大班美術(shù)活動(dòng)：青花燈
大班美術(shù)活動(dòng)：青花燈1
設(shè)計(jì)意圖：在平時(shí)的繪畫(huà)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)啟發(fā)幼兒想象；“我們還可以給小兔穿上什么樣花紋的衣裳呢？小烏龜身上還黃可以設(shè)計(jì)怎樣美麗的圖案？??”老師的目的是想放手讓孩子們自己去創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色、富有個(gè)性的圖案。然而效果往往不盡人意；孩子們的作品大多數(shù)表現(xiàn)的比較單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細(xì)分析原因，主要還是孩子們不會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、圖形等進(jìn)行組合變化。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我首先從線條的認(rèn)識(shí)、組合變化入手，設(shè)計(jì)了《小蜘蛛網(wǎng)》這一游戲性的線描繪畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)直線、波浪線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來(lái)的不同視覺(jué)效果。
2.嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3.體驗(yàn)線條組合變化的樂(lè)趣和成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
可愛(ài)的玩具小蜘蛛一個(gè)，蜘蛛織的網(wǎng)范畫(huà)一張，幼兒人手一只黑色勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)各種線條。
1.出示小蜘蛛玩具：小朋友，看，誰(shuí)來(lái)了？
這是一只靈巧的小蜘蛛，它會(huì)吐絲織網(wǎng)呢！小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看（出示直線），小蜘蛛吐出了一根什么樣的線條？
2.小朋友，小蜘蛛除了吐直線，還會(huì)吐出什么樣的線條？
3.請(qǐng)小朋友把自己想到的線條畫(huà)到黑板上來(lái)，大家一起欣賞。
4.觀察認(rèn)識(shí)線條：這是什么線?它像什么？
認(rèn)識(shí)各種線條，并以波浪線為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)幼兒已有線條經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)在對(duì)線條經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，不但讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種線條，同時(shí)還以波浪線為代表，認(rèn)識(shí)波浪線的彎曲度的大小、高低、轉(zhuǎn)動(dòng)不同的方向，多角度的進(jìn)行觀察，感受全新的感觸。開(kāi)闊了幼兒思維、拓展了幼兒的視野，為幼兒進(jìn)行線條的組合、變化打下了伏筆。）
二、欣賞、學(xué)習(xí)線條的組合、變化。
1.欣賞線描畫(huà)：《小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)》。
今天，我們的小蜘蛛可高興了。因?yàn)樗且恢狈浅Ｆ恋男≈┲�，它看到小朋友們�?huà)了這么多線條，可喜歡了。它要把你們畫(huà)的線條全部織進(jìn)它的蜘蛛網(wǎng)里。，然后和小朋友玩?zhèn)�捉迷藏的游戲。待會(huì)請(qǐng)小朋友在它的網(wǎng)里找一找，你們剛才畫(huà)的線條都藏在蜘蛛網(wǎng)的什么地方了？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師以游戲性的口吻出示蜘蛛網(wǎng)。）
2.感受線條組合變化的奇妙效果。
這些線條和剛才小朋友畫(huà)的線條有什么不一樣呢？感覺(jué)相同嗎?原來(lái)，一根線條很單調(diào)，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來(lái)，變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋，真漂亮。
老師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問(wèn)：這里的花紋箍幾種線條組成的？分別是什么線條？
原來(lái)，兩種線條也可以組成各種各樣的花紋呀。
3.幼兒嘗試運(yùn)用兩種線條組合變化。
你會(huì)用螺旋線和其他線條進(jìn)行變化嗎？
幼兒嘗試用螺旋線和其他各種線條自由組合，變化出豐富多樣的圖案。師幼集體欣賞。
小結(jié)：原來(lái)螺旋線和不同的線條組合，位置不同、長(zhǎng)短不同，組成的花紋也不一樣呀。
�。ㄔu(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒欣賞蜘蛛網(wǎng)、尋找線條，以及運(yùn)用螺旋線嘗試將兩種線條組合變化，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長(zhǎng)短等進(jìn)行組合也會(huì)變化出多種多樣圖案。這樣的欣賞、嘗試讓幼兒學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用線條變化圖案，同時(shí)，幼兒對(duì)活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到自己變化出多樣圖案后的成功感。）
三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)。
這只愛(ài)漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了它的蜘蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國(guó)傳開(kāi)了，大家紛紛來(lái)求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？我們來(lái)比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富，最漂亮。幼兒合作進(jìn)行繪畫(huà)。
四、評(píng)價(jià)作品。
如果你是蜘蛛王國(guó)的小蜘蛛，你最喜歡那些蜘蛛網(wǎng)？為什么？他又是用哪些線條織成的？
延伸活動(dòng)：
嘗試線條和各種各樣的點(diǎn)、圖形進(jìn)行奇妙的組合變化。
大班美術(shù)活動(dòng)：青花燈2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種線條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細(xì)的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、范例、勾線筆（粗、細(xì)每人各一支）、展示板兩塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察向日葵
播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫(huà)面，讓幼兒欣賞向日葵。
提問(wèn)：你喜歡向日葵嗎？為什么？
二、欣賞《向日葵》
1、出示梵高《向日葵》并提問(wèn)：是誰(shuí)畫(huà)的，用什么畫(huà)的。
梵高畫(huà)的向日葵我們稱(chēng)它們是什么“微笑的花朵”，為什么？
2、出示線描畫(huà)《向日葵》并提問(wèn)：用什么畫(huà)的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？
一起觀察線描畫(huà)里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒觀察線條、花紋、圖案。
三、教師示范用線描畫(huà)畫(huà)出向日葵
1、一起來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫(huà)一個(gè)又圓又大的花盤(pán)，再在花盤(pán)的四周畫(huà)出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫(huà)在花盤(pán)的四周。然后畫(huà)出向日葵的莖和葉子。
2、畫(huà)好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫(huà)的方法，多畫(huà)一些，可以把向日葵畫(huà)得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫(huà)出花的一部分就可以了，不需要完整畫(huà)出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫(huà)面才好看。
3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了，換成細(xì)筆，然后在花盤(pán)、葉子、莖里畫(huà)出各種線條和花紋。
四、提出作畫(huà)時(shí)的要求，幼兒繪畫(huà)向日葵
1、除了老師畫(huà)里已經(jīng)有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運(yùn)用的（出示不同類(lèi)型的線條、圖案，讓幼兒在作畫(huà)時(shí)進(jìn)行選擇）
2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小朋友在畫(huà)大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫(huà)里面的小線條和花紋時(shí)使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，你的向日葵才能更加生動(dòng)。
五、交流展示
1、請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)理由。
活動(dòng)延伸：
