幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《6的組成》含反思（通用8篇）
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《6的組成》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《6的組成》含反思 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)了《5以內(nèi)各數(shù)組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣活動(dòng)所運(yùn)用教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)之重要和有趣�！闭伊嗽谟�(jì)算教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)老教師討教，他們給我建議是：不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀計(jì)算活動(dòng)，覺(jué)得很有道理，于是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來(lái)是6。
2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師用具：6個(gè)小熊
2、幼兒用具：（雪花片，吹塑圓片），作業(yè)單，鉛筆人手各一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)5的組成
玩碰球游戲
2、教學(xué)6的組成
�、耪�(qǐng)幼兒觀察小熊特征。
�、普�(qǐng)幼兒根據(jù)小熊特征分類。
幼兒和老師一起說(shuō)分合，知道兩隊(duì)調(diào)換合起來(lái)是6。
教師小結(jié)6的分解
3、分圓形圖片，練習(xí)6的組成。
�、沤處熖崾居變合髣偛欧中⌒苷娟�(duì)那樣分。
�、朴變翰僮鳎處熝不刂笇�(dǎo)。
4、玩“捉迷藏”的游戲
�、�、請(qǐng)6名幼兒藏好，請(qǐng)幾個(gè)站起來(lái)。
�、�、幼兒說(shuō)出藏了幾個(gè)，并引導(dǎo)說(shuō)出6的分發(fā)。
課后反思：
本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《6的組成》含反思 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在“開(kāi)窗戶”的游戲中，學(xué)習(xí)6的組成。
2、初步感知數(shù)的分合的有序性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、房子圖（2、3、4、5），紅色水彩筆。
2、操作題（6的房子圖，順數(shù)、倒數(shù)，分合式填空，小動(dòng)物吃東西），鉛筆每人一支，夾子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示2、3、4、5的房子圖（填缺）
這些房子分別是誰(shuí)的家啊？可是數(shù)字寶寶有些不高興，為什么？（沒(méi)開(kāi)窗戶）每一層樓的窗戶上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)就是屋頂上的數(shù)字寶寶。誰(shuí)來(lái)幫忙？說(shuō)出為什么。
幼兒回答，教師寫。（數(shù)字寶寶2高興地笑了，數(shù)字寶寶3跳舞了，數(shù)字寶寶4唱歌了，數(shù)字寶寶5扭扭身體。）
數(shù)字寶寶6也想造房子，它應(yīng)該造幾層樓呢？為什么？
小結(jié)：數(shù)字越大，分的方法越多，總是比數(shù)字寶寶少一。數(shù)字寶寶6造5層樓。
2、房子造好了，還要開(kāi)窗戶呢。你們想來(lái)幫數(shù)字寶寶6嗎？
這幢房子開(kāi)點(diǎn)子窗戶，這幢房子開(kāi)數(shù)字窗戶。每一層樓窗戶上的數(shù)字合起來(lái)是幾��？
先開(kāi)好窗戶的小朋友寫上學(xué)號(hào)或名字來(lái)給老師檢查，對(duì)了，獎(jiǎng)你一個(gè)漂亮的小夾子。小夾子可以?shī)A作業(yè)紙。這兒有三只籃子，每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來(lái)看看是什么題目。（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹）
4、評(píng)價(jià)：我們一起來(lái)看看哪個(gè)窗戶開(kāi)得最好。
評(píng)講幼兒的作業(yè)情況，表?yè)P(yáng)分的有序的幼兒。集體念６的分合式。
回家試試看，可以給數(shù)字7、8、9、10也來(lái)造房子，開(kāi)窗戶。
活動(dòng)反思：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。
幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《6的組成》含反思 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.使幼兒通過(guò)觀察，比較，了解數(shù)的組成的互補(bǔ)和互換關(guān)系，發(fā)展幼兒初步的推理能力。
3.知道6的各組分法。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．水彩筆6支。
2．小石子，紙諾干。
活動(dòng)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)5的分解組成。
（1）探索數(shù)的組成的互換關(guān)系。
教師：“誰(shuí)知道5可以分成幾和幾？在黑板上寫出5的各組分法。如下圖所示：
5555
∧∧?∧∧
1441?2332
教師：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”
教師：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”
�。�2）用互換的方法寫出5以內(nèi)各數(shù)的組成。
