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      2. 部編版一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教案

        時(shí)間:2021-05-06 16:00:45 教案 我要投稿

        部編版一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教案(通用5篇)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的部編版一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教案(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        部編版一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教案(通用5篇)

          部編版一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教案1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解首都北京、天安門能升旗儀式,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)首都的情感。

          2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

          3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。

          4、理解課文,體會(huì)“多想看看”的情感。

          課前準(zhǔn)備

          1、師生共同收集有關(guān)北京、天安門和升旗儀式的資料。

          2、多媒體課件。

          3、生字卡片(學(xué)生)。

          4、《我愛(ài)北京天安門》的歌曲。

          教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、質(zhì)疑揭示新課。

          1、教師板書課題:“多想去看看”,你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢?(生交流)

          2、教師補(bǔ)充課題:加上“我”字,再讀一讀課題,你想知道什么?(“我”指誰(shuí)?他想去看什么?)

          3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。

          二、自學(xué)認(rèn)讀生字。

          1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題,讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的,請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。

          2、兩人一組學(xué)習(xí)生字,把字音讀正確。

          3、開(kāi)火車讀生字。帶著拼音讀

          4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?

          5、生字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎?老師來(lái)考考你們。

          三、練習(xí)把課文讀正確流利。

          1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了,下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀,注意把字音讀正確。

          2、四人一組讀一讀課文,數(shù)一數(shù)全文有幾句話,用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。

          3、小朋友再讀一讀課文,數(shù)一數(shù)全文有幾句話,用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。

          4、用手勢(shì)表示課文有幾句話。

          5、學(xué)生評(píng)議,教師指導(dǎo):“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓,練習(xí)讀通順。

          四、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“多想看看”的情感,練習(xí)朗讀。

         。ㄒ唬┙鉀Q第一個(gè)問(wèn)題

          1、讀了課文,你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎?

          2、你是從課文中哪里知道的?

          3、你們?cè)僮x讀這句話,想想:從這句話里你還知道了什么?

          4、能把你知道的讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀:彎彎的

         。ǘ┙鉀Q第二個(gè)問(wèn)題

          1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二句話,看看你又知道了什么?

          2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢?你能聯(lián)系上一句話說(shuō)說(shuō)嗎?

          3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想:他想看什么呢?能用自己的話說(shuō)說(shuō)?

          四、整體感悟,朗讀課文。

          1、放錄音《我愛(ài)北京天安門》這支歌,你們會(huì)唱這支歌嗎?咱們一起來(lái)唱唱這支歌。

          2、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京天安門》這支歌曲,讓我們?cè)倮首x這篇課文,把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。

          3、指名讀。

          五、作業(yè)。

          1、練習(xí)朗讀這篇課文。

          2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖,把你最想說(shuō)的話寫在圖的旁邊。

          第二課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入新課。

          1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文?

          2、指名讀課文。

          二、練習(xí)背誦課文。

          1、評(píng)議同學(xué)讀文情況。

          2、你們喜歡這篇課文嗎?能試著背一背嗎?能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背,背不下來(lái)的同學(xué)可以看著填空來(lái)練一練。

          3、指名讀。

          三、鞏固本課生字。

          1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表,想想你用什么方法記住這些字。

          2、學(xué)生交流,教師教給記字方法。

         。1)“想”:上下結(jié)構(gòu):上面的左邊是個(gè)“木”字,要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。

         。3)其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。

         。4)集體交流。

          四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。

          1、這些字你們都記住了,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們看書104頁(yè)中《我會(huì)寫》中的生字。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

          2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順,可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。

          3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢?

          4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。

          5、請(qǐng)同學(xué)們描紅,體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎?

          6、生交流、互相幫助。

          7、把每個(gè)字寫一遍。

          8、指導(dǎo)、評(píng)議、修改;再評(píng)議、欣賞。

          9、每個(gè)學(xué)生再寫幾個(gè),寫到你認(rèn)為掌握了為止。

          10、聽(tīng)寫這四個(gè)字。再予以指正、欣賞。

          五、作業(yè)。

          1、用生字本寫本課的生字。

          2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

          3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門》這支歌。

          教學(xué)小結(jié):

