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幼兒園中班我的臉教案（精選11篇）
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班我的臉教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班我的臉教案 1
活動目標(biāo)
1.能用漢語說出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。
2.引導(dǎo)幼兒積極參與活動。
3.培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的好習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒細致觀察，激發(fā)幼兒的想象力。
5.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
重點難點
重點：讓幼兒能清楚的說出自己的五官。
難點：讓幼兒了解自己五官的用途。
活動準(zhǔn)備
1.小鏡子若干。
2.五官掛圖1套。
活動過程
開始環(huán)節(jié)：小朋友們好，看看老師手里拿的是什么�。⊥ㄟ^幼兒的回答，讓幼兒拿鏡子照照自己的臉，看看自己的`臉上有什么。
基本環(huán)節(jié)：幼兒自己看清了自己的臉上有什么，分別是:“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。教師與幼兒練習(xí)五官的正確的發(fā)音。
游戲“教師與幼兒玩觸摸游戲，教師說幼兒聽指令。
例如:教師發(fā)出指令，鼻子鼻子，眼睛時，幼兒手指停留在鼻子上，教師發(fā)出指令，眼睛眼睛，耳朵時，幼兒手指停留在耳朵上。
結(jié)束部分：幼兒與教師玩觸摸游戲結(jié)束活動。
教學(xué)反思
通過本課學(xué)習(xí)，幼兒有了很深的認識，從對五官的模糊逐漸到能跟隨教師的指令完成正確的指法。
幼兒從最初的不理解，不接納，通過教師的引導(dǎo)和游戲，慢慢的開始對本課以理解，接納的方式輕松愉快的接受本課。在情感上幼兒會積極的參與活動，踴躍發(fā)言。知識，有兒學(xué)會了五官的正確的發(fā)音。技能：幼兒能跟著教師的指令清楚的找到自己的五官。
幼兒在學(xué)習(xí)的方面我們應(yīng)該參與肢體動作，這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官，對于個體差異，我們要用另外的方法來引導(dǎo)他們。
幼兒園中班我的臉教案 2
活動目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒認識自己的五官，知道五官的基本位置和功能。
2. 通過觀察和觸摸，讓幼兒更加了解五官的特點和位置。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和自我認知能力，激發(fā)其對自身身體的好奇心和探索欲望。
活動準(zhǔn)備
1. 五官掛圖或圖片。
2. 鏡子若干。
3. 輕柔的背景音樂。
活動過程
一、導(dǎo)入
1. 播放輕柔的背景音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的熱身活動，如拍手、點頭等。
2. 教師出示五官掛圖或圖片，引起幼兒的興趣，并提問：“小朋友們，你們看看這是什么呀？你們認識它們嗎？”
二、認識五官
1. 教師逐一介紹五官的名稱和位置，如：“這是眼睛，它在我們的臉上，可以幫助我們看見東西；這是鼻子，它在眼睛的下面，可以幫助我們聞到氣味；這是嘴巴，它在鼻子的下面，我們可以吃東西、說話；這是耳朵，它在我們的頭兩邊，可以幫助我們聽到聲音。”
2. 教師請幼兒觀察自己的臉，并指出自己的五官位置。
三、觀察五官特點
1. 教師發(fā)給每個幼兒一面鏡子，讓幼兒觀察自己的五官特點，如眼睛的形狀、鼻子的高低、嘴巴的大小等。
2. 教師提問：“你們的眼睛是什么形狀的？鼻子是高高的還是扁扁的？嘴巴笑起來是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒用語言描述自己的`五官特點。
四、觸摸游戲
1. 教師與幼兒玩觸摸游戲，教師說出五官的名稱，幼兒用手指觸摸相應(yīng)的部位。如：“眼睛眼睛在哪里？用手指出來�！�
2. 教師逐漸增加難度，如說出兩個或三個五官的名稱，讓幼兒連續(xù)觸摸。
五、小結(jié)
教師總結(jié)五官的功能和重要性，強調(diào)保護五官的方法，如不要用手揉眼睛、不要挖鼻孔等。同時，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于自己和周圍世界的奧秘。
活動延伸
1. 在美工區(qū)提供材料，讓幼兒繪制自己的臉或五官。
2. 在角色區(qū)設(shè)置“照鏡子”的游戲，讓幼兒在游戲中進一步觀察和認識自己的五官。
活動反思
