大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)號(hào)小人》含反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)號(hào)小人》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理的能力；
2、對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號(hào)、自制學(xué)號(hào)小人；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長(zhǎng)）、數(shù)字卡片（0、10、20、30、40）、學(xué)號(hào)小人卡片（上面有幼兒頭像和學(xué)號(hào)）、箭頭、小紅旗、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖示導(dǎo)入、激發(fā)興趣意圖：出示有趣的線，尋找線上的數(shù)字秘密
1、出示線條提問(wèn)：今天給你們帶來(lái)了一條有趣的線，它有什么特別的地方嗎？（有箭頭）你在生活中見(jiàn)過(guò)箭頭嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？代表什么意思？
小結(jié)：箭頭有指示方向的作用，不過(guò)今天帶著箭頭的線上還藏著許多看不見(jiàn)的數(shù)字。
2、教師出示線條，請(qǐng)幼兒猜猜0—10之間的數(shù)字。
提問(wèn)：0—10之間會(huì)藏著哪些數(shù)字？（1、2、3、4……）
小結(jié)：它們都比0大比10小，所以它們藏在1—10之間。
3、猜猜10后面的數(shù)字，將線拉長(zhǎng)。
提問(wèn)：從10再接著往后數(shù)，還會(huì)有什么數(shù)字呢？瞧，在這條變長(zhǎng)的線上還會(huì)有一些數(shù)字，你能猜出來(lái)這些地方可能會(huì)是什么數(shù)字呢？
（請(qǐng)幼兒回答，回答對(duì)了大家一起鼓掌。）
4、如果我把這條線再拉長(zhǎng)還會(huì)有數(shù)字嗎？會(huì)有什么數(shù)字？還能再大點(diǎn)嗎？
小結(jié)：如果再把這條線拉拉長(zhǎng)，后面還會(huì)有數(shù)字幾？如果神奇的線變得越來(lái)越長(zhǎng)，上面的數(shù)字會(huì)越來(lái)越大。原來(lái)這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的。
二、探索實(shí)踐、大膽表現(xiàn)意圖：發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理能力。
（一）在線上找學(xué)號(hào)的家
1、說(shuō)了那么多的數(shù)字，有沒(méi)有數(shù)字可以代表我們自己？（學(xué)號(hào)）提問(wèn)：這條線上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的，我們把學(xué)號(hào)也來(lái)排排隊(duì)吧。
2、教師出示學(xué)號(hào)小人卡片，請(qǐng)幼兒找到自己的學(xué)號(hào)卡片，把它放到線上合適的位置。
3、幼兒操作，教師巡回觀察。
4、學(xué)號(hào)小人都排好隊(duì)了，是從小到大排隊(duì)的嗎？有沒(méi)有問(wèn)題？為什么有些學(xué)號(hào)靠得近，有些離得遠(yuǎn)？
小結(jié)：有些學(xué)號(hào)中間沒(méi)有其他學(xué)號(hào)了，所以靠得近；而有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以分得開(kāi)。剛才你們說(shuō)有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以要分開(kāi)一點(diǎn)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些學(xué)號(hào)小人也放到線上吧。
�。ㄓ變簩⑹Ｏ碌膶W(xué)號(hào)小人也擺放到線上合適的位置。）
5、現(xiàn)在我們的學(xué)號(hào)都從小到大排好隊(duì)了。這條線除了可以表示數(shù)字的大小，還可以表示一種趨勢(shì)，越來(lái)越大的趨勢(shì)。
�。ǘ┯螒颍翰聦W(xué)號(hào)
1、引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)玩"猜學(xué)號(hào)"的游戲。
教師說(shuō)明規(guī)則：
�。�1）兩隊(duì)輪流"猜學(xué)號(hào)"，教師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。
�。�2）誰(shuí)猜中了，那一隊(duì)即贏，獲得一面小紅旗。
2、第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫(xiě)下心中想的學(xué)號(hào)。提問(wèn)：猜猜我心里想的學(xué)號(hào)是幾號(hào)？
3、幼兒猜出一個(gè)學(xué)號(hào)，教師就給出提示，如11太小了。這時(shí)教師要追問(wèn)：我說(shuō)的11太小了是什么意思？11比誰(shuí)�。磕墙酉聛�(lái)要往哪個(gè)方向去猜？
4、讓我們用一個(gè)小箭頭來(lái)幫幫忙吧，請(qǐng)箭頭來(lái)幫我們指明接下來(lái)應(yīng)該往哪個(gè)方向猜。這個(gè)箭頭可以怎么放？指向哪一邊？現(xiàn)在有幾個(gè)箭頭？?jī)蓚�(gè)箭頭是什么意思？我心里想的學(xué)號(hào)肯定在幾和幾的中間？
5、第二次玩游戲。請(qǐng)一位幼兒來(lái)選一個(gè)學(xué)號(hào)，教師將線上的學(xué)號(hào)卡片都拿走，再來(lái)玩一玩猜學(xué)號(hào)的游戲。
三、討論延伸、經(jīng)驗(yàn)遷移意圖：對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。
1、今天玩的.游戲都和數(shù)字排排隊(duì)有關(guān)，在生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字是排好隊(duì)的？數(shù)字排好隊(duì)能為我們的生活帶來(lái)哪些方便？
2、幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)："電影院里有數(shù)字，座位是從小到大排好的。""馬路上的紅綠燈上也有數(shù)字。"
3、教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步梳理：電影院里座位上的數(shù)字從小到大排好隊(duì)是可以幫助我們更快地找到座位。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動(dòng)中我借助音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng)，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)�，F(xiàn)我反思如下：
第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候，還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。
一節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得小朋友和自己的配合還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張，在教課過(guò)程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位，比如說(shuō)：個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前，沒(méi)有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設(shè)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。
我努力在今后的教學(xué)過(guò)程中，不僅教育好學(xué)生，還會(huì)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。
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