《小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板1
教學(xué)目標(biāo)
[知識(shí)與技能]
通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義的理解。培養(yǎng)利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移。
[過(guò)程與方法]
通過(guò)知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)小數(shù)的讀、寫(xiě)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決新問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀]
在感受、體驗(yàn)、探索的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
在小的數(shù)位較多的情況下，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)小數(shù)讀、寫(xiě)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義的理解。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)整數(shù)的寫(xiě)法 .
2、復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法。復(fù)習(xí)整數(shù)數(shù)位順序表。
3、嘗試改數(shù)
你能不改變這三個(gè)數(shù)的數(shù)字，將這三個(gè)數(shù)改成小數(shù)嗎?
563 4007 12378
二、 教學(xué)小數(shù)的數(shù)位的順序表
(1)復(fù)習(xí)整數(shù)的數(shù)位表
指名學(xué)生講已學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少
(2)教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表
�、僬f(shuō)明什么叫做小數(shù)的數(shù)位?
�、谛�(shù)的計(jì)數(shù)單位哪最大，它和整數(shù)個(gè)位間進(jìn)率是多少，那么表示十分之幾的數(shù)要寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右面第幾位，這個(gè)數(shù)位叫做十分位。
�、郾硎景俜种畮椎臄�(shù)要寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右面的第幾位，這個(gè)數(shù)位叫什么，它所對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位是什么?
�、鼙硎厩Х种畮椎臄�(shù)要寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右面的第幾位，這個(gè)數(shù)位叫做什么，它所對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位是什么?
�、菰偻逻�可以有萬(wàn)分位、十萬(wàn)分位、百萬(wàn)分位等，因?yàn)閿?shù)較多的不常用，我們?cè)跀?shù)位表上就用“……”表示。
學(xué)生：分小組討論完成上面的問(wèn)題。
小結(jié)：實(shí)際用時(shí)小數(shù)和整數(shù)常寫(xiě)在一起，這樣的數(shù)也叫做小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分就稱整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊數(shù)就稱小數(shù)部分。
三、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法
(1)、讀55.55
教師：通過(guò)預(yù)習(xí)，小數(shù)55.55應(yīng)該怎么讀?誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀呢?
學(xué)生(猜測(cè))：五十五點(diǎn)五十五;五十五點(diǎn)五五;五十五點(diǎn)五十分五百分。
教師：哪個(gè)同學(xué)回答正確?正確讀法是“五十五點(diǎn)五五”.小數(shù)的正確讀法是什么?
[小結(jié)] 小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法不同，整數(shù)部分按照原來(lái)的讀法讀，小數(shù)部分按從左到右依次讀出每一個(gè)數(shù)字。
(2)、讀5050.005
(課件出示5050.005讀作)
教師：按照我們剛才的小結(jié)，大家一起讀出這個(gè)小數(shù)。
學(xué)生：五千零五十點(diǎn)零零五。
教師：在這里老師要強(qiáng)調(diào)，小數(shù)點(diǎn)后面的每一個(gè)數(shù)字都要讀，這一點(diǎn)大家必須記住。
(3)、整理小數(shù)的讀法
讀小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，整數(shù)部分是“0”的就讀成“零”,小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0.
四、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法
(1)、感悟?qū)懙?方法
教師：根據(jù)小數(shù)的讀法，你能寫(xiě)出小數(shù)嗎?
(幻燈片出示：寫(xiě)出下面的 小數(shù)三點(diǎn)三零、六十四點(diǎn)零五、零點(diǎn)零零四、一點(diǎn)零零一)
教師：請(qǐng)同學(xué)們快速寫(xiě)出白版上的小數(shù)，彼此檢查看看正確與否。
學(xué)生：交流自己的成果，總結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法。
教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中進(jìn)行檢查，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)出相應(yīng)的小數(shù)。
[小結(jié)]在小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)，小數(shù)部分要依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就寫(xiě)幾個(gè)0.
五、探究提升
(1)、多少個(gè)百分之一是十分之一?十分位右邊應(yīng)該是哪一位?百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢?
(2)、指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?
(3)、再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少?
六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
(1)、寫(xiě)出下面的小數(shù)。
零點(diǎn)零七 五點(diǎn)零六 十點(diǎn)零零二
三百點(diǎn)七一 零點(diǎn)零一四 十五點(diǎn)五零三
(2)、填空
0.9里面有( )個(gè) 0.1,0.07里面( )個(gè)0.01,
4個(gè)( )是0.04,小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是( )位，第四位是( )位，第一位是()，第三位是( )。
(3)、讀出下面各數(shù)
南江長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米。
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
《小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板2
教學(xué)目標(biāo)
1.了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的，理解和掌握小數(shù)的意義。
2.明確小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間進(jìn)率。
3.經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)過(guò)程，感知知識(shí)與生活之間的密切聯(lián)系，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)的意義、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)：理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師出示課件(m,dm,cm)并問(wèn)到：首先來(lái)見(jiàn)見(jiàn)幾位老朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
指一名學(xué)生試讀
師：一起讀
生齊讀。
師：想一想，括號(hào)里應(yīng)填幾?
