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【精華】大班教案三篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的大班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動一：紙的承重
一、設(shè)計意圖：
紙是生活中最常見、最普通的材料，幼兒都知道紙可以折起來，但發(fā)現(xiàn)折起來的紙上可以架積木，幼兒感到神奇，驚訝紙竟然可以承受這么重的東西，通過比賽，游戲，在活動中獲取科學(xué)知識。
二、活動目標(biāo)：
1、在探索活動中發(fā)現(xiàn)紙被改變后能夠承受重量。
2、能主動參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
三、活動準(zhǔn)備：
鉛畫紙、積木、記錄表若干。
四、活動過程：
(一)探索讓紙站起來的方法。
1、提出問題，引起幼兒探索的興趣。
師：你們有辦法讓紙站起來嗎?
2、幼兒探索讓紙站起來的方法。(試一試,說說自己的方法。)
(二)探索站起來的紙是否能承重。
1、猜測紙改變后可擺放積木的數(shù)量，進(jìn)行記錄。
站起來的紙上能放積木嗎?猜猜可以放幾塊?(討論記錄表)
2、幼兒探索紙的承重并記錄。
(1)究竟能放幾塊積木呢?試一試。
(2)記錄好的小朋友和旁邊的小朋友說一說。
(3)向大家介紹自己的方法。(鼓勵黃品涵積極介紹自己的發(fā)現(xiàn))
3、幼兒再次探索怎樣才能在紙上放更多的積木并相互交流。
引導(dǎo)幼兒重新改變紙的樣子，并嘗試。
4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)紙可以站起來，讓它變一變就可以放積木，再變一變就可以放更多的東
西，以后我們還可以試一試，你會有新的、更多的發(fā)現(xiàn)。
活動二：紙蓮花
一、設(shè)計意圖：
科學(xué)活動應(yīng)該是有趣的，讓孩子感到驚訝的!我設(shè)計的《紙蓮花》課題就本著這個目的，
選擇了生活中最常見的材料——紙，給孩子進(jìn)行操作實驗，感受各種紙在水中的變化，讓孩子從中感受到生活中原來有那么多讓人驚訝的現(xiàn)象，初步了解到許多科學(xué)知識可以通過游戲和競賽獲得，努力讓幼兒從探索游戲中感受快樂獲得智慧。
(一)活動過程的思考：
1、感受驚訝：
第一階段：讓幼兒在活動中感受折過的紙放在水里會打開的神奇。
策略：選擇顏色鮮艷的彩色打印紙進(jìn)行猜想實驗，結(jié)果是讓孩子想象不到的，一張折紙放進(jìn)水里，先漂在水上，過了一會兒居然會慢慢的打開。
第二階段：感受各種紙做的蓮花在水中開放的神奇。
策略：采用集體記錄的方式，4人一組討論、猜想，先猜會開還是不會開，再猜會開的蓮花，哪個先，哪個后，幼兒在討論中學(xué)習(xí)，實驗中驗證集體的猜想，又讓幼兒沒想到的是：猜想中不會開的居然開了，而且是第一個。
2、感受成功：
第三階段：幼兒自己選擇材料制作開兩次的紙蓮花，有的幼兒選擇了兩張相同的紙重疊，有的幼兒選了兩張不同的紙。
策略：以比賽誰先開放的形式，幼兒自己驗證出兩層宣紙的蓮花放進(jìn)水里最先開放，幼兒從中獲得了成功感。
(二)材料的選擇：
1、紙張的選擇：
在活動用了五種紙。
第一次是彩色打印紙。一是考慮起色彩鮮艷，二是考慮其能在一定時間內(nèi)慢慢打開，便于幼兒觀察其打開的整個過程。
第二次是報紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙。這四種紙的.選擇是根據(jù)紙的吸水的快慢來考慮的。它們紙張不同、吸水快慢不同、開放速度不同，利于幼兒討論觀察記錄。
2、盛水器具的選擇：
原先選擇了塑料小盆，可是放在桌上發(fā)現(xiàn)占用的地方較大，不利于幼兒操作，后改用生
活中經(jīng)常可以用到的方便面碗，而它的容積大，邊緣窄，更利于幼兒操作。
二、活動目標(biāo)：
1、在試試、做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)紙能吸水，不同的紙吸水的速度不一樣。
2、嘗試小組合作記錄并表達(dá)實驗發(fā)現(xiàn)。
三、活動準(zhǔn)備：
1、報紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙若干。
2、彩色打印紙、報紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙做成的紙蓮花若干。
3、小盆、抹布若干。
4、記錄表(個人、集體)
四、活動過程：
1、第一次實驗，發(fā)現(xiàn)紙蓮花放進(jìn)水里會開放。
(1)出示一種紙蓮花，幼兒猜想、記錄。
師：桌上有什么?是什么樣的紙?把它放進(jìn)水里，會怎樣呢?
