小學(xué)六年級(jí)語文《科羅拉多大峽谷》教案及教學(xué)反思
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學(xué)六年級(jí)語文《科羅拉多大峽谷》教案及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)六年級(jí)語文《科羅拉多大峽谷》教案及教學(xué)反思1
教學(xué)目標(biāo)：
�、睍�(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
⒉能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過重音、停頓和語調(diào)來表達(dá)自己讀文所體會(huì)到的感情。
�、沉私獯髰{谷的形成和風(fēng)光的奇絕以及野生的繁多，心中充滿對(duì)大自然鬼斧神工的贊嘆。
�、磳W(xué)習(xí)常用的說明事物的方法，體會(huì)其作用，并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生由文字所描繪的畫面展開豐富的聯(lián)想，體會(huì)各種說明事物的方法的好處，并學(xué)習(xí)在表達(dá)中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大峽谷的風(fēng)光片、大峽谷的圖片以及相關(guān)的文字資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話，導(dǎo)入新課
這一板塊的前兩課向我們呈現(xiàn)了不同的異域風(fēng)情，今天，我們一起走進(jìn)科羅拉多大峽谷，看看那里是怎樣一道獨(dú)特的風(fēng)景。
二、初讀，感知課文
�、背鍪究屏_拉多大峽谷的圖片，感受它的獨(dú)特風(fēng)景。
�、渤踝x課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字，不改字。
�、吵椴樽x課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
三、再讀，整體把握
⒈讀過課文，你覺得哪句話最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？把它用“（）”畫出來。
梳理歸納出“風(fēng)光奇絕”“動(dòng)植物種類繁多”
�、材x全文，找一找從課文的哪些詞語、中能夠感受它的風(fēng)光奇絕、動(dòng)植物種類繁多呢？分別用“”“”畫出來。
⒊讀讀這些詞語和句子，想一想作者是怎樣運(yùn)用語言表現(xiàn)科羅拉多大峽谷的呢？
四、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、深入理解課文
�、痹賮碜x一讀你畫的句子，回顧課文內(nèi)容。
�、步Y(jié)合所畫詞語句子感受科羅拉多大峽谷的奇絕風(fēng)光，動(dòng)植物種類的繁多：
如：⑴第二自然段第3、4、5句
這三句話講述了大峽谷的形成原因。為了說明的更準(zhǔn)確，其中運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。
�、频谌匀欢蔚�2、3、4、5句
這幾句承接上文，介紹了大峽谷天然的奇特景觀，并被冠以形象的名字，使人們更易展開想象，去感受它們的奇絕，感受它們的栩栩如生。
�、堑谒淖匀欢蔚�3句
巖石的顏色會(huì)隨著太陽光的強(qiáng)弱和天氣的陰晴產(chǎn)生哪些變化？抓住這個(gè)排比句來感受其奇異的景象。
⑷文中的四字詞語用得很多，如“重巒疊嶂”“怪石嶙峋”“孤峰孑立”“變幻莫測(cè)”等，結(jié)合詞語的意思來體會(huì)句子的含義，進(jìn)一步感受大峽谷的獨(dú)特風(fēng)光。
�、蛇\(yùn)用列數(shù)字的說明方法來說明這里野生動(dòng)植物種類繁多。
�、实诹匀欢�
段中運(yùn)用了排比句表現(xiàn)了人們對(duì)大峽谷的向往和探索。
�、诚鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
二、再讀課文，整體感受意境
三、拓展
⒈大自然有許多令人驚嘆的奇觀，你還知道哪些奇觀？能不能介紹給大家？
�、矊W(xué)生暢所欲言，把自己了解到的資料與大家交流分享。
四、作業(yè)
模仿文中你最喜歡的段落的寫法，選擇一處自己熟悉的景觀進(jìn)行片段仿寫練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
位置
形成風(fēng)光奇絕
科羅拉多大峽谷風(fēng)景野生動(dòng)植物種類繁多
動(dòng)物
游人
小學(xué)六年級(jí)語文《科羅拉多大峽谷》教學(xué)反思
