大班語(yǔ)言看誰(shuí)的樓房高教案及反思(精選14篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言看誰(shuí)的樓房高教案及反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言看誰(shuí)的樓房高教案及反思 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解人們居住房子的種類以及在材料、結(jié)構(gòu)、用途方面的特點(diǎn)
2、根據(jù)畫面,理解"寬敞""高大""特別"等詞語(yǔ)
3、嘗試獨(dú)立閱讀小書,熟悉各種類型的房子
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道人們居住的房子有很多種
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖書《誰(shuí)的房子最特別》
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)房子的興趣師:小朋友們你們都見(jiàn)過(guò)哪些房子?它們是什么樣子的?
二、閱讀封面,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立閱讀小書
1、了解封面今天老師帶來(lái)了一本書叫做《誰(shuí)的房子最特別》,那你們知道特別是什么意思嗎?我們一起來(lái)看看這本書的封面上都有些什么?封面上這個(gè)小男孩的房子有什么特別的地方?你們猜猜看他住在什么樣的房子里?
2、引導(dǎo)幼兒獨(dú)自閱讀小書師:這本大書里還有很多特別的房子,請(qǐng)小朋友們先閱讀這本小書,找出你覺(jué)得最特別的房子?說(shuō)說(shuō)里面的小朋友都住在什么樣的房子里?
三、師幼共同閱讀大書師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪一頁(yè)的房子最特別,它是什么樣子的房子?它特別在什么地方?
四、師幼共同閱讀大書文字,進(jìn)一步了解大書里各種各樣房子師:現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀,看看寫這本書的叔叔阿姨是怎么介紹這些特別的房子五、引發(fā)幼兒討論描述自己要設(shè)計(jì)的特別的房子師:剛才我們欣賞了這么多特別的房子,如果由你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)出一個(gè)什么樣的房子?
大班語(yǔ)言看誰(shuí)的樓房高教案及反思 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡閱讀知識(shí)類讀本,知道從中可以獲得知識(shí)和信息。
2、知道人們居住的房子有很多種。由于地域、環(huán)境不同,房子的形狀和功能也會(huì)不同。
3、理解文中的形容詞,感受和理解"分-總"的寫作手法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《誰(shuí)的房子最特別》的教學(xué)大書。
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示多種房屋的照片,激發(fā)幼兒的興趣。
師:這些房子是什么樣子的?這些房子有哪些共同的特點(diǎn)?(門、窗)除了這些房子你還見(jiàn)過(guò)哪些房子,在什么地方見(jiàn)過(guò)?
(二)師幼共同閱讀大書,教師詳解圖書,幼兒熟悉故事內(nèi)容。
封面:看了這么多房子,今天我們就來(lái)看看還有什么有趣、特別的房子。你們看,這是書本的封面。你們看封面上畫什么?我們來(lái)讀一本書,名字叫做《誰(shuí)的房子最特別》,什么叫做特別呢?(特別就是不一般,與眾不同)
第一頁(yè):翻開(kāi)封面就是書本的第一頁(yè)也叫扉頁(yè)。你們看這扉頁(yè)的圖片是不是和封面是一樣的,下面的這些字告訴我們的是寫這本書的人和畫這本書的人。
第二頁(yè):小男孩住在什么地方?這個(gè)院子是用什么材料做的?這個(gè)院子大嗎?我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)大院子-寬敞-這是一個(gè)寬敞的院子。
第三頁(yè):這個(gè)小朋友在哪里放風(fēng)箏?他住在什么地方?我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容樓房-高大---這里有高大的樓房。
第四頁(yè):這兩個(gè)小朋友在干嘛?他們的房子是什么樣子的?它是由上面建成的?(木頭)他們住在木頭的小屋里。
第五頁(yè):(遮住站在城堡中的小姑娘)這是什么房子?這個(gè)城堡是用什么建成的?誰(shuí)會(huì)住在這座城堡里?小公主住在石頭的城堡里。
第六頁(yè):這種房子叫做蒙古包,它是用毛氈做成的,里面很暖和,可以抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬遷,也很容易搭建。
第七頁(yè):這種房子叫吊腳樓,一些生活在熱帶的人們會(huì)居住在這種房子里。這種房子大多數(shù)都是用竹子做成的,屋頂是用茅草做的,非常涼快、通風(fēng)。
吊腳樓的高樓,可以防止蟲蛇爬上來(lái)。他們住在熱帶的吊腳樓里。
第八頁(yè):這種房子叫做窯洞。一些生活在黃土高坡的人們會(huì)住在這種房子里,房子是由那里很厚的黃土層鑿洞而成的,這種房子的優(yōu)點(diǎn)是不怕風(fēng)、冰雹、雨、雪,防火性能良好,不易發(fā)生火災(zāi),還可以抗地震,隔音效果也很好,住在這種房子很安靜,所以他們喜歡住在土黃色的窯洞里。
第九頁(yè):這幾個(gè)小朋友在玩什么啊?(滑雪)他們住在什么地方?(極地)這種房子叫做雪屋,這座雪屋適用什么來(lái)建成的?(雪磚)因?yàn)闃O地很冷,這種屋子很暖和,它的圓形的屋頂不但可以阻擋刺骨的寒風(fēng),還能保護(hù)屋頂,使它不會(huì)融化。所以他們喜歡住在銀白色的雪屋里。
第十頁(yè):這些漁民平時(shí)都是以打漁為生,生活很特別,房子也很特別,你們看這是什么樣子的房子?它是用什么來(lái)建成的?住在這里面會(huì)有什么感覺(jué)?(搖晃、漂浮)他們住在漂浮的船屋里。
第十一頁(yè):這一家人要去旅游,猜猜看他們會(huì)住在什么地方?移動(dòng)的汽車很方便于他們?nèi)ヂ糜危苿?dòng)的汽車和秋游的車子是不一樣的,這種車子可以住人,有廚房。他們住在移動(dòng)的汽車?yán)铩?/p>
第十二頁(yè):最后我們來(lái)看看,剛才我們都看了這么多不一樣的房子。你來(lái)評(píng)評(píng)看,誰(shuí)的房子是最特別的?為什么?
