幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《蘿卜回來了》含反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《蘿卜回來了》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
【活動(dòng)背景】
小班幼兒由于年齡小，自我中心意識(shí)比較強(qiáng)，不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事，具有很強(qiáng)的教育意義。通過故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享，關(guān)心、愛護(hù)同伴的情感，增進(jìn)友情，對(duì)于幼兒的影響是非常深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)和富有意義的。因此，活動(dòng)的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo)，又延伸了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對(duì)象小班上學(xué)期的幼兒，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)還是很薄弱的，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我將教材進(jìn)行了改編，把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對(duì)簡(jiǎn)單，幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容，利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的'想法。
2、感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的情感。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《蘿卜回來了》。
2、小兔家場(chǎng)景布置。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。
2、逐步理解故事內(nèi)容。
�。�1）理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。
a、小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
�。ㄔu(píng)析：小班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）
b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動(dòng)作。
�。ㄔu(píng)析：小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作，并在課件中配以動(dòng)畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。）
c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。
（2）理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。
a、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
b、小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會(huì)怎么做呢？
c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上，回家了。
（3）理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。
a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式“雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃”。
b、可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺(tái)上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會(huì)怎么做呢？
c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。
�。�4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。
a、小熊把蘿卜送給誰(shuí)了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。
b、小兔醒來，它看到什么？它會(huì)說什么呢？（放錄音）"蘿卜回來了！"小兔說什么？它說這句話的時(shí)候心里怎么樣？
c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"
3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關(guān)愛之情。
a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。
（評(píng)析：將送蘿卜的過程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫演示，非常深動(dòng)、有趣，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。）
b、把送蘿卜過程編成了歌曲。
歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！
�。ㄔu(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒容易理解、簡(jiǎn)單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）
c、小結(jié)：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因?yàn)樗鼈冊(cè)敢獍炎詈玫臇|西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！
4、聯(lián)系實(shí)際，給好朋友送禮物。
提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！
教學(xué)反思
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
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