《科羅拉多大峽谷》是長(zhǎng)春版小六年上第四組的第三篇講讀課文。課文介紹了位于美國(guó)亞利桑那州西北凱巴布高原上的科羅拉多大峽谷是舉世無雙的大自然的杰作。學(xué)習(xí)這篇課文，主要讓孩子了解科羅拉多大峽谷的特點(diǎn)：風(fēng)光奇絕及其動(dòng)植物種類繁多，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)時(shí)，我本著大語文的思想觀，充分結(jié)合了課內(nèi)外，發(fā)揮了有效資源的作用，使學(xué)生不僅開闊了視野，還得到了情感的熏陶。
整節(jié)課，我始終堅(jiān)持把學(xué)生的學(xué)習(xí)的前沿陣地，在細(xì)品課文體會(huì)時(shí)，我讓學(xué)生充分的與文本對(duì)話，在讀文中感受，在感受中讀文，從中真正感受到科羅拉多大峽谷的風(fēng)光奇絕，使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的驚嘆并深入體會(huì)文章在寫法上的妙處，盡情抒發(fā)自己對(duì)大峽谷的奇絕風(fēng)光的贊美與無限向往之情。再加上我適時(shí)的見縫插針——展示大峽谷風(fēng)光圖片，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，特別是看到我國(guó)的長(zhǎng)江三峽、雅魯藏布大峽、虎跳峽等景一片，一個(gè)個(gè)無聲音的美麗畫面，激發(fā)了學(xué)生的參與性和主動(dòng)性，在對(duì)比中，愛國(guó)之情油然而生，另外，在課文的處理上，我由詞入手，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)的“舉世無雙”的景觀，大峽谷的“無可匹敵”這樣交互式的語言文字訓(xùn)練，很自然的把
學(xué)生帶入語言文字表達(dá)的王國(guó)中親自感受和體驗(yàn)，潛移默化把表達(dá)方法滲透到學(xué)生的心中，這要比直接講出表達(dá)的作用效果更佳。在本課的教學(xué)中我也存在一個(gè)缺點(diǎn)，那就是表現(xiàn)得比較的強(qiáng)勢(shì)，多次急于成為學(xué)生的代言人，今后值得注意。
小學(xué)六年級(jí)語文《科羅拉多大峽谷》教案及教學(xué)反思2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過重音、停頓和語調(diào)來表達(dá)自己讀文所體會(huì)到的感情。學(xué)習(xí)常用的說明事物的方法，通過體會(huì)其作用，進(jìn)一步了解大峽谷的形成和風(fēng)光的奇絕以及野生動(dòng)的繁多。
過程與方法：以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師的指導(dǎo)為輔引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)和感受大自然的杰作，從而產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。
在教學(xué)本課時(shí)我主要采取“引”的教學(xué)策略，對(duì)于學(xué)生來說，本課處于本板塊的第三課，學(xué)生通過對(duì)前兩課的學(xué)習(xí)對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)，說明方法已經(jīng)掌握得較好，能在讀文理解中了解到這些方法運(yùn)用的好處，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在理順全文的說明順序的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受科羅拉多大峽谷的神奇。
教學(xué)過程
一、由題入手，激發(fā)想象
1、師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)埃及金字塔時(shí)，老師曾經(jīng)給你們介紹了世界七大奇跡，你們還記得嗎？（學(xué)生說，共同回顧）
2、師：如果說像埃及的金字塔，中國(guó)的萬里長(zhǎng)城這些世界奇跡是古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶，那么我們今天要學(xué)習(xí)和欣賞的這一處世界奇跡完全是大自然的杰作，那就是——科羅拉多大峽谷。
3、你們知道什么是峽谷嗎？（學(xué)生說）
4、那“兩山之間狹長(zhǎng)的夾道或水道”可以稱為峽谷，那科羅拉多大峽谷能成為七大奇跡之一，那會(huì)是怎么的一番景色呢？下面就讓我們一同走進(jìn)課文，去瀏覽作者筆下的科羅拉多大峽谷。
二、深入學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
