大班活動(dòng):支撐西紅柿
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與管理,尋找出最佳支撐西紅柿的方法。
2、能細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。
3、感知生命現(xiàn)象,促進(jìn)情感體驗(yàn)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、參與澆水、施肥、拔草等管理過程;
2、準(zhǔn)備小棒、繩子、剪刀等材料。
(三)活動(dòng)過程
1、觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
、俳處熖釂枺耗銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒1:西紅柿開出了一朵朵美麗的黃花
幼兒2:西紅柿結(jié)出了許多綠色的小果子
幼兒3:西紅柿倒下了,躺在地上。
、诠膭(lì)幼兒大膽想象西紅柿莖被果實(shí)壓倒的后果。
幼兒1:果子會爛掉,被泥土里的蟲子咬壞。
幼兒2:根斷了,它會死去。
2、大家一起動(dòng)腦想辦法解決問題。
①根據(jù)幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法
幼兒1:用手把它扶起來;
幼兒2:用手托著果實(shí),它就不會太重了。
幼兒3:用繩子把它的頭拉起來。
幼兒4:我奶奶是用小竹竿把它撐住的`。
幼兒5:我們可以用木筷子把它撐住。
、谶x擇一個(gè)最佳的、可行的、方便操作的方法,幼兒一致認(rèn)為用竹竿支撐是最佳方法。
、塾變簢L試用竹午支撐西紅柿。
、芙處煄椭芰Σ畹挠變和瓿扇蝿(wù)。
(評析:這部分是重點(diǎn),在想辦法時(shí),幼兒思維活躍,能以多種角度進(jìn)行思考,運(yùn)用多種方法來解決問題,體現(xiàn)出思維的創(chuàng)新性,同時(shí)幼兒的分析能力和判斷能力也得到了提高)。
3、談話
①你是怎樣與同伴一起完成任務(wù)的。
。ㄒ粋(gè)插竹午,一個(gè)綁繩子)
、谀銈冊谥蔚臅r(shí)候遇到了什么困難?
幼兒1:繩子系不牢;
幼兒2:支撐不住,仍然要倒下。
老師總結(jié):做事要細(xì)致,要關(guān)心愛護(hù)植物。
。ㄔu析:活動(dòng)中幼兒能夠靈活應(yīng)用輔助材料,有明確的共同目標(biāo),愿意主動(dòng)地去尋找合作伙伴,有合作意識)。
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