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幼兒園中班美術(shù)教案《美麗的雨傘》（通用15篇）
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班美術(shù)教案《美麗的雨傘》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班美術(shù)教案《美麗的雨傘》 1
[設(shè)計(jì)理念]
《3～6歲兒童發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會(huì)文化資源為源頭，激發(fā)幼兒繪畫(huà)傘面的興趣。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、知道春天的特點(diǎn)，并使用圖案、線條等裝飾傘面。
2、能使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘，感受到對(duì)稱(chēng)圖形的美。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架
2、傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。
[教學(xué)過(guò)程]
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里有什么美麗的顏色？
1、魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看！變到哪去了？
2、我們一起來(lái)看看這把傘的傘面吧！
3、它是怎么樣的？
評(píng)析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴；以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來(lái)裝飾傘面，為活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊。
二、觀看動(dòng)畫(huà)：知道春天的特點(diǎn)，說(shuō)出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。
過(guò)渡語(yǔ)：魔術(shù)師走呀走。瞧！他看到了什么？
1、春天的花和草。它們是什么樣子的？
2、春天還有哪些花？你會(huì)畫(huà)一畫(huà)嗎？
3、魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來(lái)看看吧！
4、傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？
5、像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對(duì)稱(chēng)裝飾。
6、聽(tīng)這是什么聲音？（春雨）7、魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢？誰(shuí)來(lái)試試？
8、還有什么好方法。
9、春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢？
評(píng)析：課件的使用既在視覺(jué)上讓孩子看到了春天的花；又在聽(tīng)覺(jué)上，讓孩子聽(tīng)到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫(huà)在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來(lái)繪畫(huà)春雨，是對(duì)孩子利用圖形和繪畫(huà)布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的`。
三、幼兒作畫(huà)：利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘。
過(guò)渡語(yǔ)：春天里還有些什么？
1、你想把什么變到美麗的雨傘上呢？
2、我們一起來(lái)變變吧！
3、你用的什么圖案？
4、畫(huà)好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！
評(píng)析：在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點(diǎn)子，還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫(huà)。
四、幼兒介紹自己的傘，并說(shuō)說(shuō)自己的裝飾方法。
過(guò)渡語(yǔ)：你覺(jué)得最美的傘是最美？為什么？
1、春天的小花我也很喜歡。
2、你有什么好方法愿意和大家分享？畫(huà)的時(shí)候要注意什么？
3、你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美？適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4、你喜歡自己的傘面嗎？為什么？
結(jié)束語(yǔ)：其實(shí)，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫(huà)下來(lái)呢。我們一起出去找找吧！
評(píng)析：春天是萬(wàn)物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對(duì)春天的探索。此活動(dòng)后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫(huà)雨傘；還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲；還能開(kāi)展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng)，探索萬(wàn)物生發(fā)的不同等等。
幼兒園中班美術(shù)教案《美麗的雨傘》 2
教學(xué)目標(biāo)：
1．探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。
2．能選擇防水性較強(qiáng)的傘面進(jìn)行二方連續(xù)圖案的裝飾。
3．對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣，愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．材料的準(zhǔn)備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。
2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道下雨時(shí)我們使用的`雨具具有防水性。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。ǘ┝私馊N不同材質(zhì)的布
1．出示紗布
2．出示棉布
3．出示防水布
�。ㄈ┨剿鞲鞣N布的防水性
1．出示大記錄表，猜想水碰到布的現(xiàn)象。
2．用五角星記錄自己的猜想
3．教師示范，提出要求
4．幼兒操作，教師協(xié)助、指導(dǎo)。
5．展示記錄單，交流結(jié)果。
6．了解防水布
�。ㄋ模┭b飾傘面
1．欣賞二方連續(xù)圖案，提出創(chuàng)作要求。
2．幼兒創(chuàng)作、分享與交流。
幼兒園中班美術(shù)教案《美麗的雨傘》 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、關(guān)注演示環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識(shí)各種材料，并借助已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的使用這些材料。
2、粘貼裝飾物的方法：橫著粘、豎著粘、分散粘等，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中，不能涂在小雨傘以外的空白處。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、感受作品的美感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、給每一位幼兒準(zhǔn)備一張畫(huà)有小雨傘的紙。
2、準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆，膠棒以及小紙片等材料。
教學(xué)過(guò)程：
1、師：小朋友，雨天我們離不開(kāi)什么?我們最親密的'朋友是什么?