提出在區(qū)域游戲中把向日葵在進(jìn)行潤(rùn)色，在輪廓線的外層再涂一點(diǎn)顏色，使畫(huà)面更鮮艷。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)。繪畫(huà)的方式也是在前幾次線描畫(huà)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫(huà)的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線條的組合，且繪畫(huà)時(shí)對(duì)花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們?cè)谛蕾p的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫(huà)面的美，對(duì)繪畫(huà)向日葵也產(chǎn)生了積極的情感，所以在坐化過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動(dòng)性比較強(qiáng)，連平時(shí)比較頑皮繪畫(huà)時(shí)畫(huà)面經(jīng)常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫(huà)中都非常認(rèn)真，畫(huà)面布置和線條運(yùn)用都比較好，因此我覺(jué)得前期的欣賞為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中雖然每個(gè)孩子積極參與，在孩子們的畫(huà)面中也初步找到了梵高大師繪畫(huà)向日葵的手法，即向日葵的方向不僅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盤(pán)的大小也有大有小，但是在嘗試用細(xì)的水筆來(lái)繪畫(huà)里面的線條時(shí)，有些孩子還是顯得有些猶豫，不敢進(jìn)行嘗試。我覺(jué)得這也跟我再進(jìn)行示范講解時(shí)沒(méi)有和孩子們交代得更清楚有關(guān)。什么時(shí)候可以細(xì)的水筆，細(xì)筆怎么用這些還是應(yīng)在活動(dòng)中加以交待清楚的。
盡管如此，我覺(jué)得本次活動(dòng)全班四十幾名孩子全體參與，而且活動(dòng)環(huán)節(jié)也并沒(méi)有孩子們?nèi)藬?shù)的多而被拖沓下來(lái)，這本來(lái)也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)，因?yàn)槲乙呀?jīng)好幾年沒(méi)有上過(guò)這么多的孩子們?nèi)藬?shù)了，活動(dòng)也得到了青年教師的認(rèn)可。我覺(jué)得作為一名老教師所展示的活動(dòng)如果能給年輕教師一些啟示，讓她們?cè)谟^摩后能學(xué)到一些什么，這是讓我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。
大班美術(shù)活動(dòng)：青花燈3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)吹畫(huà)和點(diǎn)畫(huà)。
3、初步接觸ABB詞“粉嘟嘟”。
4、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。。
5、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、顏料（黑、粉紅）
2、白紙
3、半濕的毛巾
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)�。浚ù禾欤�
師：哦，是春天！春天啊是個(gè)很美的季節(jié)！那春天為什么很美呢？春天里有些什么？（鼓勵(lì)幼兒完整表達(dá)）
師：哦，原來(lái)春天里有這么多美麗的花啊，那我剛剛聽(tīng)到小朋友說(shuō)春天里有桃花是嗎，今天啊孫老師也帶來(lái)了一些桃花的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎�。ǹ凑n件）
師：好，我們欣賞完了桃花，那誰(shuí)告訴我我桃花是什么顏色的？
師：哦，是粉色的，那我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)“粉嘟嘟”。粉嘟嘟的桃花！
2、畫(huà)
�。�1）、師：小朋友們說(shuō)的真棒，那你們想不想將粉嘟嘟的桃花畫(huà)在紙上呢？
師：那你們想用什么來(lái)畫(huà)？（油畫(huà)棒、水彩筆）
師：可是今天啊，孫老師想用嘴巴和手指來(lái)畫(huà)!想不想看！
師：都想看的啊，好吧，那我就來(lái)畫(huà)給你們看，那小眼睛要仔細(xì)看好不好�。ê茫�
師：我呀還要請(qǐng)我的好朋友來(lái)幫忙，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)（出示顏料）顏料寶寶師：和顏料寶寶問(wèn)好，那這是什么顏色的顏料寶寶呢？（黑色）
師：那用黑色的顏料寶寶來(lái)畫(huà)什么？（樹(shù)枝）師：想一想！桃花都長(zhǎng)在哪的啊？樹(shù)枝上的是嗎？好，那我們就用黑色的顏料寶寶來(lái)畫(huà)樹(shù)枝。
師：首先呢我要輕輕擠一擠，把顏料寶寶擠出一些來(lái)，小朋友注意了哦，不能擠太多！然后再來(lái)吹一吹！看，樹(shù)枝有沒(méi)有吹出來(lái)了，好不好看�。ê每矗�
師：孫老師再來(lái)吹一根好不好？要仔細(xì)看老師是怎么吹的！輕輕擠一擠，再來(lái)吹一吹！看老師又吹出了一根樹(shù)枝！好玩吧？你們想不想試一試？（請(qǐng)一位小朋友試一試）
師：咦？小朋友我們來(lái)看看，顏料寶寶怎么吹不跑��？要怎么吹他才會(huì)跑，變出樹(shù)枝來(lái)呢？
師：小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，小眼睛啊仔細(xì)看，吹的時(shí)候我們要把小嘴巴平的靠著顏料寶寶，可以向前吹，也可以把頭偏過(guò)來(lái)向旁邊吹。咦，你們看，這樣顏料寶寶就會(huì)跑了，對(duì)嗎？好，誰(shuí)再來(lái)試一試？（請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)來(lái)試一試）
（2）、畫(huà)花兒
師：好，那樹(shù)枝吹好了，我們要來(lái)畫(huà)什么了？桃花（什么樣的）
師：那粉嘟嘟的桃花又是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？
師：看他是誰(shuí)？（食指）對(duì)啦！伸出小食指，顏料親一親，再來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)!紅艷艷的花兒畫(huà)好嘍！
師：哇，好不好看？誰(shuí)想來(lái)試一試？點(diǎn)一點(diǎn)的時(shí)候我們的食指要輕輕地，點(diǎn)好就離開(kāi)，這樣花兒會(huì)更好看�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)試一試）
師：你畫(huà)的真棒！你們想不想試一試？
�。�3）、集體練習(xí)
師：你們都想畫(huà)的是嗎？好，那老師為你們準(zhǔn)備了白紙，還有顏料寶寶，那小朋友輕輕地走到位置上，我們一起來(lái)試一試好嗎？
活動(dòng)反思：
在課堂中，我充分運(yùn)用了多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容。
我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，他們掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。
不足：
1.有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)。
2.學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高。
改進(jìn)措施：
1.我們要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，爭(zhēng)取讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2.教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。
小百科：花卉，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱(chēng)，喜陽(yáng)且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類(lèi)。典型的花，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長(zhǎng)得很艷麗，有香味。
大班美術(shù)活動(dòng)：青花燈4
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道鯨魚(yú)的特征以及它的習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)用撕彩紙，揉彩紙，制作出鯨魚(yú)。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
報(bào)紙，A4紙，膠水
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1。 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹鯨魚(yú)。
— 我是世界上最大的動(dòng)物，我在海里生存，我的寶寶要吃母乳長(zhǎng)大。
— 我呼氣的時(shí)候會(huì)噴噴泉，我是誰(shuí)呢？
二、展開(kāi)
1、談?wù)匂L魚(yú)。
— 你見(jiàn)過(guò)鯨魚(yú)嗎？
— 你在哪兒見(jiàn)到的鯨魚(yú)？
— 看過(guò)鯨魚(yú)后你有什么感受？
2、說(shuō)說(shuō)鯨魚(yú)的特征和習(xí)性。
— 鯨魚(yú)在哪兒生存？
—在水里生活的鯨魚(yú)是動(dòng)物呢？還是魚(yú)呢？
（鯨魚(yú)生子，母乳所以它是動(dòng)物。）
— 鯨魚(yú)有多大？
�。L魚(yú)的身子很大，是現(xiàn)存在地球上最大的動(dòng)物。身長(zhǎng)超過(guò)30m，胸鰭長(zhǎng)達(dá)4m，剛剛出生的鯨魚(yú)寶寶也有7m長(zhǎng)的。）
— 所有的鯨魚(yú)都是同一種類(lèi)嗎？
�。L魚(yú)被分為須鯨和齒鯨兩大類(lèi)。有須子的鯨魚(yú)就是須鯨，有尖銳的牙齒的鯨魚(yú)就是齒鯨。須鯨有兩個(gè)鼻孔而齒鯨只有一個(gè)。）
— 鯨魚(yú)為什么會(huì)噴水呢？
�。ㄒ�?yàn)轹L魚(yú)呼吸的時(shí)候會(huì)夾著海水一起呼吸。）
3、制作鯨魚(yú)并研究制作材料。
— 如果想要制作出鯨魚(yú)需要哪些材料呢？
— 用報(bào)紙和白紙?jiān)鯓又谱鞒鲻L魚(yú)呢？
4、用報(bào)紙和白紙制作鯨魚(yú)。
�、� 把報(bào)紙和白紙（A4紙）撕好。
�、� 按照紙的種類(lèi)把紙分開(kāi)。 （報(bào)紙和報(bào)紙放在一起。）
�、� 把紙揉在一起。
�、� 用白紙粘在鯨魚(yú)的肚子位置上其余部分用報(bào)紙粘上。
�、� 粘紙的時(shí)候不要留出余白，緊密地粘好。
⑥ 用報(bào)紙表現(xiàn)出黑色的部分。 （鯨魚(yú)的背部上）
三、結(jié)尾
1、讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動(dòng)
活動(dòng)反思
《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，較之其他類(lèi)型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了有關(guān)鯨的大小，種類(lèi)，進(jìn)化過(guò)程及生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
