三年級下冊英語教案

三年級下冊英語教案（通用11篇）

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的三年級下冊英語教案（通用11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　三年級下冊英語教案 篇1

　　【題目】

　　Unit6 At the zoo?第一課時

　　【教學目標】

　　1.能聽、說、讀寫幾個形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當?shù)氖褂谩?/p>

　　2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

　　【教學重點】

　　詞匯：small,big,long,short。

　　【教學難點】

　　單詞的準確發(fā)音與使用。

　　【教學準備】

　　1.與本課時相關的教學掛圖和配套錄音。

　　2.教師和學生都準備動物圖片和單詞卡。

　　3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。

　　【教學過程】

　　Step1:Warm-up

　　1.教師熱情地和學生打招呼問好，并和學生做簡單的FreeTalk.讓學生提問教師或者同學，通過讓學生自主提問復習舊知識，既改變了以往師問生答的模式，又融洽了師生關系，同時讓學生在輕松的對話中將角色帶到英語課堂的學習中來。

　　2.教師通過媒體資源播放前面學習的英語歌曲《Hide and Seek》，老師帶學生在音樂旋律的伴奏下邊說邊做動作，創(chuàng)造學習英語的氛圍，讓學生在輕松快樂的氣氛中開始今天的'英語學習。

　　Step2:Presentation

　　1.教師拿出事先準備好的小球，對學生說：“Look at this ball.Is big or small?”學生回答“Small”教師說：Yes.It’s small.邊說邊板書ball,并在ball的下面寫出small.出示單詞卡，教學生認讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導學生比較pig和big兩個單詞。然后出示單詞卡片，教學生認讀big.教師通過以舊帶新的方法學習生詞，可以使學生掌握拼讀規(guī)則，從而掌握正確的學習和記憶單詞的方法，大大提高了學生的學習興趣，使課堂教學效率大大提高。

　　2.教師通過對monkey和rabbit的尾巴，復習long和short.出示單詞卡，讓學生認讀單詞long和short.

　　3.教師通過媒體資源給學生呈現(xiàn)出“Let’s learn”的教學內(nèi)容，讓學生跟讀單詞。

　　4.學生看完一遍之后，圖文的完美結合大大幫助了學生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請學生以多種有趣的方式進行讀說練習。練習中教師要注意及時糾正學生的發(fā)音錯誤，力求學生每個單詞讀得清楚、準確，幫助學生正確掌握所學新知。

　　5.教師覺得同學們對這些單詞已經(jīng)基本掌握的時候，播放媒體資源中“Let’s do”的內(nèi)容。讓學生模仿畫面中的動作，說說做做。

　　教師播放資源內(nèi)容，學生模仿說說做做，之后教師可以說上半句，引導學生很快地說出下半句并做出相應的動作，做動作時盡量夸張，讓學生體驗英語學習的快樂。

　　Step3:Practice

　　1.教師通過媒體資源給學生呈現(xiàn)出本部分的對點練習，請學生仔細聽錄音。認真看圖，然后根據(jù)錄音內(nèi)容對示意圖做出判斷，正確的打勾，錯誤的打叉。學生做完后訂正答案。

　　2.教師引導學生做游戲“超級錄音機”

　　教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學生依次向組里的下一個同學耳語這個指令，以此類推，直至最后一個同學。最后這位同學快步跑上講臺根據(jù)指令做動作，哪個小組既快又準，就為本小組贏得一分，教師對本組同學給與一定形式的獎勵。

　　3.教師和學生玩游戲“Quickresponse”

　　教師做動作，學生很快說出教師做動作的反義詞。如教師做出tall的動作，學生應該很快地說出short。當學生熟練之后，由師生互動轉為生生互動。讓那個學生在游戲中鞏固所學。

　　Step4:Summary

　　教師和學生一起總結本課時的教學重點，鞏固新知。

　　Step5:Homework

　　1.復習本課時所學的單詞。

　　2.將Let’sdo的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽，并和他們一起做動作。

　　三年級下冊英語教案 篇2

　　Unit1 Welcome back to school！

　　第一課時

　　教學目標：

　　知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。

　　過程與方法：創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。

　　情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質(zhì)。

　　重點難點

　　理解單詞boy，girl，friend。

　　1.boy和from的讀音不易掌握。

　　2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。

　　一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　師生問候，用英語打招呼Welcome back to school！復習鞏固學過的'內(nèi)容，創(chuàng)設英語學習氛圍。

