綠色植物的蒸騰作用教案
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的綠色植物的蒸騰作用教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析
蒸騰作用是綠色植物的一項(xiàng)重要的生理活動(dòng)，教材對(duì)綠色植物的蒸騰作用知識(shí)的構(gòu)建，從實(shí)驗(yàn)觀察植物的蒸騰現(xiàn)象入手，使學(xué)生確信植物具有蒸騰現(xiàn)象，接著引導(dǎo)學(xué)生了解蒸騰作用的概念、葉片的結(jié)構(gòu)及蒸騰作用的意義等。
葉片是蒸騰作用的主要器官，掌握葉片的結(jié)構(gòu)，學(xué)生才能透徹理解蒸騰作用的知識(shí)，同時(shí)為講解光合作用打下基礎(chǔ)。而葉片的結(jié)構(gòu)又是與其生理功能相適應(yīng)的，充分體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的'生物學(xué)觀點(diǎn)。
植物散失大量的水分是正常的生理現(xiàn)象，本教材強(qiáng)調(diào)指出蒸騰作用對(duì)植物生活的意義，同時(shí)也為學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈中作用打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、描述植物的蒸騰概念，部位，意義，知道葉片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；說(shuō)出氣孔的分作用；了解徒手切片的制作方法
2、滲透生物與環(huán)境相適應(yīng)以及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成保護(hù)森林的意義。
教學(xué)重點(diǎn)蒸騰作用的概念、意義及葉片的結(jié)構(gòu)、氣孔的開(kāi)閉和分布
教學(xué)難點(diǎn)葉片結(jié)構(gòu)的觀察、葉片與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及氣孔開(kāi)閉的原理。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)方法教師啟發(fā)引導(dǎo)，邊梳理邊反饋
學(xué)習(xí)方法學(xué)生自學(xué)，討論，合作，交流
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題：
1、植物體是怎樣度過(guò)炎熱的夏季的呢？
2、為什么人們喜歡在樹(shù)蔭下涼快呢？
在學(xué)生的回答中導(dǎo)入并板書(shū)課題：綠色植物的蒸騰作用
教師的活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
教學(xué)過(guò)程
老師指導(dǎo)學(xué)生回憶這節(jié)課的內(nèi)容，并要求學(xué)生復(fù)習(xí)不要平均用力，要有側(cè)重，確實(shí)起到查漏補(bǔ)缺的作用提示學(xué)生快速瀏覽課本，把遺忘的知識(shí)恢復(fù)過(guò)來(lái)
課件
知識(shí)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)
1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出蒸騰作用的概念，部位？主要部位是
主要器官是。
2、對(duì)照“葉片的結(jié)構(gòu)模式圖”說(shuō)出各個(gè)部分的名稱(chēng)，構(gòu)成特點(diǎn)
1）葉片
�。�1）表皮由表皮細(xì)胞：
保衛(wèi)細(xì)胞：
（2）葉肉
�。�3）葉脈
3、氣孔的作用，及張開(kāi)閉合的原理
4、蒸騰作用還受那些外界因素的影響？
5、蒸騰作用對(duì)植物體自身的意義？
為了加深對(duì)葉片的結(jié)構(gòu)的理解，解決葉片結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)這一難點(diǎn)，安排兩幅圖片
2）試一試自己的識(shí)圖能力
葉片的橫切面圖
指出1———6的名稱(chēng)
�、俦砥儆诮M織，葉肉屬于組織
②葉肉細(xì)胞中有許多綠色顆粒是。
③怎樣區(qū)分上表皮？
葉片的表皮平面圖
甲
乙
①指出1-3的名稱(chēng)，甲、乙各處于什么狀態(tài)？
②氣孔張開(kāi)閉合的原理？（強(qiáng)調(diào)：氣孔的張開(kāi)閉合可以調(diào)節(jié)蒸騰作用，是內(nèi)因，引出下一個(gè)問(wèn)題）
那么外界因素是什么？
師：植物體內(nèi)的水分不斷的散水，這些水分是從那里來(lái)的？出示課件從根吸水到葉的氣孔排出水分的過(guò)程圖（flaish動(dòng)畫(huà)）
那么同學(xué)們知道根辛辛苦苦吸收來(lái)的水分，有多少被葉給蒸騰出去了？引出蒸騰作用的意義讓學(xué)生答
擴(kuò)展：蒸騰作用除了對(duì)植物體自身的意義外對(duì)外界環(huán)境也有重要的影響，見(jiàn)課件
許多樹(shù)木構(gòu)成森林，森林的蒸騰可以減輕干旱，調(diào)節(jié)氣候。
因此我們要想有一個(gè)好的生活環(huán)境，必須愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，還要多綠化大地，因此我們國(guó)家規(guī)定了那一天為植樹(shù)節(jié)？
小結(jié)：蒸騰作用概念
部位（葉片———?dú)饪祝?/p>
意義
學(xué)生先自己不看課本回憶這節(jié)課印象最深的知識(shí)，想不起來(lái)的正是這節(jié)課要復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)
學(xué)生按照課件上的“知識(shí)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)”看書(shū)8分鐘后檢查反饋
學(xué)生看書(shū)過(guò)程中可以合作、討論自己陌生的問(wèn)題
解決不了的舉手問(wèn)，采取生幫生的方式解決
生答（略）
學(xué)生識(shí)圖回答，直觀的認(rèn)識(shí)葉片及表皮氣孔的特點(diǎn)和作用
生答（略）
生答：95％——99％
學(xué)生討論回答
照應(yīng)開(kāi)頭，學(xué)生再來(lái)回憶這節(jié)課，
目的就是要激發(fā)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)的求知欲
讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，提高效率。
充分的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，體現(xiàn)了學(xué)生是“主體”的教學(xué)思想
葉片是葉的主要部分，葉不但是蒸騰作用的主要器官，也是光合作用的主要器官這是和下一節(jié)相聯(lián)系的
對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透
學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)
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