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      2. 《兩小兒辯日》優(yōu)秀教案

        時(shí)間:2021-08-09 16:36:12 教案 我要投稿

        《兩小兒辯日》優(yōu)秀教案模板

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的《兩小兒辯日》優(yōu)秀教案模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《兩小兒辯日》優(yōu)秀教案模板

          《兩小兒辯日》優(yōu)秀教案1

          【設(shè)計(jì)理念】

          在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下,精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng),關(guān)注過(guò)程,為學(xué)生提供一個(gè)交互式的平臺(tái),通過(guò)生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持,做到樂(lè)讀趣學(xué),學(xué)有所得。

          學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀;重點(diǎn)在讀,難點(diǎn)也在讀。因此,在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。特別是小學(xué)生,初次接觸文言文,更應(yīng)該多讀少講,使學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,從而豐富語(yǔ)文的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維。

          【設(shè)計(jì)特色】

          【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

          一、引課激疑

          在上課之前老師迫切想了解一個(gè)問(wèn)題:咱們班是女生聰明還是男生聰明(板書(shū):辯)

          大家辯論的非常激烈,老師發(fā)現(xiàn)我國(guó)的漢字非常有趣,大家看這個(gè)辯字,中間是個(gè)什么部首,兩邊像是什么?是誰(shuí)聰明,事實(shí)勝于雄辯咱們?cè)谙旅鎸W(xué)習(xí)課文時(shí)一見(jiàn)高低。今天我們要學(xué)的課文就是一篇有關(guān)辯論的故事,看到這個(gè)辯字你想知道些什么問(wèn)題?

         。ㄓ赊q這一中心詞入手提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

          二、定向研法

          看老師寫(xiě)課題。從課題中你已經(jīng)知道了些什么?

          那么,你認(rèn)為這節(jié)課我們還應(yīng)該做幾件事?(引導(dǎo)學(xué)生來(lái)定向:朗讀背誦譯文)

          這幾件事如何去完成?

          三、自學(xué)釋疑

          1、范讀

          好,讓我們先來(lái)把課文試著讀上兩遍,看一看能讀懂些什么。(生讀)感覺(jué)如何,有什么收獲?

          讀不通順就是收獲,因?yàn)槟阋呀?jīng)感覺(jué)到了文言文和現(xiàn)代文有些不同,有哪些不同?(生談)想聽(tīng)老師讀讀嗎?好,老師讀時(shí)請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)是怎樣停頓的,你認(rèn)為必要的地方可以拿筆畫(huà)一畫(huà)。(師范讀)聽(tīng)懂些什么嗎?

         。ū匾姆蹲x和領(lǐng)讀放在學(xué)生悱憤狀態(tài)下進(jìn)行,效果會(huì)更好。)

          2、領(lǐng)讀試讀

          來(lái),先跟著老師讀一遍(出示有停頓提示的原文領(lǐng)讀)。

          下面請(qǐng)大家自由朗讀幾遍,想怎么讀就怎么讀,搖頭晃腦地讀,前俯后仰地讀,都行,開(kāi)始吧。(生自由讀,這里要給足時(shí)間。)

          3、討論讀法→練讀→評(píng)讀

          讀,已經(jīng)通順了,我們先來(lái)看看課前提出的問(wèn)題懂了嗎?(鼓勵(lì)生暢所欲言)書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。同學(xué)收獲真不小,看來(lái)多讀確實(shí)是個(gè)好辦法。

         。ㄊ箤W(xué)生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容。)

          4、合作譯文

          文章的大概意思差不多讀懂了,能把原文翻譯一下嗎?大膽地告訴老師譯文中有什么困難?

