幼兒語言領域類教案：繪本小刺猬的項鏈
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒語言領域類教案：繪本小刺猬的項鏈，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
作品分析：
繪本《小刺猬的項鏈》是選自兒童心理專家魯杰的《魔法數學屋》。就是把數學不經意地融入到精彩的里，在色彩豐富的畫面里，在師幼互動的閱讀中，在孩子的動手操作中，感受數學練習的樂趣。但是我大膽嘗試，想以這個為載體，把重點放在情感教育上，截取了部分圖片，借小刺猬因為有了項鏈而轉變行為這一主題思想為線索設計活動。充分讓孩子結合生活經驗展開討論和講述，讓孩子能大膽表現自己，提高自信心。幼兒在欣賞的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，練習按不同顏色依次排序的方法。在繪本中體驗數學給孩子帶來的快樂情緒。
教案目標：
1．喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2．練習簡單的有規律的排序的方法。
3．學會大膽表現自我，體驗自信的感覺。
教案準備：
1．《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成PPT。
2．排序練習操作紙人手一份。動物頭飾。
教案過程：
一、導入，引起幼兒注意
小朋友，今天老師給你們帶來了一個好聽的，看看是誰的？（圖片）對了，小刺猬有個好聽的名字叫“拉亞”。
二、教師針對繪本內容提問
1.出示課件。提問：
小刺猬怎么了？它為什么傷心呢？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象）
2.出示課件，教師講述。
為什么會沒有朋友呢？為什么小動物這么害怕小刺猬呢？
�。ㄖ笇Р呗裕河變夯卮鸷髮W一學小刺猬縮成一團的'樣子，為后面的戴上項鏈找回自信獲得朋友作鋪墊）
小結：小刺猬拉亞一直很孤獨，它經常緊緊的縮成一團，小動物們看見他渾身都是刺，都不喜歡靠近他。所以他很孤獨。
3. 出示課件，教師講述。
每天只能一個人來到田野里打個滾兒，然后回到家，享用一個人的大餐。一天，拉亞驚奇地發現自己帶回來的食物很特別，我們看看都有些什么顏色？什么形狀？你覺得他們是什么？你們覺得這些食物可以吃還可以干什么？（發散幼兒的思維）
4.出示課件，幼兒觀察。
我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？（一條項鏈）
這條項鏈是有幾種顏色組成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎么排隊的？（一顆紅豆一顆綠豆…… ）
你們想不想要這么漂亮的項鏈呢？
幼兒操作（可以根據已有的知識創新）互送項鏈，體驗快樂。
第二天小刺猬戴著項鏈出門了，猜猜看，今天他會怎么走路？
�。ㄖ笇Р呗裕河變后w驗戴上漂亮項鏈的感覺，用肢體語言來表現，學一學抬頭挺胸、闊步向前走的樣子）
小結：第二天，小刺猬戴著項鏈出門了，為了露出漂亮的項鏈，它舒展開了身體，抬著頭，挺起胸，邁著大步向前走。
你覺得小動物看見現在的小刺猬還會逃走嗎？為什么？學學小動物的樣子。
（指導策略：將孤獨、縮成團的刺猬和戴著項鏈抬頭挺胸的刺猬放在一起讓幼兒觀察，讓孩子直觀地看到小刺猬前后情緒的對比，從而撿起了自信，獲得了朋友的親近和喜歡。隨著老師的問題“你有過像小刺猬那樣孤獨的事情嗎？后來你是怎么做的？”幼兒紛紛說出了很多，有的說我一回到家就在家里玩，所以沒有朋友很孤單；有的說小班時不敢告訴老師總尿床，有的說有玩具不給別人玩等等。根據自己的問題孩子們在熱烈的討論中找到了解決的辦法。）
5.討論：你們喜歡里的誰？為什么？
總結：我們要像現在的小刺猬那樣，勇敢地展現自己，表現自己，相信自己是最棒的。
三、幼兒表演。
學說小動物的對話，進一步感受內容。
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