本次活動通過直觀的圖片和實物觀察，讓幼兒對自己的五官有了更加深入的了解。觸摸游戲環(huán)節(jié)增加了活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的參與熱情。在活動過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個幼兒的表現(xiàn)，及時給予引導(dǎo)和幫助，確保每個幼兒都能獲得發(fā)展。同時，教師也應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的自我認知能力和觀察力，為其今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園中班我的臉教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒能夠認識并正確指出自己的五官。
2. 培養(yǎng)幼兒對自身形象的認同和自信，建立良好的心態(tài)。
3. 引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護自己的五官，注意個人衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 五官掛圖或五官模型。
2. 鏡子若干。
3. 五官保護相關(guān)的圖片或視頻資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 教師出示五官掛圖或模型，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：“小朋友們，看看老師手里拿的是什么？你們認識這些部位嗎？”
2. 讓幼兒輪流上前指出掛圖或模型上的五官，并說出它們的名稱。
二、認識五官
1. 教師通過講解和示范，幫助幼兒正確發(fā)出五官的發(fā)音，并讓幼兒跟讀。
2. 教師讓幼兒拿出鏡子，觀察自己的五官，并指出每個部位的位置和形狀。
3. 通過游戲“我指你說”加深幼兒對五官的認識。教師隨機指出一個五官，幼兒要迅速說出它的名稱。
三、五官的功能與保護
1. 教師講解五官的基本功能，如眼睛看東西、鼻子聞氣味、嘴巴吃東西說話等。
2. 通過圖片或視頻資料，向幼兒展示如何正確保護五官，如不用臟手揉眼睛、不挖鼻孔、不往耳朵里塞東西等。
3. 引導(dǎo)幼兒討論并分享自己在日常生活中如何保護五官的經(jīng)驗。
四、鞏固練習(xí)
1. 教師組織幼兒進行“五官接力賽”游戲，幼兒依次說出五官的`名稱，并做出相應(yīng)的動作或表情。
2. 通過繪畫活動，讓幼兒畫出自己的臉，并標(biāo)注出五官的位置。
教學(xué)反思：
通過本課教學(xué)，幼兒對五官有了更深入的認識，能夠正確指出并說出五官的名稱。同時，通過游戲和繪畫活動，幼兒對五官的功能和保護方法也有了初步的了解。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒積極參與，鼓勵他們大膽表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。此外，教師還要關(guān)注幼兒的個體差異，對于部分對五官認知有困難的幼兒，要給予更多的關(guān)注和幫助。
幼兒園中班我的臉教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒能夠認識和說出自己臉上的五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。
2. 通過觸摸游戲，加強幼兒對五官位置及特點的認識。
3. 引導(dǎo)幼兒積極參與活動，培養(yǎng)樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 五官掛圖。
2. 鏡子若干。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1. 教師出示五官掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，看看老師手里的是什么呀？”
2. 幼兒回答后，教師進一步提問：“你們知道我們的臉上都有哪些東西嗎？”
二、認識五官
1. 教師引導(dǎo)幼兒拿出鏡子，觀察自己的臉，并說出自己看到的五官：“眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵�！�
2. 教師與幼兒一起練習(xí)五官的正確發(fā)音，確保每個幼兒都能準(zhǔn)確說出。
三、通過觸摸游戲加深認識
1. 教師與幼兒進行觸摸游戲，教師發(fā)出指令，如：“鼻子鼻子，眼睛。”幼兒需要快速用手指觸摸到相應(yīng)的五官。
2. 重復(fù)游戲，變換指令，確保每個幼兒都能準(zhǔn)確找到對應(yīng)的五官。
四、小結(jié)
1. 教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于我們臉上的五官，它們分別是眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。我們每個人都有這些五官，它們幫助我們看、聞、說和聽�！�
