有關(guān)狼教案五篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的狼教案5篇,希望對大家有所幫助。
狼教案 篇1
一、游戲?qū),揭示課題
1、師:同學(xué)們,俺們先玩?zhèn)游戲。俺請四組同學(xué)分別擔(dān)任不同的角色。依次為(板書:狼、鹿、森林、人類),記住自身的角色了嗎?好,下面聽好了,老師叫到誰,就立即站起來,比比哪組反應(yīng)快!狼!人類!鹿!森林。ㄍ瑢W(xué)興趣盎然地投入游戲)
2、師:同學(xué)們的表示都不錯,現(xiàn)在俺要增加難度,俺說一個詞,你自身判斷一下能否形容你所扮演的角色,若覺得行,請毫不猶豫地站起來。可愛的——可恨的—— 可憐的—— 貪婪的—— 美麗的—— 智慧的——(同學(xué)依據(jù)自身的觀點(diǎn)站立)
3、師:同學(xué)們在做游戲時,能憑著自身的理解,用自身的頭腦去判斷,不隨波逐流,俺覺得這一點(diǎn)太可貴了。俺們讀書呀,就要讀出屬于自身的那份見解,那番感悟才行。
今天,俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個有關(guān)狼、鹿、森林、人類的故事。(板書:30、狼和鹿),相信你們都能讀出自身的那份獨(dú)特感受。
[評點(diǎn)]美國心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)資料的興趣,要想使同學(xué)上好課,就得千方百計(jì)點(diǎn)燃同學(xué)心靈世界的興趣之火。”此課設(shè)計(jì)就十分注意課前激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,教師從同學(xué)喜歡的游戲入手,一上課就緊緊抓住了同學(xué)的注意力,讓同學(xué)從單純的比比誰的反映快,到自主的判斷選擇詞匯,一下子就營造了生動、活潑、開放、富有個性的學(xué)習(xí)氛圍,使同學(xué)快速進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。同時,同學(xué)從游戲中獲得的個性化的自俺體驗(yàn)正是學(xué)好語文的重要方法之一,那就是用自身的頭腦,讀出屬于自身的見解、體會,真可謂獨(dú)具匠心。
二、初讀課文,整體感知
1、 師:請同學(xué)們把書本輕輕打開,用自身喜歡的方式去閱讀這篇文章,讀出你對狼、鹿、森林、人類的初步感受。(同學(xué)自由閱讀)
2、師:下面,俺們交流一下各自的閱讀感受,能把你的感受概括起來用一個詞表達(dá)出來嗎?可以從書中選,也可以自身想。
3、同學(xué)交流,師生互動
生1:俺認(rèn)為森林是蔥綠的、生機(jī)勃勃的。
師:你從哪兒感受到的?能把它讀好嗎?
生1有感情地讀第1節(jié)。
生2:俺認(rèn)為森林是枯黃的,文中第3小節(jié)中寫到:“整個森林像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延!
師:是啊,不同的文字能給人不同的感悟,面對森林,你們兩個同學(xué)就讀出了完全不同的感受,這就叫做讀自身的書。誰來說說鹿、狼、人類又給你留下了怎樣的感受?
生1:俺從第1小節(jié)中感受到鹿是美麗活潑的。
生2:俺認(rèn)為鹿是可憐的。因?yàn)闀械?小節(jié)中寫到“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。”
生3:鹿是饑餓的,鹿群瘋狂地繁衍,森林中一切可以吃的都吃光了,只能挨餓。
生4:俺說的是狼,文中第1小節(jié)中寫它是那樣貪婪、兇殘,隨時都想吃掉可愛的鹿。
生5:俺覺得人類是勇敢的,組成狩獵隊(duì)和兇殘的狼作斗爭。
生6:俺不同意他的看法,人類是很愚蠢的,不應(yīng)該捕殺狼。
4、師:初讀課文,每個同學(xué)對狼、鹿、森林、人類都有了自身的感受,了解了發(fā)生在它們之間的故事,那么災(zāi)難降臨的秘密又在哪里呢?
