《大大的，小小的》教案
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的《大大的，小小的》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《大大的，小小的》教案1
活動目標：
1、讓幼兒知道大和小的關系并懂得區(qū)分。
2、學習運用“小小的xx，大大的xx”說話。
3、激發(fā)幼兒學習新式的興趣。
活動準備：
1、演示貼圖一張
2、大書《小小的和大大的》
活動過程：
一、以故事的形式出示貼圖
1、教師邊講述故事邊演示貼圖讓幼兒觀察并說說貼圖上有什么？
2、引導幼兒觀察對比圖片的大小并說說哪個��？哪個大？
3、引出大和小的式“小小的xx，大大的xx”
二、與幼兒共同閱讀大書
1、導入語：“老師把這幅美麗的畫變成了一本大書，想不想看呀？”
2、出示大書封面，告訴幼兒這本書的名字并指圖。
3、逐頁展示圖畫，引導幼兒閱讀。
重點引導：幼兒說出大和小的式。
三、聯系生活中的大小
1、啟發(fā)幼兒聯想生活中的大小說說什么是小小的？什么是大大的'？
2、引導幼兒說出小小的寶寶，大大的爸爸。
3、展示大書的最后一頁“小小的寶寶喜歡坐在爸爸的肩上�！�
活動延伸：
請幼兒回家找找看哪些是小小的、大大的？然后告訴給小朋友和老師。
《大大的，小小的》教案2
活動目標：
1、理解感知大和小的含義，并運用不同的方法比較物體的大小。
2、利用肢體語言感知表現“大”、“小”，體驗與同伴游戲的快樂。
活動準備：
繪本大書、PPT課件、“大大的和小小的我”的作品圖片、四種不同大小的呼啦圈、生活中的物品和小寶藏箱若干、大樹、房子、草地
活動過程：
一、圖片引入，回顧《大大的，小小的》的故事。
1、播放“大大的和小小的我”的作品圖片，以談話的形式引入《大大的，小小的》的故事。
教師：你們還記得這是什么？看見這幅作品，你會想到哪個故事？
2、翻閱大繪本，教師和幼兒共同講述故事。
邊看繪本邊講述，引導幼兒回憶和說一說故事中寶寶和寶寶的物品。
（設計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒回憶爸爸和寶寶的物品都有哪些，感知故事中物品的大小概念，為接下來的情景游戲做鋪墊。）
二、操作PPT感知體驗理解同類物體大小的概念。
1、郊游情景導入，幼兒在電子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是寶寶的。
在建立已知繪本內容經驗的基礎上，進行《給爸爸和寶寶穿衣服》的游戲，讓幼兒觀察、尋找PPT中大大的和小小的物品給爸爸和寶寶匹配。教師引導幼兒用相應的語言進行描述表達。
教師：爸爸和寶寶要去郊游，他們找不到自己的東西了，請小朋友幫忙，大大的什么東西是爸爸的，小小的什么東西是寶寶的。
2、引導幼兒想想和說說生活中郊游需要的物品，幼兒再次利用電子白板進行操作感知同類物體大小的概念。
�。ㄔO計意圖：通過理解繪本中物品的大小，建立經驗后遷移到生活中的物品，再次操作感知同類物體大小的概念。）
三、利用肢體語言和游戲感知、比較區(qū)分同類物體的不同大小。
1、游戲《吹泡泡》，利用肢體語言表現感受大圈和小圈。
玩法：郊游前，爸爸和寶寶邀請請幼兒聽“吹泡泡”的音樂一起玩“變大變小”的游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大、小”，圍大圓圈、縮成小圓圈，并同時會說出“大泡泡、小泡泡”。
2、郊游路上，玩《過小河》游戲比較同類物體的不同大小。
利用2組不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石頭。
玩法：每次過石頭前，幼兒要先觀察區(qū)分大石頭和小石頭。音樂起幼兒出發(fā)，音樂停時聽教師口令迅速站到相應的圈內。（如：音樂停，教師說：大石頭，幼兒就迅速站到大圈里。小石頭，就站到小圈中。）
根據幼兒的掌握情況，再換另一組大小不同的呼啦圈。游戲繼續(xù)。
（設計意圖：在情境中，讓幼兒邊聽指令邊親身體驗、感受同類物體相對比較的大小。）
四、玩《寶臧》游戲，尋找比較生活中不同類物體的大小。
1、在郊游場景中，幼兒到大樹、草地等場地中去尋找2個大小的物體。
玩法：每名幼兒分別找一個大寶藏和一個小寶臧裝到自己的寶箱里。
2、幼兒用語言表達自己尋找到的大小寶藏。
�。ㄔO計意圖：通過尋找生活中不同的物體，進行2個相對比較能區(qū)分出物體的大與小。）
五、總結教師小結：今天郊游找到了這么多大大小小的物品，回到家里，我們和爸爸媽媽一起找找那些東西是大大的，哪些東西是小的。
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