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小班教案《鞋》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的小班教案《鞋》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案《鞋》1
活動(dòng)目標(biāo):掌握系鞋帶的正確方法,提高動(dòng)手能力、生活自理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片,短綢帶人手一根,幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程:
1、討論:早上,爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的?
2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒,提醒幼兒一定要系緊鞋帶,不然鞋帶容易散開(kāi)。
4、比一比,誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。
活動(dòng)延伸:在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū),投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃,可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。
活動(dòng)評(píng)析:本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn):
1、循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能,練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽(tīng)故事開(kāi)始,先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學(xué)系鞋帶,如此循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡,幼兒愿意學(xué),有興趣學(xué)。
2、以語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng),且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來(lái),而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口,很有韻味,幼兒樂(lè)于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中,教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語(yǔ)的作用,受到了很好的效果。
3、教育、保教并重;顒(dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng);顒(dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng),教育是為保教服務(wù),保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是,最后的活動(dòng)延伸非常必要,因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高,絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的,必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。
小班教案《鞋》2
活動(dòng)目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。
。ǘ┩ㄟ^(guò)觀察、比較、操作,體驗(yàn)新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。
。ㄈ┲v述、繪制自己喜歡的鞋子,感受創(chuàng)意所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)各種各樣的鞋子若干(皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋);“魔術(shù)貼”鞋子若干。
。ǘ靶⌒辍钡沫h(huán)境布置(鞋柜、鞋架)。
(三)繪畫工具(畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)(一)認(rèn)識(shí)鞋子
1.教師講述故事“會(huì)唱歌的鞋子”引出課題。
2.討論問(wèn)題。
(1)你們穿的鞋子是什么樣的?
(2)鞋子為什么會(huì)唱歌?聲音從哪里發(fā)出來(lái)?
(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎?為什么?
3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子,教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒,并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。
4.教師小結(jié)鞋子的主要特點(diǎn)及作用。
活動(dòng)(二)“鞋子的一家”
1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn),并說(shuō)出鞋子的特點(diǎn)及用途。
2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用(布鞋、皮鞋、球鞋)。
3.討論問(wèn)題:
(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同?
(2)球鞋在什么時(shí)候穿最合適?
(3)下雨天怎么辦?穿上布鞋會(huì)怎么樣?
4.“小鞋店”游戲,幼兒扮演角色,進(jìn)行鞋子歸類的游戲活動(dòng),鞏固對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)(三)“我最喜歡的鞋子”
1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子,體驗(yàn)和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.投放魔術(shù)貼鞋,讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn):方便、美觀、舒適。
3.討論問(wèn)題“將來(lái)我們穿什么樣的鞋子”。
4.讓幼兒講述,繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
小班教案《鞋》3