教師在黑板上寫出3、4、5各數(shù)的一種分法。請(qǐng)幼兒寫出另一種。
2．學(xué)習(xí)6的分解組成。
教師：“今天，老師帶來(lái)了6支漂亮的水彩筆。這6支水彩筆分給兩個(gè)小朋友，可以怎么分？”“請(qǐng)小朋友每人拿6粒小石子試一試，然后做記錄。”
幼兒操作探索6的各種分法，教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒分完，做記錄，找出6的各種分法。
3．討論。
�。�1）教師：“你是怎么分的？怎么記錄的？”“你找到了幾種分法？”“6有幾種分法？”
�。�2）游戲。
教師（出示兩個(gè)神秘袋）：“請(qǐng)一名小朋友來(lái)摸一摸，里面分別有幾塊糖？然后合起來(lái)看看，一共有幾塊糖？調(diào)換其中一個(gè)袋中糖果的數(shù)目，換別的小朋友來(lái)摸。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《6的組成》含反思 篇4
活動(dòng)目的
1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。
2、嘗試探索數(shù)的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貼絨圖片、花片各若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。
“圖上6組圖片，請(qǐng)你分一分，有幾種分法?”
3、師生共同驗(yàn)證6的分合、初步了解分合規(guī)律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。
6、花片、記錄紙、筆，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。
活動(dòng)反思
幼兒數(shù)概念形成是一個(gè)比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對(duì)大一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題，意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數(shù)概念體系。同時(shí)針對(duì)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)、枯燥，我盡可能多設(shè)計(jì)游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵(lì)幼兒幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。
幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《6的組成》含反思 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一張，貼絨
教具：小鴨子6個(gè)，數(shù)字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一個(gè)。
學(xué)具：糖果與盤子，數(shù)字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
在音樂(lè)的伴奏下，老師抱著小熊開(kāi)著汽車進(jìn)課室。
師：（出示小熊）小朋友們下午好，小熊聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友可聽(tīng)話了，而且還特別的聰明能干，于是，小熊特意開(kāi)著汽車給小朋友送來(lái)了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢？
請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸，不要出聲，讓他悄悄告訴下一個(gè)小朋友，依次類推，最后，請(qǐng)最后一個(gè)小朋友來(lái)告訴大家。
1、游戲：分糖果
請(qǐng)每個(gè)小朋友給自己的盤子里放6個(gè)糖果。然后，用兩只手把這“6”顆糖拿在手里，有幾種拿法（強(qiáng)調(diào)兩只手里都必須有糖），大家都來(lái)試一試。請(qǐng)幼兒告訴老師是怎樣分的？教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。
教師小結(jié)“6”的五種分解形式。然后演示并講解兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。鞏固練習(xí)小熊說(shuō)：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戲。
游戲1：“對(duì)口令”。小熊出示數(shù)字卡“1”，請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并念兒歌“你出1，我對(duì)5，1和5合起來(lái)就是6”。依次交換。
游戲2：“聽(tīng)叫聲”。教師學(xué)一聲小貓叫，請(qǐng)幼兒學(xué)五聲小貓叫。依次交換小動(dòng)物的叫聲。
游戲3：“我們都是好朋友”。請(qǐng)每6個(gè)小朋友站成小圓形，邊手拉手走，邊念兒歌：“123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，（幼兒可以選擇站和蹲）6可以分成幾和幾？6可以分成x和x。（請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出）玩兩三遍。幼兒獨(dú)立操作。小熊說(shuō)大家玩了這么久了，它想考一考小朋友。