封底:我們?cè)賮?lái)看看這本書的最后一頁(yè)也就是最下面的這一頁(yè)叫什么?(封底)。這頁(yè)叫做封底?赐炅朔獾走@本書就閱讀完了。
活動(dòng)反思
孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異,風(fēng)格不同的建筑,了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感,在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像,大膽創(chuàng)作,創(chuàng)作過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)的積極,主動(dòng),自由發(fā)揮,并能夠在創(chuàng)作中相互合作,協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念,也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
大班語(yǔ)言看誰(shuí)的樓房高教案及反思 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)雙腳跳躍和跳躍障礙物,發(fā)展幼兒下肢耐力。
2.練習(xí)持物平衡走和曲線跳躍,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。
3.能夠與同伴合作蓋房,培養(yǎng)幼兒間的協(xié)作能力。
4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
方墊26塊、積木盒8個(gè)、平衡木、呼啦圈、音樂(lè)
活動(dòng)重難點(diǎn):
練習(xí)持物平衡走和曲線跳躍。
跳躍障礙物和持物平衡走。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
準(zhǔn)備活動(dòng):老師知道小朋友跳《江南style》跳的非常棒,讓我們來(lái)給老師們展示一下吧。
二、展開(kāi)
1.小朋友你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎?喜歡喜羊羊嗎?可是最近大草原上失火了,喜羊羊的房子被燒沒(méi)了,他想邀請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙蓋新房,小朋友你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
請(qǐng)小朋友站成兩隊(duì),師:“喜羊羊請(qǐng)小朋友幫忙蓋新房,可是通往羊村的路很艱辛,我們要選出一批勇敢的小小建筑師,小朋友你們有信心嗎?我們要雙腿并攏依次的跳過(guò)圓圈,為了不讓小朋友擁擠,我們請(qǐng)前面的小朋友跳過(guò)兩個(gè)圈以后,后面的小朋友再跟跳。聽(tīng)明白了嗎?
小結(jié):老師剛才看見(jiàn)小朋友是屈膝,雙手掄起來(lái)這樣跳的又高又遠(yuǎn),你們是這樣做的嗎?
2.呼啦圈單—雙—單—雙擺放,“小朋友這樣一次你會(huì)怎樣跳?誰(shuí)來(lái)試一下?請(qǐng)1—2名幼兒嘗試。你們想不想試一試?好,開(kāi)始。
小結(jié):剛才小朋友順利的通過(guò)第二關(guān),現(xiàn)在我們來(lái)看灰太狼給我們?cè)O(shè)置了很多障礙,你要怎樣才能通過(guò)障礙?請(qǐng)小朋友示范。小朋友是勇敢的跳過(guò)障礙,你可以嗎?好讓我們一起來(lái)試一試,要求和上次一樣,前面小朋友跳過(guò)兩個(gè)以后,后面再跟上。勇敢的小勇士老師祝你們成功。
3.小朋友順利通過(guò)第三關(guān),現(xiàn)在馬上就要到達(dá)羊村了,可是通往羊村有一條河,灰太狼把橋給毀掉了,還在前面設(shè)計(jì)了很多陷阱,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,喜羊羊給我們架起了獨(dú)木橋,只要小朋友順著圈圈跳過(guò)去你就會(huì)躲開(kāi)陷阱,你想不想嘗試一下,誰(shuí)來(lái)試一下?請(qǐng)1名小朋友示范,你們想不想嘗試?好,開(kāi)始。
4.下了一場(chǎng)大雨,河水漲高了,獨(dú)木橋也變高了,小朋友你們還不害怕?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試一下。你們想嘗試一下嗎?一定要注意安全,祝你們成功。
5.請(qǐng)小朋友拿好蓋房子的物品,嘗試著蓋新房?茨莻(gè)小朋友能蓋一座基建股有漂亮的新房,小朋友過(guò)去以后在羊村蓋新房就可以了,先不用回來(lái)了,明白了嗎?小朋友這一次蓋的新房有點(diǎn)慢,也有些亂。我們?cè)賮?lái)一次,但是這一次我們要選出小組長(zhǎng)來(lái),請(qǐng)小組長(zhǎng)指揮,讓我們把新房子蓋的既漂亮有堅(jiān)固好嗎?
6.第二次蓋新房。剛才小朋友為喜羊羊蓋了一座新房子,喜羊羊非常感謝你們,還夸你們是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不怕困難的小朋友,希望小朋友以后不管遇到什么困難,都能勇敢的克服他們,通過(guò)小朋友今天的表現(xiàn),老師相信你們一定會(huì)做到的,對(duì)嗎?
