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      2. 幼兒園大班教案《燈籠》

        時(shí)間:2021-08-17 13:29:36 教案 我要投稿

        幼兒園大班教案《燈籠》

          作為一名教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《燈籠》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        幼兒園大班教案《燈籠》

        幼兒園大班教案《燈籠》1

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀的技能。

          2.培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動(dòng)作協(xié)調(diào)的技巧,并養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

          3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

          4.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線。

          活動(dòng)過(guò)程

          1. 激發(fā)幼兒制作的興趣

          當(dāng)你家里過(guò)新年的時(shí)候,你家門(mén)口會(huì)懸掛什么東西呢?

          讓我們一起來(lái)制作紙杯燈籠吧!看看誰(shuí)制作的最美、最好看吶!

          2. 老師指導(dǎo)幼兒制做燈籠

         、欧职l(fā)制作材料;

          ⑵指導(dǎo)安全制做,小心使用剪刀、牙簽;

          ⑶制作方法:

          第一步:把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾;

          第二步:把在卡紙上畫(huà)好的耳朵、眼睛、鼻子、胡須和嘴巴,分別剪下來(lái),然后貼在裝飾好的紙杯上;

          第三步:在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個(gè)小孔,穿上毛線,并在杯里將線頭打好結(jié)。將線的另一頭系在竹筷的一端,燈籠就做好了。

          3. 師生一起念兒歌:

          小紙杯,

          真好玩,

          剪好圖形上面貼,

          在鉆一個(gè)小小孔,

          系好繩子成燈籠。

          教學(xué)反思

          本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和現(xiàn)有資源設(shè)計(jì)的,幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣,在這次活動(dòng)中,孩子都在情感互動(dòng)、技能等方面都體驗(yàn)到了樂(lè)趣,制作了比較精美的紙杯燈籠,達(dá)到預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

          小百科:燈籠,又稱燈彩,是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的西漢時(shí)期,每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后,人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠,來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氛圍。

        幼兒園大班教案《燈籠》2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號(hào))和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

          2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

          3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入價(jià)值取向:引發(fā)興趣,導(dǎo)入掛燈籠的話題1、導(dǎo)入:國(guó)慶節(jié)馬上就要來(lái)了,大家在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。

          二、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向:初步感受加法算式題中的組成部分

          1、認(rèn)讀加法題:1+2=3 2+1=3關(guān)鍵提問(wèn):

          這些算式題上有什么?(幾個(gè)數(shù)字?幾個(gè)符號(hào)?)小結(jié):有數(shù)字、符號(hào)、排列出來(lái)的叫算式題。"+"叫加號(hào),"="叫等號(hào),在算式題中"+"讀加上,"="讀等于。

          三、說(shuō)一說(shuō)價(jià)值取向:初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

          1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題:1+2=3 2+1=3(兩個(gè)算式題分別出現(xiàn)的)

          導(dǎo)入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個(gè)加法算式題,小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。

          2、關(guān)鍵提問(wèn):這些符號(hào)和數(shù)字都表示什么呢?

          小結(jié):這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號(hào),"="后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。

         。ㄈ纾阂槐K打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠——·)四、看燈籠找算式題價(jià)值取向:理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義。

          1、導(dǎo)入:老師準(zhǔn)備了許多的燈籠,每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?

          2、幼兒操作:

          操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說(shuō)說(shuō)所表示的意思。

          3、交流:

          1)說(shuō)一說(shuō)燈籠下面的算式題的意思。

          2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思(如:1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五:延伸價(jià)值取向:激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思考:1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?

          小結(jié):算式題的用處很大,能幫我們?cè)S多忙,使我們的日常生活變得更加便利。

          反思:

          游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂(lè)的一件事情。

          但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒(méi)做到去觀察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好,沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能更好的去聽(tīng)課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。

        幼兒園大班教案《燈籠》3

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙,先折“雙三角”再折出燈籠。

          2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

          3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

          4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          5、感受作品的美感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、人手一張彩色方形紙;顏色有紅、黃、綠等。

          2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份,半成品1份,未吹氣成品1份,裝飾好的燈籠一只。

          3、彩色長(zhǎng)紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

          活動(dòng)流程

          導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

          教師:國(guó)慶節(jié)時(shí),小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T(mén)口那圓圓胖胖的是什么?

