小學(xué)美術(shù)教案范文合集六篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、課題：童年
二、教材：(人美版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第五冊
三、教學(xué)時(shí)間：40分鐘
四、學(xué)生分析
這個(gè)年齡段的學(xué)生對生活中的一切事物都充滿了拍烈的好奇心和探究欲望，同時(shí)對美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣世十分濃厚，初步具備了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力。我在教學(xué)中采取多種方式和策略，避免呆板、枯燥的講解，強(qiáng)調(diào)合作必要性，使學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)，并采取富于變化的教學(xué)方式，讓學(xué)生于輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
五、教材分布
“童年”是個(gè)亙古不變的話題，是學(xué)生們正在經(jīng)歷著的人生階段，也是他們再熟悉不過的題材。本課旨在讓學(xué)生通過欣賞分析，在體味童年美好的同時(shí)，對比不同時(shí)期童年生活的差別，從而更加珍惜現(xiàn)在的童年生活。
六、教學(xué)目標(biāo)
(一)回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。
+材的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
(三)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在不同時(shí)代背景下的童年都有各自特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
七、教學(xué)重點(diǎn)
(一)通過欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
(二)認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
(三)描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
八、教學(xué)難點(diǎn)
不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
九、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)教師準(zhǔn)備：課件。
(二)學(xué)生準(zhǔn)備：與童年生活相關(guān)的照片或有紀(jì)念意義的物品。
十、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)人
1．情境引入(出示劉翔兒時(shí)照片)
先讓我們來看一張照片(出示劉翔兒時(shí)照片)，知道這個(gè)小男孩是誰嗎?噢，再讓我們看一看他長大后的樣子(出示成人后照片)。他是誰? (學(xué)生齊聲回答：劉翔。)看來劉翔在每個(gè)國人的心目中都已經(jīng)是個(gè)耳熟能詳并且響當(dāng)當(dāng)?shù)拿至�。下面就讓我們一起去重溫一下劉翔奪冠時(shí)那激動人心的場面，然后用一個(gè)最能表達(dá)你心情的詞語來形容一下你看到此情此景的感受。(觀看錄像后學(xué)生回答。)劉翔為我國奪得了中國男選手在奧運(yùn)會田徑項(xiàng)目中的首枚金牌，這一壯舉不僅為我們億萬中華兒女揚(yáng)眉吐氣，同時(shí)也在向全世界昭示著黃皮膚的中國人毫不遜色于他人。
2．面對劉翔奪冠的輝煌瞬間，我們來想象一下，他在小學(xué)三年級的時(shí)候會是一個(gè)什么樣的學(xué)生? (學(xué)生回答。)
我覺得劉翔小的時(shí)候也許就是你們當(dāng)中的一個(gè)聰明淘氣的男孩兒。相信我們自己，只要肯于努力并抱定“有志者事競成”的信念，每個(gè)人都可以創(chuàng)造屬于自己的豐富多彩的人生。
3．時(shí)至今日，每當(dāng)我們在電視中看到這段錄像時(shí)，還是會感到陣陣的興奮、激動、驕傲和自豪，并且它還勾起了我對自己兒時(shí)一張老照片兒的記憶。(播放課件：教師本人兒時(shí)照片。)照片為我們展現(xiàn)的是什么場面?
