《海上日出》教案

《海上日出》教案模板

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的《海上日出》教案模板，希望能夠幫助到大家。

　　《海上日出》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1。學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。

　　2。有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3。理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。

　　4。學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解日出的幾種不同景象。

　　難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　三、使用媒體：

　　課件。

　　四、教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　五、教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題：

　　《海上日出》。

　　二、啟發(fā)談話：

　　本文選自中國(guó)著名作家巴金的《海行雜記》。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時(shí)所得的總的印象的具體記縣，海上景象如何？作者是怎樣描繪的？大家讀讀課文就會(huì)明白了。

　　三、指導(dǎo)自學(xué)。

　　1、要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。

　　2、畫(huà)出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。

　　3、具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段？作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？

　　4、把作者描寫(xiě)日出時(shí)最美的句子畫(huà)下來(lái)。

　　四、交流自學(xué)情況（讀準(zhǔn)字音、理解詞義）。

　　1、生字新詞：紅霞、范圍、分辨、奇觀，剎那

　　2、指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利、正確。）

　　3、討論。

　�、僮髡哂^察到幾種情況下海上日出的景象？（天氣晴朗時(shí)、有云的情況下）

　�、谡n文可以分幾段？（全文分為四段）

　　五、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、指名讀第一段，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么？

　　2、"為了看日出，我常常早起"中的"常常"說(shuō)明了什么？

　　3、這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用——全文總起。）

　　六、作業(yè)布置：

　　1、抄寫(xiě)生字詞，課外聽(tīng)寫(xiě)。

　　2、感情朗讀課文。背誦第一自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　聽(tīng)寫(xiě)。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、默讀課文第二自然段，太陽(yáng)還沒(méi)有露面之前，天空的顏色有些什么變化？

　　2、"我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里"這句話中"知道"是什么意思？

　　3、個(gè)別讀第三自然段。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫(xiě)太陽(yáng)升起的過(guò)程的？

　　4、文章用了哪些詞句分別寫(xiě)出了太陽(yáng)升出海面時(shí)的顏色、形狀、光亮、動(dòng)態(tài)的？

　　5、導(dǎo)讀第三自然段。

　　6、讀"太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升"。這句話與"太陽(yáng)向上升"比較哪句好？為什么？好在哪里？

　　7、齊讀第二段。

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、指名讀第4、5自然段。思考：兩個(gè)"有時(shí)候"各指什么樣的情況下的日出景象？

　　2、當(dāng)云薄時(shí)，海邊的日出是怎樣的景象？

　　板書(shū)：水天一色一片燦爛

　　3、當(dāng)云很厚時(shí)，日出又是怎樣的奇觀？

　　4、第5自然段中，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞用得特別好？

　　5、齊讀第三段。

　　6、小結(jié)：課文二、三兩段描寫(xiě)了不同天氣里海上日出美麗雄奇的景象。

　　四、讀第四段

　　1、練讀第三段。

　　2、這句話與全文有什么關(guān)系？

　　五、教學(xué)小結(jié)：

　　1、這篇文章主要寫(xiě)了什么，抒發(fā)了作者怎樣的感情？

　　2、你覺(jué)得可以從《海上日出》這篇文章作者中學(xué)習(xí)到怎樣的寫(xiě)作方法？

　　第一、作者觀察得很仔細(xì)。

　　第二，作者運(yùn)用比喻、擬人等方法，把太陽(yáng)升出海面的過(guò)程描寫(xiě)得生動(dòng)、傳神。

　　第三，課文用詞非常確切、傳神。

　　3、練習(xí)有表情地朗讀全文，并通過(guò)多種形式練習(xí)背誦全文。

　　六、作業(yè)布置：

　　1、背誦課文。

　　2、有機(jī)會(huì)自己觀察日出的景象，與課文的描寫(xiě)作比較，可寫(xiě)一篇觀察日記。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、海上日出

　　晴朗時(shí)：紅霞——擴(kuò)大、亮——小半邊臉——向上升——跳出海面

　　紅得可愛(ài)

　　奪目的亮光

　　有云時(shí)：躲、透——水天一色

　　鑲、透、染——人景合一

　　《海上日出》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生感受海上日出的壯觀景象，陶冶愛(ài)美的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　2、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和積累語(yǔ)言的'能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受海上日出的壯觀景象，感悟語(yǔ)言，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)“一縱一縱”的理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　知識(shí)競(jìng)賽的形式交流資料。教師當(dāng)主持人，給學(xué)生出題，學(xué)生進(jìn)行判斷，舉牌示意。

　　談話導(dǎo)入：

　　通過(guò)剛才的知識(shí)競(jìng)賽，我想同學(xué)們對(duì)于巴金老先生有了很多的了解。他除了擅長(zhǎng)小說(shuō)、戲劇的創(chuàng)作，在散文方面也有很深的造詣。今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)巴金先生的一篇非常著名的散文——《海上日出》。（板書(shū)課題）

　　二、講讀

　　1、檢查讀書(shū)情況，看是否讀通順。同位互相檢查，每人讀三個(gè)自然段，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，讀完之后給他指出來(lái)。

　　2、讀畢統(tǒng)計(jì)優(yōu)良人數(shù)，并請(qǐng)得良的同學(xué)再來(lái)讀，大家用手勢(shì)進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　3、出示三幅圖，。要求：請(qǐng)你認(rèn)真觀察圖畫(huà)，結(jié)合課文當(dāng)中的文字想一想，這三幅圖有什么共同的地方，又有什么不同的地方？

　　不同：日出前日出時(shí)有云時(shí)

　　相同：云海水太陽(yáng)

　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，“既然是寫(xiě)日出，為什么總要寫(xiě)海水和云的變化？”

　　4、認(rèn)真默讀課文，圍繞剛才提出的問(wèn)題劃出三者之間有聯(lián)系的句子，看看你能讀懂什么，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　�。�1）師范讀“紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮�！边@一句。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“太陽(yáng)上升時(shí)，為什么會(huì)給人一種一縱一縱的感覺(jué)？”

　�。�3）感受到萬(wàn)事萬(wàn)物交相輝映，才使得大自然更加絢麗無(wú)比。

　　（4）有感情地朗讀課文，最好能背誦下來(lái)。

　　三、看錄象，談感受。

　　1、看錄象，可以邊看邊跟著讀。

　　2、互相交流一下感受。

　　打出投影：

　　海上日出真是偉大的奇觀��！我想對(duì)（）說(shuō)：“（）。

　　四、感悟語(yǔ)言、積累文字

　　日出的奇異景觀古往今來(lái)的確被很多文人所稱頌，老師給大家推薦幾段描寫(xiě)日出的文字，請(qǐng)你先瀏覽一遍，再選擇一段你最喜歡的進(jìn)行認(rèn)真地閱讀，并通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)自己內(nèi)心的體驗(yàn)和感受。

　　五、布置作業(yè)

　　1、選擇一段你喜歡的描寫(xiě)日出的文字進(jìn)行朗讀、背誦。

　　2、選擇一段你喜歡的描寫(xiě)日出的文字用圖畫(huà)再現(xiàn)出來(lái)。

　　3、選擇一段你喜歡的描寫(xiě)日出的文字進(jìn)行抄寫(xiě)。

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