三、結(jié)束。
現(xiàn)在小朋友也有些累了,讓我們來(lái)做一下放松運(yùn)動(dòng)吧!活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是模仿并根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況進(jìn)行改編后的一節(jié)體育活動(dòng)。通過(guò)模仿學(xué)到了很多關(guān)于體育方面怎樣由易到難突破重難點(diǎn)的方法,也感知到了一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該怎樣更好的完成。本次活動(dòng)結(jié)合孩子們喜歡的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》,以選拔“小小建筑師”的游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),由雙腳跳的基本技能到雙腳跳躍障礙物,到最后的持物雙腳跳躍和持物平衡走,由易到難,逐一來(lái)突破重難點(diǎn)。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)中,對(duì)幼兒的耐力、體能、合作意識(shí)等方面都得到了一定的鍛煉,活動(dòng)中在跳躍障礙時(shí),幼兒表現(xiàn)得比較勇敢,能順利的跳躍障礙,在平衡木高度提高時(shí),也能勇敢的前進(jìn),比如,班里的劉長(zhǎng)宇小朋友,體重較重平衡掌握的不是很好,在走平衡木的時(shí)候有一點(diǎn)點(diǎn)膽怯,但是在老師的幫助下克服了自己,順利的通過(guò),也從中鍛煉了他克服困難的勇氣。
不足:
1.在通關(guān)過(guò)程中,沒(méi)有及時(shí)的對(duì)幼兒活動(dòng)進(jìn)行小結(jié),只是簡(jiǎn)單的講述了游戲玩法及要求。
2.整個(gè)活動(dòng)有些匆忙,每一個(gè)環(huán)節(jié)總是在剛剛結(jié)束就開(kāi)始下一環(huán)節(jié),過(guò)渡的比較快。
小百科:樓房,指兩層或兩層以上的房子。區(qū)別于平房。
大班語(yǔ)言看誰(shuí)的樓房高教案及反思 篇4
設(shè)計(jì)背景
讓幼兒了解自己的家,了解城市各種各樣的樓房,讓幼兒知道我們的房子與城市的大樓有什么不一樣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解城市中各種各樣的樓房。
2、能大膽想像,設(shè)計(jì)未來(lái)的房子,感受美好的生活。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒了解自己的家,每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭,所居住的房子不一樣,在參觀欣賞各式各樣樓房的過(guò)程中擴(kuò)展對(duì)樓房的認(rèn)識(shí),讓幼兒以多種表現(xiàn)形式想象設(shè)計(jì)未來(lái)的房子,培養(yǎng)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
將一些與房子相關(guān)的圖片,資料放在圖書角供幼兒翻閱查看.提供大小不一的紙盒,各種顏色.質(zhì)地的紙張.大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始活動(dòng)
讓幼兒介紹自己家的住房,教師觀察發(fā)現(xiàn)每家的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),并請(qǐng)幼兒用繪畫來(lái)表現(xiàn)我的家。
二、活動(dòng)過(guò)程
欣賞有趣的房子,教師收集各式各樣的樓房和有趣的住宅的圖片,供幼兒欣賞,請(qǐng)幼兒討論這些樓房與我們住的樓房有什么不一樣?這些樓房外形像什么?房頂為什么要造各種各樣的?大高樓為什么不會(huì)倒下來(lái)?
欣賞散文[變色的房子]理解散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美.
學(xué)念兒歌[我家搬進(jìn)新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同,知道人們的生活越來(lái)越好,向往美好的生活。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象未來(lái)的房子是什么樣的,并將工具材料發(fā)放給幼兒,請(qǐng)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出未來(lái)的房子。
三、活動(dòng)結(jié)束
教師請(qǐng)幼兒將自己的繪畫作品布置“小小展覽角”。
教學(xué)反思
1、由于條件限制,未能讓幼兒有參觀高樓的活動(dòng),不能讓幼兒親自感受大樓,說(shuō)出見(jiàn)到大樓的感覺(jué)。
2、在活動(dòng)中,著重讓幼兒以繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)未來(lái)的房子,而忽略了幼兒利用積木,插塑搭建花園樓房的動(dòng)手能力。
3、教師忽略了介紹房子的材料和構(gòu)造,裝飾等。
大班語(yǔ)言看誰(shuí)的樓房高教案及反思 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。
環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入激發(fā)幼兒對(duì)門牌的已有經(jīng)驗(yàn)
1、(師幼交流)孔老師第一次來(lái)小欖,發(fā)現(xiàn)我們小欖真是個(gè)美麗的地方,馬路又寬又干凈,住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)
2、這是xxxx住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)
3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)
4、(鏡頭到小區(qū)人來(lái)人往的大門口)看來(lái)這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?
二、嘗試操作梳理幼兒對(duì)門牌知識(shí)
1、造樓房
我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個(gè)人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。
2、編門牌
樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。
。1)幼兒嘗試自主編號(hào)。
。2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。
。3)討論:門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。
教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來(lái)說(shuō)我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個(gè)數(shù)字表示層,最后一個(gè)數(shù)字表示間,中間用0隔開(kāi),樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等
。4)請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái)。
三、探究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)住宅地址
。ㄐ腋P^(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧!芭!”(集體擊掌三下)
1、探究樓號(hào)。xxxx小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)
2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長(zhǎng)……)第一棟樓房有三個(gè)單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。
3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是xxxx小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?