幼：小雨傘----我親愛(ài)的朋友。
師：是啊，我們用傘來(lái)?yè)跤�，在炎熱的夏天還用它來(lái)干什么呢?
幼：我們還用它遮太陽(yáng)。
師：現(xiàn)在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來(lái)幫助它。
2、引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的各種材料，并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。
師：看一看，都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?
創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘。
師：試試看，也來(lái)裝飾一把漂亮的小雨傘吧。
教學(xué)延伸：
活動(dòng)后，將制作好的小雨傘展示在活動(dòng)室的四周，供大家欣賞。
教學(xué)反思：
活動(dòng)建議該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng)，活動(dòng)中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。
幼兒園中班美術(shù)教案《美麗的雨傘》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解刮畫(huà)作品的特點(diǎn)和工具的使用方法。
2、通過(guò)自己制作刮畫(huà)，在實(shí)踐中增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。
3、感受新型刮蠟紙帶來(lái)的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂(lè)，提高繪畫(huà)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆(每人1盒)、白紙(每人1張)、刮畫(huà)筆(每人1支)
活動(dòng)流程：
1、用蠟筆在一張白紙上畫(huà)出一把雨傘的輪廓。
2、小朋友拿出蠟筆，選擇自己喜歡的一種顏色在雨傘的'輪廓里面涂顏色，鼓勵(lì)小朋友更換顏色給雨傘涂顏色，使得雨傘的輪廓里面全部涂滿顏色。
3、小朋友拿出黑色的蠟筆，在涂滿顏色的雨傘上面再涂上一層黑色。
4、用刮畫(huà)筆在涂滿顏色的雨傘上面刮出自己喜歡的圖案。
幼兒園中班美術(shù)教案《美麗的雨傘》 5
活動(dòng)目標(biāo)
1.鼓勵(lì)幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像。
2.體驗(yàn)創(chuàng)意畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件:美麗的花紋
2.課件-涂色：雨傘
3.印有雨傘輪廓的紙，各色水筆，鉛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
課件-照片：下雨
小朋友下雨了，我們出門(mén)應(yīng)該帶上什么防雨具呢？
小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的雨傘是什么圖案的。
二、展開(kāi)
1.課件-涂色：雨傘
你們看這個(gè)雨傘沒(méi)有漂亮的花紋，我們畫(huà)上漂亮的花紋好嗎？
2.ppt課件:美麗的花紋
這里有許多漂亮的花紋，你喜歡哪一種花紋呢？
�。ㄓ變夯フf(shuō)，討論）
3.幼兒繪畫(huà)：漂亮的.傘。
指導(dǎo)幼兒觀看課件，選擇自己喜歡的花紋，裝飾雨傘。
幼兒在作畫(huà)過(guò)程中，教師可以及時(shí)提示幼兒在傘面上畫(huà)的時(shí)候，可以一邊畫(huà)一邊轉(zhuǎn)動(dòng)傘面。
三、結(jié)束
小朋友畫(huà)的雨傘非常漂亮，我們辦一個(gè)“漂亮花傘”展覽吧。
幼兒園中班美術(shù)教案《美麗的雨傘》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感。
2、學(xué)習(xí)飛、跳、鉆、爬等動(dòng)詞，能用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，為小動(dòng)物尋找雨傘，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能有表情地朗誦。
難點(diǎn)：
為小動(dòng)物尋著合適的傘，并能創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鳥(niǎo)、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片
2、圖文結(jié)合的兒歌字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
——今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方。（出示森林背景圖）看這就是我們要去的地方，你知道這是哪里？（森林里）。你看到森林里有哪些小動(dòng)物呢？幼兒講述。
——今天的天氣真好，森林里的小動(dòng)物都出來(lái)玩了，小動(dòng)物們玩得可高興了。突然，嘩啦，嘩啦，下雨了，（出示下雨的圖片）下雨的時(shí)候我們常常用什么來(lái)遮雨呢？
——下雨的時(shí)候我們常常用傘來(lái)避雨，那么，森林里的小動(dòng)物們也要避雨，它們把什么當(dāng)做傘呢？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
——幼兒討論小動(dòng)物避雨的方法。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
1、出示小鳥(niǎo)的圖片