出示記錄表，幼兒記錄猜想。
(2)師生共同討論實驗的操作要求。
師：小朋友的想法都不一樣，我們來試試，放紙蓮花時要注意些什么呢?放的時候要開口朝上，輕輕的小心的平放在水面上。
(3)幼兒實驗、記錄。
師：我們一起試一試，看看到底會發(fā)生什么事呢?請你將看到的結(jié)果記錄在記錄紙上。
(3)幼兒交流記錄結(jié)果。
師：原來合起來的紙變成什么樣了?你覺得它像什么?為什么紙蓮花放進(jìn)水里會開放呢?
師：我們發(fā)現(xiàn)紙吸了水后，紙蓮花放進(jìn)水里就會慢慢開放。
2、第二次實驗，發(fā)現(xiàn)各種紙蓮花吸水不同，開放的速度也不一樣，。
(1)出示集體記錄表，小組討論記錄。
師：這里有四種不同的紙蓮花，它們是什么紙做的蓮花呢?
這些紙蓮花放進(jìn)水里會開放嗎?哪個先開?哪個后開?請你們四個人討論，用你們自己的方式討論，合作記錄在小組記錄表中。
請你將原來的記錄表放進(jìn)布袋里，將水中的紙蓮花拿出來，放進(jìn)桌下的垃圾簍中再討論記錄。
幼兒小組交流記錄。
(3)幼兒第二次實驗，觀察不同紙做的蓮花開放的速度不一樣。
師：和你們猜的一樣嗎?為什么有的紙蓮花先開，有的紙蓮花后開?
3、教師小結(jié)：
師：今天，我們發(fā)現(xiàn)紙能吸水，而且發(fā)現(xiàn)紙做的蓮花放進(jìn)水里還會開放呢，不同的紙做的蓮花放進(jìn)水里，吸水不同，開放的速度也不一樣。有的紙吸水快，開放的就快;有的紙吸水慢，開放的就慢。
4、幼兒第三次實驗，自己制作連續(xù)開放的紙蓮花。
(1)提出制作要求。
師：制作一個能連續(xù)開放兩次的紙蓮花，可以怎么做呢?要用兩張紙摞在一起對齊疊，如果想讓它開的快一點，你想選擇什么樣的紙?
(2)幼兒制作實驗。
師：誰的蓮花最先開?開了幾次?外面什么紙?里面是什么紙?
為什么有的開的快?有的開的慢?
5、教師小結(jié)
師：我們發(fā)現(xiàn)宣紙和報紙開的都很快，但宣紙放在**里面，卻開不開，這是為什么呢?我們可以去找一找，問問爸爸媽媽，看看它們會有什么樣的秘密!
宣紙吸水快，我們小朋友可以用它來畫畫，寫毛筆字，我們生活中還要用到許多種紙，他們也很神奇，我們可以去找一找，問問爸爸媽媽，看看它們會有什么樣的秘密!
生成活動：紙船承重
幼兒在折紙中學(xué)會了折紙船，放進(jìn)水里后發(fā)現(xiàn)紙船可以漂在水面上，“紙船上能不能放東西呢?”幼兒提出了問題，我準(zhǔn)備了彈珠讓幼兒試一試，幼兒發(fā)現(xiàn)紙船上面可以放彈珠�！凹埓料氯ブ暗降卓梢苑哦嗌兕w彈珠呢?”幼兒嘗試后驚喜的發(fā)現(xiàn)可以放進(jìn)9顆彈珠，幼兒還發(fā)現(xiàn)不同材料的紙船、不同大小的紙船放的彈珠也是不一樣的。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．幼兒通過購物游戲，感受自己準(zhǔn)備秋游物品的快樂。有初步合理的購物計劃，并能根據(jù)外出情況挑選適量、適當(dāng)及必須的物品。
2．體驗同伴間關(guān)愛的友情。愿意關(guān)心別人。
活動準(zhǔn)備：
1．16個小錢包（每個內(nèi)存放10元硬幣）
2．超市場景布置（貨柜若干、提示卡、價目表）
3．購物籃若干（16個）
4．大量物品。（奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點心類、其它類）
活動設(shè)計：
一．第一次購物
1．引子：上次秋游，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都
是誰給你們準(zhǔn)備的？
告訴你們一個好消息，再過幾天，我們又要去秋游了！這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準(zhǔn)備秋游的物品，行不行？好！那我們今天就來做個超市的游戲。請你去挑選自己最喜歡的、最需要的物品帶去秋游，好嗎？
2．幼兒第一次購物，教師觀察。（主要觀察幼兒購物的量是否合適）
3．討論：
（1）你們都買到東西了嗎？開心嗎？
�。�2）先數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？
�。�3）你們都喜歡嗎？喜歡的東西可真多！我們一起來看看＊＊＊（量最多的一個籃子）