這篇課文很簡(jiǎn)單，學(xué)生在讀一遍后，往往覺(jué)得他什么都懂了，沒(méi)有吸引人的地方了。如果此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一步一步，一段一段去分析，理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定會(huì)被刻板的教學(xué)程序消解的干干凈凈。為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生獲得切實(shí)的言語(yǔ)訓(xùn)練，我在課堂上設(shè)計(jì)了很多生動(dòng)的環(huán)節(jié)，比如看圖片，吸引住了學(xué)生。我充分尊重學(xué)生自主性，讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報(bào)他的學(xué)習(xí)成果。如，同學(xué)們通過(guò)讀每一段，總結(jié)鯨的特點(diǎn)，并找出與之相關(guān)的句子。鯨生活習(xí)性這一部分讓學(xué)生采用多種形式展示，可以把自己當(dāng)成鯨來(lái)介紹�？梢援�(huà)出來(lái)，可以表演，可以談感受，在鯨吃食時(shí)，學(xué)生把鯨描繪的活靈活現(xiàn)，在鯨睡覺(jué)這一部分，學(xué)生的畫(huà)更能起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，充分展示學(xué)生個(gè)性，特長(zhǎng)，也使學(xué)生理解更透徹，體驗(yàn)也更深。他們自主選擇正是他們自主意識(shí)，自主行為，自主能力的具體體現(xiàn)。
《鯨》這篇課文，最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生感知說(shuō)明的方法。我利用小黑板上板書(shū)第一自然段填空的內(nèi)容，故意將數(shù)字擦去，改成"很重""很大""很長(zhǎng)"等模糊的概念，讓學(xué)生下課后與原文對(duì)比，體會(huì)不同的表達(dá)效果。學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現(xiàn)，用上具體數(shù)字，能更清楚，更準(zhǔn)確地了解鯨的'特點(diǎn)。舉例子，作比較，比喻等作用同理了。關(guān)于寫(xiě)作技巧這東西是只可意會(huì)不可言傳的。對(duì)文中說(shuō)明的方法，讓學(xué)生感知就可以了，我們不能貼標(biāo)簽，硬灌輸。
在理解須鯨與齒鯨特點(diǎn)不同時(shí)，我采用表格形式，讓學(xué)生從"牙齒""吃食""呼吸時(shí)的水柱"三方面填表對(duì)比，一目了然。并在理解"呼吸""睡覺(jué)"時(shí)采用簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生直觀地理解了課文。做到了語(yǔ)文與美術(shù)，語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的整合。
大班美術(shù)活動(dòng)：青花燈5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)作品欣賞與評(píng)析，美術(shù)教案—感受春天理解自然美藝術(shù)美及其相互間的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用不同的方式去暢想春天，抒發(fā)自己對(duì)春天的感受。并能通過(guò)自己的畫(huà)筆繪畫(huà)出美麗的春天3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求，對(duì)生命與自然的親近、熱愛(ài)。同時(shí)激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解自然美、繪畫(huà)出自然的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒通過(guò)畫(huà)筆繪畫(huà)出自己想象中的美麗的春天。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教具：有關(guān)春天的文學(xué)作品，描與春天的圖片資料、與春天相關(guān)的錄音帶。板書(shū)設(shè)計(jì)紙條。
幼兒準(zhǔn)備學(xué)具：油畫(huà)棒、勾線筆、書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）引導(dǎo)階段：
1、設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入課題。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛，用心來(lái)聆聽(tīng)下面的聲音。（播放有關(guān)于春天的信息聲音及音樂(lè)的錄音）然后提問(wèn)：
�。�1）孩子們聽(tīng)到了哪些聲音？
�。�2）判斷這些聲音應(yīng)該是哪個(gè)季節(jié)的聲音并說(shuō)出理由。采取幼兒自由主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題的方式。根據(jù)幼兒回答導(dǎo)入課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：用讓幼兒閉上眼睛聆聽(tīng)聲音再分析回答問(wèn)題的方式導(dǎo)入課題，可以在課的開(kāi)始就激發(fā)起幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。）
2、剛才我們聆聽(tīng)了春的聲音，現(xiàn)在讓我們走下座位，把目光投向窗外，親眼去看一看春天，觀察哪些征候或現(xiàn)象傳達(dá)了春的信息。（幼兒觀察）
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：讓幼兒走下座位觀察，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)活躍課堂氛圍，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的觀察力）。美術(shù)—繪畫(huà)春天
3、以組為單位派代表用語(yǔ)言去描繪一組內(nèi)觀察到的春天。用幼兒的掌聲作標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出優(yōu)勝組。
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)式的語(yǔ)言描繪提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)分組競(jìng)賽的方式可以增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神）
（二）發(fā)展階段：
1、出示不同的春天的物品圖片，如小鳥(niǎo)，柳樹(shù)，桃花，太陽(yáng)，風(fēng)箏和放風(fēng)箏的小朋友，公園的各種盛開(kāi)的鮮花，綠綠的小草等一件件的實(shí)物單獨(dú)出現(xiàn)，要求幼兒選擇好幾樣放進(jìn)自己的繪畫(huà)作品春天中。（形式：就是通過(guò)油畫(huà)棒把自己看中的事物畫(huà)上去，同時(shí)提示幼兒可以繪畫(huà)老師黑板上沒(méi)有的但是能反映春天的人或物。）
（三）小節(jié)：
生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循環(huán)再來(lái)，而生命中的春天卻只有一次。希望孩子們能象欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天，不讓她虛度。同時(shí)也能象愛(ài)惜自己的春天一樣去愛(ài)惜大自然中的春天，愛(ài)惜春天中的每一個(gè)生命。
大班美術(shù)教案《快樂(lè)的金魚(yú)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用白色油畫(huà)棒在砂皮紙上畫(huà)出金魚(yú)的特征。
2、對(duì)金魚(yú)的生活習(xí)性產(chǎn)生興趣，有進(jìn)一步探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)家虛谷的《落花金魚(yú)》、馬蒂斯的《金魚(yú)》、凌虛的《黑珍珠》等作品。
2、紗皮紙、油畫(huà)棒。范例《荷花池中的金魚(yú)》，飼養(yǎng)的金魚(yú)等。
活動(dòng)要點(diǎn)：
一、欣賞中外許多畫(huà)家虛谷、馬蒂斯、凌虛的作品
1、了解虛谷是清代的一位杰出的畫(huà)家。觀察他的畫(huà)有什么特色？（淡墨為主，顏色清淡。他畫(huà)的金魚(yú)，鼓著大肚子，瞪大眼睛，造型十分可愛(ài)。）
2、賞馬蒂斯、凌虛的畫(huà)的金魚(yú)。觀察畫(huà)面上金魚(yú)的不同，感受金魚(yú)在水中游時(shí)的動(dòng)態(tài)美。
二、觀察與思考
1、出示范例《荷花池中的金魚(yú)》，觀察這張畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有什么不一樣？它是怎么畫(huà)的？畫(huà)在什么材料上？（用白油畫(huà)棒將金魚(yú)與水草畫(huà)在細(xì)砂皮上。）
2、讓幼兒嘗試在砂皮上畫(huà)金魚(yú)，用白色的油畫(huà)棒畫(huà)出金魚(yú)的基本輪廓。
3、運(yùn)用同種色或相似色接色的方法表現(xiàn)金魚(yú)發(fā)光的鱗片。
三、幼兒畫(huà)《快樂(lè)的金魚(yú)》，教師指導(dǎo)
1、選擇自己喜歡的金魚(yú)，觀察其特征及它們?cè)谒械牟煌瑒?dòng)態(tài)。
2、在砂皮紙上，用白色的油畫(huà)棒勾出金魚(yú)的輪廓，并添畫(huà)水中的水草。
3、用顏色找朋友的方法涂色，表現(xiàn)金魚(yú)發(fā)光的鱗片，交替運(yùn)用白色與淺色表現(xiàn)河水。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
1、你飼養(yǎng)了幾條金魚(yú)？有哪些是新的品種？
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)金魚(yú)的生活習(xí)性等產(chǎn)生興趣，有進(jìn)一步探索的欲望。
活動(dòng)提示：
1、先慢畫(huà)，再用快畫(huà)的方法一邊觀察，一邊畫(huà)金魚(yú)。
2、可以用不同手段來(lái)表現(xiàn)金魚(yú)在水中的動(dòng)態(tài)。如：寫(xiě)生、水墨畫(huà)、撕貼等。
大班美術(shù)活動(dòng)：青花燈6
設(shè)計(jì)意圖：