——嘩啦，嘩啦。下雨了（出示字卡），小動(dòng)物都急著要去找避雨的地方。（出示小鳥(niǎo)的圖片）小鳥(niǎo)會(huì)到哪里去避雨呢？（幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。）
——小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上去避雨，（把小鳥(niǎo)的圖片移到大樹(shù)下。）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
——小鳥(niǎo)找的這把傘可真大，誰(shuí)來(lái)給大傘取個(gè)名字？（引出大樹(shù)傘。）
——和幼兒一起朗讀：小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘！同時(shí)出示圖文結(jié)合的字卡
2、教師做小兔跳的動(dòng)作
——誰(shuí)也急著去找避雨的地方？小兔
——小兔會(huì)想什么辦法躲雨呢？（幼兒猜測(cè)，引出蘑菇傘。
——你們想的辦法真多，我們一起來(lái)看看小兔到底找到什么當(dāng)雨傘的？
——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原來(lái)小兔子找到的是蘑菇傘。（移動(dòng)小兔的圖片到蘑菇下）
——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔跳的動(dòng)作
——小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！并出示相應(yīng)的字卡，一起朗讀
3、教師學(xué)小雞的叫聲
——嘰嘰嘰，誰(shuí)也要去避雨了？
——想想小雞會(huì)用什么當(dāng)傘呢？（幼兒講述）。
——小雞跑到媽 媽的身邊，鉆到了媽 媽的翅膀下，（把小雞的圖片移到媽 媽的翅膀下），小雞找到的是什么傘？（媽 媽傘）
——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鉆的動(dòng)作。
——和幼兒一起朗讀：小雞鉆到媽 媽的.翅膀下，媽 媽傘。并出示相應(yīng)的字卡。
三、教師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
——小動(dòng)物都有了一把傘，真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
——教師指著圖文結(jié)合的兒歌示范朗誦。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘！
小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！
小雞鉆到媽 媽的翅膀下，媽 媽傘！
大家都有一把傘！
——提問(wèn)：這首兒歌好聽(tīng)嗎？他還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《動(dòng)物的雨傘》（出示字卡）幼兒一起朗讀題目。
——那我們一起看著圖來(lái)跟著老師把這首好聽(tīng)的兒歌來(lái)讀一遍。
——分幾種形式朗讀兒歌
四、創(chuàng)編兒歌
——小鳥(niǎo)、小兔、小雞都有了自己的傘可高興了！可是還有幾個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有找到傘？我們來(lái)幫助它們好嗎？
——分別出示：蝴蝶、青蛙、螞蟻，請(qǐng)幼兒上來(lái)為小動(dòng)物找傘。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們找什么來(lái)當(dāng)傘？
——根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒續(xù)編：并和幼兒一起朗讀。
——和幼兒一起朗讀兒歌。
五、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了雨傘，那還有什么可以當(dāng)小動(dòng)物的雨傘呢？我們一起到外面去找找。
活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容用圖片和文字結(jié)合做成小書(shū)。
2、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
幼兒園中班美術(shù)教案《美麗的雨傘》 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，并猜測(cè)黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
2.大膽想象，體驗(yàn)共同閱讀的樂(lè)趣。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《黃雨傘》PPT，黃雨傘和藍(lán)雨傘各一把
活動(dòng)過(guò)程：
一、仔細(xì)觀察封面
1.今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么顏色的雨傘？
2.為什么要撐傘？你從哪里看出來(lái)的？你覺(jué)得這是什么樣的雨？
3.黃雨傘下會(huì)是誰(shuí)呢？都有可能，那我們就先叫他黃雨傘吧
4.你猜猜黃雨傘要去哪里？去干什么？
二、共同閱讀繪本PPT畫(huà)面。
1.你看到了什么？
2.黃雨傘碰到了誰(shuí)？猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么？
3.請(qǐng)幼兒跟邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)2組幼兒來(lái)表演。
4.她們來(lái)到了什么地方，又遇到了誰(shuí)？
5.這次她們又來(lái)到了什么地方，猜猜紅雨傘和黃雨傘在說(shuō)什么？
6.她們又來(lái)到了哪里？他們會(huì)不會(huì)去玩，為什么？
7.這是什么地方？看看這條路和前面看到的一樣嗎？哪里不一樣？你從什么地方也看到過(guò)這樣的路？