          “北京”這是山村孩子有的只是聽(tīng)過(guò);有的甚至聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)的一個(gè)到底怎樣的大城市。因此,教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生課前向爸爸媽媽或課外書了解一下北京,對(duì)課文中的小作者為什么那么想去北京才有話可說(shuō)。教學(xué)時(shí),我充分利用投影向?qū)W生介紹北京這個(gè)歷史悠久的城市。讓學(xué)生多點(diǎn)了解我國(guó)的首都。

          部編版一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教案2

          一、 教學(xué)目標(biāo)

          1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁

          2、 正確流利朗讀課文,背誦課文

          3、 理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京,祖國(guó)的思想感情

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情

          三、教學(xué)難點(diǎn):長(zhǎng)句子的讀法

          四、教學(xué)時(shí)數(shù):2課

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、 看圖導(dǎo)入,說(shuō)話訓(xùn)練

          1、 出示北京的風(fēng)景圖片

          2、 北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?

          3、 有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看

         。ǔ鍪菊n題)個(gè)人讀,全班讀

          二、初讀詩(shī)歌

          1、 師范讀

          2、 剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了,誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么?我又說(shuō)了什么

          3、 同桌對(duì)讀,分角色,等會(huì)我們來(lái)比一比,哪一桌讀得好

          4、 朗讀比賽,同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

          三、識(shí)字

          1、 認(rèn)讀詞語(yǔ)

         。1) 這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了!下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最快

         。2) 出示詞語(yǔ),生自由讀

         。3) 比一比(開(kāi)火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

          2、 認(rèn)讀生字

         。1) 剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字

          (2) 四人小組互相讀一讀

         。3) 全班齊讀

          (4) 師抽讀

         。5) 小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

          四、讀詩(shī)歌

          1、 小組分角色讀

          2、 全班讀

          第二課時(shí)

          一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、 抽讀生字卡片

          二、朗讀背誦詩(shī)歌

          1、 看了天安門廣場(chǎng)儀式,你最想說(shuō)一句什么話?

          2、 指導(dǎo)感情朗讀(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)

          3、 背誦

          部編版一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

          教具準(zhǔn)備:

          生字、生詞卡片,布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          素質(zhì)教育目標(biāo):

          1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容;

          2、學(xué)習(xí)生字、新詞

          教學(xué)過(guò)程:

          一、欣賞導(dǎo)入。

          1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的圖畫,你們想看嗎?出示萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門的圖片。

          2、出示圖片。觀察提問(wèn):你們喜歡萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門嗎?你們知道他們?cè)谑裁吹胤絾幔?/p>

          3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市,除了有萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門,還有許多美麗的景色和建筑,下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。

          4、看到這么美麗的景色,想說(shuō)點(diǎn)什么?引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          5、出示課題:有一位山里的小朋友,看了這些美麗的景色,他也想到北京去看看。板書課題。

          二、初步朗讀整體感知。

          1、出示課本圖一:想象一下媽媽和我在講什么?誰(shuí)能把圖上的內(nèi)容給大家講講。

          2、示范讀:下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽和我在說(shuō)些什么?

          3、剛才大家聽(tīng)的可真認(rèn)真,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說(shuō)了些什么?學(xué)生回答,相應(yīng)板書。

          4、同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”,一個(gè)當(dāng)“我”,互相讀讀看,遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

          5、讀給大家聽(tīng),點(diǎn)名讀,評(píng)議,男女生分角色讀。

          三、識(shí)字。

          1、認(rèn)讀詞語(yǔ):詩(shī)歌中有不少詞可好了,下面我們來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)得快,讀得準(zhǔn),自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。

          2、認(rèn)讀生字:剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字,小組長(zhǎng)領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí),互相說(shuō)說(shuō)記字的好辦法。

          3、說(shuō)說(shuō)難記的字。

          4、游戲“摘蘋果”,出示蘋果樹(shù)把生字按不同的順序分別藏在蘋果中,請(qǐng)同學(xué)們摘一個(gè)蘋果,如能正確認(rèn)讀蘋果中的生字,蘋果就歸他。

          四、理解課文、有感情的朗讀課文。

          1、我們又認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友,我們的課文就能讀的更有感情了,小組內(nèi)有感情的朗讀課文,不明白的'地方互相問(wèn)問(wèn)。

          2、集體討論,觀看升旗儀式,感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。

          3、看了升旗儀式,你的感受是怎樣的,你想說(shuō)什么?

