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      2. 《秋天》 教案

        時(shí)間:2021-07-27 16:38:16 教案 我要投稿

        《秋天》 教案

          作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的《秋天》 教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        《秋天》 教案

        《秋天》 教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          在朗讀中品味詩(shī)歌語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)人感情。

          教學(xué)過(guò)程:

          1.初讀課文,把握全詩(shī)韻律。

          2.聽(tīng)讀課文,感受詩(shī)歌圖畫(huà)美。

          3.細(xì)讀課文,品味詩(shī)歌詞句,體會(huì)詩(shī)人情感。

          總結(jié):

          農(nóng)家豐收?qǐng)D——絢麗多彩

          漁夫晨歸圖——淡雅朦朧

          牧女思戀圖——寥闊空遠(yuǎn)

          4.再讀課文,總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌方法。

         。1)把握韻律,感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

          (2)視覺(jué)再現(xiàn),欣賞詩(shī)歌的繪畫(huà)美。

          (3)身臨其境,體會(huì)詩(shī)人的情感美。

         。4)遷移訓(xùn)練。

          一、導(dǎo)入

          播放動(dòng)畫(huà),同學(xué)們,你們剛剛看到的動(dòng)畫(huà)讓你們想到了什么季節(jié)?我們看到的動(dòng)畫(huà)只是表現(xiàn)了秋天一小部分魅力,而何其芳先生卻通過(guò)他生動(dòng)形象的詩(shī)句展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多彩的秋天,讓我們一起走他帶來(lái)我們的秋天的世界。(學(xué)生自由回答)

          二、初讀課文,掌握朗讀節(jié)奏與重音

          這首詩(shī)寫(xiě)得很美,需要我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)。我先給大家兩分鐘時(shí)間,小聲的讀一下全詩(shī)。再請(qǐng)一位同學(xué)讀一下全詩(shī)。這位同學(xué)音讀得很準(zhǔn),但一首好的詩(shī)歌就像一首優(yōu)美的樂(lè)曲,而樂(lè)曲有了快慢相間的節(jié)奏,才會(huì)富有情感,而剛才這位同學(xué)并沒(méi)有讀出節(jié)奏感來(lái),我把這首詩(shī)的節(jié)奏劃了出來(lái),再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一下。

          一首優(yōu)美的樂(lè)曲往往通過(guò)高低起伏的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)它的內(nèi)容,同樣詩(shī)歌要讀得好,也需要突出一些重音,你們認(rèn)為這首詩(shī)中哪些詞語(yǔ)需要重讀?(不說(shuō)理由)老師也找到了一些需要重讀的詞語(yǔ),我已經(jīng)把它們標(biāo)出來(lái)了。現(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。

          現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進(jìn)步了,但似乎還不能表現(xiàn)出詩(shī)人的感情?赡苡行┩瑢W(xué)覺(jué)得重讀只是單純地加強(qiáng)語(yǔ)調(diào),但事實(shí)上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來(lái),既可以加強(qiáng)語(yǔ)調(diào),也可以使語(yǔ)調(diào)變輕,關(guān)鍵是要和其它的讀音有對(duì)比。如何判斷讀法呢?關(guān)鍵是在讀的時(shí)候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時(shí)把把詩(shī)人帶給我們的畫(huà)面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來(lái)給大家讀一讀,請(qǐng)大家閉上眼睛,就好像你已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)美麗的秋天的世界,正在用眼睛觀察.用耳朵聆聽(tīng).用心靈感受每一個(gè)美好的事物。

          三、細(xì)讀課文,品味字句

          我想剛才同學(xué)們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫(huà)面,那我再給你們一分鐘時(shí)間,請(qǐng)你們找出你最喜歡的一幅畫(huà)面,先給它起一個(gè)名字,再想一想這幅畫(huà)面上有些什么,那些詩(shī)句能表現(xiàn)這些畫(huà)面,把這些詩(shī)句輕聲地讀出來(lái)。學(xué)生首先讀出相應(yīng)的句子,再說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句讓他聯(lián)想到了什么。學(xué)生回答