教師出示背景圖一張，請(qǐng)小朋友觀察，然后獨(dú)立操作。老師巡回指導(dǎo)。今天，小熊和小朋友玩的非常開(kāi)心，現(xiàn)在小熊該回家了，讓我們一起開(kāi)汽車送小熊回家吧。在《開(kāi)汽車》的音樂(lè)聲中，幼兒模仿開(kāi)汽車的動(dòng)作離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6的組成”，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《6的組成》含反思 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并理解數(shù)字“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分的數(shù)的位置，總數(shù)不變的規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆性。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)形象有趣的活動(dòng)讓小朋友理解6的組成。
難點(diǎn)：如何使小朋友們準(zhǔn)確地理解并掌握數(shù)字6的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備：
背景圖一張，貼絨教具：小鴨子6個(gè)，數(shù)字卡：“16”若干，一袋帖，玩具熊一個(gè)。
學(xué)具：帖與盤子，數(shù)字卡“15”每人一套，操作卡每人一套。
活動(dòng)過(guò)程
在音樂(lè)的伴奏下，教師抱著喜羊羊開(kāi)著小汽車嘟嘟地進(jìn)入教室。
師：出示喜羊羊，并模仿它的聲音和小朋友們問(wèn)好小朋友們下午好，喜羊羊聽(tīng)說(shuō)我們班的`小朋友既聰明可愛(ài)，又非常聽(tīng)老師的話，于是呢，它特意開(kāi)著小汽車給小朋友送來(lái)了許多的禮物，家想不想知道羊羊給我們帶來(lái)的是什么禮物呢現(xiàn)在我們先請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸，噓，不要出聲哦，然后讓他悄悄告訴下一個(gè)小朋友，就這樣依次摸下去，最后，我們請(qǐng)最后一個(gè)小朋友來(lái)告訴家。呵呵，我們要開(kāi)始了......
師：我們剛剛摸到什么了，現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)最后一個(gè)小朋友給家說(shuō)一說(shuō)。
生：老師，好像是帖呢，對(duì)嗎
師：家都非常聰明，現(xiàn)在老師要代表羊羊?qū)⑦@些帖獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們，每人6個(gè)帖哦�，F(xiàn)在我們一起來(lái)做游戲
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友將自己的帖拿在手里，有幾種拿法強(qiáng)調(diào)：每個(gè)小朋友的兩只手里都必須有糖哦，家都來(lái)試一試，看誰(shuí)拿得最快最棒
請(qǐng)小朋友們站起來(lái)告訴老師是怎樣拿的老師在黑板上相應(yīng)寫出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。
教師小結(jié)“6”的五種分解結(jié)果。然后對(duì)小朋友們多次演示并講解兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)“6”不變呢。
鞏固練習(xí)
喜羊羊說(shuō)：中班的小朋友真聰明啊，我好喜歡你們，想和小朋友們一起玩游戲。
游戲1：“對(duì)口令”。羊羊出示數(shù)字卡“1”，請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并帶領(lǐng)幼兒念兒歌“你出1，我對(duì)5，1和5組成6”。依次交換。
游戲2：“玩手指”。羊羊們伸出一個(gè)手指，請(qǐng)小朋友們伸出5個(gè)手指，依次玩伸手指的游戲。
小朋友們自己立玩，老師巡回看看家掌握的情況，并給與指導(dǎo)。
今天，喜羊羊說(shuō)和小朋友玩的非常開(kāi)心，可是它該回家了，讓我們一起開(kāi)汽車送它回家吧。在《開(kāi)汽車》的音樂(lè)聲中，結(jié)束此次課程
教學(xué)反思
此次課程設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)是讓小朋友們學(xué)習(xí)對(duì)“6”的組成和理解。我認(rèn)為自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的亮點(diǎn)有二：
第一，我“邀請(qǐng)”來(lái)了小朋友們最喜愛(ài)的動(dòng)畫片主人公“喜羊羊”，讓它和小朋友們一起來(lái)玩耍和游戲，在游戲過(guò)程中理解和掌握數(shù)字6的組成。這些設(shè)計(jì)是根據(jù)小朋友們生理成長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)決定的智力正在發(fā)育中，以及年齡太小，不足以對(duì)數(shù)字形成敏感的認(rèn)知，而天性還是喜歡玩耍，游戲，注意力不集中。因此，我抓住小朋友們喜歡的動(dòng)畫主人公喜羊羊來(lái)吸引小朋友的注意力，提高家的學(xué)習(xí)興趣，而且通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)起小朋友們的主動(dòng)性、積極性和參與性，使課堂取得了不錯(cuò)的效果。
第二，我采取了“摸帖”游戲法和獎(jiǎng)勵(lì)法，將帖獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們，并及時(shí)地對(duì)每位小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，帶動(dòng)小朋友們的參與熱情因?yàn)�，在我的認(rèn)知中，每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn)，都是非常聰明，可愛(ài)的，他們所需要的是那一點(diǎn)動(dòng)力。而那點(diǎn)動(dòng)力則來(lái)自于周邊人的愛(ài)的鼓勵(lì)。因此，作為一名老師給與孩子們適當(dāng)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、贊揚(yáng)，乃至適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，則能促進(jìn)孩子更健康、快樂(lè)、智慧地成長(zhǎng)。而且更能激發(fā)孩子們對(duì)生活的熱情與動(dòng)力，積極地參與進(jìn)來(lái)。我常以此句話自律作為一名人民老師，請(qǐng)不要吝嗇您的愛(ài)心，請(qǐng)不要懈怠您的責(zé)任，請(qǐng)不要忽視你那最心底的良知，可能由于您的一點(diǎn)不慎，有可能毀掉一個(gè)孩子的一生，不要等自己老時(shí)，遺憾終生
