- 觀潮教案 推薦度：
- 請客教案 推薦度：
- 《窮人》教案 推薦度：
- 《春酒》教案 推薦度：
- 鉛球教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
岳陽樓記教案模板
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的岳陽樓記教案模板，希望對大家有所幫助。
岳陽樓記教案1
[教學(xué)目的]
1 掌握文中的實(shí)詞，了解文中“以”、“則”等虛詞和“然則”、“得無”的用法。
2 理解本文寫景抒情、對比出旨的特點(diǎn)。
3 領(lǐng)會(huì)文中警句的思想光彩。
[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。
第一課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)范仲淹的《岳陽樓記》。這篇文章是歷來受到人們稱頌的名文，文章的思想品格光彩照人，文章的語言文字精練優(yōu)美，有許多好東西值得學(xué)習(xí)。為理解好這篇文章，先要對本文寫作的情況有所了解。下面我對此作點(diǎn)簡略的介紹。
范仲淹是北宋前期一位著名的政治家、文學(xué)家。他官至朝廷的“參知政事”（副宰相）。他在當(dāng)政期間提出過十條改良政治的措施，包括限制憑借政治特權(quán)當(dāng)官、選拔有真才實(shí)學(xué)的人，嚴(yán)格執(zhí)行政令等項(xiàng)，他還主張興修水利以利民生；他為官清廉，關(guān)心國計(jì)民生，關(guān)注邊防戒備。范仲淹大力革新政治，卻遭到朝中頑固勢力的反對，結(jié)果，他的改革計(jì)劃全部告吹，一腔熱情付諸東流，后來他不僅被罷免了“參知政事”的官職，還被貶到外地去做地方官�！对狸枠怯洝肪褪撬毁H到鄧州（今河南鄧縣）做知州時(shí)寫的。此后，他又被派去杭州等地任職，最后在赴任途中病死。
《岳陽樓記》中提到的滕子京，與范仲淹同年考中進(jìn)士，是范仲淹的好友。滕子京在西北邊境任職，率領(lǐng)軍民抗擊西夏入侵，因受誣告而被貶到岳州任知州（太守）。他重修岳陽樓，致信范仲淹，請范仲淹寫篇文章以作紀(jì)念。于是，在鄧州任上的范仲淹應(yīng)約撰寫了此文。
我們可以看到，范仲淹寫此文時(shí)，正與滕子京有同樣的遭遇。
二、教師范讀課文（注意字音、節(jié)奏）
三、正音（逐段正音，學(xué)生會(huì)讀）
�。�1）滕（ｔéｎｇ） 謫（ｚｈé） 屬（ｚｈǔ）
(2) 夫（ｆú） 銜（ｘｉáｎ）湯湯（ｓｈ�。睿纾┭模ǎⅲ�
暉（ｈｕī） 騷（ｓ�。铮� (3)霪（ｙíｎ）
(3) 霏（ｆēｉ） 號（ｈáｏ） 檣（ｑｉáｎｇ） ｊí）
(4) 讒（ｃｈáｎ） 鷗（ōｕ） 芷（ｚｈǐ）
(5) 汀（ｔīｎｇ） 郁（ｙù） 怡（ｙí）
(6) 噫（ｙī） 嗟夫（ｊｕē ｆǘ）
四、學(xué)生各自誦讀課文一遍
五、學(xué)生朗讀 叫兩名學(xué)生朗讀課文。朗讀前提出要求：把字音、節(jié)奏讀準(zhǔn)確。朗讀畢，講評之。
布置作業(yè)
1 熟讀課文，初步領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。
2 弄懂第1—3段的句意、段意，把自己對段意的理解寫在筆記本上。文中有不懂之處劃上記號。
第二課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、疏通第一段
1. 叫一名學(xué)生朗讀第一段
朗讀前先提出要求：同學(xué)們在明白本段句意后回答“第一段記述什么事？寫了岳陽樓的什么？”