          2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。

          (1)出示折紙圖示,明確圖上各符號(hào)所代表的意思。

          (2)幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好:圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形;圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。

          (3)教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法:一只手插入中間,另一只手對(duì)捏兩道邊后,用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8,教師再拿出沒(méi)吹氣的燈籠示范吹氣的方法。

          3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

         。1)教師:請(qǐng)大家開(kāi)始折雙三角,折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8。折的時(shí)候注意折邊要整齊,每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平,全部折好后,再用剪刀把長(zhǎng)條紙剪成細(xì)絲狀,貼在燈籠底部,上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子,吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。

         。2)請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽,給燈籠輕輕畫(huà)上好看的圖案。

         。3)幼兒操作,教師輔導(dǎo)。

          幫助有困難的幼兒完成折紙,并指導(dǎo)幼兒粘貼,注意粘貼的部位并保持整潔。

          3、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

          把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上,讓全體幼兒來(lái)欣賞,找出折得好或裝飾得好的燈籠,讓幼兒說(shuō)出喜歡哪一個(gè),并說(shuō)出為什么喜歡。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中孩子們的興趣較高,當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇,還給與教師鼓掌,也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的'進(jìn)行活動(dòng),而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助,才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完,孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新,將燈籠變成了話筒。

        幼兒園大班教案《燈籠》4

          工具和材料:

          長(zhǎng)方形卡紙一張,直尺一把,鉛筆一枝,雙面膠一卷,介紙刀一把,線繩一根。

          制作過(guò)程:

          第一步:量距離

          在準(zhǔn)備好的卡紙上面,按1cm為間隔,從卡片的一端開(kāi)始,劃分出若干等距離的線,并用鉛筆描繪出來(lái)。

          第二步:切卡紙

          用介紙刀沿著剛才劃線的地方切開(kāi),注意,不能切得長(zhǎng)短不一,不然做出來(lái)的燈籠會(huì)很不勻稱。

          第三步:卷卡紙

          在切好卡紙后,我們需要做的就是把卡紙卷一下,呈現(xiàn)一個(gè)弧形。做到這一步呢,燈籠的大致輪廓就出來(lái)了。

          第四步:剪垂穗

          我們都知道燈籠下面都有一些很很飄逸的穗穗,現(xiàn)在我們就來(lái)剪出這些穗。用剛才卡紙的邊角料,間隔著剪,要密集一些,這樣穗才會(huì)飄逸好看。最后將剪好的穗貼在弧形卡紙下面的一周上。

          第五步:貼線繩

          成敗在此一舉了。在已經(jīng)對(duì)貼好的燈籠上面,在水平角度上各貼上線繩,記住,線繩之前應(yīng)該先裁剪成兩段,長(zhǎng)度要一直,不然提燈籠的時(shí)候就無(wú)法保持平衡了。

          結(jié)束語(yǔ):

          燈籠完成啦。過(guò)程不是很復(fù)雜,只要靜下心來(lái),一步一步地跟著做,就可以擁有屬于自己的小燈籠。

          小百科:燈籠,又稱燈彩,是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的西漢時(shí)期,每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后,人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠,來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氛圍。

        幼兒園大班教案《燈籠》5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒初次嘗試在燈籠上繪畫(huà)的樂(lè)趣,體驗(yàn)與家長(zhǎng)參與美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

          2.掌握立體繪畫(huà)裝飾技巧。

          3.增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力及審美能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          燈籠人手一個(gè),繪畫(huà)用品,毛條若根,燈籠圖片,音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          討論:小朋友們想一想我們?cè)谶^(guò)春節(jié)時(shí)都干些什么?(放鞭炮,貼春聯(lián),掛燈籠,)

          那小朋友都見(jiàn)過(guò)什么樣的燈籠?