青花瓷是最富有古代中國(guó)濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍(lán)色和白色，圖案有山水，鳥(niǎo)獸，人物等，栩栩如生。之前幼兒對(duì)青花瓷盤(pán)的設(shè)計(jì)已經(jīng)讓幼兒對(duì)青花瓷有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，本次課堂采用不同的形式，請(qǐng)幼兒將青花花紋畫(huà)在白紙上，再通過(guò)折、剪、貼的方式制成一個(gè)立體的青花花燈，使幼兒進(jìn)一步感受青花瓷的紋飾具有連續(xù)性和重復(fù)性的特點(diǎn)，讓幼兒更深的感受中華民族的博大精深，提升幼兒的審美情趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)欣賞青花瓷，發(fā)現(xiàn)青花花紋的連貫性和重復(fù)性，并學(xué)習(xí)制作青花花燈。
2.大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、藍(lán)色記號(hào)筆、教師自制花燈、教學(xué)ppt、剪刀。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)欣賞青花瓷及用青花裝飾的物品，發(fā)現(xiàn)青花花紋的連貫性和重復(fù)性，并學(xué)習(xí)制作青花花燈。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
一、欣賞青花瓷圖片，發(fā)現(xiàn)青花瓷的特點(diǎn)
1． 出示第一張ppt，師：你們看到圖片上有什么？（碗、杯子、盤(pán)子、瓶子）并請(qǐng)幼兒觀察它們?cè)陬伾嫌惺裁垂餐奶攸c(diǎn)。（藍(lán)白相間）
2． 教師小節(jié)：它們都有一個(gè)共同的名字，叫青花瓷。青花瓷都是藍(lán)色也就是青色和白色組成的。青花瓷是我們中國(guó)的寶貝，中國(guó)的古代人喜歡用筆在瓷器上畫(huà)各種各樣的好看的青花紋，非常漂亮。
3． 那我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些好看的青花紋吧。
二、觀察青花花紋，發(fā)現(xiàn)青花花紋的特點(diǎn)
1． 出示青花瓷瓶，請(qǐng)幼兒觀察瓶上畫(huà)了哪些花紋？
2． 教師示范畫(huà)出幼兒發(fā)現(xiàn)的花紋，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子上的青花紋是重復(fù)的，有規(guī)律的。
3． 引導(dǎo)幼兒想一想除了瓶子上展示的花紋外，你還想畫(huà)什么樣的花紋？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
4． 教師出示已經(jīng)畫(huà)好花紋的紙，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以在白紙上畫(huà)各種各樣的花紋。激發(fā)幼兒想出更多青花花紋。
5． 出示下一張ppt，這些好看的青花花紋還可以畫(huà)在鋼琴上、傘上、衣服上。
6． 那我們今天要把它畫(huà)在哪，做成什么呢？
7． 師：今天我們來(lái)做一盞青花花燈。教師出示已經(jīng)做好的花燈供幼兒欣賞，并講解做花燈的方法。
三、幼兒制作青花花燈，體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣
1． 人手一張白紙，請(qǐng)幼兒在白紙上設(shè)計(jì)出各種花紋。
2． 通過(guò)折、剪、黏的步驟制作青花花燈。
教師展示幼兒作品并評(píng)價(jià)幼兒作品。
大班美術(shù)活動(dòng)：青花燈7
活動(dòng)內(nèi)容：水墨青花
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)裝飾花瓶的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)，體驗(yàn)印染和裝飾所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.通過(guò)欣賞青花瓷，簡(jiǎn)單了解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)。
3.能夠較熟練的運(yùn)用毛筆和國(guó)畫(huà)顏料進(jìn)行印染和裝飾，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用毛筆和國(guó)畫(huà)顏料進(jìn)行印染和裝飾花瓶
活動(dòng)難點(diǎn)：
二方連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：課件、范例2.學(xué)具：紙盤(pán)、報(bào)紙、毛筆、花瓶底圖、宣紙幼兒人手一份；顏料兩人一份；活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分1.師幼問(wèn)好。
2.欣賞視頻，引出主題。
今天劉老師給小朋友帶來(lái)了一段師視頻，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看。
師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，視頻上的瓷器有什么共同的特點(diǎn)？（只有藍(lán)白兩種顏色）
小結(jié)：古時(shí)候人們把藍(lán)色叫做青色，所以我們看到的這些瓷器就是我們中國(guó)特有的青花瓷。青花瓷只有藍(lán)白兩種顏色，又稱(chēng)白地青花瓷，也叫青花，很有特點(diǎn)。
二、基本部分1.欣賞青花瓷實(shí)物，激發(fā)興趣。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用印染的方法制作青花瓷。
�。�1）談話激趣。
現(xiàn)在老師要用一種特殊的方法制作青花，我不用毛筆來(lái)畫(huà)，只請(qǐng)清水幫忙，你們相信嗎？
（2）教師示范做印染畫(huà)的方法。
�。�3）幼兒動(dòng)手做印染畫(huà)。
3.繼續(xù)欣賞青花瓷，認(rèn)識(shí)了解二方連續(xù)紋樣。
�。�1）了解青花瓷花瓶的的各部分名稱(chēng)。
（2）認(rèn)識(shí)了解二方連續(xù)紋樣。
�。�3）欣賞范例，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一部分4.幼兒完整的制作青花瓷花瓶。
�。�1）裝飾花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底。
�。�2）瓶身上粘貼印染畫(huà)。
三、結(jié)束部分1.幼兒互評(píng)制作、設(shè)計(jì)的青花瓷。
2.裝飾區(qū)角。
3.結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，經(jīng)驗(yàn)＋反思=成長(zhǎng)，隨著新課程的推進(jìn)，這一由美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式已日益為人們所熟知。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思，有可能成為名師。沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn)；不會(huì)反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)。
如果一個(gè)教師只滿足于經(jīng)驗(yàn)的獲得而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思，那么他的舊有理念及不適當(dāng)?shù)男袨榫秃茈y改變，其結(jié)果他的教學(xué)將可能長(zhǎng)期維持在原來(lái)的水平而止步不前�，F(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，首先是教育者的理念。教育理念正確與否是教師是否成熟的重要標(biāo)志。有什么樣的教育理念就會(huì)有什么樣的教學(xué)行為。正確的理念導(dǎo)致正確的行為，錯(cuò)誤的理念導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為。如果一個(gè)教師的教育理念陳舊、教育方法等方面落后的話，那么，他的工作精神越投入，對(duì)學(xué)生的傷害往往越大。為此，教師首先需要反思的就應(yīng)該是自己的教育理念。實(shí)踐證明，凡善于反思，并在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行努力，提高自己教學(xué)效果的教師，其自身的成長(zhǎng)和發(fā)展的步伐就會(huì)加快。在教學(xué)中，一旦教師熟悉教材，特別容易陷入機(jī)械重復(fù)的教學(xué)實(shí)踐中，處在經(jīng)驗(yàn)性思維定勢(shì)、書(shū)本定勢(shì)、權(quán)威定勢(shì)和惰性教學(xué)之中。因此，開(kāi)展教學(xué)反思，加強(qiáng)教師自我評(píng)估和自律學(xué)習(xí)對(duì)教師主體的發(fā)展特別重要，教師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的，才會(huì)努力的去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，對(duì)自己的發(fā)展形成整體性的看法，從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會(huì)教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
大班美術(shù)活動(dòng)：青花燈8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。
4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備幾副樹(shù)葉拼貼畫(huà)的作品。幾種不同形狀的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、糨糊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了幾副畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫(huà)有個(gè)小秘密，它們是用什么制作成的?(樹(shù)葉)你們觀察的真仔細(xì)。是的，這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的，所以叫做樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖：欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引起幼兒興趣�！�
二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
(1)師：小朋友撿到了很多樹(shù)葉，我們也來(lái)制作漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)好嗎?看看這些樹(shù)葉一樣嗎?(不一樣)有什么形狀的呢?