(學(xué)生觀看照片并回答：運(yùn)動會上同學(xué)們短跑沖刺的瞬間。)能找出哪個(gè)小同學(xué)是小時(shí)候的老師嗎? 這位跑在最前面，撞線姿勢與劉翔頗有幾分相似的小同學(xué)就是童年時(shí)代的我。這張已經(jīng)珍藏了近二十年的照片，時(shí)常會使我想起兒時(shí)在校隊(duì)訓(xùn)練時(shí)的苦辣酸甜，和每次競技場上的驚心動魄。雖然現(xiàn)在的我早已遠(yuǎn)離了體育競技場，可照片中蘊(yùn)含著的童年時(shí)代的那個(gè)美好夢想，卻一直激勵(lì)著我在今后的生活中勇往直前。
4．教師：剛剛我為大家講了自己童年時(shí)代的一段美好往事，相信在你們正在經(jīng)歷著的童年生活中也一定發(fā)生過或是正在發(fā)生著許多令你們難忘的故事，老師非常想聽一聽。誰愿意講給大家聽一聽? (引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活，請一兩名學(xué)生出示相關(guān)照片或紀(jì)念品，講講自己美好的童年故事。)
5．小結(jié)：看得出，在每個(gè)人的心,靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫筆或者是雕刻刀描繪塑造成動人的圖畫或雕塑，那么就會如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用! 供后代人擁有! 接下來我就帶領(lǐng)大家暢游一下這樣的湖泊，去看一看藝術(shù)家們筆下的童年是什么樣。(板書課題，課件同時(shí)出示四幅名作。)
(二)新授
1．這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風(fēng)格各異，但又都是表現(xiàn)童年題材的藝術(shù)作品。看一看，你最喜歡哪一幅?用一句話說一說你為什么最喜歡這幅作品。(學(xué)生觀察并回答。)
2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的作品，選擇相對應(yīng)的小組重新坐好。(學(xué)生進(jìn)行重新分組，根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行選擇。)
3．引導(dǎo)各組學(xué)生為本組評選出組長。(四個(gè)小組組員自由選擇本組組長。)
4．出示四張自學(xué)提示卡片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作式學(xué)習(xí)。(組長拿到自學(xué)提示卡，把問題讀給組員，再由組員熱心、認(rèn)真討論問題，并齊心協(xié)力共同解決問題。)
5．共同欣賞分析：
(1)《端陽嬰戲圖》 蘇焯(宋)
學(xué)習(xí)指導(dǎo)(重點(diǎn)分析畫法及其內(nèi)容)：
�、賴嫻すP重彩：用線細(xì)膩，色彩鮮艷。
②端陽：五月初五端午節(jié)，民間包粽子、賽龍舟，以紀(jì)念楚國詩人屈原。
解決問題：(由組長讀題，組員答題，其他小組補(bǔ)充。)
這幅畫是用哪種繪畫方法表現(xiàn)的? 描繪的是哪個(gè)時(shí)期的人物? 畫中描繪的是哪個(gè)節(jié)日?他們在做什么? 你能通過表演的方式再現(xiàn)畫中的情景嗎?
(學(xué)生表演。)
(2)《翻身奴隸的兒女》 于月川
(簡介畫家生平)
藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析構(gòu)圖)：
�、偾�構(gòu)圖優(yōu)美、生動、活潑、新穎，是中國畫作品中一種典型的構(gòu)圖方式。(展示其他曲線構(gòu)圖的國畫作品。)
�、诋嬅姹尘安糠执竺娣e的留自使人產(chǎn)生了無限的遐想。不過無論是在哪里，這些孩子們的學(xué)習(xí)精神、狀態(tài)都在向我們訴說著，這樣的生活是她們的父輩所無法想象的，因此她們也更加珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)時(shí)光。
解決問題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補(bǔ)充。)
畫面中的人物是哪個(gè)民族的? 她們在做什么? 這幅畫所描繪的內(nèi)容發(fā)生在什么年代 ?(找一位同學(xué)演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隸的生活嗎? (播放西藏奴隸苦難生活圖片)畫面構(gòu)圖的形狀像哪個(gè)英文字母? 畫面背景的大面積留白起到了什么作用?
對比(1)、(2)異同點(diǎn)(著重技法的對比)：
一幅為國畫工筆重彩，一幅為國畫小寫意，但都具有“形神兼?zhèn)�、氣韻生動”的國畫特點(diǎn)。
(3)《戰(zhàn)斗中成長》 秦大虎、張定釗
藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析作品的思想內(nèi)涵)：
描繪的人物形象突出，色彩鮮明。
解決問題：(小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補(bǔ)充。)
這幅畫屬于繪畫中的哪一畫種? 畫中描繪的是什么樣的場面? 看到這幅畫你聯(lián)想到了哪部影片? (展示《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》海報(bào)。)小戰(zhàn)士和你們的童年有什么不同?
(4)《冬天的陽光》 王今棟
藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析藝術(shù)表現(xiàn)形式)：
�、俚袼苁堑窈退艿目偡Q，可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀，更加生動立體。這件作品為木雕。
�、陔[喻的藝術(shù)手法。
解決問題：(學(xué)生自設(shè)問題共同解決。)
從這幅作品中你看懂了什么?你還想了解關(guān)于這幅作品的哪些知識?