          二、教學(xué)內(nèi)容

          1.觀察并欣賞 :今天老師也給小朋友帶來(lái)了好多不同的燈籠我們一起來(lái)欣賞一下。(出示圖片欣賞)

          2.你剛才都看到了什么形狀的燈籠?上面有哪些圖案?

          3.出示成品燈籠這是老師裝飾的燈籠小朋友看看上面都有什么圖案,用到了什么材料?

          4.馬上過(guò)春節(jié)了那請(qǐng)小朋友也把自己的燈籠裝飾的漂漂亮亮的吧。

          5.幼兒及家長(zhǎng)動(dòng)手操作教師巡回指導(dǎo)

          6.注意及要求;繪畫(huà)時(shí)注意手的力度不要太大,圖案盡量畫(huà)的大一點(diǎn),涂色是注意冷暖色搭配,使用顏料時(shí)保持衣服的干凈整潔,制作完后寫(xiě)上自己的名字。

          三、活動(dòng)小結(jié)

          教師對(duì)幼兒及家長(zhǎng)做好的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

          四、活動(dòng)延伸

          家長(zhǎng)及幼兒將制作好的燈籠拿到手上跟音樂(lè)走T臺(tái)秀最后擺造型照相,最后將作品創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境。

        幼兒園大班教案《燈籠》6

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠,促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)配合,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 購(gòu)買(mǎi)的紅燈籠一個(gè),圓形燈籠(三片紙做的)范樣一個(gè),菱形燈籠(四片紙做的)范樣一個(gè)。教室里

          預(yù)先拉上繩。

          2、 毛錢(qián)做的燈籠穗子,固體膠,剪刀。

          3、 幼兒操作材料。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、 出示實(shí)物紅燈籠,引起幼兒興趣。

          提問(wèn):這是什么?你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)燈籠?都見(jiàn)過(guò)什么養(yǎng)的燈籠?設(shè)么時(shí)候掛燈籠?

          2、 出示圓形燈籠范樣,幼兒仔細(xì)觀察,探索燈籠制作方法。

          提問(wèn):它們是有什么紙做的?是用幾片紙做的?是怎么粘在一起的?

          3、 教師邊示范邊提出制作要求。

         。1) 制作燈籠的彩色紙可以是三張,也可以是四張、五張等。

         。2) 對(duì)折后在彩紙的反面粘上膠,紙片的邊角要對(duì)齊、粘牢。

         。3) 粘合最后一篇紙時(shí),先把穗子掛線夾在燈籠中間。

          4、 幼兒操作,教師指導(dǎo)。

         。1) 鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。

         。2) 幫助能力弱對(duì)幼兒掌握對(duì)折、粘連的方法。

          5、 把幼兒制作的燈籠掛起來(lái),共同欣賞。

          討論:說(shuō)說(shuō)哪個(gè)燈籠做的好,好在那里。

          6、出示菱形燈籠范樣,引導(dǎo)幼兒探索制作方法,鼓勵(lì)幼兒回家嘗試制作。

          小百科:燈籠,又稱燈彩,是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的西漢時(shí)期,每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后,人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠,來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氛圍。

        幼兒園大班教案《燈籠》7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、比較分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)看算式題掛燈籠,理解加法的實(shí)際意義。

          2、通過(guò)掛燈籠游戲,感受節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《掛燈籠》PPT;

          2、墊板每人一塊,每個(gè)墊板上有5以內(nèi)算式題一道;

          3、各式燈籠每人三條。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、看看說(shuō)說(shuō)

          師:“我們這個(gè)月10月1日,過(guò)了什么重要的節(jié)日?”

          師:“在國(guó)慶節(jié)的那天我們大街上或者在屋檐上都會(huì)掛哪些東西顯得喜氣洋洋?表示我們?cè)谟訃?guó)慶節(jié)的到來(lái)呢?”

          小結(jié):我們?cè)趹c祝節(jié)日的時(shí)候,都會(huì)掛上表示喜慶的燈籠來(lái)表達(dá)我們的快樂(lè)。

          二、看算式題掛燈籠

          師:“你們瞧,老師這里也帶來(lái)了什么?我們今天也把這些漂亮的燈籠掛起來(lái),把我們的城市打扮得更美麗,好嗎?”