活動(dòng)背景:
如今的家庭大多是“四二一”結(jié)構(gòu),大人們都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),家長(zhǎng)們往往更重視的是孩子的身體上的照顧和智力上的啟發(fā),而忽視了生活自理能力的培養(yǎng)。在家長(zhǎng)無(wú)微不至地“關(guān)心”下,孩子的自理能力越來(lái)越差,家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度溺愛(ài),使之成為了溫室里的花朵,禁不起風(fēng)吹雨打。尤其是小班的孩子,更是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。經(jīng)過(guò)調(diào)查,他們?nèi)霂㈩孪、睡覺(jué)等方面都需要成人給予一定的幫助,大多數(shù)幼兒不會(huì)獨(dú)立穿脫衣服、鞋襪,總體而言,幼兒自理能力現(xiàn)狀是比較差的,并且導(dǎo)致了孩子在幼兒園也養(yǎng)成大小事均要老師幫忙的壞習(xí)慣。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及喜歡的接受方式,我們集體商討并制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案,以便進(jìn)一步提高幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣及自理能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.講講做做玩玩,初步學(xué)習(xí)穿鞋子。
2.鼓勵(lì)幼兒在生活中自己穿鞋子。
活動(dòng)重點(diǎn):在游戲中學(xué)會(huì)穿鞋子。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒自己掌握穿鞋子的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
墊子、不同大小、自己的鞋子
活動(dòng)過(guò)程:
一、小腳動(dòng)動(dòng)動(dòng)
1.進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng),學(xué)高人走,矮人走。
2.小朋友熱了脫襪子,一起做小腳游戲。
小腳,小腳,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖頭,拍一拍,搓一搓,腳尖碰碰碰,腳跟碰碰碰。
3.教師和幼兒一起討論:
。1)“你幫你的鞋子找到朋友了嗎?那我們來(lái)看看我們的鞋子是什么樣的”
。2)“為什么它們兩個(gè)是好朋友?”(通過(guò)討論讓幼兒知道一雙鞋子就是一模一樣的在一起,它們是一對(duì)好朋友)
。3)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)反順。(哪只腳和哪只鞋是好朋友)
二、學(xué)習(xí)穿鞋子
1.幼兒先自己嘗試穿鞋子,教師觀察,并適時(shí)指導(dǎo)。
2.請(qǐng)個(gè)別穿得不對(duì)的幼兒到前面,教師和幼兒一起尋找原因,用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法:鞋子、鞋子真漂亮,左腳在這里,右腳在那里,小腳用力往里鉆,我的小腳真舒服。
3.音樂(lè)響起,幼兒穿好鞋子在墊子做運(yùn)動(dòng)。
三、延伸
小朋友本領(lǐng)真大,我們穿好鞋子,讓我們?cè)偃プ鲞\(yùn)動(dòng)吧!
小班教案《鞋》4
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)鞋底感興趣,并能用語(yǔ)言表達(dá)觀察后的感受,美術(shù)活動(dòng):鞋印舞會(huì)(小班)。
2、學(xué)習(xí)用鞋底印畫,能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。
3、能大膽積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
平底有花紋的鞋子若干、白紙、水粉色、調(diào)色盒、油畫棒、濕抹布,鞋印添畫范例一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、 觀察鞋子,引起興趣。
“今天,許多的鞋子寶寶要來(lái)參加舞會(huì),它們?cè)谀膬耗兀浚ㄒ龑?dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)腳上的鞋子,引起觀察的興趣)找一找,你喜歡誰(shuí)的鞋子寶寶?為什么?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等)
二、 觀察鞋底的花紋,激發(fā)想象。
“請(qǐng)你們看看自己的鞋底:(1)你看見(jiàn)鞋底上有什么?(2)花紋有什么不同?(3)看看這些花紋象什么呢?”
三、 嘗試用鞋底印畫,體驗(yàn)活動(dòng)中的趣味性,幼兒教案《美術(shù)活動(dòng):鞋印舞會(huì)(小班)》。
“鞋底的花紋真有趣,看鞋子寶寶跳舞了(教師示范印畫)。你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎?選你最喜歡的鞋子,穿上漂亮的衣服跳個(gè)好看的舞。(幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)幼兒注意印畫的畫面,并將鞋印畫放到桌子上晾干)
四、 欣賞鞋印添加想象畫,拓展幼兒的想象能力。
“剛才我的鞋子也去跳舞了,看,它們?cè)谶@兒呢。咦?怎么變了。原來(lái)它們剛才化妝了,看看,它們化妝成什么了呀?怎么化妝的呢?”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察在鞋印的不同部位,添上線條、點(diǎn)、圈,變成不同的東西)
五、 幼兒進(jìn)行鞋印添加想象,鼓勵(lì)幼兒大膽添畫
六、 展示作品,師幼共同欣賞。
“你們裝扮的鞋子寶寶真有趣,趕快讓它們到舞臺(tái)上來(lái)表演吧!,看看誰(shuí)的鞋印化裝得很有趣、很新奇,給好朋友講講!
小班教案《鞋》5
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠參與談話,樂(lè)于用高興的語(yǔ)句表達(dá)自己穿鞋的愉快感受。
2.豐富詞匯:拖,搖搖晃晃,蹦蹦跳跳,不大不小。
3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)講述出穿鞋的不同感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 爸爸,媽媽,小朋友的鞋若干雙。
2. 鞋屋的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程
1. 引導(dǎo)幼兒穿各種各樣的鞋,說(shuō)出鞋的種類。提問(wèn):鞋屋里有些什么樣的鞋 ?這些鞋都是誰(shuí)穿的?