　　二、新課展示（Presentation）

　　1.教師借助Amy和Zhang Peng的頭飾向學生介紹引出單詞：boy，girl，friend。

　　2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boys and girls，today，new friends。

　　3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy.I’m from the UK.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。

　　4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.借助國旗引導學生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。

　　5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。

　�。�6）聽課文錄音，跟讀對話。

　　三、趣味操練（Practice）

　　1.學生兩人一組分角色練習對話。

　　2.小組展示：表演對話。

　　3.Look and say：看國旗，編對話運用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。

　　四、作業(yè)（Homework）

　　仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。

　　三年級下冊英語教案 篇3

　　教學內(nèi)容：Lesson 1 課時序數(shù)：1 授課日期：

　　課型：對話課

　　學習目標：

　　1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用

　　2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

　　教學重點：

　　充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句型I’m進行自我介紹。

　　教學難點：

　　單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。

　　教學準備：

　　教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等

　　教學過程：

　　1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學習的.氣氛。

　　2.Presentation：

　　a.以自然的方式向學生說Hello,引導學生向老師說Hello,Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。

　　b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello，I’m 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。

　　c.向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look,what’s this ?并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi ，I’m Mimi.Hello，I’m Mimi.

　　d.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

　　3、Practice:找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

　　4、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

　　板書設計：

　　Lesson 1

　　cat

　　三年級下冊英語教案 篇4

　　1.教學目標

　　1.培養(yǎng)學生能聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz

　　2.認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

　　3.會唱歌曲Let’s sing。

　　2.教學重難點

　　教學重點：

　　本部分主要是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

　　教學難點：

　　字母Zz的發(fā)音。

　　3.教具準備

　　錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。

　　4.教學過程

　　Step1:warm up

　　1.Freetalk

　　Hello!What’s your name?

　　Where is your pen/pencil/ruler/pencil-case/…?

　　Can I use your pen/…?

　　2.Let’s do

　　播放錄音讓學生聽A部分Let’sdo的內(nèi)容，邊聽邊做動作。

　　3.用字母卡復習所學字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。

　　Step2:Presentation

　　1.學習字母Xx和單詞box、fox。

　　(1)教師出示box的.圖卡，問：What’s this?生：It’s a box．板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：What letter is this?如學生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現(xiàn)，再分別進行書空與認讀。（在四線三格中書寫字母大小寫Xx。讓學生觀察并做空中書寫練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：What’s in the box?Yes，it’s a fox．然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。

　　(2)用同樣的方法學習Yy和Zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。

　　(3)出示作業(yè)紙學生進行書寫練習。

　　練習中教師先進行強調(diào)注意事項，學生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。

　　(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’s say部分。

　　(5)聽Let’s sing部分，出示字母卡隨著歌曲復習字母A--G。歌曲處理教師進行適當講解與領唱讓學生全部能掌握。讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，學生在唱歌時打出相應的節(jié)拍并做出相應的動作。通過游戲，激發(fā)學生學習興趣，使學生在相對寬松的情景下鞏固復習所學內(nèi)容。

　　Step3：Practice

　　Game1：找朋友

　　將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。

　　XYZ

　　Zyx

　　Game2：看一看，寫一寫

　　將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學生看完圖后在教師提供的作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。

　　Step4:Production

　　1.出示學生學過的Aa-Zz的字母卡片。請學生說出每個單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導學生觀察字母的筆畫和筆順。）

　　2.Let’s check.

　　第一遍學生聽音選擇。

　　第二遍進行聽音核對答案。

　　Step5:Progress

　　1.做基礎訓練配套練習題。

　　2.Homework

　　書寫本課所學字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。

　　5.教學反思：

　　本節(jié)課教師通過實物來進行字母的教學，讓簡單的字母教學融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。

　　三年級下冊英語教案 篇5

　　教學目標：

　　1、聽懂、會說

　　2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

　　3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教法建議：

　　通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。

　　教學重點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學難點：

　　自我介紹用語I'm?的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1.教材相關人物的面具或頭飾

　　2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　�。�1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish——-Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。

　�。�2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　�。�3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的`意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。

　　2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

　�。�1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　�。�2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

　　（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

　�。�4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

　�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內(nèi)容

　　3．趣味操練(Practice)

