幼兒園大班數學教案《看圖列算式》含反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班數學教案《看圖列算式》含反思，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、觀察理解圖片內容，嘗試編題并列出相應的加法算式。
2、幼兒會根據圖片用三句話講出圖意，學習看圖列應用題。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
課件、《幼兒畫冊》第3冊第55頁。
活動重難點：
用三句話講出題意，嘗試用原來有幾只、又來了幾只、一共有幾只完整講述。
活動過程：
1、碰球游戲，復習6、8的分解組成。
師：小朋友們，我們一起來復習一下8的組成。
教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的'1球碰7球。）……
2、引導幼兒看圖說出圖意及數量關系。
出示圖片一，提問：
原來草地上有幾只小雞？可以用數字幾來表示？又走來了幾只小雞？引導幼兒嘗試用“一共”來提問。我們一起來說一說現在草地上一共有幾只小雞呢？
教師分析：（結合圖）這道題叫應用題，在這道應用題中，必須要有兩個已經知道的條件，這兩個條件是：原來草地上有2只小雞以及又走來了4只小雞是已經知道的條件，最后還要提出一個問題，一共有幾只小雞呢？
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：那怎么來列算式呢？請一個小朋友來試一試。
�。ㄓ變毫兴闶剑處煶鍪�2+4=6）
總結：我們一起說說這個加法算式中的每一個數字分別表示什么？（2表示原來草地上有2只小雞，4表示又走來了4只小雞，也就是2和4是已經知道的條件；6表示一共有6只小雞；用算式：2+4=6）
2+4=6這道算式還可以說哪些事呢（引導幼兒仿照圖一的例句生活中其它關于4+2=6的事例）？
3、出示圖片二
教師：“圖上有什么？”（圖上有1只蝴蝶）可以用數字幾來表示？教師：又怎么樣？（又飛來了7只蝴蝶）
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾只蝴蝶？）
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式？列出算式1+7=8。
4、教師點擊課間出示圖片三，引導幼兒觀察
教師：“池塘里有什么？”（池塘里有4只鴨子）可以用數字幾來表示？教師：又怎么樣？（又游來2只鴨子）
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾只鴨子？）
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式？（幼兒列算式，教師出示4+2=6）
5、給你一道算式題，你能編出應用題嗎？（引導幼兒用提問的方式提出應用題的問題）？
教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎？和你的伙伴說一說，（2分鐘）
教師：誰想好了？（老師重復）xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx？（教師邊指圖邊講）說的真好表揚他。
教師：還有誰想出了不一樣的？（請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。）
6、教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意并提問，幫助他們掌握應用題的句式結構，而后逐步讓他們自己學著編應用題。
7、我們的書上也有這樣的算式，我們一起來說一說，練習一下吧。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
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