2. 第一次嘗試:幼兒穿上爸爸的鞋,豐富詞匯:拖,感受爸爸的鞋很大。提問(wèn):小朋友穿上爸爸的鞋試試有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣。教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:很大。
3. 第二次嘗試:幼兒穿上媽媽的鞋,感受媽媽的鞋很高。豐富詞匯:搖搖晃晃。提問(wèn):試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺(jué),說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣?教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:很高。
4. 第三次嘗試:幼兒穿自己的鞋,感受自己鞋的舒適,豐富詞匯:蹦蹦跳跳,不大不小。提問(wèn):小朋友穿自己的鞋蹦一蹦,跳一跳,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:不大也不小,剛好,很舒服。穿著自己的鞋能夠蹦蹦跳跳……不大不小剛好。
教學(xué)反思
1. 本次活動(dòng),我運(yùn)用了情趣教育法,提問(wèn)法,個(gè)別交談法。
2. 整個(gè)活動(dòng)中,我以幼兒為主體,讓幼兒在看看,聽(tīng)聽(tīng),想想,說(shuō)說(shuō),玩玩的輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)。
3. 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了趣味和輕松。讓孩子玩的愉快,學(xué)得輕松。
4. 在這個(gè)活動(dòng)中,肯定還有許多的不足之處,希望老師能給予批評(píng)和指正。
小班教案《鞋》6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2、體驗(yàn)自己做事的成就感。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布娃娃一個(gè),每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:布娃娃做客
師:小朋友,今天布娃娃來(lái)我們班做客了,你們歡迎嗎?引導(dǎo)幼兒從上往下觀察,發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。(請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正)
二、幼兒討論:怎樣分清鞋子的正反師:誰(shuí)來(lái)教教布娃娃,怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。(請(qǐng)幼兒討論,說(shuō)出穿鞋的方法)
小結(jié):兩只鞋子碰碰頭,搭扣都朝外面笑,左右兩邊各一只,鞋寶寶穿好了。
三、幼兒操作,嘗試辨別鞋子的正反
1、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋,幫它們配對(duì)。
2、大家一起來(lái)檢查,看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。
3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌:兩個(gè)好朋友,頭兒碰著頭,中間有個(gè)小嘴巴,對(duì)我笑哈哈!)
四、游戲:碰一碰
師:你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)游戲吧。
五、送鞋寶寶回家
1、我們的鞋寶寶累了,我們把它們送回家。
2、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋,玩“碰一碰”的游戲。
3、游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子,教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。
六、拓展:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做
1、在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋,其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友,你都會(huì)做些什么事呢?
2、小結(jié):你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
小班教案《鞋》7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道鞋子可以保護(hù)腳。
2、能初步根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子。
3、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋,如:皮鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒踢球,體驗(yàn)鞋子的功用
教師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)
穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?
2、能根據(jù)不同的活動(dòng),選擇合適的鞋子
(1)幼兒穿拖鞋,體驗(yàn)拖鞋穿脫非常方便
提問(wèn):在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?
(2)試穿皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于活動(dòng)的特點(diǎn)
、傥覀円鋈ヅ懿,穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)
②皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋作比較,讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)
第一次:教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動(dòng)作,讓幼兒談?wù)勼w會(huì);
第二次:讓穿皮鞋的幼兒換上運(yùn)動(dòng)鞋,在做一次運(yùn)動(dòng)后談?wù)勼w會(huì)。
(3)小結(jié):小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿上運(yùn)動(dòng)些,腳會(huì)很舒服,活動(dòng)也方便,所以在小朋友運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿上運(yùn)動(dòng)鞋,到了家里就可以換上方便的拖鞋,平常的時(shí)候我們還可以穿上漂亮的皮鞋,鞋子的作用可真大。
3、帶領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋,到室外活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)些便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活,幼兒容易理解,而且也很樂(lè)于講述自己的感受;顒(dòng)中,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處,以及不同的用途,既增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí),也使幼兒能初步學(xué)會(huì)根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子,從而提高孩子主動(dòng)生活的能力。
但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難,易穿錯(cuò),因此不妨在活動(dòng)中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo),以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。
小班教案《鞋》8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、積極嘗試鞋底印畫,并大膽進(jìn)行添畫,充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
2、感受在音樂(lè)舞會(huì)情境中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)、鼓、卡紙、報(bào)紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及PPT、記號(hào)筆。
場(chǎng)地布置:用報(bào)紙圍成一個(gè)圓,顏料和紙放在外圈。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入,快樂(lè)印畫。
1、出示鞋印圖片,引出化裝舞會(huì)。
師:今天鞋印寶寶們要去參加一個(gè)化裝舞會(huì),你們知道什么是化裝舞會(huì)嗎?