讓俺們一起揭開這個秘密。
[評點(diǎn)]由于每個同學(xué)的生活積淀、文化底蘊(yùn)、審美情趣是千差萬別的,他們對同一文本的反映也是千差萬別的,所以對課文的理解,不應(yīng)刻意追求準(zhǔn)確地再現(xiàn)作者的思想,教師應(yīng)放飛同學(xué)心靈的自由,允許同學(xué)對文本從不同的角度去感受,去體驗(yàn),去理解,允許有不同的感悟、體會和結(jié)論。本課教學(xué)的這個環(huán)節(jié)就是讓同學(xué)運(yùn)用自身最喜歡的方式去讀,讀出對“狼、鹿、森林、人類”的初步感受。教師用心去聆聽,肯定小朋友們的感悟,充沛尊重同學(xué)的個性,這才涌現(xiàn)了多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
三、品讀課文,深化領(lǐng)悟
1、 師:俺們通過閱讀文章很快就明白了這一道理,可當(dāng)?shù)鼐用衩靼走@一點(diǎn)時,為時已晚,枯黃的森林在哭泣,八千只病鹿耷拉著腦袋無精打采地行走著。人們此時是多么懷念以前那片美好的森林。∽尠硞冎匦逻M(jìn)入那片美麗的森林,靜靜地感受那逝去的森林,那久違的和平。(音樂起,多媒體展示美麗的森林,動物奔跑跳躍的錄像片段)
2、 師:多么熟悉的一幕呀!還是那片森林,鹿群和狼群一起存在著,相互制約著,帶著你現(xiàn)在的理解自由讀第一節(jié),看看這一次你又讀懂了什么?誰來試試?
生1:森林太美好了!狼鹿共存合理。
生2:俺讀這一節(jié)時心里有些繁重,覺得美麗的森林已經(jīng)消失了,多可惜呀!
3、 師:可那時當(dāng)?shù)鼐用袷窃鯓訉Υ堑??請同學(xué)們潛心地默讀課文第2小節(jié),再次與課文對話,讀出你此時的見解。(同學(xué)讀)
4、師:讓你感觸最深的是哪些句子,你讀懂了什么?能把你的感受讀出來嗎?(悲涼、難受)
(出示①)在青煙裊裊的槍口下,狼一個跟一個,哀嚎著倒在血泊中。
同學(xué)自由談感受。
5、師:是啊,森林中既需要鹿,也需要狼。人們必需尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。
狼,哀嚎著倒在血泊中,俺們哀嘆著它的命運(yùn)。那么,被當(dāng)?shù)鼐用裉匾饩S護(hù)的鹿,它的命運(yùn)又是怎樣呢?請輕聲讀第3小節(jié),找出你感觸最深的語句,劃下來,多讀幾遍,說說你讀懂了什么?先小組內(nèi)交流一下。由2號位同學(xué)主持。
(出示②)整個森林像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延。
師:你讀懂了什么?
生:森林的荒涼。
師:哪兒對你震動最大?你眼前仿佛出現(xiàn)了什么?
同學(xué)自由談。
出示③)疾病像妖魔的影子一樣在鹿群眾中游蕩。
師:這句話你又讀懂了什么?
生:鹿群的危險與無奈,無處可逃,無法躲避。
師請同學(xué)讀好這句。
6、師:自由讀讀這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:這三句話是有聯(lián)系的,狼、鹿、森林是相互制約的。正因?yàn)槔潜粯寶⒘,所以森林被糟蹋了,鹿自身也死于疾病?/p>
7、師:是啊,缺少了狼的蹤跡,引讀②、③兩句,是人們的槍聲打破了大森林的寧靜,引讀①句,所以,再引讀②、③兩句,僅僅兩個冬天,鹿就死去了
6萬只。到1942年,凱巴伯森林只剩下了8千只病鹿。
8、師:讀到這兒,相信你們對狼、鹿、森林、人類,一定又有了新的理解、新的感受。課前,老師指定你們每組擔(dān)任不同角色,現(xiàn)在,你最想擔(dān)任哪個角色,你最想對誰說些什么?請大家靜靜地考慮片刻。
生1:俺想擔(dān)任狼,俺想對人類說:“人類啊人類,你們是多么愚蠢,你們看到了俺們吃鹿,就以為俺們罪大惡極,其實(shí),俺們也能維護(hù)森林啊!
