中班語言小金魚和癩蛤蟆教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的中班語言小金魚和癩蛤蟆教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計意圖：
中班幼兒已經(jīng)能夠進行流利的表達，有從故事中學(xué)習(xí)的主觀意識。在幼兒現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)幼兒看圖和想象說話，激發(fā)幼兒語言表達的欲望，將枯燥的語言學(xué)習(xí)趣味化。通過引導(dǎo)幼兒補充故事，豐富幼兒的想象力，并啟發(fā)幼兒從故事中明白：幫助別人做好事才能得到別人的夸獎。
活動目標(biāo)：
1、幼兒會有序看圖并表達圖畫內(nèi)容。
2、幼兒能通過看圖和老師的提示補充故事。
3、幼兒會完整地講述故事并從故事中得到啟示。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動重難點：
幼兒通過想象把故事補充完整，明白小金魚臉紅的原因。
教法選擇：
指導(dǎo)看圖、啟發(fā)談話、合作分享學(xué)法指導(dǎo)：大膽想象、合作交流、判斷分析活動準(zhǔn)備：幻燈片、金魚頭飾、癩蛤蟆頭飾
活動過程：
�。ㄒ唬⿴熡渍勗�，激發(fā)興趣小朋友們，大家好！通過學(xué)習(xí)，我們認識了好多動物，能說出他們的名字嗎？這些動物之間還發(fā)生過有趣的故事呢。今天老師和大家一塊學(xué)習(xí)《小金魚和癩蛤蟆》的故事。
（二）指導(dǎo)看圖，想象說話
1、圖一（幻燈片）請小朋友們看圖，圖片上有哪兩種動物？他們生活在哪里呢？引導(dǎo)說話：池塘里，生活著。
2、圖二（幻燈片）哪位小朋友說說第二幅圖的內(nèi)容。引導(dǎo)說話：每天天不亮，癩蛤蟆就忙著到稻田。
3、圖三（幻燈片）一天，小金魚和癩蛤蟆見面了，他們會說些什么呢？（幼兒交流討論并匯報）你們的想象力真豐富。小金魚遇到了癩蛤蟆，它，癩蛤蟆并不理睬，像往常一樣一心一意地去田里捉害蟲。
4、圖四（幻燈片）秋天到了，稻子，農(nóng)民伯伯夸。小金魚聽到了，會怎樣呢？
�。ㄈ┲v述故事，明白道理你們說得都有道理。書上說"小金魚臉紅了"。為什么呢？（思考交流）對，我們也應(yīng)該像癩蛤蟆一樣，幫助別人做好事。如果你們這樣做，一樣會得到大人的夸獎。
請小朋友們完整地講一講《小金魚和癩蛤蟆》的故事。
�。ㄋ模┞�(lián)系實際，指導(dǎo)行為聽了你們的故事，我都想夸獎癩蛤蟆了。你們平時都幫助別人做了什么事呢？請講出來讓大家也夸夸你吧。
請小朋友們把今天學(xué)的《小金魚和癩蛤蟆》的故事講給別人聽。老師希望你們都做一只愛幫助別人的癩蛤蟆。（給幼兒發(fā)頭飾課后表演）活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要尊重幼兒，注重幼兒的個體差異。本節(jié)課將語言學(xué)習(xí)融入故事中，教師從幼兒的需要和課堂反應(yīng)來調(diào)整課堂的進度，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。教師通過指導(dǎo)看圖、啟發(fā)談話、適時點撥等手段激發(fā)幼兒表達的欲望，大大調(diào)動了幼兒說話的興趣。幼兒課堂上展現(xiàn)出的富有想象力的語言讓聽課老師們啼笑皆非�，F(xiàn)在就整個課堂做如下反思：
1、幼兒積極性高，參與面廣所有幼兒都投身于課堂之中，針對圖片和故事發(fā)展情節(jié)做了積極的思考，并準(zhǔn)確地表達了出來。但由于積極性過高，好多幼兒站起來甚至大聲喊叫，影響了課堂秩序；
2、課堂流程設(shè)計合理，遵循了循序漸進的`原則課堂有四個大環(huán)節(jié)：
①師幼談話，激發(fā)興趣；
�、谥笇�(dǎo)看圖，想象說話；
③講述故事，明白道理；
�、苈�(lián)系實際，指導(dǎo)行為。這四個環(huán)節(jié)由簡入難，層層遞進，符合幼兒的認知發(fā)展規(guī)律。講故事環(huán)節(jié)有3名幼兒遺漏了個別圖畫，故事不夠完整，導(dǎo)致幼兒心情不愉快。在老師的提示和其他幼兒的幫助下，他們最終順利地講完了故事。此時，教師和全班幼兒對他們的表現(xiàn)給予了表揚，讓這3名幼兒重新找回了自信。
3、課堂點燃了幼兒想象的火焰課堂上幼兒想象的火花從出不窮。如：引導(dǎo)幼兒看圖三時，教師過渡：小金魚和癩蛤蟆見面了，他們會說些什么呢？幼兒在交流討論的過程中，出現(xiàn)了"我們都生活在池塘里，我們做朋友吧"、"拉蛤蟆，你的肚子怎么那么大呢"、"癩蛤蟆，你坐在荷葉上不會掉下來嗎"等答案，在探究這些答案的過程中幼兒又學(xué)得了很多科學(xué)知識，這種預(yù)設(shè)外的環(huán)節(jié)為課堂增色不少。再如："小金魚臉紅了"。這是為什么呢？有位幼兒說"發(fā)燒了吧。我發(fā)燒臉就紅"。幼兒聯(lián)系實際和富有想象力的回答讓老師們覺得"幼兒不可小瞧"。
總之，人無完人，金無足赤，我會竭盡全力以我的方式打造幼兒課堂的精彩。我相信通過不斷學(xué)習(xí)，共同切磋，我會提高得更快！
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