8.他們現(xiàn)在走在哪里？是往上走還是往下走，你怎么看出來(lái)的？
9.她們?yōu)槭裁赐Ｏ聛?lái)了？
10.她們來(lái)到了哪里？你覺(jué)得這里的樓房怎么樣？從哪里看出來(lái)的？
11.她們?cè)诟墒裁�？過(guò)馬路時(shí)要注意什么？她們這樣過(guò)馬路對(duì)嗎？
12.這么多的雨傘，她們可能來(lái)到了哪里？
三、討論交流，并給書(shū)本取名字。
1.你們喜歡這本書(shū)嗎？為什么？
2.你能給它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？
3.誦讀書(shū)名和了解書(shū)的作者。
活動(dòng)延伸：
1.漂流圖書(shū)，親子閱讀，無(wú)字書(shū)故事創(chuàng)編。
2.設(shè)計(jì)表格：讓幼兒回家選擇一個(gè)最喜歡的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)黃雨傘在干什么？可能在說(shuō)什么？想什么？讓家長(zhǎng)協(xié)助記錄。
活動(dòng)反思：
真是湊巧，當(dāng)我們將開(kāi)展《黃雨傘》的教學(xué)活動(dòng)前一天，天空就下起了雨，所以在活動(dòng)前給家長(zhǎng)發(fā)了短信，使家長(zhǎng)對(duì)我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價(jià)值取向有了一定的了解：那就是懷著積極的心態(tài)，用心去體會(huì)，下雨天也是很美好的、快樂(lè)的.。
放學(xué)時(shí)又和孩子談話，讓他們?cè)诨丶业穆飞峡纯从陚愕念伾�，傘下的人在干什么、說(shuō)什么？聽(tīng)聽(tīng)下雨的聲音，看看下雨的天空，周?chē)娘L(fēng)景等？
在第二天的晨間談話時(shí)，我讓幼兒欣賞背景音樂(lè)，大膽聯(lián)想，并根據(jù)幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲，孩子們興致非常高，他們隨著音樂(lè)的節(jié)奏，或舒緩，或跳躍，或急促；他們隨著音的高低，忽上、忽下，或一只手上一只手下，動(dòng)作優(yōu)美，神情投入，表演非常逼真。
在閱讀活動(dòng)中幼兒思維很活躍，觀察很細(xì)致，聯(lián)想很豐富。此外，對(duì)于撐傘表演也非常感興趣，有的說(shuō)：交個(gè)朋友吧，交個(gè)朋友吧！有的說(shuō)：你好，我們一起走吧，有的說(shuō)：你好，我們一起去買(mǎi)拼裝車(chē)吧；有的說(shuō)：我們一起去買(mǎi)玩具吧……
而且?guī)熢诨顒?dòng)中，教師也有整合的理念，把情感的（朋友很多很快樂(lè)，下雨天撐著美麗的小傘很快樂(lè)）、認(rèn)知的（各種顏色、傘的數(shù)量、游樂(lè)玩具、傘的收放等）安全的、自我保護(hù)的（遵守交通規(guī)則、走斑馬線等）、語(yǔ)言的（一些好的詞語(yǔ)：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷）等融合滲透在一起，促進(jìn)了幼兒全面和諧地發(fā)展。
幼兒園中班美術(shù)教案《美麗的雨傘》 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言講述圖片中故事的內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)有序的觀察，充分理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。
3.通過(guò)觀察圖片，讓幼兒在活動(dòng)中樂(lè)于表達(dá)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的`好習(xí)慣。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言講述圖片中故事的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
變魔術(shù)用紙、多媒體課件、優(yōu)美音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲引入、激發(fā)興趣。
游戲"變魔術(shù)"激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。
�。�1）教師用紙為幼兒變魔術(shù)，折一條小魚(yú)，再給小魚(yú)畫(huà)上眼睛，隨音樂(lè)做律動(dòng)《小金魚(yú)》。
�。�2）談話，紙還可以用來(lái)干什么？"今天老師要給他家介紹一位愛(ài)玩紙的朋友"，課件展示小袋鼠圖片。
2.課件輔助，幼兒看圖講述故事。
課件逐一出示圖畫(huà)并引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容。（幼兒看圖，教師鼓勵(lì)幼兒逐一講述，引導(dǎo)想象"小袋鼠擁有了漂亮雨傘時(shí)的心情"，可以讓幼兒上前表演。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"小袋鼠為什么哭了"。）
3.請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片順序連貫地講述。
�。�1）同桌或是離得近的孩子相互講述。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述。
4.活動(dòng)延伸教師提供一些材料，請(qǐng)幼兒摸一摸，再說(shuō)一說(shuō)用什么材料來(lái)做雨傘不會(huì)被雨淋破，激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會(huì)被雨淋破的雨傘。
5.活動(dòng)結(jié)束播放歡快的音樂(lè)，帶幼兒走出活動(dòng)室。
幼兒園中班美術(shù)教案《美麗的雨傘》 9
設(shè)計(jì)意圖
