七年級語文下:《福樓拜家的星期天》設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、整體把握課文,把握四位作家的外貌特征和性格特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)人物描寫的方法,讓學(xué)生仔細(xì)描摹,比較幾個人物的不同寫法
3、學(xué)習(xí)本文行文順序、材料剪裁方面的特點(diǎn)
4、課文語言豐富,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味,注意積累
重點(diǎn):學(xué)習(xí)人物描寫的方法
難點(diǎn):通過人物的肖像、動作、語言的描寫,歸納人物的性格特征
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入
二、讓學(xué)生交流查閱有關(guān)作者及四位作家的資料
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、正音:
魅mèi皙xī捋luō踝huái
謬miù顱lú膺yīng瑣suǒ
2.朗讀課文
四整體把握課文
主旨:這篇文章描寫了福樓拜等四位作家在星期天聚會的場面,表現(xiàn)了他們對事業(yè)的`執(zhí)著的追求、博學(xué)多識的才干及深厚的友誼。
五、問題研討
1、熟讀課文,分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點(diǎn),并用表格說明。
人物
肖像
語言
動作
性格
福樓拜
屠格涅夫
都德
左拉
2、讓學(xué)生揣摩課文中人物描寫的句子,比較幾個人物不同的寫法。
作者善于抓住四位作家的性格上的特點(diǎn),各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動和語言。哪個作家在哪一方面最有特點(diǎn),就著重寫哪一方面。
左拉:最詳細(xì)具體
都德:較詳細(xì)形成鮮明對比
肖像描寫福樓拜:略寫
屠格涅夫:一句話,最簡略
1、沒有具體鋪開寫,只是概述了他們的說話內(nèi)容
語言描寫2、描繪了談話的聲調(diào)儀態(tài)
3、對口才也做了一些評論
福樓拜:全文中心人物,詳寫
左拉:坐相比較特殊,也較詳細(xì)
動作描寫都德:略寫
屠格涅夫:一句話
寫作家的肖像、語言、動作,又是為了表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。
3、本文寫了四位作家,作者是怎樣組織材料、安排結(jié)構(gòu)的?
a、按時間順序來寫:
第一個屠格涅夫
過了一會都德注意語言標(biāo)志
接著左拉
漸漸地人越來越多
b、像舞臺劇結(jié)構(gòu)
時間:星期天
地點(diǎn):福樓拜家(六層樓的一個單身宿舍)
人物:福樓拜為核心人物,屠格涅夫、都德、左拉逐個登場
主要內(nèi)容:每個人物的肖像、語言、動作
人物之間的交流
4、描寫中間,插入一些抒情和議論,有什么作用?
有助于揭示人物的性格特征,使讀者更深刻地認(rèn)識這四位作家。
如:第3小結(jié)的議論,使讀者對這兩位大作家之間的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識。
讓學(xué)生從文中找出抒情、議論的句子。并對其作用作簡要分析。
5、體味莫泊桑在本文中所運(yùn)用的準(zhǔn)確而生動的語言,從文中找出例子來分析說明。
【七年級語文下:《福樓拜家的星期天》設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
語文課件:福樓拜家的星期天05-12
《家》的課件設(shè)計(jì)05-04
七年級下《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì)12-18
七年級下語文聽課記錄08-04
我們家的星期天作文10篇03-23
博客七年級英語下教學(xué)設(shè)計(jì)模板12-28
七年級語文散步教學(xué)設(shè)計(jì)01-21