�。�4）你喜歡的東西可真多呀！瞧瞧他都買了幾樣？一起來數(shù)一數(shù)。有幾樣?xùn)|西呀？（夸張）
�。�5）重點討論：如果外出秋游把這些東西都帶去，你們覺得合適嗎？為什么不合適？說理由。
�。�6）教師小結(jié)：秋游外出帶的食物應(yīng)該是適量的。如果帶的太少會吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動、回來的時候還會吃不完。那就太浪費(fèi)了！
（7）好，剛才我們買的東西不算。再來一次好嗎？不過，我們先得把貨退回去。退貨的時候要注意，物品應(yīng)該歸類擺放回原來的柜臺�？吹焦衽_上的標(biāo)志了嗎？這是＊＊柜臺、這是＊＊柜臺
可別放錯嘍！
（8）幼兒退貨，個別或共同檢查。（都放對了嗎？真有本領(lǐng)，連超市的叔叔阿姨都要表揚(yáng)我們理貨理得好極了�。�
二．第二次購物：
１．引子：剛才我們碰到了什么問題？這次購物的時候想想看，你要買多少的東西比較合適，而且有些東西必須要帶的？
�。玻變旱诙钨徫�，教師觀察（重點觀察幼兒量的合適性、幼兒購物的種類及個別幼兒情感的關(guān)注）
�。常懻摚�
（１）這次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什么？
�。ǎ玻┱页鲆粋�類別相對較全的包，觀察討論。
１／看看他都帶了些什么？（點心、飲料、等歸類）
２／餐巾紙：你們都帶了嗎？帶上餐巾紙有什么用？
３／飲料：你帶飲料了嗎？為什么你們都要帶飲料？
你帶了什么飲料？比較三種飲料（水、酸奶、果汁）看一看，帶上哪瓶飲料外出最合適？為什么？教師小結(jié)：外出的時候特別容易出汗，口渴、礦泉水要比果汁解渴。果汁吃了太甜，容易膩。而酸奶在陽光下容易變質(zhì)，所以顧老師建議你們外出的時候盡量多準(zhǔn)備一些礦泉水、更解渴。
�。矗耗銈儙藛幔繛槭裁炊疾粠憬�？
為什么要帶水果？教師小結(jié)（除了解渴，水果里還含有豐富的維生素Ｃ。平時我們每天中午吃蔬菜可以補(bǔ)充維生素Ｃ。而秋游那天維生素Ｃ就比較少，所以我們帶些水果就可以補(bǔ)充維生素Ｃ，如果缺少維生素Ｃ，人容易感冒生病、抵抗力差。所以平時我們要多吃些蔬菜水果，別挑食。
５／個別幼兒包包檢查：我們都知道了看看＊＊都帶來了嗎？（水果、零食、飲料、）你為自己準(zhǔn)備了２樣零食��！這個東西好象不是你愛吃的嗎？＊＊真好，不但想到了自己，還想到了自己的好朋友。你們有沒有想到為好朋友準(zhǔn)備呀？準(zhǔn)備的東西可是要好朋友喜歡吃的？知道你好朋友喜歡吃什么嗎？顧老師也要好好想一想為我的這么多好朋友準(zhǔn)備３３份好吃的。
（３）第二次買還不算數(shù)，還沒想周到。再來一次，怎么樣？待會兒我們要真的購買了。先和上次一樣先退貨。剛才退的時候都放對了，這次要求更高了，動作又輕又快，行不行？
三．第三次購物。
�。保磥砬镉钨徫镎娌皇且患唵蔚氖虑�。要考慮周到。呆會兒，我么要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的？什么東西是不合適的？最后還要想想你的好朋友。有點難，能行嗎？這次我們真的要發(fā)錢了！顧老師，算算１０塊錢差不多。怎么樣把１０元錢用好？自己要算好！哪些必須要買的。實在不夠的小朋友，再來問老師要。不過，顧老師希望你能節(jié)約一些，不來問老師要錢的小朋友一定用錢很節(jié)約，也很會計劃著花錢。
�。玻處煱l(fā)錢，個別指導(dǎo)。（大手大腳的孩子：花錢的時候可要節(jié)約一些。）（節(jié)約的孩子：你別太節(jié)約了，用吧！大方點。）
�。常變嘿徫�。
４．教師小結(jié)：你用了幾元錢？水都帶了嗎？給好朋友帶東西了嗎？真好，秋游的時候不僅想到了自己，還考慮了好朋友。下一次，我們要告訴爸爸媽媽：秋游的時候讓我們自己準(zhǔn)備物品，因為我們能準(zhǔn)備得很好，說不定想得比爸爸媽媽還周到呢！還要爸爸媽媽準(zhǔn)備嗎？
大班教案 篇3
活動目標(biāo)
讓學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己、欣賞自己、給自己樹立信心。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點、難點
重點是：在活動中讓學(xué)生了解自己的興趣，愛好和特長。