          第一節(jié),“稻香”使人滿(mǎn)口生香!帮柺场睂(xiě)豐收之景,擬人!暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年”說(shuō)的是對(duì)豐收的猜測(cè),而這里則是對(duì)豐收?qǐng)鼍暗闹苯用枥L。“棲息”一詞使整節(jié)詩(shī)充滿(mǎn)了一種豐收后的喜悅與滿(mǎn)足感。秋天“棲息”在農(nóng)家,它給農(nóng)家?guī)?lái)了什么?(豐收)

          第二節(jié),漁人到底收起了什么呢?(是魚(yú),是樹(shù)葉,還是別的)無(wú)論他收起了什么,他的心情都是快樂(lè)的,他肯定有所收獲,或者是魚(yú),或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場(chǎng)游戲。

          第三節(jié),秋天“夢(mèng)寐”在牧羊女的眼里,牧羊女會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?這里到底是她的夢(mèng)寐,還是詩(shī)人的夢(mèng)想。也許一個(gè)更加燦爛,更加富饒的秋天就在前面,就在牧羊女的憧憬中,就在詩(shī)人的希望里。

          聆聽(tīng)一首優(yōu)美的樂(lè)曲,要用心靈去感受它,走進(jìn)樂(lè)曲的世界。在這些畫(huà)面中,詩(shī)人寄托了什么樣的情感呢?請(qǐng)大家想象一下,如果你就是那個(gè)農(nóng)夫,那個(gè)漁民,那個(gè)牧羊女,秋天就在你的身邊,你會(huì)做些什么?想些什么?你的心情是什么樣的?在朗讀中你能把這種心情讀出來(lái)嗎?試著讀一讀,其它同學(xué)可以小聲跟著他讀。

          總結(jié):三幅畫(huà)面我可以給它們起個(gè)名字:農(nóng)家豐收?qǐng)D,漁夫晨歸圖,牧女思戀圖,每幅畫(huà)面給我們的印象都是不同的,農(nóng)家豐收?qǐng)D(絢麗多彩),漁夫晨歸圖(淡雅朦朧),牧女思戀圖(遼闊空遠(yuǎn)),而詩(shī)人用什么貫穿起了三幅畫(huà)面?(喜悅的情感)

          四、再讀課文,歸納方法

          如何才能朗讀好詩(shī)歌:一.情感投入;(在朗讀中通過(guò)語(yǔ)調(diào)的仰揚(yáng)頓挫.輕重緩急的對(duì)比展現(xiàn)詩(shī)歌情感的起伏)二.視覺(jué)再現(xiàn)。(在朗讀時(shí)要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關(guān)的畫(huà)面)。

          下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們讀讀這首詩(shī)歌,再請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后全班在一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)讀下朗讀全詩(shī)。

          鑒賞詩(shī)歌的方法:

          1、把握韻律,感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

          2、視覺(jué)再現(xiàn),欣賞詩(shī)歌的繪畫(huà)美。

          3、身臨其境,體會(huì)詩(shī)人的情感美。

          朗讀全詩(shī)

          五、遷移訓(xùn)練

          現(xiàn)在我們可以使用這種方法再來(lái)欣賞一下其它的詩(shī)歌,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先讀讀美國(guó)詩(shī)人狄金森的《秋晨》,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)展現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面。這首詩(shī)所展現(xiàn)的畫(huà)面和課文相比有什么共同點(diǎn)?有什么不同?

          秋天什么令你最感動(dòng)?模仿兩首詩(shī)的寫(xiě)法,寫(xiě)一兩句現(xiàn)代詩(shī),寫(xiě)一寫(xiě)你心目中秋天最美的東西。

        《秋天》 教案2

          教學(xué)目標(biāo):

         。、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解秋天的特點(diǎn),懂得秋天是豐收的季節(jié),感受到秋天的美。

          2、在老師的指導(dǎo)下能讀出長(zhǎng)句子中停頓和自然段間的停頓。

          教學(xué)重點(diǎn):

          朗讀課文、學(xué)會(huì)用“漸漸”說(shuō)一句話(huà)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          讀出長(zhǎng)句中的停頓和自然段間的停頓。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第2課秋天,看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。

          板書(shū):秋天

          二、出示目標(biāo):

         。、理解課文內(nèi)容,明白為什么說(shuō)秋天是豐收的季節(jié)?是美麗的畫(huà)卷?