          教師逐一演示PPT:

          (1)觀察5個(gè)燈籠(第一張ppt):

          提問(wèn):這里有幾個(gè)燈籠?這些燈籠有什么不一樣?(形狀、大小、顏色、圖案有無(wú)福字)

         。2)觀察算式題1+4=5和一串燈籠(第二張ppt)

          提問(wèn):

          A你又看到了什么?(式題和燈籠)

          師小結(jié):1+4=5就是一道算式題,中間有加號(hào)的是加法算式題。算式題下面的一串燈籠,就是老師看著這道算術(shù)題來(lái)掛的。數(shù)字1,我用1個(gè)大燈籠表示;數(shù)字4,我用4個(gè)小燈籠表示,數(shù)字5,就表示這串燈籠合起來(lái)一共有5個(gè)。

          (3)觀察算式題4+1=5和燈籠(第三張ppt)

          提問(wèn):這道算式題中的

          4、1和5分別表示什么?

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察有4只怎樣的燈籠?1只怎樣的燈籠?合起來(lái)是幾只燈籠?

          小結(jié):原來(lái),我們?cè)趻鞜艋\的時(shí)候,一定要先看清算式題。看到算式題中的數(shù)字4,我們?cè)趻鞜艋\時(shí)就先掛4個(gè)小燈籠;看到算式題中的數(shù)字1,我們?cè)俳又鴴?個(gè)大燈籠,合起來(lái)就是5個(gè)燈籠。

         。4)出示算式題3+2=5;和五個(gè)并排放的燈籠(第四張ppt);

          提問(wèn):看,這是一道什么算式題?我請(qǐng)小朋友來(lái)試試,請(qǐng)你看著這道算式題來(lái)掛燈籠,你會(huì)怎么掛?有哪些不同的掛法?(幼兒說(shuō),教師演示)

          教師簡(jiǎn)單小結(jié):原來(lái),看著算式題,我們還可以根據(jù)燈籠的不同的顏色、形狀、大小、圖案等來(lái)掛,可以有兩種甚者更多的掛燈籠的辦法。

          三、幼兒操作

          師:“接下來(lái),請(qǐng)小朋友看著老師給你們的算式題來(lái)掛燈籠?梢愿鶕(jù)燈籠的大小、顏色、形狀來(lái)掛,看誰(shuí)能用一道算式題,掛出兩串、三串燈籠!

          1、幼兒操作

          2、交流:

         。1)先互相介紹,念念式題,并說(shuō)說(shuō)燈籠代表的意思。

          (2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:找找有沒(méi)有問(wèn)題?哪里有問(wèn)題?(教師幫助幼兒分析)

          延伸活動(dòng):

          今天,我們玩了掛燈籠的游戲,國(guó)慶節(jié)除了掛燈籠,我們還可以用哪些辦法,讓我們的城市更漂亮呢?

          下次,我們也用這些加法算式題來(lái)掛彩燈、掛彩旗,用這些式題表示不一樣的東西,好嗎?

        幼兒園大班教案《燈籠》8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的福燈籠,并進(jìn)行裝飾。

          2.喜歡參與手工活動(dòng),體驗(yàn)制作福燈籠的快樂(lè)。

          3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.彩色紙、剪刀、絲帶、膠棒等。

          2.教師自制福燈籠一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 活動(dòng)導(dǎo)入

          師:小朋友們,過(guò)幾天就是元旦了,你們想把我們的教室裝飾得漂漂亮亮的嗎?

          1.教師出示自制的福燈籠。

          師:你們覺(jué)得這個(gè)燈籠漂亮嗎?它和買(mǎi)的燈籠有什么不同?你們能看出這個(gè)燈籠是用哪些材料制作的嗎?