生2:俺想做鹿,對人類說:“人類啊人類,你們以為消滅了狼就可以維護(hù)俺們,你們真傻呀!”
[評點(diǎn)]
閱讀是一種個性化的行為,教師應(yīng)鼓勵同學(xué)對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)。薩特說:“閱讀是一種被引導(dǎo)的發(fā)明!蓖瑢W(xué)在閱讀中,并不是消極地接受、索取意義,而是積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義,甚至發(fā)明意義。教師應(yīng)充沛理解、尊重同學(xué)的獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。此教學(xué)環(huán)節(jié)中利用多媒體使美麗的森林得以再現(xiàn),促使同學(xué)對課文第一、二、三小節(jié)的再次個性化的解讀、感悟。對三句話之間內(nèi)在關(guān)系的探尋,充沛體現(xiàn)了閱讀是一種對話,一種具有生成性的對話。最后讓同學(xué)自由選擇角色和說話的對象,不只和課前的游戲?qū)胂嗷フ諔?yīng),又深化了同學(xué)的認(rèn)識理解,給予同學(xué)思維的自由,表達(dá)的自由,心靈的自由,給予同學(xué)個性的尊重,“旁逸斜出”的寬容。只有這樣,同學(xué)才干一篇文章多種感悟,才干百鳥朝鳳,各鳴佳音。
四、總結(jié)拓展,明白事理
師:同學(xué)們,俺們從狼和鹿的故事中讀出了各自的感受,各自的體會,明白了許多道理。大自然,就是一張用生命編織的網(wǎng),包括人類在內(nèi)的動物、植物都是網(wǎng)上的一個結(jié),一根線,俺們必需嚴(yán)守自然規(guī)律,去維護(hù)這生命之網(wǎng),不再重復(fù)狼與鹿的悲劇。讓俺們祈盼所有生命的永久和平。
[總評]縱觀整節(jié)課的教學(xué),同學(xué)始終在一種極具親和力的課堂氛圍中奔馳思維,獨(dú)立考慮;同學(xué)從不同的角度去思辨,去發(fā)現(xiàn),去領(lǐng)悟,去發(fā)明,他們的生命感、價值感得以喚醒;同學(xué)的人生態(tài)度、人格魅力在語文學(xué)習(xí)中得到潛移默化的培養(yǎng);同學(xué)的能力、智力、發(fā)明力得以盡情地迸放,從而使本課的語文教學(xué)所提供的東西“讓同學(xué)作為一種珍貴的禮物來享受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)”(愛因斯坦語),令他興奮,令他深思,令他珍藏永遠(yuǎn),以至激發(fā)抑之不滅的興趣,發(fā)生神圣的好奇心和驚人的發(fā)明力!
狼教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:欣賞交響童話《彼得與狼》。
教學(xué)目標(biāo):
1、 鼓勵學(xué)生積極參與,體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動。
2、 通過實(shí)踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式,牢固地運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識。
3、 通過此活動培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入:
1、西洋樂器可以分為哪幾大類?每一分類各舉兩種樂器。
弓弦樂器:大提琴、中提琴、小提琴。
木管樂器:長笛、雙簧管、大管、單簧管。
銅管樂器:小號、長號、圓號
打擊樂:定音鼓、大鼓、小軍鼓
2、揭示課題。
3、故事梗概。問:有誰知道這個故事的內(nèi)容?
4、人物介紹。
二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的?