《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲(chóng)、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一張大圖片；燕子、螞蟻和青蛙、瓢蟲(chóng)躲雨的方式各一張小圖片以及大樹(shù)、蘑菇、荷葉、瓢蟲(chóng)、烏龜和松鼠。
活動(dòng)過(guò)程
一、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（出示大圖片）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？有誰(shuí)？這天氣可不怎么好，下雨了，他們?cè)撛趺炊阌昴兀?/p>
1、燕子想了一個(gè)好辦法，請(qǐng)你來(lái)猜猜看它會(huì)怎么做呢？（幼兒自由探討）
�、伲ǔ鍪狙嘧语w到樹(shù)枝上）燕子是怎么到樹(shù)上去的呢？（請(qǐng)幼兒做作飛的動(dòng)作）
�、谘嘧语w到大樹(shù)上，大樹(shù)成了什么呢？
�、劢處熧N上小圖片（大樹(shù)傘），并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說(shuō)呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)變成了一把大樹(shù)傘）
2、出示（螞蟻和青蛙躲雨的圖片）螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。）
3、你們看誰(shuí)又來(lái)了？（瓢蟲(chóng)）
①下雨了，如果你是瓢蟲(chóng)你會(huì)怎么辦？
�、冢ǔ鍪酒跋x(chóng)躲雨的圖片）請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過(guò)程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
4、師：①你們看還有誰(shuí)？（烏龜和松鼠）
�、谒麄冋也坏接陚阏嬷�，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）
提問(wèn)：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的`尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
提問(wèn)借助于形象生動(dòng)的圖譜，能激發(fā)幼兒的興趣，促使他們?cè)敢馊フf(shuō)，去思考。在這一環(huán)節(jié)中，做到動(dòng)靜交替，通過(guò)做“飛”“爬”“舉”的動(dòng)作，使幼兒高度興奮的情緒得以宣泄。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍。
3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受（集體、分組等方式）。集體表演把活動(dòng)推向了高潮，孩子們興奮異常，表演起來(lái)樂(lè)此不疲。使幼兒在愉悅中受到了潛移默化的教育。
三、自然結(jié)束。
雨停了，小動(dòng)物們要回家吃飯了，我們小朋友也要休息休息了。
幼兒園中班美術(shù)教案《美麗的雨傘》 10
活動(dòng)目的：
1、觀察傘的外型和色彩，知道傘是一種擋雨的用具。
2、充分感受雨中游戲的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇一個(gè)下雨（雨不能太大）的日子。
2、折伴、直桿伴各一把，其中一把是手動(dòng)傘，一把是自動(dòng)傘。
3、幼兒每人從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)雨傘（在室內(nèi)）
1、下雨了，你們想出去玩嗎？什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢？（雨傘）
2、為什么雨傘能遮雨？（傘是由油布、尼龍布或塑料制成的。）
3、撐開(kāi)的雨傘像什么？（蘑菇、亭子、大帽子等。）
4、為什么傘能撐開(kāi)、收攏？（有能伸縮的傘架。）
5、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的小傘的外形、色彩與使用方法。
6、演示直桿傘、折傘或自動(dòng)傘、手動(dòng)傘的開(kāi)收方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。
7、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)開(kāi)傘、收傘。提醒幼兒不要讓傘碰到別人的眼睛或其他部位。
二、撐逢小傘去看雨
1、帶領(lǐng)幼兒撐著小傘來(lái)到室外，聽(tīng)聽(tīng)小雨打在雨傘上的`聲音，啟發(fā)幼兒用合適的象聲詞來(lái)描述，如嘀嗒、沙沙等。
2、引導(dǎo)幼兒看看雨點(diǎn)除了落在雨傘上，還落在什么地方。（落在樹(shù)葉上、摔進(jìn)水塘里、打在屋頂上等。）
3、帶領(lǐng)幼兒踩水，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（踩得輕，水花�。徊鹊弥�，水花大；跳一跳，會(huì)濺起小水花。）
三、與小傘一起游戲
1、游戲：小兔與大灰狼幼兒做小兔，教師做大灰狼�！靶⊥谩睋沃陚阍诓莸厣贤妫�(dāng)“大灰狼”出現(xiàn)時(shí)，“小兔”可立刻將傘當(dāng)作蘑菇，躲到“傘蘑菇”下，不讓“大灰狼”發(fā)現(xiàn)。