          2.引導(dǎo)幼兒講述制作燈籠的步驟。

          3.教師講解、示范制作燈籠的方法。

          (1)先在長(zhǎng)方形的紙上進(jìn)行裝飾。如:紙的上下兩條長(zhǎng)邊進(jìn)行裝飾。

          (2)將長(zhǎng)方形的紙圍成一個(gè)圓柱體或者折成長(zhǎng)方體、三棱柱,并將對(duì)邊粘貼牢固。

          (3)用彩紙做成小穗頭粘貼在燈籠的底部。

          4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          (1)提醒幼兒正確使用剪刀。

          (2)注意滿足個(gè)別幼兒的需要,幫助個(gè)別幼兒完成作品。

          活動(dòng)延伸:

          一起將幼兒自制的福燈籠懸掛在教師中,裝飾節(jié)日的教室。

          活動(dòng)反思:

          為了迎接元旦,班級(jí)里帶來(lái)了各種各樣的燈籠。每個(gè)班級(jí)張燈結(jié)彩,貼對(duì)聯(lián),掛“!弊,掛燈籠。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),他們對(duì)燈籠還是很熟悉的,對(duì)于這次的水粉寫(xiě)生畫(huà)“新年燈籠”孩子們還是很感興趣的。

          本次活動(dòng)的主要目標(biāo)在于:通過(guò)觀察和欣賞各種燈籠,能共用水粉筆勾畫(huà)出自己喜歡的燈籠造型并且能夠大膽選色,嘗試用水粉平涂或點(diǎn)彩的方法裝飾燈籠;顒(dòng)開(kāi)始,請(qǐng)小朋友們談?wù)勥^(guò)新年需要什么來(lái)裝扮教室,孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠,有圓形的小熊燈籠,還有圓形的大紅色燈籠……這些都是孩子們最近在教室里觀察得到的印象。當(dāng)我說(shuō),“我們今天來(lái)畫(huà)燈籠”時(shí),孩子們的眼睛閃爍著興奮與欣喜。第一環(huán)節(jié)出示燈籠時(shí),由于孩子們的注意力全部集中在小動(dòng)物的燈籠上而忽略的傳統(tǒng)的花燈和大紅燈籠。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該傳統(tǒng)的燈籠放一桌,小動(dòng)物造型的燈籠放一桌,讓幼兒區(qū)觀察。這是我被我忽略的問(wèn)題。在燈籠的組成部分孩子們都說(shuō)出了這些燈籠的基本特征,但是唯一的共同處(都有燈籠穗和手提)由于我的提問(wèn)方式不夠白話,孩子們可能沒(méi)有聽(tīng)懂,都沒(méi)有回答上來(lái)。在第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)谧鳟?huà)的過(guò)程中都能運(yùn)用蘸一蘸,舔一舔,涂一涂;蘸一蘸,舔一舔,點(diǎn)一點(diǎn)的方法去畫(huà)自己喜歡的燈籠,但是由于第一環(huán)節(jié)忽略了燈籠的共同特,所以有兩名幼兒在畫(huà)好的小動(dòng)物燈籠后又添加了太陽(yáng),草地等東西,這是沒(méi)有預(yù)料到的。在最后講評(píng)的環(huán)節(jié)也沒(méi)有給予間接的否定讓幼兒說(shuō)出這兩幅作品和其他作品的不同之處,而是一再?gòu)?qiáng)調(diào)了動(dòng)物造型燈籠的特點(diǎn)。

          本節(jié)課雖然不是很成功,但是為以后的水粉繪畫(huà)活動(dòng)中奠定了一定的基礎(chǔ)。在以后的課程中應(yīng)該做到教師是一個(gè)活動(dòng)的支持者,孩子的引導(dǎo)者,觀察者,要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗(yàn)、信息,適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā),使活動(dòng)得以有效地開(kāi)展。此外,老師也要信任孩子,能大膽的放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去交流、爭(zhēng)論、質(zhì)疑。另外要讓幼兒多多了解我們偉大祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

          小百科:中國(guó)燈籠又統(tǒng)稱為燈彩,是一種古老的漢族傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的西漢時(shí)期,每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后,人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠,來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氛圍。