1、片段一,彼得出場。 5、老爺爺出場
2、片段二,小鳥出場6、狼出場
3、片段三,鴨子出場7、動物們的反映
4、片段四,貓出場 8、智斗
9、放繩 10、捉狼、 11、獵人出場
三、總結(jié)人物的個性與音樂的關(guān)系
彼得—弦樂四重奏——勇敢堅(jiān)定
小鳥——長笛——靈巧活潑
鴨子——雙簧管——笨拙
貓——單簧管——狡猾的
狼——、圓號——窮兇極惡的
老爺爺——大管——絮叨
獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、
四、分角色進(jìn)行表演
五、根據(jù)每個小組的表演情況進(jìn)行評獎。
狼教案 篇3
活動目標(biāo):
1.積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動,充分享受活動帶來的快樂。
2.初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的豎線條和橫線條。
3.懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
活動準(zhǔn)備:
1.小雞頭飾若干,雞媽媽頭飾一只,大灰狼服裝一套。
2.歡快和沉悶的音樂。
3.小雞房子,大樹,草叢,蘑菇。(情境)籬笆圖片,畫籬笆的課件。
4.長方形草坪(噴繪)。
5.粉筆一盒。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入:
老師扮作雞媽媽,幼兒扮作小雞,一起隨音樂做小雞找蟲吃等動作。
二、插“籬笆”,學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的豎線條。
1.大灰狼第一次襲擊,激起幼兒插籬笆的興趣。
大灰狼隨著沉悶、緩慢的音樂,走到小雞的家,嘴里不停地說:“我的肚子餓極了,小雞的肉好香啊!崩蠋煻谟變簞e害怕:“寶寶們,大灰狼來了,我們快點(diǎn)躲起來!保ɡ蠋熀陀變憾阍诜孔,草叢,大樹的后面)大灰狼找不到小雞,突然摔了一跤,狼狽地逃回了家。
2.看課件,先認(rèn)識籬笆,接著學(xué)習(xí)怎樣插籬笆,初步學(xué)習(xí)用粉筆在長方形草坪上連接畫豎線。
師:“大灰狼就住在離我們很近的地方,隨時還會再來想吃掉我們,實(shí)在太危險了,我們怎么辦呢?”(幼兒紛紛回答)
師:“我的孩子真勇敢,想了這么多辦法,媽媽愛你們!媽媽聽說小兔在家的周圍插上了很多像欄桿一樣的籬笆,大灰狼就鉆不進(jìn)去了,那我們也在家的周圍都插上籬笆,大灰狼就進(jìn)不來了!好嗎?”幼兒“好!
師:現(xiàn)在我們一起來看看籬笆是什么樣子的。
先展現(xiàn)籬笆圖片,幼兒邊看課件老師邊講:“寶寶們來看,這個就是籬笆,像欄桿一樣,把籬笆插在家的周圍,就可以保護(hù)我們的安全,把大灰狼擋在外面進(jìn)不來。”再出示籬笆的插法:寶寶們已經(jīng)認(rèn)識了籬笆,現(xiàn)在想不想知道籬笆是怎樣插出來的呀,看,這個就是我們家周圍的草坪,先來插豎著的籬笆,一根插好了,哦,豎著的籬笆是要從我們的草坪上面到下面直直地連接起來插的,第二根接著第一根的后面,同樣的方法從上到下直直的地連起來插好,繼續(xù)插,插得長一些,多一些,直到插滿我們家的整個草坪,不讓大灰狼鉆進(jìn)來。
3.幼兒動手練習(xí)插籬笆。
師:“我們已經(jīng)看完了豎著的籬笆是怎樣插出來的,現(xiàn)在看媽媽先來插幾根!比缓笠龑(dǎo)幼兒空手練習(xí)從上到下直直的連接畫豎線,幼兒熟悉方法后,就在草坪上各自找位置插籬笆。
三、大灰狼第二次襲擊,補(bǔ)插籬笆,幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫豎線。
大灰狼第二次惡狠狠地出現(xiàn)了,邊走邊說:“哇,插上了這么多籬笆,看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去!庇變焊S著老師觀察大灰狼的行蹤,當(dāng)大灰狼發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏地方想鉆進(jìn)來的時候,雞媽媽趕快提醒小雞們再次躲起來。過了一會兒,大灰狼看了看,說:“今天實(shí)在太累了,下次來一定吃個飽!”然后灰溜溜地走了。老師鼓勵幼兒勇敢些,馬上補(bǔ)插上籬笆。
四、繼續(xù)插籬笆,用粉筆在地上畫密密、長長的豎線。
師:“看來大灰狼還會來,它剛剛為什么可以從鉆進(jìn)來?”(幼兒回答)
師:“我們一起再補(bǔ)插上些籬笆,插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長一點(diǎn),好嗎?”
