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      2. 大班主題教案活動《風(fēng)的奧秘》含反思

        時間:2021-08-12 18:51:28 教案 我要投稿

        大班主題教案活動《風(fēng)的奧秘》含反思

          作為一名教師,時常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的大班主題教案活動《風(fēng)的奧秘》含反思,希望對大家有所幫助。

        大班主題教案活動《風(fēng)的奧秘》含反思

          活動背景:

          江南早春的天氣,就象小娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高,到了晚上卻又突然刮起大風(fēng)來,氣溫也驟降。一大早小朋友們到了幼兒園,議論紛紛,彭娟說:我看見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上;蔣紫堇說:大風(fēng)把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了;竟竟說:今天有點冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,我發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點,于是我便開始有意識地帶領(lǐng)幼兒來到戶外去感受風(fēng),引導(dǎo)他們把有關(guān)風(fēng)的內(nèi)容與每天的天氣記錄結(jié)合起來,開展了一系列的探究風(fēng)的活動。

          設(shè)計意圖:

          教師在幼兒探究中的一個重要作用,就是“把研究引向一個明確的方向”。關(guān)于風(fēng),幼兒無法真正了解它的形成,但是他們可以通過自己的親身感受和體驗,通過實驗來證明風(fēng)的存在、風(fēng)的大小、風(fēng)的方向,甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)。在這個活動中,我們遵循幼兒的探究過程,設(shè)置開放性的問題,充分引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),學(xué)會自主的收集信息(書上、光盤、網(wǎng)上,或問自己的家長),并自己想辦法來解決一些問題。在一系列“探究風(fēng)”的活動中,使幼兒充分享受到學(xué)習(xí)的`快樂。

          活動目標:

          1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向,并嘗試自己制造風(fēng);

          2、了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式;

          3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象,在探究的過程中細心、專心,并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法;

          4、和同伴能協(xié)調(diào)配合,會在合作中互相學(xué)習(xí)。

          5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動準備:

          1、知識經(jīng)驗準備:

         。1)幼兒每日記錄天氣預(yù)報,并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容;

         。2)根據(jù)風(fēng)力的不同,讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗用圖畫的形式進行記錄;

         。3)事先收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識,請家長予以配和

          2、物質(zhì)材料的準備:

         。1)每組一塊分類板:(如圖)

          微風(fēng) 大風(fēng) 看 感受

          (2)吹風(fēng)機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等

         。3)笑臉與生氣的臉

          活動過程:

          一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣

          師:過幾天我們就要去春游了,我知道大家都很關(guān)心天氣情況。那么,誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢?(幼兒發(fā)言)

          教師:誰說的好?為什么?他們說了哪些內(nèi)容?(幼兒回答)

          二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小

          教師:在關(guān)于風(fēng)的記錄里,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒討論)

          風(fēng)級說明了什么?(風(fēng)有大小,風(fēng)力也不同)

          這兩天是幾級風(fēng)?(幼兒回答)風(fēng)級小的是微風(fēng),級數(shù)大是大風(fēng)

          在微風(fēng)和大風(fēng)里,你都會看到什么?感受到什么?(幼兒發(fā)言)

         。ǔ鍪痉诸惏澹┱堄變簩⒆约旱膱D畫記錄進行歸類,要求幼兒之間互相討論后再分類

          幼兒歸類、集體檢查

          教師:風(fēng)有風(fēng)級,不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同,人的感受也不同。

          三、探究判斷風(fēng)的方向

          教師:今天是北風(fēng),你是怎么知道的?(幼兒到戶外觀察、感受)

          教師:你是怎么用自己的方法來判斷風(fēng)向的?(幼兒發(fā)言)

          風(fēng)有方向,風(fēng)的方向叫風(fēng)向

          四、嘗試制造風(fēng)的方法

          教師:風(fēng)能和我們做游戲?誰有好辦法讓活動室里有風(fēng)?

          (幼兒動手操作產(chǎn)生風(fēng)的方法)

          五、討論風(fēng)的利弊

          教師:小朋友想了很多辦法制造了風(fēng),那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)

          活動延伸:

          鼓勵幼兒繼續(xù)收集有關(guān)風(fēng)的資料,了解各種各樣的風(fēng)。

          教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒又,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

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