指名回答。
出示課本情境圖
師：他們測(cè)量的結(jié)果分別是多少?
生：1米1分米、1米2分米
師：如果只用米作單位，該怎樣表示呢?
生：1.1米、1.2米(師板書(shū))
師：生活中，在哪些地方可以見(jiàn)到小數(shù)?來(lái)看幾幅圖片。(課件出示生活中的小數(shù))
師：我們把小數(shù)點(diǎn)后面有一個(gè)數(shù)的小數(shù)叫做一位小數(shù)，找一找還有一位小數(shù)嗎?
小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)的叫做兩位小數(shù)，能找一找嗎?
誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)三位小數(shù)?
師：在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來(lái)表示。這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)小數(shù)。(板書(shū)課題：小數(shù)的意義)
二、探究新知
1、探究一位小數(shù)的意義
師出示課件：把一米平均分成十份，這里的一份是多少?
生：一分米
師：用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢?生：十分之一米
師：用小數(shù)表示是多少米呢?
生：0.1米
師：把一米平均分成10份，1份是1分米，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，小數(shù)是0.1米。這里還有兩個(gè)括號(hào)需要填寫(xiě)，大家獨(dú)立完成，可以嗎?
生完成，師指名回答，并讓生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的，集體評(píng)價(jià)。
師：觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你有什么想說(shuō)的嗎?
生如果有困難，師引導(dǎo)：觀察這些分?jǐn)?shù)的分母是幾?小數(shù)是幾位小數(shù)?
得出結(jié)論：分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。(師板書(shū))
師：理解了嗎?考考你，完成作業(yè)紙鞏固練習(xí)1
生完成，指名回答，集體訂正。
2、探究?jī)晌恍?shù)的意義
師：剛才我們把一米平均分成10份，如果平均分成100份，會(huì)是什么樣子呢?來(lái)看一下。(課件出示)
師：其中的一份是多少呢?
生：1厘米
師：用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢?
生：一百分之一米
師：用小數(shù)表示呢?
生：0.01米
師：真聰明，那么后面的括號(hào)繼續(xù)交給你獨(dú)立完成。
生完成，師指名說(shuō)，集體評(píng)價(jià)。
師：再來(lái)觀察一下這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，又有什么發(fā)現(xiàn)呢?
生交流，得出：分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示。(師板書(shū))
師：學(xué)會(huì)了嗎?還得考考你。請(qǐng)大家完成作業(yè)紙上鞏固練習(xí)2
生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。
3、探究三位小數(shù)的意義
師：把一米平均分成1000份是什么樣子呢?又會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?
現(xiàn)在把這個(gè)任務(wù)交給你和同桌，交流討論，完成第三個(gè)探究。
生生合作交流，師巡視。
生完成，匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。
師：觀察這里的分?jǐn)?shù)與小數(shù)，能得到一個(gè)結(jié)論嗎?
生：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。(師板書(shū))
4、推想、概括小數(shù)的意義
師：試想一下：把一米平均分成一萬(wàn)份，其中的一份用分?jǐn)?shù)怎樣表示?小數(shù)呢?如果平均分成十萬(wàn)份呢?
師：能不能把我們剛才的這些發(fā)現(xiàn)概括成一句簡(jiǎn)潔明了的話呢?
生交流，師引導(dǎo)說(shuō)出：分母是10、100、1000......的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。(師板書(shū))
師：現(xiàn)在把我們所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，請(qǐng)大家完成作業(yè)紙《應(yīng)用感受，鞏固意義》
生完成，指名回答，訂正。
5、認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位與進(jìn)率
師出示課件：思考一下，0.3里有幾個(gè)0.1?
生：0.3里有3個(gè)0.1
師：0.06里有幾個(gè)0.01呢?0.007里有幾個(gè)0.001呢?
生依次回答.
師：0.1、0.01、0.001寫(xiě)成分?jǐn)?shù)分別是多少呢?
生：十分之一、百分之一、千分之一
師：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是十分之一、百分之一、千分之一......，分別寫(xiě)作0.1、0.01、0.001......
師：再思考：十分之一里有幾個(gè)百分之一?百分之一里有幾個(gè)千分之一?
生回答。
師：所以小數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是?
生：是10
三、綜合應(yīng)用、拓展提升
生獨(dú)立完成作業(yè)紙上的《綜合應(yīng)用》
第一題：指名回答，集體訂正
第二題：指名回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
四、拓展視野
課件出示教材“你知道嗎?”指名讀一讀。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲呢?
【《小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板】相關(guān)文章：
《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》數(shù)學(xué)教學(xué)反思08-14
小數(shù)的意義和讀寫(xiě)說(shuō)課稿11-02
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料之小數(shù)的意義和性質(zhì)09-02
小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)12-27
小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)12-27
小數(shù)的意義和性質(zhì)說(shuō)課件稿05-13
蘇教版小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)12-27