的孩子來說較難理解，利用金桔這一家鄉特產來引出家鄉，孩子們能較快的接受。）
2、做金桔
通過課件，讓幼兒了解桔水、桔餅、桔糕等產品加工的全過程。
3、嘗金桔
請幼兒品嘗加工廠的金桔制品。
3、在歡快的樂曲聲中結束。
活動延伸：
帶幼兒到金桔園、紅桔園、火腿加工廠、板鴨廠參觀，感受特產的加工程序。
活動評價：
綱要要求我們活動的內容要與幼兒的生活緊密結合起來，關注孩子的興趣，真正支持孩子的需要。為此，在主題活動《可愛的家鄉》中，我特意選擇了最具家鄉味的水果——金桔，在活動中，我們充分利用了環境和幼兒互動，讓幼兒成為主人，自主參與活動。通過看金桔——摘金桔——說金桔——做金桔——嘗金桔，這一系列的活動無不抓住了孩子的興趣。正因如此，活動中，他們表現得更主動，也更有耐心。這些活動的開展，不僅讓幼兒知道了金桔是家鄉的特產，體驗了勞動的快樂，還極大地激發了幼兒熱愛家鄉的情感，為自己是吉安人感到驕傲和自豪。與此同時，幼兒渴望接觸大自然的情感油然而生。在活動中，我們與幼兒共同參與，既是他們一樣的學習者，也是他們活動的指導者，從而靈活地起到了輔助、向導的作用。
幼兒園中班社會教案《家鄉的特產》 篇10
活動目標：
1、了解家鄉的主要特產，認識幾種家鄉特產的商標。
2、通過分類操作、品嘗分享，體驗活動的快樂。
3、感受家鄉特產的豐富，并為家鄉感到自豪。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、師生共同收集家鄉特產的外包裝（包裝袋、包裝盒、包裝紙等）。
2、發動幼兒帶一些家鄉特產的食品來幼兒園和小朋友分享。
3、錄像帶《美麗的秦皇島》。
活動過程：
（一）教師提問，引入主題
首先出示地圖，以提問的方式，提問
教師：小朋友：這是什么？知不知道自己的家在哪里？屬于哪個地方？
幼兒在地圖上尋找我們的家鄉。
教師然后直接告訴幼兒我們的家鄉在沿海，屬于河北省。
（二）參加展覽，共同認識
1、帶領幼兒參觀特產展覽會，引導幼兒觀察家鄉特產的包裝，了解特產的名稱、商標、產地。
師：“小朋友，我們的家鄉秦皇島是沿海開放城市，明顯的地理優勢，有美麗的自然環境，那小朋友知道我們家鄉有哪些特產嗎？
提示幼兒大膽回答。
請幼兒參觀特產展，引導幼兒觀察家鄉特產的包裝，了解特產的名稱、商標、產地。
教師小結：這些都是我們家鄉生產的產品，是家鄉特產。比如：板栗、地瓜、粉絲、核桃、海鮮等。
你看到了什么？它們是什么牌子的？是哪里生產的？
2、結合商標圖案，認識幾種家鄉名特產的標志。
出示各種食品的標志圖：引導幼兒說說其色彩及圖案，你還在哪里見過，商標的圖案像什么？
（三）游戲《小小導游員》
（四）觀看錄像《美麗的秦皇島》，品嘗家鄉特產，激發幼兒愛自己家鄉的情感。
幼兒邊品嘗邊相互講講其色香味。
幼兒園中班社會教案《家鄉的特產》 篇11
活動目標：
1.了解家鄉的特產，知道家鄉特產的種類，并深入了解家鄉特產的特點，歷史淵源等。
2.通過調查、交流等活動，提高學生自主探究學習的能力，培養學生的合作精神。
3.運用調查的方式引導學生學習知識，運用知識的能力，通過對家鄉特產的了解，增強對家鄉的熱愛之情。
活動重難點：
學生能把自己搜集的資料、調查的結果進行展示交流，在獲取信息的同時，感情得到升華，增強對家鄉的熱愛之情。
活動準備：
學生：收集家鄉特產的有關資料、實物
教師：多媒體課件 收集家鄉特產的圖片和其他資料
活動過程：
一、播放視頻，導入新課
播放《微山湖》視頻，提出要求：請大家仔細看，看后告訴老師你從中了解了什么？
生看錄像談從中了解了什么。