　�。�1）游戲

　　玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。

　　三年級下冊英語教案 篇6

　　一、教學內(nèi)容

　　Let’sChant

　　二、教學目標

　　（一）語言技能目標

　　1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

　　2.能夠表演小詩。

　　(二)學習策略目標

　　1.在學習新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。

　　2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認出相應的詞組。

　　3.借助情景，理解新知識。

　　4.積極參加活動，大膽表現(xiàn)自己。

　　(三)情感態(tài)度目標

　　1.通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。

　　2.通過學習，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。

　　三、教學策略

　　1.通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。

　　2.通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。

　　3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

　　四、教學重點和難點

　　教學重點：朗讀小詩。

　　教學難點：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。

　　五、資源準備

　　自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。

　　六、教學過程

　　(一)復習熱身

　　1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的'小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。

　　2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。

　　1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。

　　2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

　　(二)呈現(xiàn)與操練

　　1.創(chuàng)設情景

　　1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。

　　2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么做。學生可以用中文說“紅

　　燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)

　　3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內(nèi)容。

　　2.學習小詩中有顏色的三個句子

　　1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解at the top，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。

　　2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。

　　3)小組操練，教師巡視指導

　　4)學生匯報

　　3.學習小詩其他的部分

　　1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規(guī)則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。

　　2)老師帶讀黑板上的小詩。

　　3)小組操練，教師巡視指導。

　　4)學生匯報。

　　(三)鞏固與發(fā)展

　　1.觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

　　2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

　　3.游戲

　　1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。

　　2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，并加動作。

　　4.讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

　　(四)布置作業(yè)

　　1.聽錄音讀小詩，并配以動作。

　　2.和家長一起完成表演小詩的任務。

　　七、板書設計

　　Let’schant

　　紅色顏色卡Redatthetop.

　　Youmuststop.

　　黃色顏色卡Yellowinbetween.

　　Getreadyforgreen.

　　綠色顏色卡Greenbelow.

　　Youcango.

　　三年級下冊英語教案 篇7

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1.聽、說、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

　　2.飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動作的模仿。

　　過程與方法：通過教師提問復習上節(jié)課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)學生合作學習的習慣。

　　重點：

　　單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

　　難點：

　　飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動作的模仿。

　　教具準備：

　　l.教師準備 water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

　　2.教師準備Let’s do的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

　　3.學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的`實物。

　　教學過程：

　　1.熱身／復習（ Warm－up／ Revision）

　�。�1）日常口語會話活動。

　�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。

　�。�3）游戲：找一找，拍一拍

　　教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

　　（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進行自由會話。

　　2.新課展示（Presentation）

　�。�1）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認讀和學習新單詞。

　�。�2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　�。�3）用一組連貫的動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.（兩遍）接著說：OK.Now taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說： Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。

　�。�4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。

　　三年級下冊英語教案 篇8

　　[設計理念]

　　讓學生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學習過程中將發(fā)音潛移默化的得以認識。

　　[教學目標]

　　1.知識目標

　　1)學習單詞favorite subject together yours room food

　　2)學習句型What’s your favorite…?

　　3)字母組合m，n，ing在單詞中的'發(fā)音。

　　2.技能目標

　　1).通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。

　　2).能運用What’s your favorite…?來問其他同學最喜歡的東西

　　3.情感目標

　　在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義

　　4.學習策略

　　1)采用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學習新知.

　　2)情景教學,在相對真實的環(huán)境中運用句型,拓展句型.

　　[教學流程]

　　一、熱身活動

　　1.Greetings.

　　二、復習導入

　　1.埋地雷的游戲

　　復習已學的科目的單詞和星期的單詞

　　2.導出subject

　　3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。

　　三、教授新課

　　1.通過like，導出favorite

　　問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite

　　在教授這個單詞時出現(xiàn)評價

　　2.教授句型What’s your favorite subject?

　　3.操練。貫穿What’s yours?并教授yours

　　4.你來描述，我來猜

　　請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.

　　四、課文教學：

　　Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

　　1.觀看VCD

　　2.回答問題

　　What’s Li Hong’s favorite subject?

　　What’s Wang Tao’s favorite subject?