2、游戲：大風(fēng)與風(fēng)車(chē) 啟發(fā)幼兒將伴當(dāng)作“風(fēng)車(chē)”、手握傘柄使其旋轉(zhuǎn)。當(dāng)聽(tīng)到教師發(fā)出“風(fēng)大了”的信號(hào)時(shí)，“風(fēng)車(chē)”就轉(zhuǎn)得快；當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)小了”的信號(hào)時(shí)，“風(fēng)車(chē)”就轉(zhuǎn)得慢；當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)停了”的信號(hào)時(shí)，“風(fēng)車(chē)”就不轉(zhuǎn)。游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼說(shuō)說(shuō)：雨傘旋轉(zhuǎn)時(shí)，雨水怎么樣了？（雨水會(huì)飛濺開(kāi)來(lái)。）
3、游戲：換房子 啟發(fā)幼兒將傘當(dāng)作“小房子”。在教師念完兒歌前找一同伴互換“小房子”，并遮住上半身，請(qǐng)大家猜猜其中的幾間“小房子”里住著誰(shuí)。
活動(dòng)結(jié)束：
回到室內(nèi)，請(qǐng)幼兒交流游戲感受，啟發(fā)幼說(shuō)說(shuō)還能用小傘做什么游戲。
幼兒園中班美術(shù)教案《美麗的雨傘》 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、燕子、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、Flash課件一份。
三、活動(dòng)預(yù)定過(guò)程
�。ㄒ唬⒖纯�、想想、說(shuō)說(shuō)、做做,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、（播放Flash課件的片頭）
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？有誰(shuí)？忽然怎么了？他們?cè)撛趺炊阌昴�？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解之后播放這一段課件。）
動(dòng)畫(huà)片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法？是怎么做的？（通過(guò)共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作）
燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)成了什么呢？（在師生一起表演的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹(shù)傘）
教師貼上小圖片，并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說(shuō)呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘）
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。）
3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
4、你們看誰(shuí)又來(lái)了？（小雞和瓢蟲(chóng)）
下雨了，如果你是小雞或瓢蟲(chóng)你會(huì)怎么辦？
播放課件后，請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的`過(guò)程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
5、你們看還有誰(shuí)？（烏龜和松鼠）
師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）
播放剩余的課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。
提問(wèn)：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)
幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
�。ǘW(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受（集體、分組等方式）。
（三）、自然結(jié)束。
幼兒園中班美術(shù)教案《美麗的雨傘》 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。
2、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
3、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的詩(shī)歌情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖、小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。
2、投影儀一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、看看、想想、說(shuō)說(shuō),理解詩(shī)歌內(nèi)容。
看圖：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？有誰(shuí)？忽然怎么了？下雨了，他們?cè)撛趺炊阌昴�？“如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)怎么辦呢？”
�。ǘ�、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受（集體、分組等方式）。
4、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。
從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得太多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的`空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但語(yǔ)句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。