師：微山湖就座落在我們的家鄉山東省濟寧市，我們剛才在微山湖僅僅看到了家鄉的部分特產，實際上我們的家鄉地大物博，有著非常豐富的物產，這節課，我們就一起走進“家鄉的特產”，來了解咱們濟寧的特產。
板書：家鄉的特產
二、交流特產
1、 課前，我們圍繞著家鄉的特產制定了切實可行的調查計劃，并且分小組進行了調查研究，你們小組重點研究了家鄉特產哪方面的知識？
指同學說
板書：種類特點歷史影響
2、 現在，請大家在小組內交流自己的研究成果，選出代表一會進行班內交流。
①出示溫馨提示：說的同學說清楚，說明白，聽的同學認真傾聽，不同意見可以補充。小組長進行歸納梳理。
②小組內交流師巡視
3、班內匯報
匯報交流時形式多樣師生評價
4、剛才大家通過不同的`形式，從不同的方面介紹了家鄉的特產，通過大家的交流，對于我們家鄉的特產你有什么感受？
生談感受（表達對家鄉的熱愛之情）
三、創設情境，展銷產品
大家知道嗎，在每一屆山東壽光(國際)蔬菜博覽會上，展出了國內外蔬菜領域的最新科技成果，各種蔬菜在展覽中大放異彩，吸引了無數的中外游客。為了讓更多的人來了解咱們濟寧的特產，我們現在也來舉辦一個“濟寧特產博覽會”，來宣傳、推銷家鄉的特產，大家想不想參加？
1、你想采用什么形式來展銷我們的特產？
小組內討論做什么，怎么做
指生說
（設計廣告語、宣傳畫、編兒歌等等）
出示創作要求：
A、設計要新穎，有創意。
B、能體現特產的獨到之處。
2、自由創作
3、展示優秀作品 師生評價
四、總結提升：
同學們的精彩表現讓我們再一次領略到家鄉特產的獨到之處，作為濟寧的一份子，此時，你想說些什么？
交流收獲
小結：作為濟寧的兒女，風景優美讓我們感到驕傲，特產豐富更讓我們為之自豪。有了大家的努力，相信，家鄉的特產也一定會走出國門，走向世界，我們的濟寧明天會變得更加美好。
五、探究實踐
1、 可以了解山東省內有哪些特產以及它們的特點和歷史淵源。
2、 辦一期宣傳家鄉特產的手抄報或剪貼報，評選優秀作品張貼在班級文化版面上。下節課我們繼續探討。
幼兒園中班社會教案《家鄉的特產》 篇12
設計理念
家鄉是幼兒熟悉的，家鄉的這種自然環境和人文環境在幼兒的成長中，特別是成長中有著特殊的意義。為了讓幼兒走進家鄉的本土文化，對家鄉的文化有一個深刻的認識，我們有意識的設計一些活動讓幼兒通過學習繼承、發揚、創新家鄉的本土文化，但因幼兒年齡較小的緣故，他們平時還不善于從生活中發現問題，這就需要我們的活動他們發現，把他們的知識經驗升華成為一種愛家鄉的力量和行動。
教學目的：
1、認識和了解家鄉的主要特產西瓜，并學著用自己的語言來講解土特產的特征。
2、通過操作活動加深對家鄉平湖的認識，萌發愛家鄉的情感。
教學準備：西瓜燈節圖片，有關西瓜的資料圖片
教學重點：通過本次活動加深對家鄉的認識，萌發愛家鄉的情感。
教學難點：認識家鄉的主要特產，并學著用自己的語言來講解土特產的特征。
活動流程
一、 教師展示西瓜燈節的照片引出課題。
小朋友們，你們看，這是什么?對，是我們的西瓜燈節，你看過瓜燈節嗎?這么美麗的瓜燈都是用什么刻出來的，對，就是我們平湖有名的西瓜。
你知道西瓜的一些什么知識可以來和我們一起分享。幼兒相互交流，教師請個別幼兒上來講述。
教師為幼兒講解：家鄉的西瓜呀可有名氣了，因為它特別的甜，很多人都知道，我們平湖農民伯伯種的西瓜有很多品種，他們本領可高了，種的西瓜一年四季都可以吃，吃過的人都說平湖西瓜好吃、甜。
你喜歡吃西瓜嗎?覺得我們的平湖的西瓜怎么樣?
二、繼續豐富幼兒的有關知識，了解大棚西瓜
這是另外一個品種的西瓜，雖然小，可特別的甜，這是什么知道嗎?大棚，為何我們一年四季都能吃到西瓜嗎?
你知道是怎么種出來的嗎?
甜甜的西瓜又是怎樣到我們手中的呢?又會賣到其他什么地方呢?