不足：第一，由于自己剛剛來(lái)到工作崗位，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和閱歷不是很豐富，組織課堂也不是很有序，有些環(huán)節(jié)一緊張，就容易遺漏第二，由于自己是非學(xué)前專業(yè)的老師，缺乏必要的教育幼兒的理論知識(shí)和指導(dǎo)思想，這些都需要以后努力學(xué)習(xí)進(jìn)步。
幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《6的組成》含反思 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】：
教科書第44頁(yè)的例題、第48頁(yè)第1題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
了解6和7的組成。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)。
【教具準(zhǔn)備】：
小棒小圓片（1——7）的數(shù)字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題
1、××同學(xué)領(lǐng)著小朋友做我來(lái)問(wèn)你來(lái)答游戲，小朋友我問(wèn)你5可以分成幾和幾，老師告訴你5可以分成4和1……
2、我們玩4、5的對(duì)口令，我出1，我出3，1和3組成4……
【設(shè)計(jì)意圖：用對(duì)口令的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓原本枯燥的數(shù)的組成練習(xí)變得趣味橫生，讓舊知識(shí)成了新內(nèi)容學(xué)習(xí)的扎實(shí)基礎(chǔ)�！�
3、師：前面我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友6和7，請(qǐng)大家找一找我們周圍哪些物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示。
生：自由發(fā)言：一周有7天，6只小鳥(niǎo)，6個(gè)桃子……
4、師：我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示，數(shù)學(xué)王國(guó)的小猴子今天想和我們一起來(lái)研究6和7的組成（師板書課題）你們高興嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子串成一個(gè)故事情境，從而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生自主探索出6的組成�！�
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、學(xué)習(xí)6的組成
�。�1）、研究6的組成
師：瞧，他來(lái)了投影出示（P44例題）
小猴子看到這些“○”他覺(jué)得不好看就把第一行上的6個(gè)“○”涂上了5個(gè)，還剩1個(gè)（投影演示），他想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，6可以分成幾和幾。
6
板書：（）（）
生：師指圖學(xué)生說(shuō)，領(lǐng)讀6可以分成5和1。
師：小猴子又把第二行涂了幾個(gè)，還剩幾個(gè)（投影演示），把6可以分成了幾和幾，涂這些圓是有一定規(guī)律的，你們能猜出小猴子第三行想涂幾個(gè)剩幾個(gè)嗎？同桌商量一下
生：小猴子第三行涂3個(gè)剩3個(gè)（投影演示）。
師：你太聰明了，大家夸夸他。
師：都是誰(shuí)猜到了，請(qǐng)舉手，真的很棒，你們想不想自己動(dòng)手涂一涂呀！
生：想。
師：好！請(qǐng)把小猴子送給咱們的禮物翻過(guò)來(lái)把第三行、四行、五行按照一定的規(guī)律涂一涂，咱們比一比看誰(shuí)涂的最漂亮，坐姿最正確。
生：涂
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去數(shù)“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分表明教師把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間都交給了學(xué)生，真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人�！�
師：巡視，如果不會(huì)涂同桌可以商量，還可以舉手問(wèn)老師。
生：匯報(bào)
666
師：板書332415齊讀。
師：觀察（師手指著板書）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1
生：6的分解，左邊的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1，右邊的一個(gè)比一個(gè)多1（師指著板書）
66
生：1551這兩種的數(shù)都相同就是把1和5調(diào)換了一下位置。
66
師：你真棒！那我們寫出51時(shí)就可以想到另一種15
66
生：4224這兩種的數(shù)都相同就是把4和2調(diào)換了位置。
師：你們真了不起�？纯葱『镒邮窃趺聪氲�，出示（投影出示）
66666
5115422433
生：齊讀
【設(shè)計(jì)意圖：小猴的這種看到一種分法想到另一種分法，便于學(xué)生的記憶】
（2）鞏固6的組
66（）6
師：投影出示：1（）3（）24（）（）
引領(lǐng)學(xué)生做手指游戲，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4組成6，6可以分成5和1或4和2，強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)寫與前面相同的。