2. 教師鼓勵幼兒在日常生活中，多觀察自己的五官，了解它們的用途，并保護好自己的`五官。
五、延伸活動
1. 可以讓幼兒繪畫自己的臉，標(biāo)注出五官的位置。
2. 家長可以在家與孩子進行類似的游戲，加強孩子對五官的認識。
教學(xué)反思：
通過這次活動，大部分幼兒都能夠準(zhǔn)確地說出自己的五官，并通過觸摸游戲加深了對五官位置及特點的認識。但也有個別幼兒對五官的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要在今后的活動中進一步加強練習(xí)。此外，幼兒對活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與，樂于分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園中班我的臉教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒認識并正確說出自己臉上的五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。
2. 引導(dǎo)幼兒通過觀察和觸摸，了解五官的位置和特點。
3. 通過游戲和活動，激發(fā)幼兒對自我認知的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 五官圖片或模型。
2. 鏡子若干。
3. 兒歌或故事相關(guān)五官的內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師通過兒歌或故事的形式，引出五官的主題，激發(fā)幼兒的興趣。
播放兒歌《五官歌》，讓幼兒在歌聲中感受五官的存在。
2. 認知環(huán)節(jié)
教師出示五官圖片或模型，讓幼兒觀察并說出每個五官的名稱。
教師引導(dǎo)幼兒使用鏡子觀察自己的臉，指認自己的五官，并嘗試說出它們的名稱。
3. 探索環(huán)節(jié)
教師帶領(lǐng)幼兒進行五官觸摸游戲，讓幼兒通過觸摸感受五官的位置和形狀。
教師指導(dǎo)幼兒用手指輕輕觸摸自己的五官，并描述它們的特點，如：眼睛圓圓的，鼻子高高的等。
4. 表達環(huán)節(jié)
教師組織幼兒進行角色扮演游戲，讓幼兒扮演不同的五官，通過動作和表情表現(xiàn)五官的特點。
教師鼓勵幼兒用語言描述自己扮演的五官，如：“我是大大的眼睛，我可以看到很遠的地方�！�
5. 總結(jié)環(huán)節(jié)
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)到的五官知識，強調(diào)五官的重要性和保護方法。
教師鼓勵幼兒在日常生活中多觀察自己的五官，發(fā)現(xiàn)它們的變化和用途。
四、教學(xué)建議
1. 在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)幼兒主動參與，通過親身體驗和感知來認識五官。
2. 教師可以根據(jù)幼兒的實際情況和興趣點，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，確保教學(xué)效果。
3. 在游戲和活動中，教師要關(guān)注幼兒的'安全和衛(wèi)生，確�；顒拥捻樌M行。
五、家園共育
1. 教師可以通過家園聯(lián)系冊或微信群等方式，向家長介紹本次教學(xué)活動的內(nèi)容和目的，引導(dǎo)家長在日常生活中與幼兒一起觀察和討論五官。
2. 家長可以在家中提供鏡子等物品，讓幼兒隨時觀察自己的五官，并引導(dǎo)幼兒保護自己的五官，如不亂揉眼睛、不挖鼻孔等。
通過本次教學(xué)活動，幼兒將能夠更好地認識自己的五官，了解它們的特點和用途，從而增強自我認知能力和表達能力。同時，家長和教師的引導(dǎo)和關(guān)注也將促進幼兒對五官的保護和健康成長。
幼兒園中班我的臉教案 6
活動目標(biāo)
1. 通過觀察和觸摸，使幼兒能夠準(zhǔn)確指出并說出自己臉上的五官。
2. 培養(yǎng)幼兒對五官的正確發(fā)音，提高語言表達能力。
3. 引導(dǎo)幼兒積極參與活動，通過游戲和互動，加深對五官位置和功能的理解。
4. 培養(yǎng)幼兒對自我形象的關(guān)注，增強自信心。
活動準(zhǔn)備
1. 五官掛圖或五官模型。
2. 鏡子若干，供幼兒觀察自己的臉部特征。
3. 相關(guān)的兒歌或游戲道具。
活動過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1. 教師帶領(lǐng)幼兒一起唱一首關(guān)于臉的兒歌，激發(fā)幼兒對五官的'興趣。
2. 教師出示五官掛圖或模型，引導(dǎo)幼兒觀察并說出五官的名稱。
二、觀察與發(fā)現(xiàn)
1. 教師發(fā)給每個幼兒一面鏡子，讓幼兒觀察自己的臉部特征。