幼兒自由選擇地方,補(bǔ)插籬笆。然后老師和幼兒一起檢查。
五、大灰狼第三次襲擊,添插橫籬笆,幼兒用粉筆在地上添畫橫線。
1.大灰狼再一次出現(xiàn),不時的用肩膀擠擠籬笆,還是把籬笆給擠斷了鉆進(jìn)來。老師帶著幼兒躲起來。
師:“寶寶們,我們的家還是不夠牢固哦,這一回,我們一起再來加上橫著的籬笆,一定要把大灰狼擋在外面好嗎?”
2.展示添插橫籬笆的課件,師:“我們已經(jīng)畫好了豎著的籬笆,現(xiàn)在我們要在插好的豎籬笆上面添插一些橫著的籬笆,把橫著的籬笆也加得滿滿的!
幼兒用粉筆在豎籬笆上畫滿橫線。
六、結(jié)束
隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起,大灰狼第四次出現(xiàn),圍著小雞的家走來走去,籬笆沒有被它擠斷,于是它氣呼呼地說:“這里的籬笆太多太牢固了,怎么也進(jìn)不去了……”然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。
狼教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、通過活動綜合練習(xí)跑,跨跳,鉆,滾,和投擲動作,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、提高幼兒的集體意識和竟?fàn)幘瘛?/p>
3、體驗(yàn)同伴間合作游戲帶來的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
喜洋洋,紅太狼,灰太狼頭飾若干,紙球若干,羽毛球拍4個,膠墊若干,長繩1根,呼拉圈4個,小鼓一個,磁帶1盒,錄音機(jī)1個。
【活動過程】
一、開始部分:
組織幼兒聽口令快速集合成4路縱隊(duì)。
二、介紹自己:
小朋友們好,我是張老師,今天要和你們一起來做游戲,你們高興嗎?(幼兒回答)
三、基本部分:
1、做活動準(zhǔn)備操(喜洋洋與灰太狼)
師:好,小朋友們現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂跳起來吧!
2、教師導(dǎo)入。
1)利用角色的出現(xiàn)引入活動
師:小朋友們跳得真棒,哪個小朋友知道我們剛才跳的舞叫什么名字呢?(幼兒回答)對了,是“喜洋洋與灰太狼”你們喜歡它們嗎?(幼兒回答)老師也很喜歡它們,看!老師帶來了什么?(幼兒回答)這個是?(幼兒回答)這個是?(幼兒回答)小朋友們真聰明。都答對了。今天我們就一起來玩?zhèn)游戲名叫《打倒灰太狼》好嗎?(幼兒回答)
(戴頭飾)
可是,老師想請兩位小朋友來拌演紅太狼,誰愿意呢?你知道紅太狼生氣的時候是什么樣子的嗎?(幼兒模仿)好,真像,就讓你來演吧。ɡ^續(xù)給幼兒戴紅太狼頭飾)剩下的我們就來拌演可愛的小羊吧!都戴好了沒有?(幼兒回答)可是老師還總是覺得缺少了誰?(幼兒回答)對了,還有灰太狼呢?它到哪里去了呢?我們一起來找找看,往那兒瞧,原來灰太狼在那兒呢!