在今后的工作中，我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。
幼兒園中班美術(shù)教案《美麗的雨傘》 13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、自主探索了解傘的名稱(chēng)、特征與作用。
2、能仔細(xì)觀察并用完整的語(yǔ)言大膽描述傘的明顯特征。
3、在師幼互動(dòng)游戲中體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)并能迅速作出反映。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先布置好“傘店”的場(chǎng)景。
2、常見(jiàn)的傘：長(zhǎng)柄傘、折疊傘等；特殊的傘：露天大傘、工藝傘、牙簽傘等。
3、幾種傘的圖片、“售貨員”掛牌。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熞浴皞愕辍笔圬泦T的身分，組織幼兒參觀“傘店”，引起幼兒的興趣。
�。ǘ┳杂捎^察常見(jiàn)的傘，了解傘的構(gòu)造、特征與作用。
1、教師引導(dǎo)幼兒選取“傘店”里的一頂傘，開(kāi)始重點(diǎn)觀察。引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、材料等方面觀察。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
3、根據(jù)幼兒的觀察反饋師幼共同提煉：傘可以分為傘面、傘架和傘骨。傘有自動(dòng)傘、手動(dòng)傘、有直桿傘、有折疊傘……這些傘可以擋雨和遮陽(yáng)。
�。ㄈ┯^察幾種特殊的傘，拓展對(duì)傘的認(rèn)識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
教師：除了剛才我們觀察的傘以外，你還見(jiàn)過(guò)其他的傘嗎？“傘店”里還有許多特殊的傘，讓我們一起去看看。
2、幼兒自由觀察特殊的傘，教師鼓勵(lì)幼兒與同伴輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、請(qǐng)幼兒講述觀察到的結(jié)果。
4、師幼共同小結(jié)：這些傘有的很大如露天大傘、有的很小如牙簽傘、有的很漂亮如工藝傘。它們的作用也是不同的，有遮陽(yáng)用的、有舞蹈時(shí)用的、有作為裝飾用的。
�。ㄋ模┰谟螒蛑徐柟逃變簩�(duì)傘的不同作用的認(rèn)識(shí)。
1、出示傘的圖片，交代游戲要求。
教師：有幾位客人也想買(mǎi)傘，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的要求，然后一起挑選最合適的傘。
2、根據(jù)客人的描述選擇相應(yīng)的.傘。
客人1：“我要出去旅游，生怕下雨所以要帶頂傘出門(mén)。請(qǐng)小朋友幫我挑選一頂適合旅游用的傘。”
客人2：“我要開(kāi)一個(gè)茶樓，需要一些傘撐在門(mén)口給客人遮陽(yáng)用。請(qǐng)幫我選一頂合適的傘�！�
客人3：“我要參加一個(gè)舞蹈節(jié)目，請(qǐng)幫我選一頂適合舞蹈時(shí)用的傘�！�
（五）玩“買(mǎi)傘”游戲，鼓勵(lì)幼兒完整清楚地描述傘的明顯特征。
1、教師以“售貨員”的身份提出游戲的要求：“傘店開(kāi)張了，歡迎各位顧客前來(lái)購(gòu)買(mǎi)。我們店的規(guī)定很特別，買(mǎi)傘不要錢(qián)，只要把話說(shuō)清楚就能買(mǎi)到。說(shuō)清楚什么呢？要說(shuō)清楚你買(mǎi)的傘的特點(diǎn)，如顏色、柄是怎樣的、傘面是用什么材料做的。讓售貨員根據(jù)你的描述找出你要的傘。
2、幼兒自由選擇售貨員和顧客角色，共同討論游戲語(yǔ)言，玩買(mǎi)傘游戲。
四、活動(dòng)延伸：
1、美術(shù)活動(dòng)：美麗的傘面。
2、設(shè)置“多彩的傘”游戲區(qū)，供幼兒自主游戲。
幼兒園中班美術(shù)教案《美麗的雨傘》 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2.理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt
活動(dòng)過(guò)程
一、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.（出示雨傘圖片）
師：小朋友們，你們看看這個(gè)是什么？（雨傘）雨傘我們可以用來(lái)干什么呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解之后播放這一段課件。）
師：今天森林里來(lái)了好多小動(dòng)物，我們來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢？
師：這些小動(dòng)物都在森里呢，除了小動(dòng)物們你們還看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整。荷花池里有美麗的睡蓮。）
2.通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的變化
師：你們看發(fā)生什么事情了？
師：下了這么大的雨，小動(dòng)物們開(kāi)始著急了，有雨傘嗎？可是沒(méi)有啊，怎么辦？
�。�1）師：燕子想了一個(gè)什么好辦法？他是怎么做的？（通過(guò)共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作）
燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)成了什么呢？（在師生一起表演的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹(shù)傘）