2、教師跟隨音樂(lè)示范邊跳舞邊印畫。
師:藏在我腳下的鞋印寶寶想出來(lái)參加舞會(huì)了,看看我是怎樣把他請(qǐng)出來(lái)的。ń處熓痉队‘。)
小結(jié):音樂(lè)起,自由跳舞,音樂(lè)停,停在一個(gè)顏料盤前自由擺一個(gè)造型,聽(tīng)到第一個(gè)鼓聲——踩,聽(tīng)到第二個(gè)鼓聲——印,聽(tīng)到第三個(gè)鼓聲——回到花地毯上。
3、幼兒跟隨音樂(lè)一邊自由跳舞一邊快樂(lè)印畫,重復(fù)4—5次。
二、拓展思維,大膽想象。
1、幼兒欣賞鞋印寶寶的形狀和身上的花紋。
2、幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。
你覺(jué)得鞋印寶寶像什么?可以給它化個(gè)裝變成什么?怎么變?(例:給它加上輪子就變成小汽車了。)
3、小結(jié):對(duì),我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動(dòng)物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。
三、借形發(fā)揮,自主作畫。
1、幼兒自由添畫,教師巡回指導(dǎo)。
2、教師演示PPT,幼兒欣賞范例作品。
請(qǐng)先畫好的幼兒欣賞范例作品,拓寬幼兒視野同時(shí)避免消極等待的現(xiàn)象。
四、借助舞會(huì),展示作品。
1、教師鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。
2、小結(jié):今天,小朋友們把鞋印寶寶化裝成了蝴蝶、飛機(jī)等各種各樣的東西,真有趣!聽(tīng),什么聲音?(播放錄音:親愛(ài)的鞋印寶寶們,舞會(huì)馬上開(kāi)始,你們準(zhǔn)備好了嗎?)
3、參加舞會(huì):播放音樂(lè),幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂(lè)自由跳舞。
4、活動(dòng)結(jié)束,幼兒在音樂(lè)聲中跟隨教師退出活動(dòng)室。
小班教案《鞋》9
教學(xué)目標(biāo):在說(shuō)說(shuō)找找玩玩的過(guò)程中,嘗試關(guān)注細(xì)小差異。
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT、洞洞鞋若干雙(大小、顏色、花紋)、音樂(lè):兔子舞、跳舞毯
教學(xué)流程:
一、找找洞洞鞋,比較大小、與家庭成員配對(duì)
1、師:今天來(lái)了位小客人,它的名字叫洞洞鞋,他躲在一個(gè)鞋柜里,請(qǐng)你來(lái)找一找。(出示鞋柜)
2、師:這么多的鞋子,哪一雙才是洞洞鞋呢?你是怎么知道的?
3、師:那你們猜猜這雙洞洞鞋是誰(shuí)穿的呢?你是怎么知道的?(小小的)這里還有沒(méi)有寶寶的鞋?
4、師:大大的鞋子是誰(shuí)的?這里有沒(méi)有爸爸的鞋子?爸爸的鞋子大大的像什么?爸爸穿著運(yùn)動(dòng)鞋去干什么呀?爸爸愛(ài)運(yùn)動(dòng)所以力氣大。
5、比寶寶的大一些,比爸爸的小一些是誰(shuí)的鞋子?你們覺(jué)得媽媽的鞋子怎么樣?(漂亮、時(shí)髦)
洞洞鞋2:瞧!我家的鞋子可真多,爸爸力氣大穿大大的鞋,媽媽愛(ài)漂亮穿高跟鞋,寶寶最可愛(ài)穿小小的鞋。
二、幫媽媽找一只鞋,體驗(yàn)從整體到細(xì)節(jié)的觀察方法
今天媽媽打扮得漂漂亮亮要出門,她拿出新皮鞋,咦,怎么了?