          五、齊讀課文,延伸感情。

          帶著你的向往,帶著你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),我們一起讀一遍課文。

          六、小結(jié),升華感情。

          1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京、天安門,知道了升旗儀式,大家看,現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前,把你現(xiàn)在最想說(shuō)的話對(duì)他們說(shuō)出來(lái)。

          2、一起自豪地讀句子。

          七、學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門》。

          部編版一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教案4

          教學(xué)內(nèi)容:部編一年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課《我多想去看看》

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能:

          1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字和足字旁一個(gè)偏旁,會(huì)寫6個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累短語(yǔ),讀好帶有感嘆號(hào)的句子。

          情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)我多想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。

          難點(diǎn):讀好帶有感嘆號(hào)的句子。

          課前準(zhǔn)備:ppt,視頻

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課

          小朋友,你們有特別想去的地方嗎?老師相信那里一定非常美。今天,老師帶你們?nèi)蓚(gè)地方,課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎?今天我還帶來(lái)了兩位新朋友,一位是新疆小朋友,一位是北京小朋友,他們兩個(gè)人可有意思啦,北京的小朋友想去新疆看看,新疆的小朋友想去北京看看,你想知道為什么嗎?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》,(板書課題:齊讀課題)

          二、檢查預(yù)習(xí)

          同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí),下面老師來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況,老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請(qǐng)到大屏幕上來(lái)了,這樣你還認(rèn)識(shí)嗎?

          1、帶拼音認(rèn)讀生詞(自己練讀,指名拼讀,)

          (1)自己練習(xí)拼讀一下,誰(shuí)想拼讀?(指名讀)

         。2)不拼讀的話,誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀)

         。3)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀?(領(lǐng)讀)

         。4)還有誰(shuí)想讀?這么多想讀的,那就大家一起讀(齊讀)

          2、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)

          把他們頭上的拼音帽子給摘掉,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

         。ㄍ篮献髯x,提讀,男女生讀)

          3、去熟字認(rèn)生字

          師:去掉他們身邊的朋友,剩下的字你還認(rèn)識(shí)嗎?

          自由讀,提讀,開(kāi)火車讀,同桌檢查讀

          師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)足字旁

          4、交流識(shí)字方法

          師:大家讀讀的真不錯(cuò),老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字。誰(shuí)想把你的好方法分享給大家?

          適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥識(shí)字方法

         。1)熟字+偏旁(京 安 觀 想 路)

         。2)字謎識(shí)字:告:一口咬掉牛尾巴 觀:再次見(jiàn)面

          (3)熟字比較:訴—聽(tīng) 廠—廣 門—們

          (加一加,換一換,形聲字,生活識(shí)字…)

          5、回顧檢查認(rèn)讀

          師:小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀!連老師也忍不住想要考考大家了呢!大家有信心通過(guò)嗎?請(qǐng)看大屏幕(打亂順序出示全部生字)提讀并組詞

          6、小朋友可真厲害,詞語(yǔ),生字都沒(méi)有難倒你們,現(xiàn)在我要加大難度啦,短語(yǔ)你會(huì)讀嗎?

          自己練讀,不會(huì)的借助拼音讀; 指名讀;齊讀

          三、初讀感知

          1、師:小朋友可真聰明,詞語(yǔ)和生字還有短語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了,如果把它們放進(jìn)課文中你還認(rèn)識(shí)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀課文,讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,聽(tīng)得同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

          評(píng)價(jià)你讀的真準(zhǔn)確,讀的真流利。

          2、讀完課文了,你知道課文一共有幾個(gè)自然段嗎?

          3、在第一自然段中一共幾句話?媽媽先告訴我什么?(出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就會(huì)走出天山。)什么樣的小路?(彎彎的)出示彎彎小路的圖片

          在彎彎的小路上行走,人們的行走速度是快的還是慢的?(慢)那你能讀得慢一些,舒緩一些嗎?

          4、師:媽媽還告訴我什么?(出示第二句)

         。1)、借助地圖理解“遙遠(yuǎn)

          (a)老師這里有一張中國(guó)地圖,(出示地圖,了解天山和北京的距離)從地圖上看,新疆和北京的距離就比較遠(yuǎn)

         。╞)實(shí)際上從新疆天山到北京,它們之間相隔千山萬(wàn)水,如果坐火車就得花上幾天幾夜的時(shí)間,這么遠(yuǎn)的距離,文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,就是———遙遠(yuǎn)

         。2)、借助視頻,理解壯觀

         。╝)師:同學(xué)們我們每周一早晨都會(huì)參加升旗儀式,學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象?【板書:升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式是無(wú)法比較的,你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)(看三四分鐘就暫停)

          看了以后,覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?

