中班數(shù)學(xué)公開課變化的隊(duì)形教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)公開課變化的隊(duì)形教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)：
1.能不受物體形狀、大小排隊(duì)形式的干擾，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2.探索用動物積木排出各種隊(duì)形，體驗(yàn)成功的快樂。
3.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
教具：活動PPT、數(shù)字卡片。
學(xué)具：動物積木若干，記錄卡若干;各組一份大的記錄單。
活動過程：
(一)感受數(shù)的守恒。
1.教師：森林里將要舉辦一場音樂會，小動物們都忙著準(zhǔn)備自己的節(jié)目。你們看，它們排的'隊(duì)形多漂亮!(在PPT中演示小動物的隊(duì)形。)師：大獅子排的是什么隊(duì)形，我們用磁鐵來擺一擺，再記錄下來。(引導(dǎo)幼兒用線條和圓形來記錄)依次把兔子和小鴨子的隊(duì)形記錄下來。
2.教師出示排列成三種隊(duì)形的動物圖片。
教師：舞臺上有哪些動物?排出了什么樣的隊(duì)形?你覺得哪個隊(duì)形的動物最多?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"哪個隊(duì)形的動物最少?為什么?(幼兒討論)3.用幼兒的方法驗(yàn)證。(請幼兒選擇正確的數(shù)字匹配。)教師：原來數(shù)數(shù)能讓我們知道數(shù)量的多少，能夠讓我們知道誰最多誰最少，是一個好而且又正確的方法呢!
(二)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量。
1.動物們的隊(duì)形變換一下，即把緊密的隊(duì)形拉大、拉開，松散的隊(duì)形集中，再次引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷。
教師：動物們這次又變換了隊(duì)形，這次又是誰最多，誰最少?(演示PPT)幼兒相互交流、表達(dá)。
2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：比較數(shù)量的多少，要進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，在數(shù)量不變的情況下，不管隊(duì)形如何變，它的數(shù)量既不會增多也不會減少。
(三)幼兒操作。
師：今天我們也要給小動物排隊(duì)，請你根據(jù)操作卡的數(shù)字，拿出一樣數(shù)量的小動物，給他們排出你喜歡的隊(duì)形，然后記錄下來。然后貼在相應(yīng)的數(shù)了下。(出示大的記錄紙)2.幼兒操作。
(四)活動評價(jià)。
展示各組幼兒的記錄紙，引導(dǎo)幼兒觀察驗(yàn)證。
師：用了幾只小動物，排的是什么樣的隊(duì)形?集體驗(yàn)證。
針對幼兒操作中的問題講評。
活動延伸：
為小動物為設(shè)計(jì)更多的隊(duì)形。
活動反思：
數(shù)學(xué)活動《變化的隊(duì)形》主要是讓幼兒能夠不受物體形狀、大小排列形式的干擾，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。本次活動呂老師首先利用情境導(dǎo)入“今天森林里的小動物要舉行舞會，看有哪些小動物來表演，首先登場的是誰?”引起幼兒對活動的興趣。然后，出示大小不同排列的兩組貓，讓幼兒說一說，“這些貓有哪些不同?”“大貓有幾只?小貓有幾只?”大貓小貓是一樣多的，如此來讓幼兒了解數(shù)量的多少與大小無關(guān)。
活動第二部分是出示大小一樣的10只燕子，分別請幼兒來說一說，第一組、第二組、第三組燕子是怎樣排列的?“一字形”、“弧形”“三角形”它們的數(shù)量一樣嗎?(一樣)從而老師得出結(jié)論，“在數(shù)量不變的情況下，不管隊(duì)形怎么變，它的數(shù)量都不會增多或減少”。
活動的第三部分最難，教師出示了“一字形”排列的大象、“弧形”排列的小羊以及“三角形”排列的螞蟻(既有大小不同、又有排列不同)，讓幼兒看一看哪個小動物最多、哪個小動物最少?小朋友是怎么知道的?用什么方法最好?從而教師小結(jié)“感知數(shù)量的多少，不能受大小、排列的干擾，要用數(shù)的方法才能正確得出結(jié)論”。
活動的第四部分是操作，教師首先講解操作要求，然后幼兒操作。在操作過程中教師注重個別指導(dǎo)，特別是對能力差的小朋友進(jìn)行一對一引導(dǎo)，讓幼兒掌握今天所學(xué)內(nèi)容。最后教師評講幼兒操作。此次活動小朋友們的操作正確率很高，基本可以掌握今天所學(xué)內(nèi)容。
數(shù)學(xué)活動本來是枯燥無味的，但是教師加入了有趣的故事情境，然后還有PPT動畫，緊緊地抓住了幼兒的注意力，而且整個活動由淺入深，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，在整個教學(xué)過程中，師幼互動良好。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮了幼兒的主體作用。
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