         。、在老師的指導(dǎo)下能讀出長(zhǎng)句中的停頓和自然段間的停頓。

          三、初讀課文

          老師范讀課文

          想:課文共幾個(gè)自然段?主要寫(xiě)了秋天的什么?

          板書(shū):天樹(shù)葉菊花果子莊稼

          四、細(xì)學(xué)課文

         。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一節(jié)。指名讀。

          問(wèn):這節(jié)有幾句話(huà)?你知道?什么?

          (二)學(xué)習(xí)第二節(jié),指名讀

         。薄(wèn):秋天的天空有什么特點(diǎn)?你感覺(jué)怎樣?

         。病鍟(shū):高藍(lán)

         。、指導(dǎo)朗讀

          (三)學(xué)習(xí)第三節(jié),各自輕聲讀

         。薄⑶锾斓臉(shù)葉怎么樣?有什么變化?

          板書(shū):紅黃落

          “慢慢”“漸漸”各是什么意思?

         。、誰(shuí)會(huì)用“漸漸”說(shuō)一句完整的話(huà)?

          歸納:第一句話(huà)得很具體“慢慢”“漸漸”

          發(fā)紅“變黃”秋風(fēng)一吹,就......“用詞到三正確準(zhǔn)確、寫(xiě)出樹(shù)葉的變化。

         。场⒆x比喻句:

         。ǎ保﹩(wèn):把飄落的葉子在做什么?

          (把落葉飄下來(lái)的'樣子比做蝴蝶飛舞)

          小結(jié):我們把這樣的句子,也就是說(shuō)把什么比做什么葉做比喻句。

         。ǎ玻┻@樣寫(xiě)寫(xiě)出了落葉的什么?

         。ǎ常┞淙~這樣美我們應(yīng)該怎樣讀?

         。ǎ矗┲笇(dǎo)讀句子老師,指名讀

          它們/像一中時(shí)蝴蝶/在空中/飛舞

          (四)、學(xué)習(xí)第4節(jié),提名讀

         。、菊花有什么變化?

          板書(shū):黃白紫

         。病L(fēng)一吹怎么樣?

          3、這節(jié)主要寫(xiě)了什么?

          (五)、學(xué)習(xí)第5節(jié),指名讀。

          1、這節(jié)主要寫(xiě)了什么?

          板書(shū):蘋(píng)果柿子

         。、各寫(xiě)了蘋(píng)果,柿子的什么?(顏色形狀)

          3、你是從哪些詞里看出來(lái)的?

         。础ⅰ靶Α笔菍(xiě)人的表情的,作者寫(xiě)蘋(píng)果“笑紅了臉”你們知道這是什么寫(xiě)法嗎?(擬

          人)

         。怠⑦@樣寫(xiě)有什么好處?寫(xiě)出了人們的什么心情?

         。丁⒂(jì)“柿子”的句式?

          問(wèn):這是什么句式?

          把什么比做什么?

          “一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么?指滿(mǎn)是什么意思?

         。、指導(dǎo)朗讀范讀指名讀

          黃澄澄的柿子/像一個(gè)個(gè)小燈籠、掛滿(mǎn)枝頭。

         。⿲W(xué)習(xí)第6節(jié),指名讀。

         。、問(wèn):這一節(jié)主要寫(xiě)了什么?

          2、從什么地方看出莊稼熟了?

          板書(shū):稻子玉米豆子金黃

         。场⒗斫猓阂黄瘘S

          過(guò)渡:秋天,天高氣爽,樹(shù)順有紅,有黃,菊花五顏六色。果子,莊稼都豐收了,所以說(shuō)秋天是什么季節(jié),什么畫(huà)卷,我們一起讀第7小節(jié)。

         。ㄆ撸R讀第7小節(jié)。

         。、問(wèn):為什么說(shuō)秋天是豐收的季節(jié)?

          為什么說(shuō)秋天是美麗的畫(huà)卷?