師：那請(qǐng)你來(lái)想一想這句話可以怎么說(shuō)呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘）
�。�2）螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。）
（3）青蛙又想了什么辦法呢？
3.引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
師：你們看誰(shuí)又來(lái)了？（小雞）
下雨了，如果你是小雞你會(huì)怎么辦？
播放課件后，請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過(guò)程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
5.雨下得越來(lái)越大，誰(shuí)又來(lái)了�。浚觚敽退墒螅�
師：剛才呀燕子、螞蟻、青蛙、小雞都找了雨傘，可是烏龜和松鼠還沒(méi)有找到他們的.雨傘？他們找不到雨傘真著急，你能幫他們找一找嗎？
播放剩余的課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。
提問(wèn)：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
4.師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受（集體、分組等方式）。
三、自然結(jié)束。
附：自編詩(shī)歌——《動(dòng)物的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
幼兒園中班美術(shù)教案《美麗的雨傘》 15
設(shè)計(jì)意圖：
春天來(lái)了，當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)春雨來(lái)臨時(shí)，小朋友都非常興奮，很多小朋友一進(jìn)教室就高興得告訴我：“老師，下雨了，我是打雨傘來(lái)的�？�，這是我的雨傘。”課間，很多小朋友還到雨傘前互相介紹著、擺弄著，不肯離去。看到幼兒對(duì)雨傘這么感興趣，我結(jié)合遼寧省幼兒園中班科學(xué)教育內(nèi)容《美麗的傘》，和孩子共同生成了探究雨傘的活動(dòng)，使幼兒在欣賞各種雨傘的同時(shí)，產(chǎn)生探究雨傘材料的興趣，從而了解防水材料及雨傘的.用途。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道雨傘的用途。
2、探索防水材料。
3、享受探究的樂(lè)趣。
核心要素：
以認(rèn)識(shí)傘作為載體，通過(guò)了解傘的用途，探索防水材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大塑料盆、材料盤(pán)、噴壺、各種各樣的傘、記錄單
2、各種材料（報(bào)紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）
3、小粘貼、毛巾、平衡木等。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、猜謎語(yǔ)
沙沙沙，下雨了，街上開(kāi)滿五彩花，
紅黃藍(lán)綠多美麗，每人一朵手中拿。（雨傘）
師：下雨了，小朋友外出時(shí)都需要打傘，為什么要打傘呢？雨傘有什么用？
2、初步感知雨傘的防水功效。
（1）教師用噴壺制造毛毛雨，請(qǐng)幼兒感知雨傘遮雨效果。
師：今天，小朋友都帶來(lái)了自己的雨傘，你們的雨傘都能擋雨嗎?我們來(lái)試試好嗎？
�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的雨傘擋沒(méi)擋住雨，并將擋住雨與沒(méi)擋住雨的傘進(jìn)行分類(lèi)。摸摸雨傘的里面和外面有什么不一樣？使幼兒知道不透水就是防水。
�。�3）請(qǐng)幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。
3、探索防水材料。
�。�1）出示各種材料（防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報(bào)紙、蠟紙），介紹材料名稱(chēng)，引起幼兒探究的興趣。
師：老師這有許多材料，請(qǐng)小朋友看看都有什么？今天，老師想請(qǐng)小朋友用這些材料做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看這些材料是不是和雨傘一樣，有的能防水，有的不能防水呢？
�。�2）幼兒實(shí)驗(yàn)、探索各種材料是否防水，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。教師提出注意事項(xiàng)：如：“小朋友在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要想辦法把水兜住，不要讓水從旁邊流出來(lái)，這樣才能看出它們是防水還是不防水�！�
�。�3）利用記錄單，教師進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找出防水和不防水的材料，并對(duì)有疑義的材料進(jìn)行驗(yàn)證。
4、探索最適合做雨傘的材料。
（1）了解雨傘的特點(diǎn)，引發(fā)幼兒再次探索的興趣。
師：小朋友，如果請(qǐng)你做一把雨傘，你最喜歡什么樣的？（防水、結(jié)實(shí)、輕便）哪種材料最適合做雨傘呢？
�。�2）幼兒再次操作、探索最適合做雨傘的材料，并將小粘貼貼到自己認(rèn)為最適合做雨傘的材料下面并說(shuō)明理由。
（3）教師小結(jié)，使幼兒了解防水材料還有很多，小朋友平時(shí)要多注意觀察，尋找更多、更好的，更適合做雨傘的防水材料。
5、了解雨傘的用途：遮雨、遮陽(yáng)、跳舞、演雜技、裝飾等。
6、請(qǐng)幼兒與雨傘一起游戲（跳舞或“演雜技”走平衡木）分享游戲的快樂(lè)。
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