2. 教師引導(dǎo)幼兒逐一指出自己的五官，并練習(xí)正確的發(fā)音。
3. 教師通過提問的方式，讓幼兒描述五官的形狀、位置和功能，例如：“眼睛在哪里？它有什么作用？”等。
三、游戲互動
1. 教師與幼兒玩“指五官”游戲，教師說出五官的名稱，幼兒迅速用手指指出相應(yīng)的部位。
2. 教師還可以組織幼兒進行“五官接力”游戲，幼兒依次說出五官的名稱，并用手觸摸相應(yīng)的部位，以加強記憶。
四、總結(jié)與延伸
1. 教師總結(jié)今天學(xué)到的五官知識，并鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考。
2. 教師可以延伸活動，如讓幼兒畫出自己的臉，標(biāo)注出五官的位置，或者讓幼兒與家長一起制作關(guān)于五官的親子手工。
活動反思
本次活動通過觀察和游戲的方式，使幼兒對五官有了更深刻的認識。大部分幼兒能夠準(zhǔn)確指出并說出自己的五官，也能夠在游戲中積極參與。然而，部分幼兒在發(fā)音方面還存在一些問題，需要教師在后續(xù)活動中加強練習(xí)。同時，教師還可以根據(jù)幼兒的興趣和實際情況，調(diào)整活動內(nèi)容和難度，以更好地促進幼兒的發(fā)展。
幼兒園中班我的臉教案 7
活動目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒仔細觀察自己的臉，認識并說出五官的名稱。
2. 通過有趣的互動游戲，加深幼兒對五官位置及功能的理解。
3. 培養(yǎng)幼兒愛護自己身體的意識，促進自我認知的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備
1. 五官圖片或卡片。
2. 多媒體教學(xué)資源（如：五官功能介紹的動畫視頻）。
3. 音樂播放設(shè)備。
活動過程
一、熱身導(dǎo)入
1. 教師播放歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒進行簡單的身體律動，活躍氣氛。
2. 教師提問：“小朋友們，你們知道我們臉上有哪些部位嗎？它們分別叫什么名字呢？”
二、認識五官
1. 教師出示五官圖片或卡片，逐一介紹五官的名稱，并請幼兒跟讀。
2. 教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的臉，讓他們用手指指出自己臉上的五官位置。
3. 教師通過提問，引導(dǎo)幼兒思考五官的'作用，如：“眼睛是用來做什么的？鼻子呢？嘴巴呢？”
三、五官功能探索
1. 教師播放五官功能介紹的動畫視頻，讓幼兒更加直觀地了解五官的作用。
2. 教師與幼兒進行互動討論，分享五官在日常生活中的應(yīng)用和重要性。
四、五官游戲
1. “五官接力賽”：教師說出五官的名稱，幼兒迅速用手觸摸對應(yīng)的部位，進行接力比賽。
2. “表情猜猜看”：教師做出不同的表情，讓幼兒猜測是用了哪個五官，并模仿出來。
五、愛護五官教育
1. 教師通過故事或?qū)嵗�，向幼兒傳遞愛護五官的重要性，如不要用手揉眼睛、保持鼻腔清潔等。
2. 教師引導(dǎo)幼兒討論如何在日常生活中保護自己的五官，鼓勵他們分享自己的好方法。
活動延伸
1. 在繪畫區(qū)，提供繪畫材料，讓幼兒創(chuàng)作自己的臉部畫像。
2. 在家園聯(lián)系欄中，向家長宣傳五官保護的知識，鼓勵家長與幼兒一起進行五官保護的實踐。
活動反思
本次活動通過圖片、視頻和游戲等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了自己的五官及其功能。在互動討論中，幼兒積極發(fā)言，展現(xiàn)了對五官的濃厚興趣和好奇心。同時，通過愛護五官的教育，幼兒也意識到了保護身體的重要性。教師在活動中應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自我認知能力和保護意識。
幼兒園中班我的臉教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒能夠認識自己的五官，并能準(zhǔn)確說出五官的名稱。
2. 引導(dǎo)幼兒理解五官的基本功能，并懂得保護五官的重要性。
3. 培養(yǎng)幼兒觀察與表達的能力，增強對自身形象的認知。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 五官圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>
2. 鏡子若干。
3. 五官保護小故事或圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1. 教師出示五官圖片或?qū)嵨锬Ｐ�，引起幼兒的興趣。
2. 提問：“小朋友們，你們看看老師手上的是什么？你們在自己的臉上能找到這些部位嗎？”
二、探索五官
1. 讓幼兒觀察鏡子中的自己，引導(dǎo)他們指認自己的五官，并說出它們的名稱。
2. 教師與幼兒一起討論五官的形狀、位置和功能，例如：“眼睛可以看東西，鼻子可以聞氣味，嘴巴可以說話和吃東西�！�
三、五官保護教育
1. 教師講述一個關(guān)于五官保護的小故事或展示相關(guān)圖片，強調(diào)保護五官的.重要性。
2. 引導(dǎo)幼兒思考并討論如何在日常生活中保護自己的五官，例如：“不揉眼睛，不用臟手挖鼻孔，吃東西前先洗手等�！�
四、五官游戲
1. 組織幼兒進行“五官接力”游戲，教師說出五官的名稱，幼兒迅速指認自己的相應(yīng)部位。
2. 進行“五官模仿秀”游戲，教師做出某種表情或動作，讓幼兒模仿并猜測所代表的五官。
五、總結(jié)與延伸
1. 教師總結(jié)今天學(xué)到的關(guān)于五官的知識，強調(diào)保護五官的重要性。
2. 鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察自己的五官，發(fā)現(xiàn)新的有趣之處，并與同伴分享。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，幼兒們對五官有了更加清晰的認識，能夠準(zhǔn)確指出并說出五官的名稱。同時，通過故事和游戲的形式，幼兒們也深刻理解了保護五官的重要性。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對于五官的功能和保護方法還需要進一步鞏固，因此在未來的教學(xué)中，我將更加注重這方面的引導(dǎo)和講解。此外，我也將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
幼兒園中班我的臉教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)幼兒通過觀察和實踐，認識并熟悉自己的五官。
2. 增強幼兒對五官功能的理解，知道五官在生活中的重要作用。
3. 激發(fā)幼兒愛護自己五官的意識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 五官的圖片或模型。
2. 香味不同的食物或飲料。
3. 繪畫紙、水彩筆等繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 教師出示五官的圖片或模型，向幼兒介紹：“小朋友們，你們看看這些是什么呀？它們都在我們的臉上，是我們非常重要的部分�！�
二、認識五官
1. 教師逐一展示五官的圖片或模型，引導(dǎo)幼兒說出五官的名稱，并讓他們摸摸自己的五官，感受五官的形狀和位置。
2. 教師提問：“我們的眼睛可以看到什么？鼻子可以聞到什么？嘴巴可以嘗到什么？耳朵可以聽到什么？”鼓勵幼兒積極回答，并讓他們嘗試用五官去感知周圍的事物。
三、五官功能體驗
1. 教師準(zhǔn)備一些香味不同的食物或飲料，讓幼兒用鼻子聞一聞，猜猜是什么味道。
2. 教師播放一些聲音，讓幼兒用耳朵聽一聽，猜猜是什么聲音。
3. 通過這些活動，讓幼兒親身體驗五官的功能，并知道五官在生活中的重要性。
四、繪畫活動
1. 教師提供繪畫紙和水彩筆，讓幼兒畫出自己的臉，并標(biāo)注出五官的位置。
2. 在繪畫過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，幫助幼兒更好地表現(xiàn)自己的五官。
五、總結(jié)與延伸
1. 教師總結(jié)：“今天我們一起認識了我們的'五官，知道了它們的功能和重要性。我們要好好保護自己的五官，不要用手揉眼睛，不要挖鼻孔，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣�！�
2. 教師鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多體驗，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于五官的有趣事情，并與家人分享。
教學(xué)反思：
本次活動通過觀察和體驗的方式，讓幼兒更加直觀地認識了五官及其功能。幼兒們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在活動過程中，部分幼兒對于五官功能的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。同時，通過繪畫活動，幼兒們不僅加深了對五官的認識，還鍛煉了他們的動手能力和創(chuàng)造力。
幼兒園中班我的臉教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 增進幼兒對五官位置及功能的認識，能準(zhǔn)確指出并說出五官的名稱。
2. 培養(yǎng)幼兒觀察自己面部特征的興趣，提高自我認知的能力。
3. 通過互動游戲，加強幼兒對五官功能的理解，并學(xué)習(xí)如何保護五官。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 五官的圖片或卡片。
2. 實物道具：如香水、小鼓等，用于五官功能體驗。
3. 繪畫紙、彩筆等繪畫工具。
三、教學(xué)過程