         。▌偛糯蠹壹m出了一群小壞蛋,這是我們譯文中的攔路虎,害怕嗎?好,下面我們就封殺攔路虎!)老師已把文章和注解搬到了屏幕上(課件)。下面我們來(lái)個(gè)小比賽,看看誰(shuí)自學(xué)得好自學(xué)得快。試著嘀咕嘀咕,自己弄不懂的地方作上記號(hào),可以和同桌商量解決。

          男讀女譯→女讀男譯→師讀生譯

          (一遍遍不同形式地翻譯,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持,做到樂(lè)讀趣學(xué),學(xué)有所得。)

          四、合作匯報(bào)

          好,老師還有一個(gè)難題,(發(fā)表)生看看難不難,但老師的要求可有點(diǎn)難,請(qǐng)注意看要求(課件):

          四人一小組合作填寫(xiě),共同匯報(bào)。但四個(gè)人必須用四種方式填寫(xiě)表格:1用一個(gè)字填寫(xiě);2用現(xiàn)代語(yǔ)言填寫(xiě);3用原文填寫(xiě);4口頭敘述。

          日始出時(shí)日中時(shí)

          人物觀點(diǎn)理由觀點(diǎn)理由

          小兒甲

          小兒乙

         。ㄐ〗M合作一表四填,一舉多得,既有讀文譯文的檢測(cè),又有概括能力、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),還是合作創(chuàng)新的體現(xiàn)。)

          五、誦讀表演

          師生分角色→分組分角色

          下面我們分角色朗讀,女生扮一小兒,男生扮另一小兒,老師讀旁白,咱們看看哪一小兒讀得好。男女生不分上下,我們?cè)俜旨?jí)分角色比賽比賽。

         。ù谁h(huán)節(jié)是朗讀的基礎(chǔ),重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)氣)

          讀得不錯(cuò),下面請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演,其它同學(xué)呢,任務(wù)就更重了做導(dǎo)演。既然是導(dǎo)演,就要認(rèn)真看演員表演得怎么樣,并及時(shí)給予指導(dǎo)。好,老師演孔子(孔子本身就是老師嗎),下面我再代表《兩小兒辯日》電視劇劇組在你們中間招聘兩名優(yōu)秀演員和一名解說(shuō)員,有意者速來(lái)報(bào)名。(指名并征求分工完畢)

          第一次排練我們先用現(xiàn)代話(huà)演,這叫《新兩小兒辯日》,其它同學(xué)別忘了你是導(dǎo)演。當(dāng)演員語(yǔ)言、動(dòng)作等表演不到位時(shí)你可以隨時(shí)叫停,給予指導(dǎo)。注意,排練開(kāi)始!

          如果用古文來(lái)演效果肯定會(huì)更好,怎么樣,先小組試一試。

         。ū硌輹r(shí)揭示寫(xiě)作特點(diǎn)與順序,為學(xué)生背誦做鋪墊。)

          現(xiàn)在,誰(shuí)能把這篇課文背一背呢?不要急著說(shuō)自己不行,先試著嘀咕一遍,試試再說(shuō)嗎。

          好,誰(shuí)敢站起來(lái)跟老師一起背一遍。

          (使朗讀表演相輔相成,理解背誦相得益彰。)

          如果你是孔子,你會(huì)如何回答?(到底一日內(nèi)太陽(yáng)與地球的距離有無(wú)變化?想弄明白這個(gè)問(wèn)題有何辦法?誰(shuí)能根據(jù)課前搜集的資料對(duì)兩種現(xiàn)象做出科學(xué)解釋?zhuān)蛘哂美蠋熯@兒的太陽(yáng)(籃球)和地球(乒乓球)來(lái)做以解釋。

          六、自評(píng)自結(jié)

          學(xué)了這篇文言文,你喜歡故事中的哪個(gè)人物?為什么?其中孔子是一位什么人呢?你是怎么知道的?

         。ㄊ箤W(xué)生從故事和人物身上受到啟發(fā),由所查資料初步了解孔圣人,以激發(fā)學(xué)生民族自豪感。)

          回憶這堂課,坐在自己的座位上,忘情地七嘴八舌地說(shuō)一說(shuō):

          1、本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么?

          2、這節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程有幾個(gè)環(huán)節(jié)?

          3、本節(jié)課的重點(diǎn)你掌握得如何?

