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我的小綿羊音樂教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的我的小綿羊音樂教案,希望對(duì)大家有所幫助。
我的小綿羊音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲:我的小綿羊
2、綜合訓(xùn)練
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲來(lái)表現(xiàn)小綿羊的可愛形象,抒發(fā)對(duì)羊群、對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。
2、感受單音、同時(shí)發(fā)響的雙音和三個(gè)音的不同音響效果;按要求進(jìn)行節(jié)奏時(shí)值合練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲:我的小綿羊
教學(xué)難點(diǎn):用活潑、親切的歌聲演唱
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí):同前節(jié)
二、學(xué)唱歌曲
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
教師范唱歌詞,請(qǐng)學(xué)生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理:
討論:你認(rèn)為怎樣演唱這首歌曲更好?
速度應(yīng)該怎樣處理?
練唱
三、綜合訓(xùn)練:
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師彈奏的.是哪一組?
討論:?jiǎn)我、雙音和三個(gè)音的有什么不同音響效果?
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析:
第2題的那幾個(gè)音音群相近?結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣?
3、討論:兩人為一小組,看那組編寫的好
視唱學(xué)生編寫的旋律。
四、請(qǐng)同學(xué)們回家準(zhǔn)備節(jié)目
我的小綿羊音樂教案2
【教學(xué)思路】
本節(jié)課重點(diǎn)抓住以聽為主,強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn),讓孩子們通過(guò)聆聽感受表現(xiàn)創(chuàng)編展開活動(dòng),引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛,讓孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué),“樂”中創(chuàng)。使他們真正體會(huì)到他們才是音樂課的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
感受:感受歌曲活潑、優(yōu)美的情緒,能初步演唱,激發(fā)孩子們對(duì)羊群、大自然及勞動(dòng)的熱愛之情。
表現(xiàn):培養(yǎng)孩子們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)“剪羊毛”的樂趣,使其自然而然地體會(huì)掌握歌中速度標(biāo)記“慢”與“快”。
創(chuàng)編:培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中聯(lián)系實(shí)際生活大膽創(chuàng)編,自編節(jié)奏,自由表現(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
創(chuàng)編歌詞、掌握;對(duì)歌曲速度、情緒的把握。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件,鋼琴,頭飾,學(xué)生自制打擊樂器等。
【教學(xué)過(guò)程】
(一)聽音樂進(jìn)教室
1. 教師播放音樂,孩子們一邊欣賞音樂一邊自由擺動(dòng)肢體步入課堂。
2. 師:聽了這段音樂,告訴大家你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?
。ㄒ鈭D:通過(guò)聽想比,激活孩子們的思維。)
(二)感受、探索、掌握
1. 音樂練習(xí)
森林里都住著許多的可愛的小動(dòng)物,他們都在和羊老師學(xué)習(xí)唱歌,羊老師帶來(lái)了一首發(fā)聲曲。(多媒體播放)
2. 學(xué)生學(xué)唱
3. 師:還能怎樣填詞?(學(xué)生討論、創(chuàng)編、展示)
。ㄒ鈭D:以發(fā)聲練習(xí)的編創(chuàng)歌詞的突破口,讓學(xué)生大膽自由創(chuàng)編,激發(fā)并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。)
(三)聽賞、新授、表演
1. 導(dǎo)入:森林學(xué)校放假了,羊老師準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們到她的家鄉(xiāng)去作客,但老師出了個(gè)難題:誰(shuí)能聽音樂猜出羊老師的家鄉(xiāng)在哪里?
(課件播放《我的小綿羊》),學(xué)生聆聽。
師:大家聽到了什么?“看”到什么?
學(xué)生討論,回答:
。ㄒ鈭D:培養(yǎng)孩子們用心來(lái)聽,集中精神大膽想象,通過(guò)討論,使學(xué)生充分感受大草原的廣闊無(wú)垠。)
2. 師:我們一起隨著羊老師出發(fā),跟她一起學(xué)學(xué)歌曲《我的小綿羊》。
3. 播放多媒體課體,唱老師。
(1)老師邊范唱邊舞蹈。
。2)哼唱。
(3)師生對(duì)唱。
。4)分組接龍唱。
。5)難點(diǎn)樂句教師處理教唱。
。6)感情和演唱技巧處理。
(7)有感情的演唱歌曲。
。ㄒ鈭D:在教學(xué)中,充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生在聆聽中學(xué)習(xí),通過(guò)音樂藝術(shù)實(shí)踐,改變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,小組互相幫助,積極介導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式,達(dá)到共同提高。)
4. 師:我們學(xué)習(xí)了這首歌曲,請(qǐng)你們自由組合,自由選擇方式來(lái)表達(dá)你現(xiàn)在的感受。
5. 選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等,多媒體放映多種卡通綿羊的畫面,供學(xué)生自由選擇來(lái)表演唱《我的小綿羊》。
(四)教師小結(jié):
師:今天我們和羊老師到草原作客,大家開心嗎?對(duì)羊老師教我們的歌曲還滿意嗎?但羊老師還有些傷心,為什么?
。ㄍ瑫r(shí)播放電視藏羚羊的狀況,引發(fā)學(xué)生保護(hù)藏羚羊,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物,保護(hù)自然的品德。)