         。╞)看到廣場(chǎng)上人山人海,大家從四面八方來(lái)到這里觀看升旗儀式,向國(guó)旗敬禮,那樣的場(chǎng)面真的是————非常壯觀【板書:壯觀】

         。3)那你能把這種壯觀的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?自由練讀、指名讀、齊讀。

          5、師:是的,這種壯觀的場(chǎng)面,深深的吸引著遠(yuǎn)在新疆的小朋友,他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對(duì)他的媽媽說(shuō)了什么?

         。ǖ谌洌何覍(duì)媽媽說(shuō),我多想去看看,我多想去看看。)

          誰(shuí)能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?

          指名讀,自由讀,齊讀。

          6、接下來(lái)看看大屏幕,老師這里有三句話,請(qǐng)你來(lái)讀一讀,看看這三句話有什么不一樣的地方?那你能把第三句讀好嗎?

          7、師:是啊,大山里的小朋友和同學(xué)們一樣,當(dāng)他聽(tīng)了媽媽的講述后,也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng),一遍一遍地對(duì)媽媽說(shuō):“我多想去看看,我多想去看看!”其實(shí),想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外,老師也想去呀,我心中急切的情感沒(méi)有語(yǔ)言能描述,我心中激動(dòng)的情緒沒(méi)有辦法控制,我要讀,我要把心中這份感受讀給大家聽(tīng),讓所有的人都知道——

          師:(朗讀)“我多想去看看,我多想去看看!”

          師:怎么樣,你們感受到了嗎?

          師:我相信,你們一定比老師讀得好。誰(shuí)來(lái)讀一讀,來(lái)表達(dá)一下自己心中的感受。

          師:你讀得很快,我聽(tīng)出了你想去看看的急切心情。

          師:你讀得聲音大,我聽(tīng)出了你對(duì)北京的向往之情。

          師:你讀得很重,我知道你想去北京看看的心情很急切,對(duì)北京的熱愛(ài)更強(qiáng)烈

          師:你讀得很慢,我聽(tīng)出了你對(duì)北京那份深沉的愛(ài)。

          師:你的聲音越來(lái)越大,我聽(tīng)出你對(duì)北京越來(lái)越強(qiáng)烈的愛(ài),越來(lái)越想去的心情,

          師:來(lái),大家一起讀(齊讀)

          師:大家讀得非常好,你們的心情,我感受到了。

          8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式,而生活在北京的孩子呢?我們接著來(lái)看第二自然段,指名讀

         。1)北京的小朋友為什么想要去新疆?你能從文中找到答案嗎?(指名讀第二句話)【板書:天山 美麗 雪蓮 潔白】

         。2)(出示天山的圖片)天山美不美?那你能美美的讀一讀嗎?天山這么美,所以北京的小朋友對(duì)他的爸爸說(shuō)—我多想去看看,我多想去看看

         。3)如果是你,你想不想去看一看,請(qǐng)你來(lái)讀一讀,讓我看看你到底有多想。指導(dǎo)朗讀

          10、北京的升旗儀式很壯觀,新疆的天山景色很美麗,這些美景一直吸引著我們,讓我們?cè)俅卫首x全文,一起去感受一下吧!

          四、書寫指導(dǎo)

          大家將課文讀的真美,我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美,接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們將書打開(kāi)第20頁(yè),誰(shuí)來(lái)讀一讀本課要寫的生字?

          師:本節(jié)課我們來(lái)寫“會(huì)”字,請(qǐng)小朋友觀察“會(huì)”這個(gè)字,他是什么結(jié)構(gòu)的字?對(duì)于這個(gè)字的書寫你有什么要提醒大家的嗎?