         。ㄓ锌偨Y(jié)才會(huì)有發(fā)展,及時(shí)的反饋強(qiáng)化有助于知識(shí)的形成與方法的掌握。)

          七、探究作業(yè):

          1、把《兩小兒辯日》這個(gè)故事講給你的伙伴聽(tīng),并考考他們。(必做)

          2、試著翻譯下列句子:(努力做)

         。1)三人行,必有我?guī)煛?/p>

          (2)讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。

         。3)溫故而知新。

         。4)學(xué)而時(shí)習(xí)之。

          《兩小兒辯日》優(yōu)秀教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容,并反復(fù)誦讀課文,產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受,力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。

          2、初步感受文言文的特點(diǎn),產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

          3、感受兩小兒的聰明可愛(ài)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、溫故知新,解讀課題

          1、齊讀課題。

          2、借已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞引出對(duì)“日”字的理解。

         。1)引導(dǎo)學(xué)生背誦含有“日”。字的詩(shī)句。

         。2)簡(jiǎn)釋詩(shī)句中“日”字的意思。

          (3)引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,理解課題,并導(dǎo)出“兩小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)的什么”這個(gè)問(wèn)題,便于下一步展開(kāi)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)。

          二、反復(fù)誦讀,疏通文章

          1、暢談感受,明確方向。

         。1)給出機(jī)會(huì)讓學(xué)生暢談初次接觸文言文的感受,并及時(shí)歸納和小結(jié),啟發(fā)學(xué)生思考解決疑難的方法。

         。2)根據(jù)各自己有的經(jīng)驗(yàn),提出學(xué)習(xí)課文的方法。

          2、合作學(xué)習(xí),疏通文章。

         。1)提示學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒,把課文讀懂、讀通順。

         。2)選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,通過(guò)小組協(xié)作,疏通文章。

          3、檢查學(xué)習(xí)效果。

         。1)請(qǐng)學(xué)生參考注釋?zhuān)矛F(xiàn)代口語(yǔ)復(fù)述故事,并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即席點(diǎn)撥。

         。2)復(fù)述故事。

         。3)出示一組選擇題,讓學(xué)生選定兩小兒辯斗的焦點(diǎn),即解開(kāi)上課之初的問(wèn)題——“兩小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)的什么?”

          (4)通過(guò)“寫(xiě)題板”的形式,快速表達(dá)各自的選擇結(jié)果。

         。5)在學(xué)生基本讀懂課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生“淺談”對(duì)重點(diǎn)詞“笑”的理解,并適時(shí)點(diǎn)撥。

         。6)借助媒體畫(huà)面展示全文。反復(fù)誦讀,共同感受古文的“韻律美”,以期達(dá)到熟讀的效果,為深入理解課文鋪平道路。

          三、品讀課文,感悟寓意

          1、小組合作,弄清“辯斗”的`觀點(diǎn)及理由。

         。1)從文言文“簡(jiǎn)潔”的特點(diǎn)入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容,分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。

         。2)通過(guò)小組協(xié)作,分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。

          2、檢查學(xué)習(xí)效果并品讀課文。

          (1)在學(xué)生分別匯報(bào)兩小兒觀點(diǎn)和理由的同時(shí),完成板書(shū)。并再次指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。

          (2)反復(fù)品讀,品出對(duì)“笑”字的深入感悟。

          3、嘗試性背誦,力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。

          四、聯(lián)系實(shí)際,理解題旨

          1、解開(kāi)“辯日”之謎。

         。1)提出“辯日”孰是孰非的問(wèn)題。

         。2)通力協(xié)作,解開(kāi)“辯日”之謎。

         。3)運(yùn)用媒體手段“印證”學(xué)生的解釋。

          2、理性看待“孔子不能決”。

         。1)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)“孔子不能決”的看法。

         。2)針對(duì)“孔子不能決”各抒己見(jiàn),從而感受兩小兒的聰明可愛(ài)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

          五、回味“辯日”,師生漫談

          1、回味“學(xué)習(xí)歷程”,書(shū)寫(xiě)心得。

         。1)小結(jié)本節(jié)課的“學(xué)習(xí)歷程”,啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出各自的收獲和體會(huì)。

          (2)通過(guò)“寫(xiě)題板”的形式,簡(jiǎn)明小結(jié)自己“個(gè)性化”的情感體驗(yàn)。

          2、漫談體會(huì)。進(jìn)行高效的師生互動(dòng)與交流,拓展各自“個(gè)性化”的情感體驗(yàn)。

          六、布置作業(yè),課后延伸

          1、熟練背誦《兩小兒辯日》。

          2、向親朋復(fù)述故事,并聆聽(tīng)他們的體會(huì)。

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