          2、指導(dǎo)學(xué)生觀察插科。

          小結(jié):本課以天空,樹(shù)葉、菊花、水果、莊稼在秋天的特點(diǎn),描繪出一幅秋天的美景,使我們了解秋天是豐收的季節(jié)是美麗的畫(huà)卷。

         。ò耍⒅笇(dǎo)朗讀全文

         。薄⒗蠋煼蹲x

         。、學(xué)生模仿老師朗讀課文的樣子,練習(xí)讀出自然段停頓。

          綜合板書(shū):

         。睬锾

          天高藍(lán)

          樹(shù)葉紅黃落豐收

          菊花黃白紫美麗

          果子蘋(píng)果柿子

          莊稼稻子玉米豆子金黃

          作業(yè)練習(xí)

          1、在括號(hào)里填上合適的詞

         。ǎ┑奶O(píng)果()的葉子

          ()的柿子()的天空

         。ǎ┑漠(huà)卷()的季節(jié)

         。、按課文內(nèi)容填空

          秋天來(lái)了,天那么(),那么()。樹(shù)上的葉子有的慢慢()了,有的漸漸()了。菊花開(kāi)了,()的、()的、()的,散發(fā)出陣陣(),果園里,()的蘋(píng)果笑紅了臉,()的柿子像()小燈籠掛滿(mǎn)枝頭,田野里()熟了,()、()、()一片金黃。

         。病⒂脻u漸寫(xiě)一句話(huà)。

          如;小樹(shù)漸漸長(zhǎng)高了。

        《秋天》 教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          在朗讀中品味詩(shī)歌語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)人感情。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、初讀課文,把握全詩(shī)韻律。

          2、聽(tīng)讀課文,感受詩(shī)歌圖畫(huà)美。

          3、細(xì)讀課文,品味詩(shī)歌詞句,體會(huì)詩(shī)人情感。

          總結(jié):

          農(nóng)家豐收?qǐng)D——絢麗多彩

          漁夫晨歸圖——淡雅朦朧

          牧女思戀圖——寥闊空遠(yuǎn)

          4、再讀課文,總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌方法。

          1、把握韻律,感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

          2、視覺(jué)再現(xiàn),欣賞詩(shī)歌的繪畫(huà)美。

          3、身臨其境,體會(huì)詩(shī)人的情感美。

          5、遷移訓(xùn)練。

          一、導(dǎo)入

          播放動(dòng)畫(huà),同學(xué)們,你們剛剛看到的動(dòng)畫(huà)讓你們想到了什么季節(jié)?我們看到的動(dòng)畫(huà)只是表現(xiàn)了秋天一小部分魅力,而何其芳先生卻通過(guò)他生動(dòng)形象的詩(shī)句展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多彩的秋天,讓我們一起走他帶來(lái)我們的秋天的世界。(學(xué)生自由回答)

          二、初讀課文,掌握朗讀節(jié)奏與重音

          這首詩(shī)寫(xiě)得很美,需要我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)。我先給大家兩分鐘時(shí)間,小聲的讀一下全詩(shī)。再請(qǐng)一位同學(xué)讀一下全詩(shī)。這位同學(xué)音讀得很準(zhǔn),但一首好的詩(shī)歌就像一首優(yōu)美的樂(lè)曲,而樂(lè)曲有了快慢相間的節(jié)奏,才會(huì)富有情感,而剛才這位同學(xué)并沒(méi)有讀出節(jié)奏感來(lái),我把這首詩(shī)的節(jié)奏劃了出來(lái),再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一下。

          一首優(yōu)美的樂(lè)曲往往通過(guò)高低起伏的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)它的內(nèi)容,同樣詩(shī)歌要讀得好,也需要突出一些重音,你們認(rèn)為這首詩(shī)中哪些詞語(yǔ)需要重讀?(不說(shuō)理由)老師也找到了一些需要重讀的詞語(yǔ),我已經(jīng)把它們標(biāo)出來(lái)了,F(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。

          現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進(jìn)步了,但似乎還不能表現(xiàn)出詩(shī)人的感情?赡苡行┩瑢W(xué)覺(jué)得重讀只是單純地加強(qiáng)語(yǔ)調(diào),但事實(shí)上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來(lái),既可以加強(qiáng)語(yǔ)調(diào),也可以使語(yǔ)調(diào)變輕,關(guān)鍵是要和其它的讀音有對(duì)比。如何判斷讀法呢?關(guān)鍵是在讀的時(shí)候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時(shí)把把詩(shī)人帶給我們的畫(huà)面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來(lái)給大家讀一讀,請(qǐng)大家閉上眼睛,就好像你已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)美麗的秋天的世界,正在用眼睛觀察、用耳朵聆聽(tīng)、用心靈感受每一個(gè)美好的事物。