對比(3)、(4)異同點(diǎn)(著重情感、意志方面對比)。
(三)總結(jié)
1．學(xué)生小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩γ篮猛暧辛四男┬碌恼J(rèn)識和理解。
2．學(xué)生活動(分組游戲)
同學(xué)們，離下課僅剩幾分鐘的時(shí)間了，想一想，在這么短的時(shí)間內(nèi)，還可以用哪種造型方式來表達(dá)自己殛童年的切身感受呢? (學(xué)生各抒己見)你們說的這些方式在課堂上都來不及做了，不過我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發(fā)學(xué)生)，也就是我們自己的身體來做出一個(gè)個(gè)活雕塑(教師擺造型示范)，相信大家的點(diǎn)子一定比老師的更多、更好�，F(xiàn)在就開動腦筋想一想，可以獨(dú)立一個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作，看誰的創(chuàng)意來得最快、最新。(啟發(fā)學(xué)生用自己的身體自由組合成表現(xiàn)童年生活情趣的“活雕塑”，背景音樂為歌曲《童年》。)(學(xué)生表演)
3．教師總結(jié)
(1)可以說，這些藝術(shù)作品不僅讓我們感受到了藝術(shù)家的情感，體會到了藝術(shù)的形式美，更重要的是我們還親身參與到了藝術(shù)創(chuàng)造之中。課后，你還可以問一問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時(shí)代的美好往事。期待大家在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美好往事的精華表現(xiàn)出來。同學(xué)們，當(dāng)童年時(shí)代結(jié)束的那一天，正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好日子的開始。在此之前，為了使未來懷念更加幸福，我們一定要珍惜童年時(shí)代的每一天，為未來努力埋藏下更多彩、更飽滿的生命種子!
(2)出示與童年相關(guān)的網(wǎng)址，(學(xué)生齊讀網(wǎng)站名稱)引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。
十一、課后作業(yè)
與自己的家人交流童年的往事與感受，并創(chuàng)作一幅童年題材的繪畫作品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo) ：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作游太空后的想象畫，發(fā)展學(xué)生的想象能力；鼓勵(lì) 生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熱愛科學(xué)的教育
2、初步認(rèn)識太空。
3、啟發(fā)學(xué)生對太空的想象。
教學(xué)難點(diǎn) ：啟發(fā)學(xué)生對太空的想象和幻想。
教具準(zhǔn)備：CAI課件、圖片、范畫
學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙、蠟筆（彩色水筆）、鉛筆。
作 業(yè)要求：創(chuàng)作游太空的想象畫一幅，用色彩表現(xiàn)太空瑰麗和交通的繁 忙。
教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)小學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力很重要，“游太空”是在上了“美麗的海底世界”基礎(chǔ)上而講授的。教學(xué)設(shè)計(jì)分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是通過多媒體初步認(rèn)識太空，啟發(fā)學(xué)生對太空的想象和幻想，然后構(gòu)思、起草圖。第二課時(shí)主要是對前一節(jié)所作的草圖進(jìn)行勾線、涂色，教師巡視、輔導(dǎo)，最后講評表彰好學(xué)生和好作業(yè) 。
第一課時(shí)
教學(xué)過程 :
一、新課引入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們遨游了神秘而美麗的海底世界，那么，你們知道太空又是一個(gè)怎樣的世界嗎？太空中有些什么呢？（學(xué)生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛(wèi)星、月亮......）你們想去游覽嗎？好！這節(jié)課張老師就帶你們?nèi)ビ斡[一下。（出示課題）
�。ㄔ谟斡[太空之前，我們先明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）
二、認(rèn)定目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)初步認(rèn)識太空。
2、設(shè)想怎樣“游太空”。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（播放圖片，師講解）
（一）認(rèn)識太空
人類幾千年來不斷地對太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，比如我國古代的天文學(xué)家：郭守敬、祖沖之、張衡……。近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，取得了很多成果。那么，人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測太空世界的呢？
（首先，要有航天發(fā)射中心，它是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等）