2. 詞語、句子：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之�！薄爸啞保嘿H謫，降官�！笆亍保赫乒埽@里指作州郡的長官�！霸健保河冢�。“明年”：第二年�！巴ā保簳惩�，順當(dāng)�！昂汀保汉晚槪C和。“百廢具興”：各種應(yīng)辦之事全部興辦起來；“具”，通假“俱”，皆，全；“興”，興起。“乃”：于是。“舊制”：原有的規(guī)模；“制”，式樣�！坝凇保涸�。“屬”：通假“囑”，托付。“以”：而。“之”：它，指重修岳陽樓這件事。
3. 內(nèi)容提問一 第一段記述什么事？寫了岳陽樓的什么？
講解 第一段記述作者撰寫此文的緣由：應(yīng)滕子京的托付而撰寫。這段寫岳陽樓的重修、增制。
提問二 這段為什么先寫滕子京被貶謫降任以及他到任后卓有政績？
講解：作者特意先寫滕子京被貶謫降任，這不僅是在記述此一事，更是暗寫自己內(nèi)心對此之憤懣不平；寫滕子京到任后短期內(nèi)就卓有政績，表明了作者深懷情誼對朋友稱譽(yù)，慰勉。
從全文看，先記述此一事與后面的抒情議論有關(guān)系。若無此，后文之抒情議論會(huì)顯得徒然無由。
二、疏通第2段
1. 叫一名學(xué)生朗讀第二段。
朗讀前提出要求：同學(xué)們在明白本段句意后回答“第二段寫什么？包含幾層意思？”
2 .詞語：“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？”“夫”：指示代詞，那。“勝狀”：佳景；“勝”，事物優(yōu)越美好的叫勝；“狀”，景色�！耙弧保喝！般暋保汉�，包含。“浩浩”；水勢盛大�！皽珳保捍笏绷鞯臉幼��！皺M”：充溢，意為廣闊�！把摹保哼呺H。“暉”：日光，這里意為陽光照耀�！瓣帯保喊�，指天色昏暗�！皻庀蟆保鹤匀痪吧！皠t”：乃是�！按笥^”：壯觀，雄偉的景象；“觀”，景色象�！皞洹保和耆敱M�！叭粍t”：既然這樣，那么。“通”：到達(dá)�！皹O”：窮盡，這里意為直到。“遷客”：降職外調(diào)的官吏�！膀}人”：詩人，這里指失意的詩人�！坝凇保涸��！拔铩保鹤匀痪拔��！暗脽o”：能不。
3 .內(nèi)容
提問 第二段寫什么？包含幾層意思？
講解 ：第二段描寫登上岳陽樓看到的壯闊湖景，提出一個(gè)看法。這段包含兩層意思：①“予觀夫巴陵勝狀……大觀也。”描寫登上岳陽樓看到的洞庭湖中的`壯麗景色。那寬廣無邊的洞庭湖，包含遠(yuǎn)山，吞容長江，湖水浩浩蕩蕩，漫汗無涯，早晨陽光照耀，傍晚云翳籠罩，萬般景色，美不勝收。②“前人之述備矣……得無異乎？”即景出意，提出看法，領(lǐng)起后文�！疤瀑t今人”登臨岳陽樓，觀賞湖景，吟詩作賦，已是篇什豐盛，描繪詳盡；然而，負(fù)屈被貶的官員，坎坷失意的詩人，登樓觀覽這“氣象萬千”的湖景，能不自有感觸，別出新章嗎？這就引出文章后面的內(nèi)容。
三、疏通第3段
1. 全班同學(xué)齊讀第三段
齊讀前提出要求：同學(xué)們明白句意后回答“第三段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？”
2. 詞語、句子：“若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣�！薄叭舴颉保哼B詞，用在一段的開頭，引起論述，可譯為“像那”�！蚌保壕糜��！蚌保河暄┘婏w的樣子�！伴_”：舒展，這里指天放晴。“陰風(fēng)”：陰慘慘的風(fēng)�！疤枴保悍怕曢L鳴。“濁浪”：渾濁的浪濤�！芭趴铡保毫杩眨瑳_向天空；“排”，推，沖擊。“耀”：光輝。“潛”：隱藏�！皺{”：船桅�！伴保捍瑯！按荨保捍菡��！氨∧骸保喊恚弧氨 �，迫近，靠近�！摆ぺぁ保夯薨怠！八埂保哼@�！耙病保河迷诰渲�，表示停頓�！皠t”：就�！叭ァ保弘x開�！皣保簢��！皯n”：擔(dān)心�！白嫛保赫f別人的壞話，這里指讒言誣陷。“譏”：非議，詆毀。“蕭然”：蕭瑟凄涼的樣子。“感極”：傷感到極點(diǎn)。“者”：……的情況，它的定語是“去國懷鄉(xiāng)……感極而悲�！�
3 .內(nèi)容
提問 第三段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？
講解 :第三段描寫湖上久雨陰晦的凄涼景象以及“遷人騷客”登樓睹此的傷感心情，這段包含兩層意思：①“若夫霪雨霏霏……虎嘯猿啼�！泵鑼懢糜觋幓�，洞庭湖上風(fēng)疾浪翻，滿目蕭瑟凄涼的景象。②“登斯樓也……而悲者矣。”描寫“遷人騷客”臨此景而生傷感之情。
這段所寫是上段所言“遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎”的一種情況。
四、布置作業(yè)
1 背誦第1—3段。
2 弄懂第4—6段的句意、段意，把自己對段意的理解寫在筆記本上，有不懂之處劃上記號。
第三課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、檢查上節(jié)課所留的背誦作業(yè)
1. 叫兩名學(xué)生背誦。背誦畢作講評。
2. 叫一名學(xué)生到黑板前聽寫板書以下詞語：“百廢具興”、“銜（遠(yuǎn)山）“朝暉夕陰”、“霪雨霏霏”、“檣傾楫摧”、“薄幕冥冥”、“憂讒畏譏”。
3 .叫一名學(xué)生解釋以上聽寫的詞語
二、進(jìn)解課文第4—6段
〈一>疏通第4段
1. 叫一名學(xué)生朗讀第四段
朗讀前提出要求：明白句意后回答“第四段寫什么？包含幾層意思？本段內(nèi)容與前文有何聯(lián)系？”
2. 詞語、句子
“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣�！薄爸寥簟保哼B詞，表示另提一事，可譯為“至于”，“又如”�！昂汀保簻睾�，和煦�！熬啊保喝展狻！绑@”：震驚，這里指波浪翻騰。“上下天光”：上面的天色，下面的湖光；“光”，景色�！耙弧保喝�。“錦鱗”：美麗的魚兒；“鱗”，借代魚�！败啤保阂环N香草。“汀”：小洲。“郁郁”：濃郁，形容芳香。“青青”：形容茂盛�！岸保哼B詞，順接�！盎颉保河袝r(shí)�！伴L煙”：指空中的云霧�！耙豢铡保和耆ⅰ！案」狻保焊�(dòng)的水面的月光。“躍金”：閃著金光。“靜影”：倒映在湖水中的靜靜的月影。“沉璧”：形容水中的月影像沉在湖中的一塊白玉；“璧”：平圓形的玉�！昂螛O”：哪有窮盡�！靶臅缟疋保盒那闀晨�；“曠”，開朗，“怡”：和悅，愉快�！百伞保阂黄��！鞍选保撼�，端�！芭R”；面對“洋洋”：得意喜樂的樣子。
3. 內(nèi)容 提問 第四段寫什么？包含幾層意思？本段的內(nèi)容與前文有何聯(lián)系？
講解：第四段寫湖上春光明麗的歡快景象以及“遷人騷客”登樓覽之的喜悅心情。這段包含兩層意思：①“至若春和景明……此樂何極！”描寫春光明媚，春風(fēng)和煦，洞庭湖中一派明麗動(dòng)人的景象。②“登斯樓也……其喜洋洋者矣�！泵鑼憽斑w人騷客”臨此景而心曠神怡，陶然而樂之情。
這段所寫是前文所言“……得無異乎”的另一種情況。
<二>疏通第5段
1 .全班同學(xué)齊讀第五段
齊讀前提出要求：明白句意后回答“第五段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容為什么極為重要？”
2. 詞語、句子
“嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎！噫！微斯人，吾誰與歸？”“嗟夫”：表示感嘆�！扒蟆保禾角��！叭嗜恕保浩返赂呱械娜恕！盎颉保夯蛟S。“