　　3.讀課文

　　五、拓展延趣

　　1.讓學生應用What’s your favorite…?的句型造句

　　2.根據(jù)課后的練習，給三個組不同的任務，調(diào)查全班同學的favorite …

　　3.心有靈犀

　　請上一位同學，和他的好朋友�？纯此麄兪欠裣嗷チ私�。

　　六、總結升華，布置作業(yè)

　　1.抄寫單詞三遍，中文一遍

　　2.聽錄音，模仿錄音讀課文

　　3.用What’s your favorite…?造句

　　注明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season

　　課后的練習一就是What’s your favorite subject?

　　What’s your favorite color?

　　What’s your favorite season?

　　三年級下冊英語教案 篇9

　　教學目標：

　　1.進一步鞏固本單元所學單詞句型。

　　2.能正確完成E部分聽力練習并完成游戲。

　　3.會唱歌曲ABC song

　　重點難點：

　　游戲及歌曲

　　教學過程

　　用時：

　　20分鐘

　　第一步：復習(單元重點內(nèi)容)

　　用時：5分鐘

　　1.T:(PPT 1顯示課題)Hello，boys and girls.Nice to meet you again.

　　T:在第一單元中，我們已經(jīng)學習了一些文具類單詞和談論這些物品的主要句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來復習復習吧!(課件跟讀)

　　2.T:Now let’s ask and answer like this.現(xiàn)在請你看一看同桌同學的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學到的句型進行問答，下面有兩位同學將為你做出示范，請你仔細看。

　　(學生示范對話)

　　T:請你就身邊的文具和書本進行對話問答吧!

　　(本步驟設計說明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把有關文具和本單元相關句型進行回憶和再現(xiàn)。)

　　第二步：完成各版塊教學

　　用時：10分鐘

　　1.T:OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現(xiàn)在我們一起來做一個聽力練習，Let’s listen and circle.請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細聽老師報出的`物品，把相應的物品圈出來。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報的是句子:It’s a crayon.你應該把那個圈出來呢?

　　T:對!你應該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請聽仔細了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報聽力內(nèi)容)

　　2.T:OK.That’s all.聽完了，你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。

　　(教師逐題反饋答案)

　　3.T:在以后的練習中我們還會碰到類似的聽力練習，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關鍵詞語，細心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game，OK? OK!這個游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)

　　4.T:你看懂了嗎?在這個游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學應該怎么問呢?對!我們可以問：What’s in my school bag?猜的同學可以回答：It’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請兩位同學給大家做示范。

　　(學生示范游戲對話)

　　5.T:OK.You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk?等等�，F(xiàn)在你也可以來玩這個游戲啦!

　　1.6.T:Do you like this game?你喜歡這個游戲嗎?課后你還可以用這個游戲復習別的學過的單詞呢!最后，我們一起來學一首歌曲吧——ABC song.先請你來聽一聽!First let’s listen.(課件播放歌曲)

　　2.T:這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)

　　3.T:Now let’s listen to it again.This time you can try to sing.(課件播放歌曲)

　　3.T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課后也可以練習唱一唱。

　　(本步驟設計說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領學生復習本單元知識，再通過聽力練習教給學生做題方法。接著通過游戲學習操練，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，最后學習歌曲。)

　　(結束語)

　　T:在第一單元中，我們一起學習了有關文具的單詞還有談論物品的相關語言知識，還學習了歌曲ABC song.相信你在今后的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流。 Bye!

　　三年級下冊英語教案 篇10

　　教學目標：

　　1、知識目標

　　a、會認讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its

　　b、能運用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……進行實際交流。

　　2、能力目標

　　能夠運用本課所學內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進行簡單的交流。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　教育學生熱愛小動物。鼓勵學生用英語交流，營造和諧的課堂教學氛圍。

　　教學重點：

　　學習有關寵物的單詞和交際用語，能簡單的描述自己的寵物。

　　教學難點：

　　1、單詞：turtle,parrot,goldfish

　　2、its和it’s的不同含義

　　3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達

　　教學策略：

　　多媒體輔助法、情境法等多種教學方法。堅持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動安排本課教學。

　　學習方法：

　　在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。

　　評價方法：

　　以表揚激勵為主，鼓勵學生大膽表達，保護學生的自尊心，提高學生學習英語的'積極性，使每個學生都享受成功的快樂。

　　課前準備：

　　多媒體課件、動物卡片

　　教學流程：

　　一、啟動熱身

　　T:Hello ! Boys and girls !

　　T:At first let’s Chant OK ?