          生:這個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字

          生:寫得要緊湊一些

          生:撇和捺要舒展

          師:下面看老師寫“會(huì)”字(邊寫邊講解:撇捺要舒展,云藏在下面,云的第一橫寫在橫中線上)

          師:你能像書上那樣把字寫的正確,規(guī)范嗎?寫的時(shí)候要認(rèn)真觀察書上的范字,看準(zhǔn)了再下筆,爭(zhēng)取一次寫成功,中間不擦,現(xiàn)在請(qǐng)大家坐正了,拿出筆在書上描一個(gè)寫一個(gè)吧。

          生描紅,仿寫,評(píng)價(jià) (強(qiáng)調(diào)坐姿)

          師:老師發(fā)現(xiàn)咱班有個(gè)小朋友寫字的時(shí)候很認(rèn)真,寫的也不錯(cuò),大家一起看一下,請(qǐng)看大屏幕

          師:請(qǐng)大家借鑒這位同學(xué),再來(lái)寫一個(gè)吧!

          五、課堂總結(jié)

          同學(xué)們,這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門,感受到了天安門升旗儀式的壯觀,又跟隨北京的小朋友到新疆天山,看到了潔白的雪蓮,中國(guó)的面積960萬(wàn)平方公里,每一處都是美景。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后,能夠走出家門,到自己想去的地方看一看,真正的去游覽祖國(guó)的大好河山。

          部編版一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教案5

          設(shè)計(jì)說(shuō)明

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。而本課的教學(xué)意在通過(guò)有感情的朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,感知課文內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中要少講解多感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。在教學(xué)時(shí),從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入,再讓學(xué)生反復(fù)誦讀,讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情,最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化學(xué)生的這種感受,從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。

          課前準(zhǔn)備

          1、制作多媒體。(教師)

          2、制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)

          3、查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料;查找關(guān)于新疆的資料。(師生)

          課時(shí)安排

          2課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、媒體導(dǎo)入,整體感知

          1、師生談話,揭示題目。

          預(yù)設(shè):

          師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)北京和新疆嗎?

          生1:去過(guò)。

          生2:沒(méi)去過(guò)。

          師:北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。(播放《我愛(ài)北京天安門》,同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)

          師:天安門是首都北京的象征,它既雄偉,又壯麗,在首都北京的天安門廣場(chǎng)上,國(guó)旗每天都同太陽(yáng)一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(多媒體出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻)

          生:想。

          師:你們想知道新疆是什么樣的嗎?美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢?

          2、導(dǎo)語(yǔ):有一個(gè)孩子,他住在天山,他非常想去北京看看天安門。還有一個(gè)孩子,他家住在北京城,他想去天山看看。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。

          3、看,題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的,(“想”演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀?

          設(shè)計(jì)意圖:新課伊始創(chuàng)設(shè)情境,在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂(lè)聲中導(dǎo)入新課,意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景,學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣,形成了強(qiáng)烈的求知欲望,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

          1、教師導(dǎo)學(xué):請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。

          2、學(xué)生把生字畫出來(lái),小組內(nèi)多讀幾遍,想出好辦法記住它們。

          3、小組匯報(bào)。

          4、多種方式檢查字音。

         。1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)?(個(gè)別學(xué)生拼讀、開(kāi)火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)

         。2)同學(xué)們真棒,這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音,把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎?(出示去掉拼音的詞語(yǔ),請(qǐng)同桌互讀。)

         。3)游戲:摘星星。(沿著彎彎的小路,把這些詞都讀準(zhǔn)了,摘下星星,你就到達(dá)北京城了。)

          設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

          三、指導(dǎo)寫字

          1、教師導(dǎo)學(xué):今天,我們認(rèn)識(shí)了許多生字,其中一些是要求會(huì)寫的,大家有信心掌握它們嗎?

          2、演示書寫,教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。

          (1)教師逐筆范寫,學(xué)生跟筆書空。

         。2)教師整齊范寫,學(xué)生仔細(xì)觀察,然后在田字格中獨(dú)立書寫,教師巡查指導(dǎo)。

         。3)師生共同評(píng)價(jià)書寫,學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。

         。4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字,同桌相互評(píng)價(jià),推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示,共同評(píng)價(jià)。

          投影展示學(xué)生書寫的生字,教師評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生。

          設(shè)計(jì)意圖:寫字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位,以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu),提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書空、描紅、臨帖,美觀地書寫生字。

          四、初讀課文

          1、教師導(dǎo)學(xué):生字寶寶回到課文里啦,你能讀準(zhǔn)字音,數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎?(學(xué)生自由讀文,標(biāo)句子序號(hào)。)