4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住,你希望住在那里,請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說(shuō)“我的新家在xxxx小區(qū)xx棟xx單元xx室,歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。
這個(gè)小區(qū)太漂亮了,孔老師也想把家搬到xxxx小區(qū)來(lái),我喜歡這套房子,你能說(shuō)說(shuō)孔老師新家的詳細(xì)地址嗎?(xxxx小區(qū)第4棟第二單元501。)
四、鞏固遷移嘗試生活中的運(yùn)用
搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進(jìn)來(lái)了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的xx表示第xx棟,中間的xx表示xx單元,后面的xx表示xx房間。(同伴間可相互交流)
五、教學(xué)效果
大班的這堂《數(shù)學(xué)與教案》對(duì)于快升入小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)比較的適合,進(jìn)入小學(xué),對(duì)于孩子們的文化知識(shí)提出了一個(gè)新的要求,而目前孩子們各方面的能力均得不到很好的發(fā)展,所以在幼兒園開(kāi)展這類似的教育顯得尤為重要,孩子們認(rèn)識(shí)自己的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),在授課的過(guò)程中,孩子們對(duì)于自己的家門牌號(hào)碼的學(xué)習(xí)興趣很高,在老師的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的排列規(guī)律,在大家的討論中,孩子們很興奮的向同伴介紹自己家的位置,可以看得出來(lái),孩子們對(duì)于本堂課的內(nèi)容很感興趣。
六、教學(xué)反思
雖然本堂課孩子們學(xué)習(xí)的興趣極高,但是在授課的過(guò)程當(dāng)中,仍然還是有一些不足的地方,比如說(shuō)在嘗試操作方面,梳理幼兒對(duì)門牌的認(rèn)識(shí),有一個(gè)環(huán)節(jié)是造樓房,在這個(gè)過(guò)程中,孩子們的動(dòng)手能力不一致,有的小朋友造樓房跟不上大家的步伐,還有的就是在給樓房編號(hào)碼的時(shí)候,有的小朋友反應(yīng)比較慢,不知道門牌號(hào)的編法,在授課的過(guò)程中,應(yīng)該要注意全面,爭(zhēng)取關(guān)注到每一個(gè)孩子的操作,這是今后要注意和努力的方向。
大班語(yǔ)言看誰(shuí)的樓房高教案及反思 篇6
設(shè)計(jì)意圖
樓房是小朋友天天都能看到的“美術(shù)源于生活,為生活服務(wù)”,構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué),是我們?cè)诂F(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的一種理想追求,是當(dāng)前深化美術(shù)教學(xué)改革的必然要求。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”,互相連接成一個(gè)整體。繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語(yǔ)言。為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我設(shè)計(jì)的樓房》從而提高他們的繪畫能力。陶冶幼兒情感,促進(jìn)幼兒認(rèn)知、智力及創(chuàng)造性能力的發(fā)展都具有良好的作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解城市中樓房的外形特征、結(jié)構(gòu)、種類。
2.感受城市中高樓的形態(tài),喜愛(ài)我們生活的城市。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
知道樓房的多種形態(tài)。
環(huán)境準(zhǔn)備
各種樓房的圖片、作畫材料。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):
能用繪畫形式對(duì)高樓的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、美麗的樓房
1.欣賞美麗的樓房。
今天老師帶來(lái)了一些樓房的圖片,老師覺(jué)得這些樓房很漂亮,你想看看嘛
2.觀察圖片,了解樓房的不同構(gòu)造。
這幢樓房是怎么樣的?
二、暢言美麗的樓房
1.尋找自己覺(jué)得美麗的樓房。
你覺(jué)得哪幢樓房最漂亮?為什么?
2.樓房的美麗所在。
三、我設(shè)計(jì)美麗的樓房
1.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己心中美麗的樓房。
你想設(shè)計(jì)一幢怎樣美麗的樓房?怎么設(shè)計(jì)呢?
2.增添樓房周圍的環(huán)境設(shè)施。
你覺(jué)得樓房周圍還可以有什么?
活動(dòng)反思:
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法;突破學(xué)科本位,建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系,進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高,而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn),從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容,借助多媒體教學(xué)手段,通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性,重視對(duì)幼兒個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使幼兒通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段,幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為有美感的形式,創(chuàng)造性的表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)事物的觀察和感悟,注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展。
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一、主題產(chǎn)生:
幼兒園是孩子們的又一個(gè)“家”,新學(xué)期開(kāi)始了,我園的新教學(xué)樓正在建造中,孩子們每天都在觀察、發(fā)現(xiàn)樓房的新變化。從孩子的言行中,我發(fā)現(xiàn)建造中的樓房深深吸引了他們。樓房就在我們身邊,是幼兒最熟悉不過(guò)了,對(duì)他們來(lái)說(shuō)有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)!毒V要》指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊事物的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!蔽覀兝弥車馁Y源,豐富幼兒對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí),了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,認(rèn)識(shí)大型建筑工具,從而激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感激之情。因此,根據(jù)孩子們的興趣,我們生成了新的活動(dòng)——我“家”蓋起新樓房。
二、主題目標(biāo):
1、充分挖掘家庭資源,通過(guò)資料收集、參觀等途徑知道樓房是各種各樣的,初步了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn),豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí)。
2、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,認(rèn)識(shí)大型建筑工具,激發(fā)對(duì)建筑工人的感激之情。
3、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案,學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房。
三、主題反思:主題活動(dòng)《我“家”蓋起新樓房》,在這個(gè)主題開(kāi)展的過(guò)程中,我們與幼兒是在活動(dòng)中不斷實(shí)踐、參訪、觀察、思考和互動(dòng)的交流中完成的,是我們與幼兒共同探索研究、共同成長(zhǎng)、共同學(xué)習(xí)的過(guò)程。