難點是：在活動過程中慢慢體會到自己與別人既有相同之處，也有與眾不同的地方。讓學(xué)生的自信心更加強(qiáng)。
活動準(zhǔn)備
參與活動人數(shù)：28
活動使用工具有：書本、繩子 紙張、歌曲：（我最棒�。�。
活動過程
老師：今天我們一起來在操場上做個既簡單又有意義的游戲好嗎？
�。w）學(xué)生：好！（個個表情興高采烈的。）
老師：那我們要做什么游戲呢？嗯！那就介紹你自己的興趣、愛好和特長分別是什么好不好？看看誰說得最好，自己的興趣動不動人。
�。ㄐ∶魍瑢W(xué)）：我來我來，我叫劉小明，今年8歲了，我的愛好是看古詩書，我的興趣是喜歡背古詩，而我的特長就是樂于助人。
老師：那同學(xué)們給點掌聲我們班的小明同學(xué)好不好？請他背一背他所懂的古詩好嗎？
�。ㄐ∶魍瑢W(xué)）：
《詠柳》 唐代詩人賀知章。
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，
二月春風(fēng)似剪刀。
一首下來再接一首《小池》、《回鄉(xiāng)偶書》、《望廬山瀑布》……背到基本上有15首的時候，同學(xué)們都帶著驚訝的目光看向他，直到老師叫他停下來，他才帶著很不樂意的表情地停了下來。同學(xué)們都贊他，好樣的好樣的。
�。ㄐ∶魍瑢W(xué)）：那可不是嘛，我在家里的時候媽媽怕我老看電視，天天都嚷著我，要求我背唐詩三百首給她聽，姐姐都沒有背得我多呢！媽媽和我的好伙伴小東都說我是個“背書小神童”呢！我也感覺自己，背書越來越好了。
�。w同學(xué)）：全場歡笑聲不斷，有個學(xué)生說：“小明同學(xué)，夸你兩句你就飛上天啦？”
老師：大家說小明背書厲不厲害��？那么你們是不是也是像小明一樣是個背書小能手呢？還是你們的興趣跟小明不相同啊？
�。ㄐ》纪瑢W(xué)）：當(dāng)然啦，他喜歡背書我可不喜歡，我的愛好是看書，而我的興趣是跳繩，我的特長是跳舞。。我跳繩可厲害了，爸爸和我一起比賽跳繩他都輸給了我呢？
老師：恩，小芳同學(xué)你也很棒，呵呵，那現(xiàn)場也給同學(xué)們表演一個好不好？ 這位同學(xué)跳繩也不錯哦1分鐘能跳40個哦，真是太棒了！
教學(xué)反思
整個活動下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強(qiáng)烈的。我認(rèn)為給孩子們表現(xiàn)自己的能力，特長的機(jī)會，讓孩子們通過競賽中，看到自己好的、強(qiáng)的一面，也看到自己弱的一面。從而增進(jìn)對自我的積極體驗，增進(jìn)對自己的認(rèn)識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機(jī)會展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同學(xué)中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學(xué)會正確地評價他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并虛心向他人學(xué)習(xí)。
通過這次的活動，我想我以后會多給孩子聚集在一起玩的機(jī)會，搞一些小制作或者在班上分成幾個小組，推選出小組長，讓小組長帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起解決問題。這樣做，既能夠消除掉某些學(xué)生以自我為中心的觀點，也能提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。何樂而不為呢？
假如再次讓我搞這樣的活動的話，我會想出比現(xiàn)在這個更好的點子來，讓學(xué)生們再次認(rèn)識到自己的不同之處。當(dāng)時的聽課老師會給投給我三個字“好樣的”并且會贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個細(xì)心的、耐心的老師教導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們走向更長、更遠(yuǎn)的未來。
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