          2、教師設(shè)疑:你喜歡讀哪一句?(我喜歡讀第二句。)

         。ǔ鍪镜诙洌哼b遠(yuǎn)的北京城,有一座雄偉的天安門,廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)

          3、引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思,讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。

          學(xué)生練讀,指名讀,齊讀。

          設(shè)計(jì)意圖:在整體感知課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次,在讀中感悟語(yǔ)言,從而讀出詩(shī)歌的意境,培養(yǎng)語(yǔ)感,受到美的熏陶。

          五、布置作業(yè)

          1、朗讀課文,背誦課文。

          2、搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、小朋友們,你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。

          2、開(kāi)火車,讀生字。小朋友們,你們還記得這些朋友的名字嗎?它們叫什么?嗚……小火車開(kāi)啦!

          小朋友們,你們把這些朋友的名字牢牢地記住了,真了不起!

          3、讀詞語(yǔ)游戲:水果大賣場(chǎng)。

          今天,老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果,如果誰(shuí)叫出了詞語(yǔ)朋友的名字,我就把水果送給他,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師?

          出示:告訴、走出、北京城、天安門、廣場(chǎng)、非常、壯觀。

          4、教師小結(jié):剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品,沒(méi)有得到的小朋友別著急,等一會(huì)兒還有更大的收獲呢!

          設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的,識(shí)記很快,但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào),可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義,感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。

          二、了解首都北京

          1、教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天,老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來(lái)吧!

         。1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城,它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

         。2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。

         。3)然后我們來(lái)到了天安門城樓,它是中國(guó)的象征。

          (4)最后,我們來(lái)到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。

          2、教師導(dǎo)學(xué):小朋友,北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,看到這么美麗的景色,你有什么想說(shuō)的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)

          3、有一位小朋友和你們一樣,也想到北京城去看看,請(qǐng)大家打開(kāi)書本,仔細(xì)讀,想想你讀懂了什么。(出示多媒體,聽(tīng)課文朗讀錄音。)

          4、剛才大家讀得可認(rèn)真了,那么,你讀懂了什么?

          5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好,他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看,來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的,把它讀出來(lái)。(句子:我對(duì)媽媽說(shuō),我多想去看看,我多想去看看。

          (多媒體出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。

          6、教師導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示媽媽的話),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面中暢游,意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景,讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛,產(chǎn)生求知欲望,為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

          三、了解天山

          1、教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片:今天,老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來(lái)吧!

         。1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰,看到了“雪!薄

         。2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。

         。3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。

         。4)最后,我們來(lái)到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。

          2、教師導(dǎo)學(xué):小朋友們,天山這么美麗,你們有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)

          3、有一位小朋友和你們一樣,也想到天山去看看,請(qǐng)大家打開(kāi)書本,仔細(xì)讀,想想你讀懂了什么。(出示多媒體,聽(tīng)課文朗讀錄音。)

          4、剛才大家讀得可認(rèn)真啦,那么,你聽(tīng)懂了什么?

          5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好,他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看,來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的,把它讀出來(lái)。(句子:我對(duì)爸爸說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!)

          6、教師導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示爸爸的話),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。

          設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話,才能領(lǐng)悟其中的感情。

          四、說(shuō)話訓(xùn)練

          1、過(guò)渡:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方,現(xiàn)在,我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)

          我們到了這么多地方,欣賞了這么多美景,現(xiàn)在,你想說(shuō)些什么嗎?

          2、多媒體出示句子:__________,我想對(duì)你說(shuō)__________。

          小朋友,老師把你的話錄下來(lái),你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲!

          小結(jié):是呀,我們的祖國(guó)多美呀,我們愛(ài)我們的祖國(guó)!

          3、請(qǐng)你把心里話說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)

          4、我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)天山的無(wú)限熱愛(ài),齊聲呼喊——我多想去看看。

          設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說(shuō);在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

          五、拓展延伸

          1、讀了本課,你讀懂了什么?

          2、課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》。

          3、你還了解北京的什么?出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。

          設(shè)計(jì)意圖:拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過(guò)“你讀懂了什么”,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等,不但能讓學(xué)生更多地了解北京,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù),達(dá)到“課已盡而意未了”的境界。

          教學(xué)反思

          我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌,讓學(xué)生置身其中,讓他們有身臨其境的感覺(jué),從而激起他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

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