《上下五千年》教案范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的《上下五千年》教案范文，歡迎閱讀與收藏。
《上下五千年》教案1
教學目標：
1、讓同學初步了解《上下五千年》和作者。
2、了解《上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻。
3、通過導讀，讓同學繼續(xù)學習讀整本書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記
教學重點：
了解《上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻。
教學難點：
讓同學繼續(xù)學習讀整本書的基本方法，培養(yǎng)讀書作筆記的習慣。
教學時間：
1課時
教學過程
一、導讀引路，激發(fā)興趣。
1、請同學介紹自身讀過哪些中國歷史故事，選擇你最喜歡的故事講給大家聽。
2、請一兩個同學講中國歷史故事。
3、小結(jié)并過渡：
在我們祖國近5000年的漫長歲月里，發(fā)生了多少曲折動人的故事��！在我們的課文中學過的就有不少，如：《大禹治水》《臥薪嘗膽》《三顧茅廬》《鄭和遠航》等，這些故事只是中國歷史長河中的一朵小小的浪花。其實，這些故事就是老師手中拿這本《上下五千年》書里的。
同學們，我們的祖國的歷史長河中有多少璀璨的故事啊。你知道哪些故事？你知道哪些課文之外的故事？你又想起哪些課文學過的故事？（這兒提到的不算）
二、簡介《上下五千年》和其作者。
1、《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物，閱讀其中一個個歷史故事，就能使我們具體了解中華民族的歷史是多么的悠久，祖國的文化是多么璀璨。在這套書中，作者選擇重要和著名的人物和事件，根據(jù)史籍資料，加以組織和裁剪，用通俗的現(xiàn)代語言寫出來，不加以鋪敘和描寫，基本上沒有虛構(gòu)。《上下五千年》按歷史順序編寫，涉和的時間從遠古到清朝的****戰(zhàn)爭前。
2、這本書的作者是林漢達教授，他是一位教育家和語言學家，建國后歷任北京大學教授、教務(wù)長、教育部副部長。他在寫歷史故事方面，是下過一番工夫的。他把歷史故事作為對：“新語文的嘗試和對舊故事的整理�！彼鶎懙臍v史故事“風格獨特、膾炙人口”。
三、教師講《上下五千年》中的故事。進一步激發(fā)同學興趣。
四、明確讀書要求，制訂讀書計劃。
1、明確讀書要求：作為一個中國人，應該了解一點中國的歷史。了解祖國的過去，才干更加熱愛祖國的現(xiàn)在和將來。在我國漫長的歷史過程中，發(fā)生過許多有意義的事件，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的人物，把這些歷史事件和人物了解了可以開闊眼界，啟發(fā)智慧。所以，我希望大家能鍥而不舍，讀完整本書。
2、養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。
自身的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自身的感想和體會。
借來的書：在自身的讀書筆記上作記錄，也可自抽讀書卡片，謄寫點明故事寓言的語句。采用各種方式隨時留下自身的讀書考慮痕跡。
3、制訂讀書計劃，鼓勵同學做到每天必看，根據(jù)自身的情況大體的、規(guī)定一個時間表，一般可在一個月左右完成。
五、課外延伸，深化閱讀效果。
在全班同學都讀完《上下五千年》后，組織同學交流心得體會，聯(lián)系具體故事談?wù)勛陨碜x了以后的感受，有哪些心得，獲得怎樣的思想啟迪，對“我讀書我快樂”有哪些體會。
《上下五千年》教案2
教材簡析：
教材分為三個部分，導讀先以我們課文里學過的一些歷史故事引出《上下五千年》。然后介紹了作者的身份，接著說明這本書可以幫助我們了解中華民族悠久輝煌的歷史文化。
閱讀《上下五千年》，旨在落實《標準》關(guān)于“少做題目，多讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會和享受讀書的樂趣，開闊他們的視野，啟發(fā)他們的智慧，培養(yǎng)他們的民族自尊和愛國熱情。
教學目標：
1、讓學生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻，培養(yǎng)學生的民族自尊心和愛國熱情。
2、通過導讀，讓學生繼續(xù)學習讀整本書的基本方法。
3、通過自讀，鍛煉學生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。
教學重點：
激發(fā)閱讀興趣，讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。培養(yǎng)學生的民族自尊心和愛國熱情。
教學難點：
鍛煉學生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的良好習慣。
教學準備：
學生各買一本《上下五千年》；
學生各準備一本讀書筆記；
課前預習：
選擇閱讀《上下五千年》中的一個故事，能用自己的話說出故事的大概內(nèi)容。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、舊知導入，激發(fā)興趣。
1、同學們，還記得我們上一學期學習的朝代歌嗎？我們一起來背一背好嗎？（幻燈演示）
2、過渡：五千年歷史長廊，風云變幻；
五千年文化長河，源遠流長；
五千年人物長幅，千姿百態(tài)；
五千年戰(zhàn)爭長卷，硝煙彌漫。
就是這樣的五千年，演繹出了多少幕激動人心的故事，出現(xiàn)了多少個叱咤風云的人物，留下了多少可歌可泣的事跡！同學們，還記得我們學過的課文中，就有這些歷史故事嗎？你能選擇自己最喜歡的故事講給大家聽嗎？
�。▽W生講，老師可相機演示：《大禹治水》《臥薪嘗膽》《李廣射虎》《司馬遷發(fā)憤寫史記》《三顧茅廬》《鄭和下西洋》《虎門銷煙》等故事的幻燈。）