　　Chant《Follow Me》

　　二、復習激活

　　T：Some animal friends come to our class .

　　Who are they ?

　　游戲：猜動物

　　cat dog rabbit chicken monkey fish

　　[設計意圖：通過猜動物這個游戲復習以前學過的知識，活躍課堂氣氛。]

　　三、知識新授

　　1、T：They come from Pet Shop.[他們來自寵物店]

　　Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?

　　[設計意圖：通過猜測寵物店這一詞組學習寵物這個單詞，并引出本課課題。]

　　T：So ,“pet” what’s meaning ?

　　Ss:寵物

　　T:Yes .Do you know “my pet”what’s meaning ?

　　Ss:我的寵物

　　T：板書課題

　　2、T:There are many pets there .Look they are coming .

　　Oh ，what’s this ?

　　T:Yes ，it’s a turtle .

　　練習單詞turtle的發(fā)音

　　3、學習單詞parrot

　　4、學習單詞goldfish

　　5、游戲鞏固單詞

　　[設計意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學生進一步鞏固新學習的三個動物名稱單詞。]

　　6、T：This is my pet shop .Which one do you like?

　　[設計意圖：教師創(chuàng)設寵物店的情境讓學生練習句子What pet do you have ?I have ……]

　　7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?

　　(學生練習描述寵物的顏色。)

　　8、What’s its name ? Its name is Coco .How about your pet ?

　　(學生練習描述寵物的名字。)

　　四、鞏固應用

　　1、Listen and speak .

　　2、分角色朗讀

　　三年級下冊英語教案 篇11

　　教學目的和要求：

　�。�、能聽懂晦朔本課的會話。

　�。病⒛苈犝f讀寫單詞 pencil，pencil-box

　�。�、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

　　教學重點：

　　能聽懂晦朔本課的會話。

　　教學難點：

　　能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、復習

　　１、組織學生唱一首學過的歌曲。

　　２、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。

　　３、請一對學生表演第三課對話。

　　二、介紹新語言項目與教學方法

　　a．詞匯教學

　　本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：

　�。�、教師出示一支鋼筆，問學生：What’s this in English ?學生回答：It’s a pen.教師再出示一支鉛筆，問學生：What’s this in English? 若學生不能說出，教師給予回答：It’s a pencil 。讓學生跟教師重復pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil寫在黑板上。

　　２、讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。

　�。�、教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：What’s this in English?學生回答后，教師說：Yes，it’s a pencil-box.It’s a new pencil-box.把new一詞說得口氣重些。

　�。础⒔處煄ёxIt’s a new pencil-box.數(shù)遍。

　�。怠⒆寣W生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。

　　b.會話教學。

　�。�、教師拿出一支新的.鋼筆，對學生說 I have a new pen.并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，I have a new ……，啟發(fā)學生使用學過的詞如：book，bag，ruler等詞，當學生說：I have a new pencil-box時，教師走過去

　　說：Oh，good .May I have a look?

　　２、讓學生跟教師重復： May I have a look? 和 Oh，good.May I have a look?

　�。场⒔處熀鸵粋�學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說I have a new pencil-box.啟發(fā)學生和教師對話：Oh，good .May I have a look? 這時教師說：Certainly.Here you are.

　　４、同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。

　�。怠�學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。

　�。�、讓學生跟教師重復 May I use it? 和Sure.讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。

　　７、聽課文會話錄音。

　　第二課時

　　c.語音教學

　�。�、教學準備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

　�。�、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Try to read the words yourselves.

　�。�、找2-3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發(fā)學生總結字母“o”的發(fā)音。

　　４、聽語音練習錄音。

　　三、興趣活動

　�。�、教師發(fā)出指令：Show me your pencil，please.

　�。病�學生根據(jù)指令舉起鉛筆。

　�。�、教師讓集體或個人口拼單詞：Spell the word “pencil”，please.口拼正確的加分�？善匆韵滤鶎W四會單詞：pen，pencil-box，book，ruler ,bag，cap 等。

　　四、課堂練習：

　�。�、聽音畫畫。

　　內(nèi)容:

　　1）Draw a pencil，please.

　　2）Please draw a pen.

　　3）Draw a ruler，please.

　　4）Please draw an apple .

　　5）Draw a pencil-box，please.

　�。�、讀和寫。

　　五、家庭作業(yè)

　　讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

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