師：樹(shù)葉形狀有心形、扇形、圓形、針形、掌形、卵形等，……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形……。
(2)現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看像什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來(lái)，你有什么好辦法?(幼兒回答：用膠水，用雙面膠……)嗯，你們真聰明。我們拼好樹(shù)葉后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，這樣一幅漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)就好了。
(3)教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。
師：你們也想來(lái)試一試嗎?那誰(shuí)來(lái)告訴老師你想用樹(shù)葉做成什么?
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征�！�
三、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。
師：小朋友可以先想好自己要拼什么樣的圖形，然后根據(jù)圖形選自己需要的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力�！�
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。
(2)教師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒進(jìn)行自由的創(chuàng)作，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。】
五、結(jié)束貼畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫(huà)貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒體會(huì)樹(shù)葉粘貼畫(huà)的樂(lè)趣，通過(guò)欣賞作品增強(qiáng)自信心。】
活動(dòng)反思：
在幼兒操作之前，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起去進(jìn)行了樹(shù)葉的搜集，以此來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。在搜集的時(shí)候幼兒就很好奇需要樹(shù)葉干什么。在正式開(kāi)始上的課時(shí)候，幼兒的興趣也就顯得非常的高。當(dāng)我利用樹(shù)葉進(jìn)行變魔術(shù)，把樹(shù)葉制作成拼貼畫(huà)的時(shí)候，幼兒都顯得非常的好奇，也都聽(tīng)的非常的認(rèn)真。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展幼兒主動(dòng)探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對(duì)思維、語(yǔ)言發(fā)展也很有益。本次活動(dòng)中解決了重點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)自己的觀察、探索用不同形狀的樹(shù)葉拼貼。并掌握了難點(diǎn)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼的方法。
在操作的時(shí)候請(qǐng)幼兒欣賞一下其他的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，激發(fā)幼兒的想象力，這樣幼兒就能夠更好的利用手邊的樹(shù)葉材料進(jìn)行拼貼。告訴幼兒不僅僅能夠用樹(shù)葉拼出不同的物體，也可以拼出不同的動(dòng)物。
小百科：葉子是高等植物的營(yíng)養(yǎng)器官，側(cè)邊發(fā)育自植物的莖的葉原基。葉內(nèi)含有葉綠體，是植物進(jìn)行光合作用的主要器官。
大班美術(shù)活動(dòng)：青花燈9
目的：
1、通過(guò)冷暖兩種色調(diào)對(duì)比，學(xué)習(xí)用冷色來(lái)表現(xiàn)夏天的夜晚，從色彩入手，培養(yǎng)孩子繪畫(huà)的表現(xiàn)力。
2、嘗試用噴刷做畫(huà)的游戲方法繪出美麗的夜色，感受色彩的變化美，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
準(zhǔn)備：
1、做畫(huà)工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個(gè)，三色水粉（藍(lán)、綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，教師示范用紙、錄音機(jī)、磁帶各一。
2、課前讓幼兒認(rèn)識(shí)剪影并觀察美麗的夏夜。
過(guò)程：
1、引出課題：放音樂(lè)《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬(wàn)物寂靜的特定環(huán)境中，提問(wèn)：
①請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么時(shí)候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來(lái)了等、晚上）
�、谙奶斓囊雇硎鞘裁礃拥�？（從周?chē)沫h(huán)境和色彩兩個(gè)方面引導(dǎo)），（如月亮出來(lái)了、藍(lán)藍(lán)的、靜悄悄的、忙碌了一天的人們都已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等）。
2、同時(shí)出現(xiàn)冷暖色調(diào)的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然后按冷暖分開(kāi)，對(duì)比與思考，加深對(duì)冷暖色彩的理解和認(rèn)識(shí)。
紅色背景，顏色鮮艷、熱烈、使人興奮、激動(dòng)、高興。
黃色背景，暖和，明亮，鮮艷奪目。
綠色背景，安靜、使人的眼睛舒服、富有夢(mèng)境。
藍(lán)青色背景，冷、寧?kù)o、安靜。
3、我們來(lái)畫(huà)一幅美麗的夜色，教師不完整示范，只講清噴刷做畫(huà)的方法以及需要注意的地方，并且讓?zhuān)保裁變涸囋嚕?/p>
4、繪畫(huà)游戲，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色。
�、賳l(fā)幼兒考慮好畫(huà)面的整體布局，注意物體之間的前后關(guān)系。
②在幼兒做畫(huà)過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)并提醒幼兒做畫(huà)時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、感受：欣賞作品，讓幼兒體驗(yàn)美麗的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很香了，小朋友們互相看看，看誰(shuí)的寶寶睡的最香，輕輕走出活動(dòng)室）
活動(dòng)評(píng)析：
1、從構(gòu)思上，突出表現(xiàn)兩點(diǎn)，審美性和游戲性
在這節(jié)課上，采用我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹(shù)上一對(duì)相依相偎的小鳥(niǎo)、夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，構(gòu)成了一幅完美的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺(jué)享受。另外，在幼兒噴刷做畫(huà)過(guò)程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，情色融融。在這里，教師給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，情景交融，融情于景，給幼兒以美的享受，培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力。
在噴畫(huà)中，采用游戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”的游戲，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，或坐著，不拘形式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中，似工匠，又象是藝術(shù)家，興趣非常的濃厚，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
2、在教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式：
�、� 不完整示范的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師不進(jìn)行完整的示范，只講明噴刷的方法和需要注意的地方，而對(duì)教學(xué)中的精彩部分－－“噴刷的效果”采用設(shè)埋伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術(shù)的美，當(dāng)一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，一聲聲的驚嘆聲，把整個(gè)教學(xué)推向了高潮。
�、� 在冷暖色彩的對(duì)比思考中，教師則從幼兒身邊的東西，如對(duì)暖色調(diào)的理解，教師從你看到紅色想到了什么來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，如太陽(yáng)，紅綢子、小紅花等等，然后從太陽(yáng)和太陽(yáng)光帶給人的感覺(jué)，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，給人的感覺(jué)很熱烈，使人興奮和激動(dòng)，太陽(yáng)光則很亮、很刺眼，來(lái)加深對(duì)暖色的理解。綠、藍(lán)、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺(jué)來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，加深對(duì)冷色的認(rèn)識(shí)。
�、� 在課后不進(jìn)行作品評(píng)析，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗(yàn)美麗的夏夜。幼兒三個(gè)一群，五個(gè)一簇，象是在欣賞藝術(shù)作品，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美。
�、� 在為幼兒選擇操作材料時(shí)，教師沒(méi)有根據(jù)個(gè)人的情趣和愛(ài)好去限制孩子的想法，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由布局，給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。
大班美術(shù)活動(dòng)：青花燈10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。
2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫(huà)出各種形象。
3、體驗(yàn)洞洞添畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、油畫(huà)棒、膠棒、記號(hào)筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等
3、PPT：教師登山照片；各種形象（動(dòng)物、車(chē)、水果、人物等）
4、 音樂(lè)：《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒(méi)出去···）你們猜我去哪了？（打開(kāi)登山照片）對(duì)我去爬山了！爬山很開(kāi)心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞，你們瞧�。ǔ鍪竟纬龆吹腡恤）