小結(jié):小羊們都知道了,灰太狼最可惡了,老是在紅太狼的逼迫下,傷害著我們小羊。今天我們小羊不用怕它了,我們小羊團(tuán)結(jié)起來,一起想辦法來收拾灰太狼好嗎?(幼兒回答)來我們一起高喊“打倒灰太狼”,“打倒灰太狼”。
2)觀察和熟悉場地及設(shè)置。
師:要想打倒灰太狼可不是那么容易的,在去尋找灰太狼的路上被灰太狼設(shè)置了許多障礙。我們一起來看看都有哪些障礙呢?(幼兒回答)對了,這些都是要想打倒灰太狼必要經(jīng)過的障礙,越過障礙我們才能找到灰太狼,才能打倒灰太狼,讓它再也不能欺負(fù)我們小羊了。
3、師幼共同探索游戲玩法。
路障設(shè)置了那么多,要怎樣經(jīng)過呢?思考一下,哪只小羊來給我們示范一下好方法。
。ㄔu價示范幼兒)
剛才呢!兩位小羊都非常棒,他們都想出了極好的辦法來越過一個個障礙去打倒灰太狼,我也有一個好的方法,來越過這些障礙,請小羊們看一看我的方法好不好?
。ń處熓痉叮
首先我們一只小羊拿一個石頭,跨過攔繩,(單腳跨)再屈身鉆過障礙圈,滾過草地,最終站在河邊用小石頭來攻打灰太狼,(交代投擲要求),攻找完以后小羊要原路返回,明白了嗎?可小羊們不要忘了河那邊還有個紅太狼這四個小圈就是紅太狼的家。它為了保護(hù)灰太狼,會用它的平底鍋來打掉你們的小石頭,這樣要想打倒灰太狼可不是那么容易的事了!不怕只要我們小羊們團(tuán)結(jié)起來就一定能戰(zhàn)勝它們的。對不對?(幼兒回答)小羊你們有信心打倒灰太狼嗎?(部分幼兒回答)“打倒灰太狼”,“打倒灰太狼”紅太狼你有信心保護(hù)好灰太狼嗎?(部分幼兒回答)
4、教師提出要求。
師:小羊們在去完成任務(wù)的路途中一定要注意安全。特別是在跨越障礙的時候要小心,小手不能去碰到障礙物,小石頭呢!也不能亂投,我們就瞄準(zhǔn)灰太狼來打,不要管紅太狼是怎樣來保護(hù)灰太狼的,我們不要受紅太狼的干擾,記住我們盡管瞄準(zhǔn)灰太狼來打就行。紅太狼就站在自己的圓形家里邊,不能走出來。
5、幼兒自由練習(xí)。
師:我們小羊們現(xiàn)在要做好準(zhǔn)備有次序的快速練習(xí)。
6、幼兒游戲教師巡回指導(dǎo)。
師:來我們快速集合成4個縱隊(duì),我們看哪一組小羊進(jìn)攻速度最快。誰就是第一名
1)評價幼兒游戲情況。
2)換角色再次游戲。
四、結(jié)束部分。
1、獎勵(1分鐘)
2、放松活動(1分鐘)
最后跟音樂跳舞退場。
狼教案 篇5
活動目標(biāo):
1、初步感知“小兔和狼”的游戲情節(jié),基本熟悉樂曲旋律。
2、感知A段音樂的跳躍,B段音樂的沉重特點(diǎn)。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作,體驗(yàn)集表演的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、已學(xué)過兔跳的基本動作。
2、圖譜、兔、狼的標(biāo)貼,大灰狼頭飾一個,音樂磁帶、錄音機(jī)
活動過程:
1、師:“老師帶來了一段音樂,請小朋友聽一聽!
2、師:“你聽了這段音樂心里有什么感覺?
幼兒個別回答。
3、教師講述《小兔和狼》的故事。
4、師:“我們再來仔細(xì)的聽一聽音樂,聽聽哪一段音樂是表現(xiàn)小兔的?哪一段音樂是表現(xiàn)大灰狼的?”
幼兒討論回答。
5、教師邊出示圖譜,幼兒聽音樂。
6、幼兒看圖譜聽音樂自由表演。
7、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。(幼兒各自表演、創(chuàng)編)
8、跟著音樂表演一邊。
9、教師和幼兒一起分角色游戲。
10、再一次游戲,結(jié)束活動。
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