        幼兒園大班教案《燈籠》9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號(hào))和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

          2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入價(jià)值取向:引發(fā)興趣,導(dǎo)入掛燈籠的話題

          1、導(dǎo)入:國(guó)慶節(jié)馬上就要來(lái)了,大家在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。

          二、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向:初步感受加法算式題中的組成部分

          1、認(rèn)讀加法題:1+2=3,2+1=3關(guān)鍵提問(wèn):

          1)這些算式題上有什么?(幾個(gè)數(shù)字?幾個(gè)符號(hào)?)小結(jié):有數(shù)字、符號(hào)、排列出來(lái)的叫算式題。"+"叫加號(hào),"="叫等號(hào),在算式題中"+"讀加上,"="讀等于。

          三、說(shuō)一說(shuō)價(jià)值取向:初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義2、1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題:1+2=32+1=3(兩個(gè)算式題分別出現(xiàn)的)導(dǎo)入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個(gè)加法算式題,小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。

          3、關(guān)鍵提問(wèn):這些符號(hào)和數(shù)字都表示什么呢?

          小結(jié):這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號(hào),"="后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。

         。ㄈ纾阂槐K打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠···)

          四、看燈籠找算式題價(jià)值取向:理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義

          1、導(dǎo)入:老師準(zhǔn)備了許多的燈籠,每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?

          2、幼兒操作:

          操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說(shuō)說(shuō)所表示的意思。

          3、交流:

          1)說(shuō)一說(shuō)燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思(如:1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五:延伸價(jià)值取向:激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思考:1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?

          小結(jié):算式題的用處很大,能幫我們?cè)S多忙,使我們的日常生活變得更加便利。

        幼兒園大班教案《燈籠》10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察和欣賞各種燈籠,能共用蠟筆水粉平裝飾燈籠。

          2、能夠大膽選色,通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)新年的喜慶氛圍。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          水粉顏料、水粉筆、(實(shí)物)各種燈籠、調(diào)色盤(pán)、鉛畫(huà)紙,抹布

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入。談話引題,激發(fā)興趣。

          小朋友們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們教室有什么變化呀?(燈籠)

          二、出示各種燈籠,請(qǐng)幼兒欣賞感知。

          1、這些燈籠是什么形狀的?像什么?

          2、他們都是什么顏色?

          3、你最喜歡哪一個(gè)燈籠?為什么?

          小結(jié):原來(lái)呀你們喜歡玫紅色的小熊燈籠,粉色長(zhǎng)耳朵的小兔子燈籠,還有藍(lán)色的小貓咪燈籠,就是這些五顏六色的燈籠把我們的教室裝扮的這么漂亮。你們想不想畫(huà)這些可愛(ài)的小燈籠呀?

          二、討論畫(huà)法

          1、如果請(qǐng)你畫(huà)出自己喜歡的燈籠,你想畫(huà)哪一種燈籠?(說(shuō)出燈籠的特征)

          2、教師講解作畫(huà)要求:用蠟筆勾畫(huà)出燈籠的輪廓,然后用水粉筆蘸上顏料用蘸一蘸,舔一舔,涂一涂(用蘸一蘸,舔一舔,點(diǎn)一點(diǎn))的兩種方法給燈籠穿上漂亮的衣服。

          3、老師給每組的小朋友都準(zhǔn)備了顏料、筆,小朋友換色的時(shí)候筆要放在顏料盒旁邊就可以。

          4、如果小朋友要是畫(huà)一串的燈籠呀,鉛畫(huà)紙一定要豎著畫(huà),知道了沒(méi)?

          三、幼兒作畫(huà):

          1、教師提示幼兒在蘸用顏料時(shí)的要求,大膽選擇顏色進(jìn)行搭配。

          2、注意用涂一涂,點(diǎn)一點(diǎn)的方法進(jìn)行裝飾燈籠。

          四、作品評(píng)價(jià)

          1、幼兒相互欣賞,介紹自己畫(huà)的燈籠。2、展示幼兒作品,布置環(huán)境。

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