          三、細(xì)讀課文,品味字句

          我想剛才同學(xué)們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫(huà)面,那我再給你們一分鐘時(shí)間,請(qǐng)你們找出你最喜歡的一幅畫(huà)面,先給它起一個(gè)名字,再想一想這幅畫(huà)面上有些什么,那些詩(shī)句能表現(xiàn)這些畫(huà)面,把這些詩(shī)句輕聲地讀出來(lái)。學(xué)生首先讀出相應(yīng)的句子,再說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句讓他聯(lián)想到了什么。學(xué)生回答

          第一節(jié),“稻香”使人滿(mǎn)口生香!帮柺场睂(xiě)豐收之景,擬人。“稻花香里說(shuō)豐年”說(shuō)的是對(duì)豐收的猜測(cè),而這里則是對(duì)豐收?qǐng)鼍暗闹苯用枥L!皸ⅰ币辉~使整節(jié)詩(shī)充滿(mǎn)了一種豐收后的喜悅與滿(mǎn)足感。秋天“棲息”在農(nóng)家,它給農(nóng)家?guī)?lái)了什么?(豐收)

          第二節(jié),漁人到底收起了什么呢?(是魚(yú),是樹(shù)葉,還是別的)無(wú)論他收起了什么,他的心情都是快樂(lè)的,他肯定有所收獲,或者是魚(yú),或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場(chǎng)游戲。

          第三節(jié),秋天“夢(mèng)寐”在牧羊女的眼里,牧羊女會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?這里到底是她的夢(mèng)寐,還是詩(shī)人的夢(mèng)想。也許一個(gè)更加燦爛,更加富饒的秋天就在前面,就在牧羊女的憧憬中,就在詩(shī)人的希望里。

          聆聽(tīng)一首優(yōu)美的樂(lè)曲,要用心靈去感受它,走進(jìn)樂(lè)曲的世界。在這些畫(huà)面中,詩(shī)人寄托了什么樣的情感呢?請(qǐng)大家想象一下,如果你就是那個(gè)農(nóng)夫,那個(gè)漁民,那個(gè)牧羊女,秋天就在你的身邊,你會(huì)做些什么?想些什么?你的心情是什么樣的?在朗讀中你能把這種心情讀出來(lái)嗎?試著讀一讀,其它同學(xué)可以小聲跟著他讀。

          總結(jié):三幅畫(huà)面我可以給它們起個(gè)名字:農(nóng)家豐收?qǐng)D,漁夫晨歸圖,牧女思戀圖,每幅畫(huà)面給我們的印象都是不同的,農(nóng)家豐收?qǐng)D(絢麗多彩),漁夫晨歸圖(淡雅朦朧),牧女思戀圖(遼闊空遠(yuǎn)),而詩(shī)人用什么貫穿起了三幅畫(huà)面?(喜悅的情感)

          四、再讀課文,歸納方法

          如何才能朗讀好詩(shī)歌:一、情感投入;(在朗讀中通過(guò)語(yǔ)調(diào)的仰揚(yáng)頓挫、輕重緩急的對(duì)比展現(xiàn)詩(shī)歌情感的起伏)二、視覺(jué)再現(xiàn)。(在朗讀時(shí)要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關(guān)的畫(huà)面)。

          下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們讀讀這首詩(shī)歌,再請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后全班在一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)讀下朗讀全詩(shī)。

          鑒賞詩(shī)歌的方法:

          1、把握韻律,感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

          2、視覺(jué)再現(xiàn),欣賞詩(shī)歌的繪畫(huà)美。

          3、身臨其境,體會(huì)詩(shī)人的情感美。

          朗讀全詩(shī)

          五、遷移訓(xùn)練

          現(xiàn)在我們可以使用這種方法再來(lái)欣賞一下其它的詩(shī)歌,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先讀讀美國(guó)詩(shī)人狄金森的《秋晨》,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)展現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面。這首詩(shī)所展現(xiàn)的畫(huà)面和課文相比有什么共同點(diǎn)?有什么不同?

          秋天什么令你最感動(dòng)?模仿兩首詩(shī)的寫(xiě)法,寫(xiě)一兩句現(xiàn)代詩(shī),寫(xiě)一寫(xiě)你心目中秋天最美的東西。

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