【設(shè)計(jì)意圖：用做手指游戲形式鞏固6的組成符合低年級(jí)的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣�！�
2、研究7的組成
（1）和小猴子一起研究7的組成
師：把自己準(zhǔn)備好的學(xué)具擺放在桌面上，將7個(gè)學(xué)具分成兩堆，看有幾種分法，一邊分一邊把結(jié)果講給同桌聽(tīng)（分完后請(qǐng)坐正）
（2）找不同的分法擺到黑板上，總結(jié)7的組成
師：請(qǐng)擺的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的分法。板書：
生1：把7個(gè)木塊左邊放6，右邊放1，也就是把7分成6和1
生2：把7個(gè)木塊左邊放5，右邊放2，也就是把7分成5和2
生3：把7個(gè)木塊左邊放4，右邊放3，也就是把7分成4和3
師：同學(xué)們看到這三種分法后還會(huì)想到什么？
77
生1：看到61想到16
77生2：看到52想到25
77
生3：看43想到34
師：你們真是一群小精靈，我們用看一個(gè)記兩個(gè)的方法能快速度記7的組成。
（3）同桌互讀7的組成。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操作學(xué)具的同桌合作活動(dòng)，交流匯報(bào)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)7的組成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)及動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】
�。�4）鞏固7的組成
師：出示魔術(shù)箱，魔術(shù)箱里共有7朵花，拿出幾朵讓學(xué)生猜箱中還有幾朵，并說(shuō)明理由，誰(shuí)坐得最好就讓誰(shuí)猜。
師：剛才我們變魔術(shù)，猜的很認(rèn)真，下面我們比一比誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的清楚，聽(tīng)的仔細(xì)。
師：拍2次手，又拍4次手，問(wèn)老師先拍幾次又拍幾次
生：先拍2次，又拍4次
師：誰(shuí)能用我們今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)出幾和幾組成幾
生：2和4組成6
師生、生生進(jìn)行對(duì)口令游戲（我出1，我出6，1和6組成7……）
【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定，不持久并和興趣密切相連。以動(dòng)激趣用“猜一猜“”聽(tīng)一聽(tīng)“的方式來(lái)呈現(xiàn)，學(xué)生的興趣迅速被激發(fā)，將課堂氣氛再次推向高潮。促使他們眼、口、手、腦真正動(dòng)起來(lái)，促學(xué)生綜合運(yùn)用已具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新情景下的問(wèn)題，以培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力。】
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、創(chuàng)設(shè)游戲吃螃蟹（課堂作業(yè)）感悟6和7的組成
師：同學(xué)們的口令對(duì)得那么棒，小猴子高興極了，給我們準(zhǔn)備了許多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢？
投影出示（P48頁(yè)第1題）
生：把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)
生：把鉗子上的兩個(gè)數(shù)組成身上的一個(gè)數(shù)
師：太棒了，誰(shuí)填對(duì)那只螃蟹就歸你吃，最后看誰(shuí)吃到的螃蟹多！
生：寫作業(yè)紙（師準(zhǔn)備的作業(yè)紙）
師：誰(shuí)來(lái)先吃第一只螃蟹（生匯報(bào)）
2、找朋友游戲
每隊(duì)派一名代表到前面來(lái)藍(lán)隊(duì)說(shuō)6的組成綠隊(duì)說(shuō)7的組成，紅隊(duì)說(shuō)6的組成，黃隊(duì)說(shuō)7的組成，其他同學(xué)在桌上擺（規(guī)則用1——7的數(shù)字卡片中取兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)可以組成6或7。）
【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)實(shí)的情境中的趣味游戲，開(kāi)放的活動(dòng)和務(wù)實(shí)的作業(yè)中綜合練習(xí)6和7的組成，進(jìn)一步強(qiáng)化了知識(shí)與技能，過(guò)程與方法的訓(xùn)練，使學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣、有用和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生再次獲得積極的情感體驗(yàn)�！�
四、回顧整理，反思提升
師：師手指黑板這是你們動(dòng)手，動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天你學(xué)會(huì)了什么？
生自由回答。
師：今天同學(xué)們玩得高興又學(xué)到了知識(shí)，老師也為你們感到高興，老師還有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好！這節(jié)課就上到這里，小朋友再見(jiàn)！
【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感再次得到滿足；教師對(duì)課后的要求，巧妙地將學(xué)習(xí)活動(dòng)巧妙的由課內(nèi)延伸到課外，由書本延伸到生活�！�
【板書設(shè)計(jì)】：
6和7的組成
【教學(xué)反思】
