小班主題熊先生生病了教案
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的小班主題熊先生生病了教案，希望對大家有所幫助。
活動目標
通過觀看情境表演，理解故事內容，并能用簡單的語言進行講述。
學習醫(yī)生與病人之間的對話。
知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關心問候病人的情感。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點
重點：觀看情境表演，理解故事內容，并能用簡單的語言進行講述。
難點：學習醫(yī)生與病人之間的對話。
活動準備
有關故事多媒體圖片。
熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫(yī)生用具（聽診器、壓舌板、手電筒）。
活動過程
1.出示熊先生圖片，激起幼兒聽故事的興趣。
師：它是誰？今天熊先生不能夠幫助別人尋找失物了，小朋友想知道這是為什么嗎？（教師扮演熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）
提問一：熊先生怎么了？（熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）
提問二：熊先生應該找誰幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應該找誰幫忙？）
2.教師完整的情境講述表演。
�。ㄒ粋�教師扮演熊先生、一個教師扮演醫(yī)生、一個教師扮演護士。）
3.出示多媒體圖片，引導幼兒回憶并且講述故事內容。
提問一：熊先生到醫(yī)院第一件先干什么事情？（熊先生先去掛號）
提問二：熊先生看到醫(yī)生兔媽媽，醫(yī)生是怎么問他？（熊先生，您哪里不舒服？）
提問三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的`？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。）
提問四：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對他說了什么？（你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。）
提問五：最后，熊先生看好了病對醫(yī)生說了一句什么話？（謝謝醫(yī)生。）
提問六：熊先生拿到了藥，對護士又說了一句什么話？（謝謝護士。）
4.幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內容。
5.邀請幼兒角色表演。
教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。
教師小結：
我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友家里頭有人生病了，我們應該怎么做呢？怎樣去關心他們呢？
教學反思：
整節(jié)活動的思路是比較清晰的，活動進行也比較流暢，孩子們都能夠投入到活動中一起觀看，一起思考。教師扮演熊先生的角色非常生動可人，所以激起孩子觀看情境表演的興趣與欲望。在情境表演講述中，教師考慮到孩子細節(jié)方面比較周全。例如：教師通過語氣語調的強和弱，神情神色的肢體表演突顯整節(jié)活動課的重難點。教師在引導孩子觀看多媒體圖片，回憶講述故事環(huán)節(jié)中，幼兒回答問題的積極性也很高，對于小班年齡階段的孩子回答問題是比較琳琳散散的，但是教師回應孩子和小結幼兒的語言也都非常地精練。教師在提升孩子語言元素也非常留意。例如：全身無力，用一個詞來代替是全身乏力。不足之處是教師沒有加強幼兒學習進行對話環(huán)節(jié)的鞏固，以致于幼兒角色表演部分孩子沒能夠很好地呈現(xiàn)。但幼兒的主動性和興趣性還是很狂野的，孩子們各個都很興奮、很愿意地參與游戲環(huán)節(jié)。整節(jié)活動，教師都是以幼兒為主體，并且教師的提問方式和引導孩子的語言也都比較恰當。如果教師能夠在最后環(huán)節(jié)部分來個情感的培養(yǎng)和提升，目的性和效果性會更加強烈。總的來說，課堂氣氛十分活躍、孩子與老師的互動也都很融洽。教師言語自然、孩子興趣盎然！
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