1、觀察媽媽的鞋子,感受一雙
師:媽媽穿這一只鞋可以出門了嗎?為什么?
2、教師小結(jié):對(duì)呀,鞋子有兩只,我們叫它一雙鞋子。媽媽要穿一雙鞋才能出門,那怎么辦呀?快點(diǎn)媽媽快要急死了,我們來(lái)幫媽媽找找。
3、引導(dǎo)幼兒先關(guān)注整體,在關(guān)注細(xì)節(jié)
教師小結(jié):終于幫媽媽找到鞋子啦!原來(lái)我們?cè)谡倚拥臅r(shí)候不但要看他的顏色、大小,還要看看它的花紋。
三、遷移運(yùn)用,整理洞洞鞋(進(jìn)一步觀察比較進(jìn)行配對(duì))
1、師:這些洞洞鞋都只有一只,他們也想要好朋友,快來(lái)幫忙找朋友。
2、互相檢查:
他們都是草莓的為什么不能做朋友呢?
們是不一樣大的嗎?你是怎么看出來(lái)的?眼睛真厲害。還有什么好辦法讓他們比一比?(站站好,背靠背)我們來(lái)試一試。
這兩只鞋子是一樣的嗎?我們先來(lái)看看前面,再看看后面,旁邊呢?喲!找的時(shí)候連小小的地方都不放過(guò)仔細(xì)看,才能找到真正的朋友。
3、用兒歌總結(jié):《洞洞鞋的歌》
四、游戲:踩泡泡
根據(jù)腳印、花紋踩泡泡。
小班教案《鞋》10
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加節(jié)奏活動(dòng),嘗試集體合奏帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能體驗(yàn)生活中各種玩具工具發(fā)出的各種聲響,創(chuàng)造性的探索并使用這些玩具為樂(lè)曲伴奏。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:
1、音樂(lè)磁帶
2、圖片:剪刀(紅色)、錘子(綠色)、針(黃色)
學(xué)具:
1、紅、綠、黃三色墊子
2、水桶、臉盆、盤子、杯子、碗、勺、筷、盒、紙袋、報(bào)紙、一拉罐等生活用品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)“小鞋匠”
二、師幼互動(dòng)游戲?qū)⑾舐曉~編入樂(lè)曲,初步嘗試合奏的樂(lè)趣。
1、師以“小鞋匠要做一雙新鞋子”為題引導(dǎo)幼兒看老師表演歌曲。
2、師幼一同有節(jié)奏地模仿錘子、剪刀、針發(fā)出的聲音。
3、幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色,并按圖片上錘子、剪刀、針的色彩坐到相應(yīng)的墊子上。徒手練習(xí)各自的節(jié)奏。
三、鼓勵(lì)幼兒選擇生活中常見(jiàn)的物品當(dāng)作樂(lè)器為歌曲伴奏。
1、幼兒自由探索,教師觀察指導(dǎo):
發(fā)現(xiàn)了什么,怎么讓你手中的“樂(lè)器”發(fā)出好聽(tīng)的聲音。試一試哪一種“樂(lè)器”發(fā)出的聲音最像你所扮演的工具的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然的用手中的“樂(lè)器”為樂(lè)曲伴奏。
四、結(jié)束
說(shuō)一說(shuō)今天游戲的感受,以鼓勵(lì)幼兒到教室外探索出能發(fā)出好聽(tīng)聲響的“樂(lè)器”。
活動(dòng)反思:
平時(shí)每當(dāng)孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,他們都會(huì)感到開(kāi)心,快樂(lè)。小班幼兒注意力容易分散,如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),很難使他們投入到活動(dòng)中去。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的.天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班教案《鞋》11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意與同伴交談,感受鞋子的美和多樣性。
2、嘗試用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行完整表達(dá)。
3、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鞋子,知道穿鞋要合腳。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
難點(diǎn):嘗試用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行完整表達(dá)。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鞋子,知道穿鞋要合腳。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《各種各樣的鞋子》
鞋架、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子
裝有鞋子的神秘箱
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示神秘箱,引起幼兒談話的興趣。