1、了解航天發(fā)射中心。（出示西昌航天中心圖片）
我國有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心，山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心，西昌航天發(fā)射中心，主要發(fā)射人造衛(wèi)星�，F(xiàn)在我們的生活都離不開衛(wèi)星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。
（衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的）
2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）
火箭是用來發(fā)射衛(wèi)星、飛船的�！伴L征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發(fā)射了許多衛(wèi)星、飛船。99年11月20日，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“神州”號航天倉，里面裝載了一些種子、紀(jì)念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗、奧運(yùn)會會旗，圍繞地球飛行１４圈后，于第二天凌晨3時(shí)30分回到地面，后來，“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區(qū)，這次航行使我們每一個(gè)中國人都感到驕傲，它是我們國家強(qiáng)大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。
3、了解各種衛(wèi)星、探測器。
“風(fēng)云二號”氣象衛(wèi)星：是對地球及大氣層進(jìn)行觀測的一種衛(wèi)星
能及時(shí)、完整地把云圖等氣象信息發(fā)回到地面。
實(shí)踐一號實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星：這是中國第一顆科學(xué)探測和技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星。
火星探測器：這是1992年9月發(fā)射的火星探測器，主要是探測火星上的有關(guān)情況但是一年后，它在太空中失蹤，與地面失去聯(lián)系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。
先驅(qū)者號探測器：主要是探測星球之間的距離。
通信衛(wèi)星：它像一個(gè)國際信使，收集來自地面的各種“信件”，然后再投遞到 另一個(gè)用戶的手里。
偵察衛(wèi)星：它是一顆竊取軍事情報(bào)的衛(wèi)星，它站得高，看得遠(yuǎn)，既能監(jiān)視，又能偷聽，是名副其實(shí)的超級間諜。
資源衛(wèi)星：是研究地球上的自然資源的衛(wèi)星，能“看透”地層，發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庋劭床坏降牡叵虑闆r。
監(jiān)測衛(wèi)星：監(jiān)測空氣質(zhì)量。
海盜 號控測衛(wèi)星：用來探測火星有無生物。
月球號探測衛(wèi)星：世界上第一輛自動月球車，它在月球上行走了八千平方米,拍攝了一萬多張?jiān)虑蛳嗥?/p>
太陽探測器：可以全方位觀測太陽的有關(guān)情況。
彗星探測器：探測彗星，曾發(fā)現(xiàn)星里有冰雪和塵埃。
和平號空間站：是一座太空列車，飛行地球11年，可以在空中進(jìn)行多項(xiàng)試驗(yàn)。
星球：金星、木星、土星、海王星、天王星……
4、播放配樂游太空錄像（老師簡單介紹）
我們一起游覽一下太空。坐上飛船，穿過云層，離開了地球，無數(shù)的星星像珍珠撒滿了天空，看，正在工作的衛(wèi)星、探測器、多么美麗的太空！這是木星。正在爆炸著的是是恒星，好象盛開的鮮花，恒星在閃爍，金星在轉(zhuǎn)動，太陽在燃燒，在銀河系里，太陽系是極小的，讓我們到金星上去看一看，無邊的原野、美麗的色彩，我們又到了月球，科學(xué)家正在進(jìn)行科學(xué)考查。
（二）學(xué)生討論怎樣游太空。
問：太空景色很美，你準(zhǔn)備怎樣游太空？請突出“游”的方法。
1、坐上各種飛行器。如：
2、穿上太空服（因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中飄來飄去）。
（三）指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
1、在太空見到什么？
提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……
2、看書中的小朋友是怎樣想的？
�。�1）太空植物研究所，想美化太空世界。
�。�2）小朋友坐飛行器登上太空。（最主要的是哪個(gè)？）
�。�3）穿上太空服上太空，有各種星球、探測器、太空真是一個(gè)非常熱鬧的世界。
四、達(dá)標(biāo)測評
1、學(xué)生作畫，老師輔導(dǎo)。
2、小結(jié)：講評表彰構(gòu)思好的同學(xué)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出3種以上生活中常見的對稱物體。
2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ的圖形。
3、選用剪紙、拚貼、繪畫等方法，表示對稱或均衡形式的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解對稱與均衡。
教學(xué)難點(diǎn)：