為”：作，這里指心理活動(dòng)�！安灰晕锵玻灰约罕保翰灰�?yàn)橥饨缡挛锏挠绊懚瘋矏�，不因�(yàn)閭�(gè)人處境的好壞而喜悅悲傷；這兩句運(yùn)用了互文見義的修辭方法；“以”，因?yàn)椤！熬印保禾幱冢挥�。“廟堂之高”：朝廷中的高位；“廟堂”，宗廟明堂，指朝廷�！疤幗h(yuǎn)”：指被貶謫到邊遠(yuǎn)地方作地方官�！笆恰保哼@�！斑M(jìn)”：指在朝中作官�！耙唷保阂��！巴恕保褐甘煌颂幗！叭粍t”：既然這樣，那么。“其”：大概。“必”：一定。“先”：先于，前于�！疤煜隆保褐柑煜碌娜��！昂蟆保汉笥��！班妗保罕硎靖袊@。“微”：非，不是�！八谷恕保哼@樣的人；“斯”，此。“吾誰與歸”：我和誰同道呢？“誰與”，與誰，介賓結(jié)構(gòu)中的疑問代詞賓語前置；“歸”，歸聚，同道。
3. 內(nèi)容
提問 第五段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容為什么極為重要？
講解 第五段直抒作者胸臆，砥礪友人同道。作者明言其人生志向、政治抱負(fù)（以“古仁人”為楷模，憂國憂民），表露其博大襟懷、堅(jiān)強(qiáng)意志（“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”）。這段包含兩層意思：①“嗟夫……后天下之樂而樂’乎！”展示“古仁人”的高尚堅(jiān)毅的思想品格。②“噫！微斯人，吾誰與歸？”明示志向，砥礪友人。
這段的內(nèi)容極為重要，全文主旨在此。前文言“遷人騷客”之悲，之喜，是為了與本段所言“古仁人之心”作對比，以更加鮮明地肯定本段表明的以“古仁人”為楷范的誠篤主張與堅(jiān)定志向。
<三>疏通第6段：
“時(shí)六年九月十五日�！�
講解 最后注明撰文的時(shí)間�！皶r(shí)”：時(shí)候，時(shí)間。
三布置作業(yè)
岳陽樓記教案2
設(shè)計(jì)思想：
古人行文很講究文氣，或曰氣脈，特別是駢偶句式為主的散文，尤其如此。與此相適應(yīng)，誦讀課文時(shí)要整體整篇地讀，一氣呵成地讀，分段分句、支離破碎地讀容易破壞文氣，所以進(jìn)行誦讀訓(xùn)練時(shí)一定要把好這一關(guān)。
課時(shí)安排：
本文安排兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、介紹有關(guān)岳陽樓的情況：可從岳陽樓上鐫刻的詩詞歌賦談起，也可從岳陽樓的修建歷史談起；可放錄像或多媒體資料，也可由學(xué)生介紹。
二、結(jié)合課下注釋、工具書正音正字。
三、初讀課文兩遍，熟悉文章的基本內(nèi)容。
四、齊讀或個(gè)讀文章，教師進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。
五、教師介紹作者情況和相關(guān)的背景知識。
六、熟讀成誦，也可組織背誦比賽。
第二課時(shí)
一、檢查背誦情況。
二、師生通過討論、串講等方式了解主要內(nèi)容。
三、從表達(dá)方式、對比反襯、思想感情的角度分析文章的主旨，學(xué)習(xí)本文情景相生的寫法。
四、討論：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和個(gè)人的成長談?wù)勗鯓舆_(dá)到“不以物喜，不以己悲”的境界，怎樣樹立“憂國憂民”的意識。
五、整理文言字詞，積累文化常識。
【岳陽樓記教案模板】相關(guān)文章：
《游岳陽樓記》教案06-24
課文《岳陽樓記》教案10-24
《岳陽樓記》的教案07-29
《岳陽樓記》教案范文12-30
《岳陽樓記》教學(xué)教案12-29
岳陽樓記教案-參考11-15
岳陽樓記經(jīng)典教案11-15
復(fù)習(xí)岳陽樓記教案11-11
岳陽樓記中學(xué)教案11-10
岳陽樓記教案15篇07-13