1、我們充分利用了家庭資源,為幼兒的活動(dòng)提供了更多的真實(shí)情景,如:帶幼兒參觀各種房屋,使幼兒在主動(dòng)參與、真實(shí)的體驗(yàn)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)二“各種各樣的樓房”中,孩子和家長(zhǎng)一起收集各種樓房圖片,家長(zhǎng)的參與使我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到,在主題教學(xué)中,萬(wàn)萬(wàn)不可忽視家長(zhǎng)這一重要角色,把他們真誠(chéng)地納入到我們的課程中,共同為幼兒的教育服務(wù)。發(fā)揮家長(zhǎng)的作用使孩子獲得信息的渠道更加豐富,為了一個(gè)問(wèn)題,“什么是框架式結(jié)構(gòu)?框架式結(jié)構(gòu)的樓房能抵抗地震嗎?”幼兒和他的父母?jìng)儠?huì)上網(wǎng)查詢資料,會(huì)到實(shí)地調(diào)查。在尋找和獲取信息的過(guò)程中,他們得到的不僅僅是科學(xué)知識(shí),更是一種自我學(xué)習(xí)的能力和不斷探索的精神。
根據(jù)大班小朋友的認(rèn)知水平,我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)參觀、發(fā)現(xiàn)、了解樓房的特征,如何建造,又通過(guò)自己動(dòng)手設(shè)設(shè)計(jì)樓房,進(jìn)一步加深了對(duì)樓房結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。由于這個(gè)活動(dòng)是以孩子的興趣和愿望為切入點(diǎn),是真正從幼兒的角度引發(fā)出來(lái)的。因此,能使幼兒能夠以一種積極的狀態(tài)投入其中。我們及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方向,同時(shí)賦予孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、自由探索直至解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,孩子的觀察力、思維能力有了一定的發(fā)展;顒(dòng)激發(fā)起了幼兒熱愛(ài)生活、探索生活秘密的熱情,可以說(shuō),幼兒的興趣與活動(dòng)的順利開(kāi)展是密不可分的。
2、在本次主題活動(dòng)中,幼兒遇到的各種問(wèn)題,都不是教師直接告訴幼兒,而是在幼兒的整個(gè)操作過(guò)程中通過(guò)自己的參觀、訪問(wèn)、記錄、調(diào)查及與同伴的互動(dòng)中獲取的;活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,幼兒的分工合作的能力也得到了充分體現(xiàn),這種能力的獲得對(duì)幼兒以后的生活是非常重要的。所以在現(xiàn)在的教育活動(dòng)中,我們創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒的合作能力,為幼兒的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)會(huì)了許多,他們學(xué)會(huì)了交流,學(xué)會(huì)了信息共享,它使原來(lái)個(gè)人所有的經(jīng)驗(yàn)成為一種共享的資源。在看到幼兒為解決問(wèn)題時(shí)的迫切心情,看到幼兒的潛能在活動(dòng)中被最大程度的挖掘出來(lái)時(shí),不由的使我們慢慢走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,被孩子的探索精神所打動(dòng)。同時(shí)也幫助教師積累起用孩子的眼光觀察世界的經(jīng)驗(yàn)與方法,讓幼兒與教師的心貼的更近了。
3、在這個(gè)主題開(kāi)展過(guò)程中,我們對(duì)幼兒的活動(dòng)過(guò)程,利用文字、照片等形式進(jìn)行了詳細(xì)的記錄,以尊重、好奇的態(tài)度去觀察并記錄他們。我們深深地體會(huì)到教育是沒(méi)有固定模式的,只有根據(jù)孩子實(shí)際情況不斷地反思課程的實(shí)施,才能使教育取得更好的效果。
活動(dòng)雖然已結(jié)束,孩子的每一次發(fā)現(xiàn),每一個(gè)智慧的閃光點(diǎn)都深深的印刻在我們的心里。
大班語(yǔ)言看誰(shuí)的樓房高教案及反思 篇8
《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的特點(diǎn)產(chǎn)生興趣和探究的欲望!币虼,活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要來(lái)源于生活,我們和幼兒通過(guò)觀察周圍的樓房、收集各種樓房圖片以及布置展覽,豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí);多媒體課件幫助幼兒認(rèn)識(shí)更多的樓房。活動(dòng)中,老師既是引導(dǎo)者,又是合作者,師生共同分享、交流對(duì)樓房的認(rèn)識(shí)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)豐富多樣的建筑產(chǎn)生興趣,用語(yǔ)言大膽地講述自己的感受。
2、初步了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn),豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
初步了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn),豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn),
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:日常觀看周圍的樓房。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒收集各種樓房圖片、多媒體課件。
五、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:
幼兒自由觀看樓房圖片展覽。
老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的顏色、形狀、外部結(jié)構(gòu)等。
。ǘ┗静糠郑
1、提問(wèn):你最喜歡哪座樓房?為什么?
2、集體觀看介紹樓房的課件:《美麗的樓房》
3、提問(wèn):討論樓房由什么組成?
找一找樓房藏著什么圖形?如:房身像長(zhǎng)方形。
4、討論:樓房的分類。
5、教師小結(jié):商用樓房、民用樓房、以及參觀旅游用的樓房等
。ㄈ┭由旎顒(dòng):
請(qǐng)幼兒收集更多的樓房資料,供幼兒進(jìn)一步交流。
活動(dòng)反思:
對(duì)于本次活動(dòng),我們落腳點(diǎn)是擴(kuò)展幼兒知識(shí)面,體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣。從組織形式看,我們充分利用了家庭資源,讓幼兒和家長(zhǎng)一起收集資料、圖片,在找找、看看、講講的活動(dòng)中獲得了發(fā)展。從教師的定位看,我們更多的是充當(dāng)了支持者、引導(dǎo)者;顒(dòng)中,我們利用課件《美麗的樓房》,讓幼兒邊觀看邊認(rèn)識(shí)樓房,幼兒看得聚精會(huì)神,興趣可大了,邊看邊說(shuō)樓房像什么形狀,樓房有什么。通過(guò)活動(dòng),孩子們對(duì)于各種樓房的風(fēng)格、特點(diǎn)及用途有了更深入地認(rèn)識(shí)。
大班語(yǔ)言看誰(shuí)的樓房高教案及反思 篇9
設(shè)計(jì)意圖:高大的樓房哪里來(lái)?雄偉的建筑哪里來(lái)?都是那些了不起的建筑師設(shè)計(jì)建造的。我園的樓房正在建造,孩子們每天都看到它的的變化,這都是建筑工人的功勞,怎樣引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)、感受建筑工人這個(gè)行業(yè),是我們本次活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn);顒(dòng)中,我們將引導(dǎo)幼兒從建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容入手,認(rèn)識(shí)他們使用的建筑工具,從而激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感激之情。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)對(duì)建筑工人的感激之情。
2、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,認(rèn)識(shí)大型建筑工具。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,認(rèn)識(shí)大型建筑工具。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,認(rèn)識(shí)大型建筑工具。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:日常觀看蓋樓房。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:工地上施工圖片。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分:
談話,導(dǎo)入活動(dòng)
“我們幼兒園正在蓋樓房,建筑工人們正在建造。建造房子的地方叫建筑工地,今天我們一起來(lái)看看建筑工人是怎樣建造樓房的!