3、這么多的歷史故事，串成了我國悠久的歷史長河。其實，它們還只是這長河里一朵朵小小的浪花。還有更多膾炙人口的歷史故事，都匯聚在一本書里，知道是哪本書嗎？
�。ò鍟骸吨腥A上下五千年》）
二、簡介《中華上下五千年》及其作者。
這樣一本好書，相信有許多同學已迫不及待地對它進行了了解，能說給大家聽聽嗎？
學生可能會說：
1、我瀏覽了一下書目，發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容是按時間順序編排的。與我們所背誦的朝代歌的時間一樣。
2、《中華上下五千年》有各種版本。隨著時代的發(fā)展，《中華上下五千年》出現(xiàn)了很多版本，時間也延續(xù)到了辛亥革命，甚至建國初期。
教師相機演示：
�。�1）最早版本的《中華上下五千年》的主要內(nèi)容。
《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物，閱讀其中一個個歷史故事，就能使我們具體了解中華民族的歷史是多么的悠久，祖國的文化是多么璀璨。在這套書中，作者選擇重要和著名的人物和事件，根據(jù)史籍材料，加以組織和裁剪，用通俗的現(xiàn)代語言寫出來，不加以鋪敘和描寫，基本上沒有虛構(gòu)。
（2）最早版本的《上下五千年》的作者林漢達教授。
這本書的作者是林漢達教授，他是一位教育家和語言學家，建國后歷任北京大學教授、教務(wù)長、教育部副部長。他在寫歷史故事方面，是下過一番工夫的`。他把歷史故事作為對：“新語文的嘗試和對舊故事的整理�！彼鶎懙臍v史故事“風格獨特、膾炙人口”
板書：林漢達。（學貫中西、著作等身）
三、歸納讀書方法。
�。ㄒ唬┠愦蛩阍鯓幼x這本書中呢？
1、學生匯報自己所學的讀書方法。
�。�1）讀通故事全文，不認識的字查字典；
�。�2）讀懂文章講了什么內(nèi)容；
（3）知道文章表達的中心思想；
�。�4）品味并積累好的語言，好的段落；
�。�5）精讀與略讀相結(jié)合；
（6）常讀常新，讀而不厭，尋找新知。
（7）可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。
�。�8）堅持寫讀書筆記（隨時留下自己的讀書思考痕跡）。
2、過渡：同學們總結(jié)了這么多的讀書方法，很不錯。但同學們還發(fā)現(xiàn)這本書與我們所讀的其他書有什么不同嗎？針對這本書，同學們還有什么讀書方法嗎？
可引導同學們再從這幾個方面說：
�。�1）《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物。有許多的歷史知識，跟我們所學的語文知識的關(guān)系十分密切。如事情發(fā)生的朝代，人物，主要事件等有關(guān)的歷史知識，所以我們不但要讀，有時也應記一記。
�。�2）成語是我們必備的基礎(chǔ)知識之一，很多的成語就源于這些故事，所以我們也應多積累成語的來源，成語的喻義等。
�。�3）這是一本歷史讀物，展現(xiàn)了五千年的歷史長河中，中華民族的生生不息，拼搏不止，一代又一代，涌現(xiàn)出的許許多多偉大的歷史人物。讀這本書，我想我們更應該學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)。但在中國歷史上也出現(xiàn)了不少像奸臣秦檜、竊國大盜袁世凱那樣的民族敗類。所以我們在讀書的過程中，還要學會把歷史當作一面鏡子，多借鑒，多思考，因為“以史為鑒可以知興替”。
�。�4）這本書不能作為歷史教材來學，如果還想知道有關(guān)具體的事件的介紹，會有許多的資料可查，如：把《上下五千年》這一書中的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，查找收集資料，篩選整理加工成有價值的信息，建立讀書卡片，相信對于這本書來說，也是一種好的讀書的方法。
�。ǘw納總結(jié)讀書方法：
閱讀《中華上下五千年》
文章內(nèi)容應理解
讀書感受能標注
好詞佳句常積累
歷史知識要記牢
多讀多思知識多
四、運用讀書方法進行閱讀
1、過渡語：俗話說“養(yǎng)兵千日，用在一時“，大家都掌握了一定的閱讀方法，現(xiàn)在就看看用得怎么樣了。（板書：課外活用）
2、指導學生運用適合自己的讀書方法選擇自己喜歡的故事讀。如：《蘇武牧羊》，《王猛捫虱談天下》、《王戎評李》、《諸葛恪添字得驢》、《白癡皇帝》、《指鹿為馬》等。
�。ㄒ部扇鄬W生選擇一個故事，共同閱讀）
3、指導學生選做讀書筆記。
書名篇名
精彩詞語
精彩句子
主要內(nèi)容
感想體會
4、學生結(jié)合所做的讀書筆記匯報讀書所得。
�。▽W生可能會匯報故事的內(nèi)容、積累的成語、從故事中受到的啟發(fā)、提出自己的疑問等方面來交流。）
5、指導學生小組交流，取長補短。
五、明確讀書要求，制訂讀書計劃。
1、明確讀書要求：中華民族是一個有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國的過去，才能更加熱愛祖國的現(xiàn)在和將來。只要同學們讀完這些歷史事件和人物的介紹，一定可以開闊眼界，啟發(fā)智慧。所以，我希望大家能持之以恒，讀完整本書。
2、小組討論怎么有效讀完一本書。
明確目標：養(yǎng)成良好的讀書習慣，堅持每天閱讀半小時，堅持1—2個月讀完一本書。
�。ń處熆筛鶕�(jù)班級學生的實際情況，制定切實可行的讀書計劃）
3、在扉頁上制定自己的讀書計劃。
4、鼓勵學生每周精選一篇故事，寫讀后感，持之以恒，做好讀書筆記。
�。ㄔ跉w納方法的空白處補上板書：讀書筆記需堅持）
六、小結(jié)：
真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。
七、作業(yè)
課后繼續(xù)閱讀《中華上下五千年》書中的故事，為《中華上下五千年》讀書交流會作準備。
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