你們說(shuō)我該怎么辦呀？（縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ)）
師：你們真聰明�。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補(bǔ)在洞洞的背面�？炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說(shuō)的很好！今天我把你們請(qǐng)來(lái)，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。
1、提出設(shè)計(jì)要求：老師準(zhǔn)備了各種T恤紙，但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞，我們一起玩?zhèn)�游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來(lái)設(shè)計(jì)。（記�。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶茫炊粗g要有一定的距離。）
2、播放音樂(lè)《撕報(bào)紙》開(kāi)始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補(bǔ)洞洞。
師：現(xiàn)在T恤上有許多洞洞，你們把洞洞周?chē)繚M膠，選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。
2、添加想象。
師：洞洞補(bǔ)好了，我們看看洞洞能變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開(kāi)始創(chuàng)作！
四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
大班美術(shù)：金燦燦的油菜花
幼兒園大班美術(shù)教案：金燦燦的油菜花（添畫(huà)）
作者：辛豐中心幼兒園 朱春華
目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
準(zhǔn)備：
1、油菜花實(shí)物若干，供幼兒實(shí)際觀察。
2、春游時(shí)的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫(huà)好油菜花枝干的畫(huà)紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫(huà)棒
過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
師：上次我們春游時(shí)，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來(lái)了，你們來(lái)看看它叫什么名字？（油菜花）
2、觀察油菜花的外形。
1）觀察花的外形。
師：請(qǐng)你們來(lái)看看它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么形狀的？
油菜花的顏色是什么樣的？
油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
你還見(jiàn)過(guò)什么花？油菜花和那些花一樣嗎？
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師總結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的。
2）觀察枝干及菜葉。
師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？
油菜花的葉子是什么形狀的？它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的？
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫(huà)。
師：今天我們就把油菜花畫(huà)出來(lái)，打扮我們的教室。
1）幼兒自主商量分工。
師：前些日子，我們畫(huà)過(guò)美麗的臺(tái)布，小朋友們回憶一下，臺(tái)布我們是怎樣畫(huà)的呀？
幼兒回憶上次合作繪畫(huà)的場(chǎng)景。
“今天我們也想畫(huà)臺(tái)布一樣畫(huà)油菜花，現(xiàn)在請(qǐng)每桌小朋友自己商量一下，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的花瓣，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的葉子。”
幼兒學(xué)習(xí)自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽(tīng)一聽(tīng)合不合理。
2）幼兒合作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)好后再添畫(huà)一些別的事物。
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）請(qǐng)每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)是如何分工合作的。
2）提問(wèn)：你最喜歡哪幅作品，為什么？
5、教師小結(jié)。
表?yè)P(yáng)分工合理、繪畫(huà)有創(chuàng)意的繪畫(huà)小組（共坐一桌的幼兒）。
大班美術(shù)活動(dòng)：青花燈11
教材分析：本課是第1冊(cè)人美版美術(shù)教材第9課的內(nèi)容。本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生了解勺子的結(jié)構(gòu)及在生活中的應(yīng)用，在設(shè)計(jì)勺子的過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性目標(biāo)：知道勺子與生活的關(guān)系，了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用、有趣的勺子。
2、隱性目標(biāo)：通過(guò)勺子設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察身邊用品的習(xí)慣，體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)為生活帶來(lái)的方便，感受設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進(jìn)行聯(lián)想，添加、裝飾，從而進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：勺子設(shè)計(jì)的新穎、美觀、實(shí)用，富有想象力和創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備：勺子，課件，示范作品等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
二、猜謎導(dǎo)入
今天，老師請(qǐng)了一位好朋友來(lái)一起學(xué)習(xí)。它的頭大尾巴長(zhǎng)，平時(shí)少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰(shuí)？
三、探究新知
1、認(rèn)識(shí)勺子結(jié)構(gòu)及歷史文化
師：大大的腦袋叫勺頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴叫勺柄。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺?師：早在幾千年前，人們就把撿來(lái)的獸骨當(dāng)做勺子，后來(lái)隨著人們生活的需要，勺子變得越來(lái)越漂亮，不僅為我們的生活帶來(lái)了方便，還給我們帶來(lái)了美的享受。
2、探究實(shí)用性、美觀性形狀、大小、材料與用途：隨著社會(huì)進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實(shí)用、更加精致，形狀也越來(lái)越多樣化。
a、說(shuō)一說(shuō)這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。。。）
b、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么？
出示一組圖：一鍋粥、一碗粥第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥小結(jié)：原來(lái)勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關(guān)系，要體現(xiàn)實(shí)用性。
3、觀察書(shū)上的勺子細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)討論：
�。�1）勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿？
�。�2）這個(gè)勺把為什么是木頭的？
�。�3）勺把上為什么有花紋？
�。�4）勺子上為什么有許多小眼兒？
總結(jié)：小小的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。板書(shū)：美觀實(shí)用
3、找一找（出示書(shū)中圖片）你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么?小結(jié)：勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關(guān)系，要體現(xiàn)實(shí)用性。
4、探究美觀性
a、出示課件，比較哪一個(gè)更好看？小結(jié)：花紋和色彩讓勺子更美觀。
b、欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)特的勺子。說(shuō)說(shuō)這些勺子什么地方最吸引你，為什么？
5、滲透設(shè)計(jì)理念，激發(fā)設(shè)計(jì)興趣。播放課件，欣賞勺子作品。
師：隨著社會(huì)進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實(shí)用、更加精致。老師收集了一些
勺子的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧。
小結(jié)：細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。
三、藝術(shù)實(shí)踐
師：欣賞了這么多勺子作品，同學(xué)們一定想動(dòng)手設(shè)計(jì)漂亮的勺子了吧，我們一起來(lái)設(shè)計(jì)吧！思考、討論：說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些其他用途的勺子？說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的勺子？你準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)屬于自己的勺子？
作業(yè)：按照你的想法設(shè)計(jì)自己喜歡的勺子，并向同學(xué)們介紹它的用途、大小和材質(zhì)。教師巡視輔導(dǎo)：設(shè)計(jì)新穎美觀；特點(diǎn)突出；創(chuàng)新使用材料。
四、評(píng)估拓展
1、評(píng)一評(píng)（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師注意學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的鼓勵(lì)。）我知道了勺子的形狀與用途有關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)設(shè)計(jì)的勺子即實(shí)用又美觀。
2、欣賞勺子的創(chuàng)意作品。（課件）
a、會(huì)“藏”的勺子。
b、卡通形象的勺子。
c、會(huì)“計(jì)量”的勺子。
d、裝飾性強(qiáng)的勺子。
e、????