。ǘ┗静糠郑
1、觀察有安全網(wǎng)、掛著警示牌工地場(chǎng)景的圖片。
提問(wèn):從這幅圖上看到了什么?(高高的房子外層包著安全網(wǎng),還拉著紅色的橫幅)
安全網(wǎng)有什么作用?(有了安全網(wǎng),就可以防止砸傷、摔傷,保證建筑工人和建筑工地的安全)
警示牌告訴大家什么?(警示牌提醒大家注意安全)
2、觀察有各種大型建筑工具的圖片。
提問(wèn):這些建筑工具的名稱叫什么?
它們分別有什么本領(lǐng)呢?(塔吊可以搬運(yùn)很重的東西到很高的地方;攪拌機(jī)能快速而均勻地把水泥和砂石拌在一塊;翻斗車便于搬運(yùn)沙石、磚塊等建筑材料)
3、欣賞工人打基地、砌墻、做框架、刷墻等圖片。
提問(wèn):建筑工人在做什么?(建筑工人在打基地、砌墻、做框架、刷墻)
4、感受建筑工人的辛苦勞動(dòng)。
工地是建筑工人每天上班的地方,你覺(jué)得建筑工人辛苦嗎?
小結(jié):建筑工人辛苦的工作,為我們建造了許許多多的房子,我們才有舒適的生活。
。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng):
讓我們一起到工地,站在安全網(wǎng)外對(duì)建筑工人說(shuō):“謝謝你們,你們辛苦了!”
活動(dòng)反思:
對(duì)于生活中一些常見(jiàn)的事物,孩子們其實(shí)是非常感興趣的,因?yàn)樗麄冇兄瘸扇烁鼜?qiáng)的求知欲,正在建造的.樓房就在我們身邊,孩子們每天都在好奇地觀察,這時(shí)我們充當(dāng)支持者,滿足幼兒的求知欲,和他們一起來(lái)討論,一起來(lái)認(rèn)知。只有當(dāng)教師真正做到關(guān)注孩子們的興趣點(diǎn),并能適時(shí)適宜、機(jī)智巧妙地激發(fā)、引導(dǎo)幼兒對(duì)周邊熟悉事物產(chǎn)生興趣和探究欲望,教師的教育目標(biāo)與幼兒的興趣一致,并充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,那么,我們的活動(dòng)才能達(dá)到理想的效果。
大班語(yǔ)言看誰(shuí)的樓房高教案及反思 篇10
設(shè)計(jì)意圖:
活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要來(lái)源于生活,因?yàn)樗麄兪煜み@些建筑,在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去繪畫,那么他們就覺(jué)得有內(nèi)容可畫、并不斷升華,能在作畫時(shí)始終保持興趣。這次活動(dòng)中,我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則,從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望,自由去用筆描述自己喜歡的樓房,感受設(shè)計(jì)樓房的樂(lè)趣。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。
2、學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房外觀。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:日常觀看各種樓房。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:樓房圖片、水彩筆、圖畫紙。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分:
師生共同欣賞樓房圖片
。ǘ┗静糠郑
1、老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結(jié)構(gòu),感受樓房的藝術(shù)美。
2、引起興趣。
“你愿意自己設(shè)計(jì)幼兒園的樓房嗎?”“你想設(shè)計(jì)什么樣的樓房?”引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。(自由討論;個(gè)別發(fā)言)
3、交代設(shè)計(jì)要求
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作不同形狀、色彩、風(fēng)格的樓房。
4、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,老師指導(dǎo)。
。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng):
小設(shè)計(jì)師們帶領(lǐng)參觀者參觀所設(shè)計(jì)的樓房,并作介紹。
活動(dòng)反思:孩子們?cè)谧约旱奶炜罩斜M情展示自己的成果,享受著課堂,享受著自己的收獲。把任務(wù)放到孩子的身上,學(xué)習(xí)的內(nèi)容就成了孩子的需要,畫面中我沒(méi)有規(guī)定孩子去繪畫怎樣的樓房,而是告訴孩子喜歡高樓大廈、喜歡水果卡通造型的都可以繪畫,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子自己去尋找、選擇自己所喜歡的建筑設(shè)計(jì)。使孩子擁有了自己的個(gè)人觀點(diǎn),作品具有自己的獨(dú)特之處。
大班語(yǔ)言看誰(shuí)的樓房高教案及反思 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試制作鏤空的樓房。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。
3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒的制作興趣。
現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當(dāng)建筑師,設(shè)計(jì)出漂亮的樓房模型呢?
2、討論:如何用紙盒制作樓房
。1)(出于范例)樓房與平房有什麼不同?這個(gè)模型是用什麼做的?剪窗戶、陽(yáng)臺(tái)的方法?