作業(yè)中能否用對稱或均衡的形式來表示作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課本、收集準(zhǔn)備對稱、均衡的圖片或者實(shí)物若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：
課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)階段：
請同學(xué)說說哪些物體是對稱的。教師出示“軸對稱”與“點(diǎn)對稱”圖形若干，請同學(xué)說說它們有什么區(qū)別，并歸類。
1、軸對稱2、點(diǎn)對稱
�。�1）、中心線兩邊或中心點(diǎn)周圍的圖形、色彩相同，就稱為對稱。
2、發(fā)展階段：
教師出示另一組圖片，請同學(xué)區(qū)分對稱和均衡。同學(xué)討論：均衡的作品是怎樣堅(jiān)持畫面均衡的。
�。�2）、中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感，就稱為均衡。
動腦筋：用什么方法來繪畫（制作）對稱作品。
作業(yè)要求：選擇對稱或者均衡中的一種形式，用繪畫、剪貼等方式來做業(yè)。作業(yè)之前請同學(xué)討論并交流：你準(zhǔn)備選用對稱與均衡的那一種形式來表示作業(yè)？你準(zhǔn)備表示什么？怎樣來表示？
同學(xué)作業(yè)。
3、收拾與整理：
同學(xué)按常規(guī)做收拾整理工作，教師稍加指導(dǎo)。
課后小結(jié)：
本課使同學(xué)通過對生活中事物的觀察，了解到構(gòu)圖的均衡，給我們的視覺帶來的視覺感受。缺乏之處：同學(xué)表示平平穩(wěn)穩(wěn)時(shí)對稱圖形表示得較多，作品類型有些單。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的`畫面效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。
學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報(bào)紙,抹布。
教學(xué)思路：
本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)欣賞：
�。�1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面
�。�2）出示課題——“色彩的和諧”。
�。�3）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2、目標(biāo)發(fā)展：
（1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：
黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍(lán)紫
黃橙——橙——紅橙
�。�2）尋找鄰近色（師生互動）
A、家居圖片
B、生活圖片
C、建筑圖片
�。�3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧
�。�4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
3、實(shí)踐活動：
�。�1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
�。�2）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。
4、作業(yè)展評。
5.課后拓展
教后反思：教學(xué)設(shè)計(jì)流程主要采用圖片導(dǎo)入，合作探究，欣賞感悟，實(shí)踐創(chuàng)作，展示評議和課后拓展。教學(xué)中我首先通過圖片讓學(xué)生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，引起學(xué)生的注意，順利導(dǎo)入新課。接著通過課件觀察色相環(huán)直觀認(rèn)識鄰近色，緊接著繼續(xù)展示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中的鄰近色，在最后的展評作業(yè)時(shí)的效果很好。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
課題：第九課 保護(hù)文物
課堂類型：綜合 探索
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過欣賞 、繪制文物，了解其用途和作用。
3、繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的文物保護(hù)意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解文物，繪制宣傳小報(bào)
2、培養(yǎng)學(xué)生提高愛國熱情，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、文物資料、制作手抄報(bào)工具、一張手抄報(bào)完成稿
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入：
師：同學(xué)們，不知道大家有沒有去過博物館，今天，老師要帶你們?nèi)タ纯幢皇廊朔Q為萬園之園的圓明園，了解一下它的滄桑歷史。我們一起來看看，從影片中，圓明園發(fā)生了怎樣的變化？
生：火燒圓明園，肆意搶奪文物
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通過視頻觀看，引出文物的珍貴，學(xué)生嘗試總結(jié)文物的概念
1、.文物古跡：
具有歷史價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值，遺存在社會上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)成就。