3、學(xué)生可以用不同的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)對(duì)勺子的聯(lián)想，
同學(xué)們用勺子設(shè)計(jì)的勺子這么多、這么豐富，老師真是佩服你們的想象力和創(chuàng)造力。生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只要我們仔細(xì)、認(rèn)真的去觀察他，勤動(dòng)手勤動(dòng)腦，就能成最棒的設(shè)計(jì)師。
現(xiàn)在同學(xué)們把在家里帶來(lái)的勺子展示出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己家的勺子有什么特點(diǎn)？是用來(lái)盛什么用的？
大班美術(shù)活動(dòng)：青花燈12
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真觀察葉子的外形，能根據(jù)外形展開(kāi)豐富的想象。
2.能根據(jù)葉子原有的形狀，運(yùn)用剪、拼貼、貼畫(huà)等技巧組合各種圖形和場(chǎng)景。
3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.壓制好的多種形狀的葉子、剪刀、膠水、白紙。
2.樹(shù)葉粘貼畫(huà)范例。
活動(dòng)過(guò)程
1.秋姑娘的禮物。
秋姑娘給小朋友們帶了一件神秘的禮物，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣后打開(kāi)紙盒觀看禮物，并請(qǐng)幼兒觀察本組的葉子， 看看它們額形狀、顏色有什么不同，說(shuō)一說(shuō)這些葉子像什么。
2.出示范畫(huà)展示葉片的造型想象。
楓樹(shù)葉子可以做金魚(yú)的尾巴，銀杏的葉子可以做蝴蝶的翅膀，等等。
3.教授制作過(guò)程。
教師講解制作過(guò)程中需要注意的的問(wèn)題。
4.幼兒粘貼、美化作品。
請(qǐng)幼兒自由選擇材料，嘗試運(yùn)用剪、拼貼等技能，創(chuàng)造性地利用葉子進(jìn)行造型，或者組合拼擺、添畫(huà)，使之成為一副漂亮的圖畫(huà)。
5.欣賞作品。
作品完成后師幼共同欣賞。
活動(dòng)反思
一、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)作品內(nèi)容及目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。
本節(jié)課去年已經(jīng)上過(guò)，我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行了完善。如：除了把原來(lái)的散文欣賞活動(dòng)內(nèi)容改為故事課，還把其中的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹(shù)葉飄呀飄。。。”易于幼兒接受和理解。在準(zhǔn)備活動(dòng)中添加了大圖書(shū)繪本，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力制定相應(yīng)的目標(biāo)要求：1.初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2。學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”3.樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。
二、運(yùn)用角色扮演的形式，激發(fā)幼兒積極參與和表達(dá)的欲望。
在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。
三、在本次活動(dòng)中存在的不足：
1.由于本課題開(kāi)展時(shí)，天氣一直陰天，所以沒(méi)有給幼兒提供較好的觀察機(jī)會(huì)，以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
2.在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對(duì)策略：當(dāng)我在講完故事第一段后提問(wèn)：樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)怎樣對(duì)樹(shù)葉說(shuō)話時(shí)：沈潤(rùn)曦小朋友回答說(shuō)：“樹(shù)葉，我做你的好朋友好嗎?”我沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)，而是說(shuō)：小魚(yú)是這樣說(shuō)的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時(shí)，我才作出了較好的回應(yīng)：你說(shuō)的不錯(cuò)，你想和樹(shù)葉做好朋友，可小螞蟻和你想得不一樣啊，讓老師來(lái)悄悄問(wèn)問(wèn)它就知道了，從而較好地回應(yīng)了幼兒。可惜反應(yīng)稍遲了一點(diǎn)。因此，教學(xué)工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，需要我們老師不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學(xué)更有效。
以上是我自己上完這節(jié)課的反思，還存在著許多的不足，懇請(qǐng)各位老師，提出寶貴意見(jiàn)!共同探討提高。
小百科：秋季的樹(shù)葉。亦指落葉。 北周庾信《賀平鄴都表》：“威風(fēng)所振，烈火之遇鴻毛；旗鼓所臨，沖風(fēng)之卷秋葉�！�
大班美術(shù)活動(dòng)：青花燈13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
2、掌握手形添畫(huà)的方法，注意手形和內(nèi)容添畫(huà)的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)一定的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手形添畫(huà)的方法。
2、難點(diǎn)：根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫(huà)，并注意手形與添畫(huà)的內(nèi)容聯(lián)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繪畫(huà)紙、記號(hào)筆人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入。
1、師：小朋友，老師今天帶來(lái)了5位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）
師：那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢？
師：下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時(shí)，教師在幻燈上很快完成手形畫(huà)——雞）
2、師：好，現(xiàn)在大家把手拿開(kāi)，看這是什么？哦，原來(lái)老師用很快的速度畫(huà)了一幅非常有趣的畫(huà)，你們喜歡嗎？
師：再看：這幅畫(huà)有點(diǎn)像什么？
對(duì)了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫(huà)成雞，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫手形畫(huà)。
3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫(huà)幾幅有趣的手形畫(huà)？（想）
4、好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)（板書(shū)：手形畫(huà)）
二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放。
1、（1）請(qǐng)大家看：這幅畫(huà)的手形，你能試著擺一擺嗎？
�、贁[一擺（先用手?jǐn)[出一個(gè)造型）
�、诿枰幻瑁ㄓ盟使P把手形描完整）
�、巯胍幌耄ㄒ兂呻u還要添上哪些東西？）
�、芴硪惶恚ㄕ�(qǐng)大家用最快的速度添完整）
�。�2）添好了嗎？請(qǐng)小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫(huà)畫(huà)完成的？
（3）老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜（出示）請(qǐng)大家跟老師一起念：
“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫(huà)�！�
2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學(xué)生討論交流）
�。�2）那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢？倒過(guò)來(lái)擺呢？戴上手套再擺呢？左手?jǐn)[？右手?jǐn)[呢？（引導(dǎo)拓寬思路）
（3）誰(shuí)能擺出與老師不同的手形
�。�4）學(xué)生自行添加嘗試（師做簡(jiǎn)單評(píng)析）
3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識(shí)。
三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：
�、賱�(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫(huà)。舉行“小聰聰”手形畫(huà)比賽，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫(huà)。）
②將自己的手形畫(huà)作品貼到黑板上，舉行手形畫(huà)展覽。
�、劭匆豢矗纫槐�。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫(huà)設(shè)計(jì)作品上。評(píng)選出手形畫(huà)設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。
四、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸。
1、小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）
2、那你的小手將來(lái)想干什么？
3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。
【活動(dòng)反思】
本次教研活動(dòng)課幼兒參與性都很高，我覺(jué)得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。
1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。
2.活動(dòng)過(guò)程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫(huà)的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
4. 如果讓我重新上這節(jié)課， 我會(huì)在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會(huì)更多。
教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽(tīng)取了各位園長(zhǎng)和同行的意見(jiàn)和建議。教師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺，教師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開(kāi)。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的樂(lè)趣，使幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類(lèi)有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
大班美術(shù)活動(dòng)：青花燈14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察、發(fā)現(xiàn)抱的動(dòng)作中手與人的關(guān)系。體驗(yàn)家人抱自己時(shí)的關(guān)愛(ài)之情。
2、能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出抱的姿勢(shì)。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：收集“溫馨的抱”的留影，并帶孩子欣賞、講述照片背后的故事；愛(ài)的抱抱情感調(diào)查表；有人物畫(huà)的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，能夠表現(xiàn)人的主要特征。
2、物質(zhì)材料：繪本《大衛(wèi)，不可以》ppt；背景音樂(lè)《人狼之戀》主題曲。
3、幼兒人手一份畫(huà)紙、畫(huà)夾、畫(huà)筆；塑料小筐若干；一個(gè)可以操作活動(dòng)的紙形圖；展示平臺(tái)；投影儀；“溫馨抱抱”的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、大衛(wèi)的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想被媽媽抱的感覺(jué)
幼兒看畫(huà)面聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒思考，大衛(wèi)被罰坐角落時(shí)心里是什么感受?當(dāng)媽媽對(duì)因調(diào)皮正在受懲罰的大衛(wèi)說(shuō)“寶貝，到媽媽這兒來(lái)，大衛(wèi)乖，媽媽愛(ài)你”時(shí)，大衛(wèi)心里又是什么感受呢?