。2)你覺(jué)得這個(gè)樓房還需要做些什麼?如果你在剪盒子,因?yàn)榧埡斜容^硬,剪不動(dòng),怎麼辦?
。3)樓房作好后擺放在大紙上,許多的樓房在一起就形成了什麼?你看小區(qū)里缺點(diǎn)什麼?可以添上。
3、介紹材料及建筑圖片,如果需要,可以自取。
4、幼兒制作:激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力,支持幼兒用自己的方法解決問(wèn)題。
5、各組互相欣賞,評(píng)價(jià)幼兒的制作特點(diǎn)。
活動(dòng)反思:
1、幼兒在活動(dòng)制作樓房的時(shí)候非常的感興趣。
2、在剛開(kāi)始編排門牌號(hào)時(shí)少數(shù)的小朋友會(huì)把樓數(shù)和號(hào)數(shù)弄混。
3、在最后找地址的時(shí)候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。
小百科:紙盒是一個(gè)立體的造型,它是由若干個(gè)組成的面的移動(dòng)、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構(gòu)成的。
大班語(yǔ)言看誰(shuí)的樓房高教案及反思 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)傾聽(tīng)聲音的變化,練習(xí)運(yùn)用"XX越X越X"的句型說(shuō)話。
2、感受競(jìng)賽性游戲的快樂(lè)。
3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)小鼓一面,幼兒小樂(lè)器若干。
(2)播放器、錄有各種樂(lè)器發(fā)出的聲音,以及快慢、強(qiáng)弱、高低、尖細(xì)等不同變化的聲音)。
(3)在黑板和小圖卡上畫(或貼)兩座樓房的底座,水筆每組一支。
2、材料配套:親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng).看誰(shuí)的樓房高》。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、傾聽(tīng)鼓聲引入,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
(1)教師擊鼓,鼓聲由弱到強(qiáng)、由慢到快。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng):請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這鼓聲有什么變化?請(qǐng)你們用"鼓聲越×越×,來(lái)說(shuō)一句話。
(2)引導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái),我們要分組進(jìn)行比賽,誰(shuí)贏了就能添一層樓房,看誰(shuí)的樓房高。請(qǐng)大家注意聽(tīng)仔細(xì),說(shuō)完整。
2、講解游戲的玩法,強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。
(1)玩法:游戲分兩組開(kāi)展比賽,先仔細(xì)傾聽(tīng)播放器的聲音,然后分別請(qǐng)各組的幼兒運(yùn)用"××越×越×"的句型說(shuō)一句話。講得正確又不重復(fù)別人句子的,在他們組的樓房上添加一層(兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績(jī))。最后比-比,哪組的樓房蓋得高,給最高的樓房插上一面紅旗。
(2)規(guī)則:要仔細(xì)聽(tīng)清楚,要用正確句型說(shuō)一句話;不能重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的句子。
3、組織幼兒集體開(kāi)展競(jìng)賽游戲。
(1)第一遍:先請(qǐng)兩個(gè)小組(每組6名幼兒)進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)裁判,為樓房加層。(2)第二遍:分男孩、女孩組,分別選出6名代表進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)裁判,為樓房加層。
(3)第三遍:以小組為單位,先統(tǒng)一傾聽(tīng),再分別運(yùn)用句型說(shuō)話,同時(shí)開(kāi)展游戲。
4、改變游戲的玩法,開(kāi)展聽(tīng)音游戲。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒敲擊樂(lè)器發(fā)出各種不同的聲音,讓其他幼兒進(jìn)行聽(tīng)音說(shuō)話。
(2)集體玩一遍,熟悉游戲的玩法。
(3)分組開(kāi)展游戲,進(jìn)行分工合作和比賽活動(dòng)。
5、組合身體動(dòng)作,分組開(kāi)展游戲。
請(qǐng)幼兒結(jié)合身體動(dòng)作發(fā)出各種不同的聲音,分組開(kāi)展聽(tīng)音說(shuō)話游戲。如:掌聲越拍越響,越拍越大聲;口哨越吹越輕,越吹越小聲;歌聲越唱越響,越唱越好聽(tīng);腳步越踏越整齊,越踏越雄壯;等等。
6、分享交流,共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
交流:游戲中,哪些組的樓房高?這些組的樓房為什么會(huì)蓋得高?游戲中,你們覺(jué)得什么很有越?在什么時(shí)候最快樂(lè)?
四、活動(dòng)延伸:
1、游戲中聽(tīng)音說(shuō)話也可改為看圖說(shuō)話,讓幼兒以抽卡片的形式,根據(jù)圖片內(nèi)容運(yùn)用"XX越X越X"的句型進(jìn)行表達(dá)。
2、區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言和表演區(qū)中,讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動(dòng)作的形式開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲。
3、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合親子手冊(cè)《看誰(shuí)的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動(dòng)作。變換不同句型進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)游戲。
活動(dòng)反思
孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異,風(fēng)格不同的建筑,了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感,在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像,大膽創(chuàng)作,創(chuàng)作過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)的積極,主動(dòng),自由發(fā)揮,并能夠在創(chuàng)作中相互合作,協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念,也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
大班語(yǔ)言看誰(shuí)的樓房高教案及反思 篇13
設(shè)計(jì)意圖:
樓房在幼兒的生活中并不陌生,我們每天生活在城市里,每天面對(duì)高樓大廈,我們并沒(méi)有刻意去觀察過(guò),本活動(dòng)讓幼兒來(lái)當(dāng)小小的設(shè)計(jì)師,為我們的城市“建造”大高樓。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用幾何圖形和線條的組合表現(xiàn)樓房,并能表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。
2.能注意畫面安排上的高低錯(cuò)落以及顏色搭配上的和諧統(tǒng)一。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自己的家園的情感。
4.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5.感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用幾何圖形和線條的組合表現(xiàn)樓房,并能表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):能注意畫面安排上的高低錯(cuò)落以及顏色搭配上的和諧統(tǒng)一。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前帶領(lǐng)幼兒觀察周圍的建筑,PPT課件
2.油畫棒、勾線筆、美術(shù)畫冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞樓房照片。
我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的的城市樓房時(shí)什么樣子?墻面時(shí)什么顏色?墻上有什么?