2、學(xué)生展示課前搜集的文物資料
三、創(chuàng)作體驗(yàn) 文物是祖先留給我們的無價(jià)之寶，是金錢買不到的。經(jīng)過多少年的風(fēng)風(fēng)雨雨和戰(zhàn)亂，流傳至今的文物相對來說已經(jīng)不多了。而且隨著時(shí)間的推移，能夠留傳于世的文物會越來越少。所以文物十分珍貴，作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎么去保護(hù)這些文物呢？
保護(hù)文物、繪制宣傳手抄報(bào)（督促學(xué)生保持班級衛(wèi)生和整潔）
四、評價(jià)交流
五、課后拓展
1、向?qū)W生展示黑龍江的出土文物，通過對身邊文物的了解，引起學(xué)生共鳴。提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情操。
2、建議課后同學(xué)們多搜集一些歷史文物資料，繼續(xù)了解我們祖國博大的傳統(tǒng)文化。
3、將隨堂制作的手抄報(bào)和文物仿繪布置在班級。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
了解各種恐龍的特點(diǎn)，認(rèn)識它們的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動態(tài)、習(xí)性環(huán)境，學(xué)習(xí)抓特征畫恐龍想象畫的方法。
能綜合利用信息資源解決學(xué)習(xí)問題，能展開豐富的想象并創(chuàng)造性的描繪表現(xiàn)恐龍世界。
在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出喜愛自然和動物、關(guān)注自然環(huán)境及生物生存的情感態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)生認(rèn)識恐龍的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動態(tài)、習(xí)性環(huán)境，學(xué)習(xí)抓特征與再造想象表現(xiàn)事物的方法，創(chuàng)造性地畫出恐龍，集體組拼成一幅恐龍世界的想象畫。
教學(xué)過程
一、揭示課題、搜索知識：
1、恐龍知識大搜索：
這節(jié)課讓我們發(fā)揮無窮的探究精神和想象力走進(jìn)精彩的恐龍世界�！卑鍟n題。
出示學(xué)習(xí)提綱：“恐龍是生活在什么年代的動物?”“曾經(jīng)稱霸地球一億六千五百年之久的恐龍世界是什么樣子的呢?”“恐龍的種類有哪些?是如何命名的?”
2、學(xué)生從課本和課外讀物中尋找、討論、匯報(bào)
3、教師歸納。
二、創(chuàng)作方法、示范指導(dǎo)：
1、交流嘗試：“怎樣讓恐龍顯得更生動呢?”師生討論，得出結(jié)論：畫好表情動態(tài)和習(xí)性、環(huán)境使恐龍更生動。
2、師生共同構(gòu)思、合作交流，在黑板上演示畫一只生動有趣、特征突出的恐龍。解析特征、示范方法步驟：構(gòu)圖、畫輪廓、添加花紋、涂色。
3、提取花紋：“說一說，看一看，點(diǎn)一點(diǎn)，找一找恐龍的花紋的組織規(guī)律。”出示幾只花紋色澤明顯的恐龍，與自然界可見到的動物比較，分析花紋樣式和色彩深淺及分布等規(guī)律，表現(xiàn)粗糙皮膚等特點(diǎn)。
4、出示不同染色方法和不同姿態(tài)恐龍的創(chuàng)作形式，開闊思路。
三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)創(chuàng)作
1、活動情境：出示課前為恐龍世界繪制的環(huán)境背景大幅圖版——有草原樹林，高山湖泊，廣闊天空，“你想畫一只恐龍生活在這兒嗎?”
2、活動要求：想象畫出一只有創(chuàng)意、生動形象的恐龍。然后剪下來，在頂部貼上學(xué)號，送到“大峽谷”來生活，我們共同創(chuàng)造一個(gè)精彩、美好的恐龍世界。
3、學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo)
4、巡輔展示：老師在學(xué)生創(chuàng)作的過程進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，協(xié)調(diào)組織學(xué)生，將恐龍粘貼到圖板上組合成集體作業(yè)，展示出來。
四、開放談?wù)�、欣賞評價(jià)
評價(jià)：組織先完成貼上去了的同學(xué)，“你想對幾號作品作出評價(jià)?他的恐龍畫得怎么樣?發(fā)表你的意見或者建議。你也可以發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。再看看別人對你的畫有些什么評價(jià)，你覺得對你的畫評價(jià)最中肯的是哪一句?”
五、課堂總結(jié)、拓展延伸
拓展延伸：“我們都知道真正的恐龍世界早已成為永遠(yuǎn)的歷史，那么恐龍滅絕的原因是什么呢?我們?nèi)祟愑謶?yīng)該怎樣吸取恐龍滅絕教訓(xùn)呢?相信同學(xué)們下課以后還會去探究。
六、教學(xué)反思：
本課教學(xué)選自湘版四年級美術(shù)教材《恐龍世界》，它屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)創(chuàng)作繪畫課。說到“恐龍”應(yīng)該是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽有關(guān)恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很有利于啟發(fā)學(xué)生大膽想象繪畫創(chuàng)作。
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