【總評(píng)：6和7的組成，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教材由扶到放的設(shè)計(jì)意圖，6的組成作為例題出現(xiàn)，用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子串成一個(gè)故事情境，從而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的組成放在“試一試”中作為練習(xí)的形式出現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)及動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話，用手操作，用身體親身去經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗(yàn)。其中一個(gè)重要的理念就是為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)的”機(jī)會(huì)。在鞏固練習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把知識(shí)和游戲結(jié)合起來(lái)，使孩子們注意力集中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈地好奇心和求知欲。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了6、7組成的知識(shí)�！坑脤�(duì)口令的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)數(shù)的組成，學(xué)生興趣很高，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《6的組成》含反思 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
2、難點(diǎn)：總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、游戲：對(duì)對(duì)碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)
師：我說(shuō)5.幼：我對(duì)5
師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4
(......)
師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和1
2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。
3、今天這節(jié)活動(dòng)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)
二、基本部分
1、幼兒動(dòng)手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。
2、小朋友動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來(lái)把你找到的6的分法告訴老師?
(請(qǐng)小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較)
4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)?(提示：兩邊的數(shù)字有什么變化/)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒(méi)有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。
5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。
6、領(lǐng)讀6的分合式。
6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。
三、結(jié)束部分
1、小問(wèn)號(hào)的時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。
(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。
(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。
2、做游戲：今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來(lái)做個(gè)游戲。
老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?
幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。
..........
四、延伸活動(dòng)
我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了6的分解和組成，現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個(gè)任務(wù)，如果小朋友現(xiàn)在有6個(gè)桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應(yīng)該怎么分呢?請(qǐng)小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合�；顒�(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽忙著寫著信，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具，再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀察幼兒無(wú)序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果�；顒�(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
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