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的小區(qū)房。
集體交流,感知樓房形狀的多樣、色彩的豐富。如:樓房有很多層,房頂各不相同,有的時(shí)尖頂?shù),有的時(shí)圓頂,樓房的墻上有窗戶,墻面的顏色各種各樣。
2.欣賞PPT。
一邊欣賞一邊讓幼兒感知不同高度的房子,及被遮擋的房子的畫法。
3.教師示范講解,師幼共同合作繪畫。
引導(dǎo)幼兒感知樓房的高低錯(cuò)落。
4.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
5.欣賞交流。
展示幼兒作品,布置成“城市樓房”組畫。
活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)投放大小不同的紙盒、塑料和積木,供幼兒搭建樓房。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
大班語(yǔ)言看誰(shuí)的樓房高教案及反思 篇14
設(shè)計(jì)意圖:本設(shè)計(jì)意在讓幼兒能和父母共同游戲,使幼兒感到父母對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù),增進(jìn)親子之間的感情。一般1歲9個(gè)月到10個(gè)月的孩子,它的心理特點(diǎn)就是喜歡將熟悉的形狀匹配,還喜歡帶著物品上床,還喜歡給容器蓋上蓋子或打開(kāi),也喜歡模仿成人的動(dòng)作,也會(huì)認(rèn)識(shí)幾種不同的形狀。在日常生活當(dāng)中,幼兒還可以回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在生理發(fā)育方面會(huì)開(kāi)口表述個(gè)人需要。會(huì)說(shuō)出常見(jiàn)物的用途。根據(jù)他們的生理發(fā)育和心理特點(diǎn),特設(shè)計(jì)了此親子游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)歡快情緒,增進(jìn)親子之間的感情。
2、能將各種積木進(jìn)行筑房,鍛煉幼兒的思維能力。
3、發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)準(zhǔn)備部分
。1)孩子和爸爸媽媽一起做熱身運(yùn)動(dòng),跑步成圓形站立。
。2)一起做《圈圈操》。
(二)進(jìn)行部分
。1)孩子和爸爸媽媽一起探索搭"轎子"的方法。體驗(yàn)共同歡快的情緒。
。2)引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽相互介紹方法,看哪一種方法最好。
(3)引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽進(jìn)行蓋"樓房"的游戲,裁判員介紹方法和規(guī)則。
方法:游戲開(kāi)始時(shí),由爸爸媽媽手腕手交錯(cuò)相握,搭成"轎子"自己的孩子坐在"轎子"上,把蓋"樓房"所用的一塊三角形積木、兩塊長(zhǎng)方形積木、兩塊圓柱形積木抱在懷里。
老師發(fā)出口令后,爸爸媽媽開(kāi)始抬"轎子",從起點(diǎn)出發(fā),經(jīng)過(guò)河溝、草地,抬至終點(diǎn)后放下"轎子"讓孩子到前面的建筑工地獨(dú)立蓋好"樓房",最后三人依舊搭"轎子"跑回起點(diǎn),蓋的樓房又不倒且先返回起點(diǎn)者為勝。
規(guī)則:
1、必須等教師發(fā)出口令才能出發(fā)。
2、必須讓孩子在建筑工地獨(dú)立蓋"樓房"。
。4)引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽一起游戲。游戲中,孩子必須自己獨(dú)立到建筑工地蓋"樓房",引導(dǎo)孩子蓋各種各樣的樓房,怎樣使樓房不倒呢?
家庭延伸:孩子可以和父母在家或是集體生活當(dāng)中,用各種積木進(jìn)行拼構(gòu),繼續(xù)發(fā)展孩子的思維能力和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)資源:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:進(jìn)行安全教育。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:活動(dòng)場(chǎng)地、三角形積木、長(zhǎng)方形積木、圓柱形積木若干。
3、做《圈圈操》的磁帶,只要是四四拍的曲子都可以。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是模仿并根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況進(jìn)行改編后的一節(jié)體育活動(dòng)。通過(guò)模仿學(xué)到了很多關(guān)于體育方面怎樣由易到難突破重難點(diǎn)的方法,也感知到了一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該怎樣更好的完成。本次活動(dòng)結(jié)合孩子們喜歡的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》,以選拔“小小建筑師”的游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),由雙腳跳的基本技能到雙腳跳躍障礙物,到最后的持物雙腳跳躍和持物平衡走,由易到難,逐一來(lái)突破重難點(diǎn)。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)中,對(duì)幼兒的耐力、體能、合作意識(shí)等方面都得到了一定的鍛煉,活動(dòng)中在跳躍障礙時(shí),幼兒表現(xiàn)得比較勇敢,能順利的跳躍障礙,在平衡木高度提高時(shí),也能勇敢的前進(jìn),比如,班里的劉長(zhǎng)宇小朋友,體重較重平衡掌握的不是很好,在走平衡木的時(shí)候有一點(diǎn)點(diǎn)膽怯,但是在老師的幫助下克服了自己,順利的通過(guò),也從中鍛煉了他克服困難的勇氣。