二、探索各種抱的姿勢(shì)
請(qǐng)幼兒兩人一組，試一試可以怎么抱、看誰(shuí)的辦法多。
老師與幼兒一起游戲，共同探索不同的抱的姿勢(shì)。(躺在老師的懷抱里、坐在老師的腿上、被老師從背后抱起……)
出示家人抱孩子的溫馨圖片，欣賞各種抱的姿勢(shì)。(播放背景音樂(lè)。)
邊帶著小朋友們欣賞，邊隨機(jī)地問(wèn)：媽媽抱著寶寶時(shí)臉上是什么樣的表情呀?爸爸的手放在寶寶身體的什么地方?寶寶是什么樣的表情。
三、觀察分析“媽媽”抱“寶寶”時(shí)手的位置
在展示平臺(tái)上出示“媽媽抱寶寶”的紙形人，引導(dǎo)幼兒觀察：寶寶被媽媽抱著了嗎?為什么?誰(shuí)能幫媽媽抱住寶寶?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試。
四、幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作
提示：小朋友都有過(guò)被家人抱的溫馨的時(shí)刻吧，你想畫(huà)誰(shuí)在抱你呢?他是怎么抱的?想好后畫(huà)下來(lái)與大家分享你和家人在一起的最美好、最溫馨、最快樂(lè)的樣子。
五、作品評(píng)賞
展示全體幼兒作品。幼兒互相觀摩，評(píng)價(jià)喜歡的作品，并請(qǐng)作品的主人講述自己的畫(huà)。最后鼓勵(lì)小朋友和身邊的同伴抱一抱，和周?chē)睦蠋焸儽б槐А?/p>
【活動(dòng)反思】
游戲是幼兒學(xué)習(xí)的有效手段。天妃幼兒園的孫老師能結(jié)合幼兒愛(ài)玩的天性，設(shè)計(jì)了《愛(ài)的抱抱》這一活動(dòng)，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，體現(xiàn)了玩中學(xué)的教學(xué)理念。剛開(kāi)始孫老師以快樂(lè)的兒歌音樂(lè)，可愛(ài)的小兔形象，從小兔跳跳、長(zhǎng)耳朵彎彎、短尾巴扭扭中孩子們快樂(lè)而又準(zhǔn)確的感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孫老師事先在場(chǎng)地上貼好圓圈標(biāo)記，從而在游戲中老師順利地讓小朋友自覺(jué)主動(dòng)的沿著圓圈的邊邊站好進(jìn)行游戲。可見(jiàn)孫老師的細(xì)心準(zhǔn)備了。這樣的熱身運(yùn)動(dòng)后導(dǎo)入到了第二環(huán)節(jié)“愛(ài)的抱抱，合作感知數(shù)量”，這是重要環(huán)節(jié)。在教師的層層深入中根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量和數(shù)字要求進(jìn)行的“愛(ài)的抱抱”，讓孩子們?cè)诒б槐е幸孕〗M的形式進(jìn)一步感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量。在介紹游戲方法時(shí)，沒(méi)有交代的很清楚，后來(lái)在游戲中教師逐步提醒、強(qiáng)調(diào)，幼兒才會(huì)配合著玩游戲了。同時(shí)為了增加游戲樂(lè)趣和激發(fā)幼兒的興趣，告知幼兒有大灰狼出現(xiàn)，我們要緊緊地?fù)肀г谝黄�，不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)、抓走。既然有大灰狼這一角色，何不讓其它教師扮演，這樣游戲的氛圍會(huì)濃郁，幼兒也就更投入游戲了。同時(shí)孫老師充分利用現(xiàn)場(chǎng)的客人老師，與幼兒一起快樂(lè)互動(dòng)，滿足多人次的組合。第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸�？鞓�(lè)配對(duì)，感知7和8，利用數(shù)字卡和圖片卡，找到相對(duì)應(yīng)的卡片朋友進(jìn)行愛(ài)的抱抱。這一環(huán)節(jié)游戲指導(dǎo)不是很到位。結(jié)束部分有點(diǎn)太快，幼兒還十分想玩游戲呢。
以“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”為理念，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，并以他們感興趣的方式組織游戲活動(dòng)，讓幼兒園教育更有效地促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展！需要我在日常教育教學(xué)實(shí)踐中不斷加以深化和反思。
小百科：愛(ài)是指喜歡達(dá)到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類(lèi)主動(dòng)給予的或自覺(jué)期待的滿足感和幸福感。
大班美術(shù)活動(dòng)：青花燈15
活動(dòng)目的：
1、發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受。體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
2、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾。
3、有認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動(dòng)手操作能力。
4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒開(kāi)展撿石頭等活動(dòng)。
2、各種形狀各異的石頭。
3、廣告顏料、油畫(huà)棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話引入激發(fā)興趣
師：小朋友看這是什么?石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會(huì)，小朋友來(lái)當(dāng)小小化妝師，把石頭娃娃打扮打扮好嗎?
(二)引導(dǎo)討論啟發(fā)想像。
師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃?你想用什么來(lái)裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒討論交流自己的想像。
(三)認(rèn)識(shí)材料提出要求：
1、出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友看看桌子上有什么?它可以用來(lái)做什么?你準(zhǔn)備用哪些材料?
2、要求：
(1)等會(huì)兒小朋友先想好，到哪個(gè)組?和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃?
(2)先觀察石頭的形狀、顏色像什么?可以用來(lái)做什么?然后再進(jìn)行妝扮。
(3)安靜操作，注意安全。
(四)幼兒操作觀察指導(dǎo)幼兒在北景音樂(lè)下進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重點(diǎn)觀察幼兒如何選擇同伴，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作;重點(diǎn)指導(dǎo)石子連環(huán)畫(huà)組的幼兒，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
(五)集中交流體驗(yàn)成功師：你剛才做了什么?是自己獨(dú)立完成的?還是跟同伴一起完成的?你把石頭娃娃裝扮成了什么?在裝扮石頭娃娃時(shí)你遇到了什么困難?怎么解決的?
1、幼兒自我評(píng)價(jià)，介紹自己的作品。
2、幼兒相互評(píng)價(jià)，夸夸他好在哪?
3、教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(六)介紹作品分享快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒相互交流，介紹自己的作品。
教學(xué)反思：
美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。利用多媒體課件展示小孩子熟悉的鵝尾神石園.更容易引發(fā)小孩子積極討論、自主探索的欲望。通過(guò)想象和交流，小孩子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)利用石頭的形狀和一些材料，可以創(chuàng)作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。
在一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育中，技能技巧的培養(yǎng)應(yīng)該不是最主要目的，它們應(yīng)作為幫助幼兒保持活動(dòng)興趣、進(jìn)行創(chuàng)造的手段。創(chuàng)作過(guò)程中凸顯出的技能技巧問(wèn)題不容忽視，當(dāng)小孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時(shí)，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使小孩子的想象更加合理。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。材料的投放給了小孩子直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會(huì)，小孩子在選擇時(shí)就非常明確自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭特有的外形，選擇合適的輔助材料裝飾石頭，表現(xiàn)真實(shí)物體的主要特征，提高作品的美感。
投放有關(guān)石頭的圖片、畫(huà)冊(cè)，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn);投放制作的石頭作品，引導(dǎo)幼兒觀察，如何根據(jù)石頭本身的形狀變出有趣的造型，并在欣賞中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動(dòng)物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個(gè)別差異，當(dāng)幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時(shí)，應(yīng)該適時(shí)提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭�。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力。
評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá)。讓每個(gè)小孩子都把作品放在展臺(tái)上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于小孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。
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