1. 熱身導(dǎo)入
- 引導(dǎo)幼兒圍坐成圈，教師以“五官接龍”游戲開始，每人說出一個五官的名稱，依次接下去，幫助幼兒回顧五官的名稱。
2. 五官認知
- 教師出示五官的圖片或卡片，讓幼兒仔細觀察并說出五官的名稱。
- 教師用簡單的語言描述五官的'基本功能，如眼睛用來看東西，鼻子用來聞氣味等。
3. 五官功能體驗
- 教師利用實物道具進行五官功能體驗活動。例如，讓幼兒閉上眼睛，教師噴灑香水，讓幼兒用鼻子聞香味；敲擊小鼓，讓幼兒用耳朵聽聲音等。
- 通過親身體驗，讓幼兒更直觀地感受五官的功能，并加深記憶。
4. 繪畫創(chuàng)作
- 提供繪畫紙和彩筆，讓幼兒自由繪畫自己的臉，重點描繪五官。
- 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，注意五官的位置和比例。
5. 分享交流
- 完成繪畫后，組織幼兒展示自己的作品，并分享繪畫過程中對五官的理解和感受。
- 教師總結(jié)幼兒的分享，強調(diào)五官的重要性和保護五官的方法。
四、教學(xué)建議
1. 在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)幼兒的思維，鼓勵他們積極發(fā)言，表達自己的觀點和感受。
2. 針對幼兒的年齡特點和興趣，選擇適合他們的教學(xué)方式和活動形式，讓教學(xué)更加生動有趣。
3. 在五官功能體驗環(huán)節(jié)，要確保道具的安全性和衛(wèi)生性，避免對幼兒造成傷害。
五、家園共育
1. 教師向家長介紹本次教學(xué)活動的內(nèi)容和目的，鼓勵家長在家中與幼兒一起進行五官的觀察和討論。
2. 家長可以引導(dǎo)幼兒在日常生活中關(guān)注自己的五官，例如提醒幼兒不要用手揉眼睛，不要長時間看電視等，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
通過這次教學(xué)活動，幼兒不僅能夠更加深入地認識自己的五官，還能增強自我保護意識，學(xué)會更好地照顧自己的身體。同時，家長和教師的共同關(guān)注也將促進幼兒全面健康地發(fā)展。
幼兒園中班我的臉教案 11
活動目標(biāo)
1. 讓幼兒通過觀察和感知，認識自己臉上的五官，了解它們的基本位置和形狀。
2. 引導(dǎo)幼兒了解五官的作用，并能簡單描述五官的功能。
3. 通過活動，增強幼兒對自己身體的認知，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達能力。
活動準(zhǔn)備
1. 五官的圖片或模型。
2. 鏡子若干。
3. 相關(guān)的兒歌或故事。
活動過程
一、導(dǎo)入
1. 教師與幼兒一起唱一首關(guān)于五官的兒歌，激發(fā)幼兒對五官的興趣。
2. 教師提問：“小朋友們，你們知道我們的臉上有哪些部位嗎？它們分別叫什么名字？”
二、認識五官
1. 教師出示五官的圖片或模型，逐一介紹五官的名稱，并引導(dǎo)幼兒觀察它們的形狀和位置。
2. 教師請幼兒拿出鏡子，觀察自己的臉，指出自己的五官位置，并嘗試描述它們的形狀。
三、五官的'功能
1. 教師結(jié)合圖片或?qū)嵨�，向幼兒介紹五官的基本功能，如眼睛可以看東西，鼻子可以聞氣味，嘴巴可以吃東西和說話等。
2. 教師提問：“你們能告訴我，眼睛除了看東西還能做什么嗎？鼻子除了聞氣味還有什么作用？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。
四、五官互動游戲
1. “五官接力”：教師說出五官的名稱，幼兒快速指認自己的對應(yīng)部位，并模仿其動作或功能。
2. “五官捉迷藏”：教師遮擋住自己的某個五官，讓幼兒猜猜看哪個五官不見了，并引導(dǎo)他們說出該五官的功能。
五、小結(jié)與延伸
1. 教師總結(jié)五官的作用和重要性，強調(diào)保護五官的方法，如勤洗手、不揉眼睛等。
2. 教師鼓勵幼兒在日常生活中多觀察自己的五官，發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，并與家長分享。
活動延伸
1. 在美工區(qū)，提供繪畫材料，讓幼兒畫出自己的臉或某個特定的五官。
2. 在角色扮演區(qū)，設(shè)置“五官醫(yī)生”的游戲，讓幼兒扮演醫(yī)生為其他小朋友檢查五官。
活動反思
本次活動通過直觀的圖片和模型，結(jié)合互動游戲，讓幼兒對五官有了更深入的了解。幼兒在游戲中積極參與，表現(xiàn)出了對五官的濃厚興趣和好奇心。教師應(yīng)注意在活動中引導(dǎo)幼兒主動觀察和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自我認知能力和保護意識。同時，也應(yīng)關(guān)注個體差異，為不同發(fā)展水平的幼兒提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。
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