《我是一只小蟲子》教案范文
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《我是一只小蟲子》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我是一只小蟲子》教案1
教學內(nèi)容：
《我是一只小蟲子》第二課時
教學理念：
在引導學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領(lǐng)學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。
教學目標：
1、知識與技能：
學寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標：
理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。
教學重難點：
重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點：體會當一只小蟲子的快樂。
教學過程：
一、導入：
1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學生補充，引出課題，并板書。
2、復習本課生字詞：
�。�1）出示帶有生字的詞語；
（2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。
學生默讀課文、闡述個人觀點。
�。ò炎约河∠笞钌睢⒆罡信d趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————。”）
預設(shè)：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。
2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？
（1）出示課文第二自然段；
�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。
（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————�！�
3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、
A、出示第四自然段：
�。�1）男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。
�。�2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？
B、學習第六自然段：
�。�1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。
�。�2）展示讀相關(guān)語句，相互評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只——的小蟲子。
�。A設(shè)：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天�！�，引導表演相遇時的場景。
3、交流：
你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子�！薄鍪镜�7自然段。
四、學習第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書寫：
�。�1）學生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；
�。�2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；
�。�3）生練寫，自評。
3、猜猜這只小蟲子是誰？
五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結(jié)。
六、作業(yè)：
1、寫好、寫會本課生字。
2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。
板書設(shè)計：
被刺痛
一點都不好 被淹
被吃
11、我是一只小蟲子
�。� 快樂、有禮貌、知足 ） 生活美好
真不錯 伙伴有意思
《我是一只小蟲子》教案2
第二課時
一、課時目標
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
2、體會當一只小蟲子的快樂。
3、能和同學交流感興趣的部分。
二、重點難點
重點
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1、體會當一只小蟲子的快樂。
2、能和同學交流感興趣的部分。
三、復習導入
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學生齊讀。
四、精讀課文，感受想象的.神奇
1、出示第3自然段。
（1）問：你認為這句話在文中有什么作用？
（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
�。�3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的`是當小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
�。�1）（出示相關(guān)動畫）同學們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
（2）邊想象邊讀課文。
�。�3）現(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
�。�1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）
�。�2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學生自由發(fā)言）
�。�3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天�！眻D片，引導學生認識這些小昆蟲。
�。�4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？
（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）
�。�5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）
5、交流第7自然段。
（1）齊讀第7自然段。
（2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？
�。�3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
五、勇于表達，交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內(nèi)同學互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
六、指導寫字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
八、梳理板書
我是一只小蟲子
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