師：誰愿意把第1自然段讀給大家聽？（學(xué)生讀）
�。�1）其他同學(xué)想一想這一段告訴了我們什么？學(xué)生匯報(bào)
�。�2）這段文中作者用了一個(gè)來贊嘆科羅拉多大峽谷，稱它是———舉世無雙，那你知道“舉世無雙”的意思嗎？（學(xué)生說）那作者又是怎么描寫科羅拉多大峽谷的舉世無雙的呢？
2、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6自然段，找出能概括全文內(nèi)容的那那句話？
�。�1）開始默讀，提示學(xué)生集中注意力。
（2）誰找到了能概括全文內(nèi)容的那句話？（學(xué)生說）
�。�3）大屏幕出示這句話：齊讀！這句話概括了全文的主要內(nèi)容，我們還把這句話叫做本文的什么句？（中心句）從這句話中你知道作者描寫大峽谷的舉世無雙是從哪兩個(gè)方面進(jìn)行描寫的嗎？（風(fēng)光奇絕、野生動(dòng)植物繁多）
�。�4）瀏覽2—6自然段，看哪幾個(gè)段落描寫了大峽谷的風(fēng)光奇絕，哪幾個(gè)段落描寫了野生動(dòng)植物繁多。（學(xué)生說）
3、2—4自然段
（1）現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)老師出示的問題，自主探究課文的2、3、4自然段（大屏幕出示問題）
�。�2）拿起你的筆邊讀、邊想、邊做上標(biāo)記，有困難、有想法可以和身邊的'同學(xué)交流一下，還可以與教師討論一下
（3）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
4、學(xué)習(xí)第5自然段
�。�1）剛才我們領(lǐng)略了大峽谷的風(fēng)光奇絕，我們?cè)偃タ纯醋髡呓榻B了動(dòng)植物的什么？運(yùn)用了怎么的說明方法呀？（學(xué)生說）
�。�2）我們?cè)賮砜慈牡闹行木錇槭裁捶诺搅说谖宥蔚拈_頭呢？那你知道這句話另外的作用是什么嗎？（它還是一個(gè)過度句，在這里起到承上啟下的作用）
�。�3）這句話總結(jié)了上文大峽谷的風(fēng)光奇絕，并引出了下文的動(dòng)植物繁多，使文章的層次變得更加清晰，另外，大家來看作者用了三個(gè)自然段來描述大峽的風(fēng)光奇絕，而僅僅用了一句話來描寫動(dòng)植物種類的繁多，這在寫作上做到了什么？（詳略得當(dāng)）這些都是我們要向作者學(xué)習(xí)的地方。
5、學(xué)習(xí)6自然段
（1）我們來看課文最后一段告訴了我們什么？（人們對(duì)大峽谷的向往和探索）
（2）那就讓我們帶著對(duì)大峽谷的向往之情一起讀讀這一段吧！
三、
1、學(xué)習(xí)了課文，我想同學(xué)們和老師一樣會(huì)為大峽谷的風(fēng)奇絕和大自然的神奇發(fā)出由衷的感嘆，想欣賞一下大峽谷的風(fēng)光嗎？（大屏幕出示）
2、引導(dǎo)想象：同學(xué)們，如果我們正置身在大峽谷之中，你最想對(duì)大峽谷說句什么話？（學(xué)生說）
3、總結(jié)
同學(xué)們，我們看到如此壯觀、雄偉的景象都是大自然所賦予的，世界文學(xué)大師雨果說：“大自然既是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫�！苯陙恚祟愑捎趯�(duì)環(huán)境不夠珍惜，自然環(huán)境發(fā)生了越來越大的變化，如果我們不珍惜環(huán)境，我們眼前的美景也會(huì)隨著時(shí)間的流逝而會(huì)煙消云散。那么就讓我們從身邊的小事做起，從拾起一片費(fèi)紙、保護(hù)身邊的一草一木做起，保護(hù)好我們的環(huán)境家園吧！
四、學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？
五、作業(yè)：小練筆
1、出示一組通榆風(fēng)力發(fā)電的塔筒圖片，先讓孩子想象，這些塔筒像什么？
2、提出習(xí)作要求：自己有關(guān)塔筒介紹的數(shù)據(jù)，用這一板塊學(xué)習(xí)的說明事物的說明方法，用一段話介紹風(fēng)力發(fā)電的塔筒，要表達(dá)你的思想感情。
【小學(xué)六年級(jí)語文《科羅拉多大峽谷》教案及教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思12-23
彩色寶寶教案及教學(xué)反思06-28
小學(xué)語文期末教學(xué)反思12-28
小學(xué)語文《風(fēng)》教學(xué)反思06-22
大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《參觀小學(xué)》09-23
小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)反思01-21
《小珊迪》教案及教學(xué)反思12-16