你嘗過我們平湖西瓜的哪些品種?味道怎么樣?
教師。
三、設計西瓜燈節的標志。
我們平湖人民這么勤勞能干，我們小朋友也是平湖人呀，你們也來發揮你們的聰明才智，為家鄉做一點小貢獻，西瓜燈藝術節還缺一個標志，你們來設計一下。
幼兒設計，教師指導。
教師講評。
設計意圖
通過觀察和交流梳理幼兒已有的有關西瓜的相關經驗。
構建有關土特產西瓜的一些新知識，了解更多是為了讓幼兒產生對家鄉人民的勤勞和能干感到自豪的情感。
通過操作升華幼兒的情感，并以實際行動來為家鄉人民做一點小貢獻。
幼兒園中班社會教案《家鄉的特產》 篇13
活動目標：
1.了解家鄉的特產，曾進對家鄉的熱愛之情。
2.培養幼兒的表達能力。
活動準備：
課本。
活動過程：
1.談話導入主題。
小朋友，你的家在哪里呀，你的家鄉有什么特產呢？知道什么叫特產嗎？特產就是特有的或是特別有名的產品，并且是別的地方很少有的產品。
2.打開課本，讓幼兒觀察畫面。
（1）你認識這些產品嗎？能說出他們的名稱嗎？你的家鄉有沒有這樣的產品？
（2）你的家鄉主要生產什么呢？能說說它的特點以及營養價值嗎？
（3）小組互相交流。
（4）讓幼兒在大家面前介紹自己家鄉的土特產。
3.教師小結。
小朋友說的很好，因為每個地方的土質都不一樣，而每一種土產品都必須在適合它的土壤里才能生長旺盛。因此，我們要以自己家鄉有這樣的土特產2自豪。
活動建議：
組織幼兒進行一次"家鄉的特產"演講比賽，鍛煉幼兒的表達能力。
幼兒園中班社會教案《家鄉的特產》 篇14
活動目標
1、知道斜橋榨菜是家鄉的土特產，許多人都喜歡吃斜橋榨菜。
2、嘗試制作各種榨菜食品。
3、為自己的家鄉感到自豪，增進愛家鄉的情感。
活動準備
1、各種榨菜食品供幼兒品嘗。
2、制作榨菜的流程錄象。
3、腌制好的榨菜若干。
4、干凈的碟子、水果刀每人一份，抹布每組一塊。
5、各種榨菜食品的包裝袋若干。
活動過程
一、品嘗榨菜食品，知道榨菜是家鄉的土特產。
聽說美食展開始了，這次很特別，可以品嘗外還可學做美食，你們想去美食展嗎?今天老師帶你們去看看。我們出發吧。(一起出發來到活動室。)
今天的美食展上有什么好吃的食品，請你們先嘗一嘗，然后說說自己吃了什么，味道怎樣。(選一種嘗)
1、幼兒品嘗榨菜食品。
2、你剛才吃了什么?味道怎樣?(交流自己吃的感覺。)
3、榨菜條辣乎乎、榨菜片甜津津、榨菜丁微辣稍甜，味道真好。你們知道這些是哪里生產的嗎?
(讓幼兒知道榨菜食品我們斜橋制作的，是家鄉的土特產)
4、你們喜歡吃這些榨菜食品嗎?
(這些榨菜食品真好吃，不僅我們這里的人們愛吃，就連城市的人、還有外國人都很喜歡吃。)
5、這么好吃的榨菜食品是怎么做出來的，誰知道?
6、觀看榨菜制作錄象。
7、我們斜橋人真了不起，你也是斜橋人你高興嗎?
二、制作榨菜。
1、嘗好了美味的榨菜食品，該來學做美味的榨菜食品了。展區已經準備了腌制好的榨菜和包裝袋，誰來說說怎么做?
2、老師講解并提要求：
(1)想好做什么榨菜食品;
(2)切榨菜：先切成片，在切成條;如果做榨菜丁的切片時稍大一些，在切成丁。切時小心，注意安全;
(3)包裝：張開包裝袋，將切好的榨菜放如袋中;
(4)封口：用毛巾檫干后粘住。
(5)做好一種后可選擇再做一種。
(6)做好后將桌上的東西收拾好
三、分享
1、說說自己做了什么榨菜食品。
2、將自己制作好的榨菜放相應的筐內，讓下次來的客人品嘗。
3、現在我們去把這好消息告訴其他的朋友，讓他們也來嘗一嘗我們的斜橋榨菜，學一學制作美味的斜橋榨菜，讓更多的人知道我們的斜橋榨菜。
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