——今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘箱,請(qǐng)你們猜猜會(huì)是什么呢?(稀奇古怪兩只船,沒(méi)有漿來(lái)沒(méi)有帆,白天載人四處走,晚上躺在大床前。)
(二)引導(dǎo)幼兒觀察鞋子并給鞋子配對(duì),把它們整齊地?cái)[在教師指定的地方。
——哇!這么多的鞋子,瞧瞧它們都沒(méi)有找到自己的伴兒,你們能幫助它們嗎?請(qǐng)你把找的一雙鞋子放到鞋架上。
。ㄈ┯變簠⒂^鞋子展覽會(huì),通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等方式,感受鞋子的美和多樣性。
——現(xiàn)在我們一起參觀我們的鞋架,我們一邊看,一邊說(shuō),你看到了什么顏色的鞋子?(引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式完整地說(shuō)出來(lái)。)
——鞋架上的鞋子有很多種,你能說(shuō)出這些鞋子的名字嗎?(引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”句式完整地說(shuō)出來(lái)。)
。ㄈ┕膭(lì)幼兒試穿鞋子,談?wù)劥┥喜煌拥母惺堋?/p>
——你可以選一雙你最喜歡的鞋子,穿一穿、走一走、跳一跳,然后告訴大家穿上這雙鞋子后是什么樣的感覺(jué)?
教師小結(jié):穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跳一跳、跑一跑才會(huì)舒服。
(四)欣賞課件《各種各樣的鞋子》,認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鞋子。
小班教案《鞋》12
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意與同伴交談,感受鞋子的美和多樣性。
2、嘗試用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行完整表達(dá)。
3、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鞋子,知道穿鞋要合腳。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行完整表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鞋子,知道穿鞋要合腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《各種各樣的鞋子》、鞋架、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子、裝有鞋子的神秘箱
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示神秘箱,引起幼兒談話的興趣。
——今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘箱,請(qǐng)你們猜猜會(huì)是什么呢?(稀奇古怪兩只船,沒(méi)有漿來(lái)沒(méi)有帆,白天載人四處走,晚上躺在大床前。)
二、引導(dǎo)幼兒觀察鞋子并給鞋子配對(duì),把它們整齊地?cái)[在教師指定的地方。
——哇!這么多的鞋子,瞧瞧它們都沒(méi)有找到自己的伴兒,你們能幫助它們嗎?請(qǐng)你把找的一雙鞋子放到鞋架上。
三、幼兒參觀鞋子展覽會(huì),通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等方式,感受鞋子的美和多樣性。
——現(xiàn)在我們一起參觀我們的鞋架,我們一邊看,一邊說(shuō),你看到了什么顏色的鞋子?(引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式完整地說(shuō)出來(lái)。)
——鞋架上的鞋子有很多種,你能說(shuō)出這些鞋子的名字嗎?(引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”句式完整地說(shuō)出來(lái)。)
四、鼓勵(lì)幼兒試穿鞋子,談?wù)劥┥喜煌拥母惺堋?/p>
——你可以選一雙你最喜歡的鞋子,穿一穿、走一走、跳一跳,然后告訴大家穿上這雙鞋子后是什么樣的感覺(jué)?
教師小結(jié):穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跳一跳、跑一跑才會(huì)舒服。
五、欣賞課件《各種各樣的鞋子》,認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鞋子。
小班教案《鞋》13
活動(dòng)目的:
1、提高生活自理能力。
2、學(xué)習(xí)脫、穿鞋的方法。
3、建立孩子的秩序感,培養(yǎng)幼兒的專注力,獨(dú)立意識(shí),促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一雙小球鞋(貼上錯(cuò)誤控制點(diǎn))、部分蒙氏教具
活動(dòng)過(guò)程:
一、蒙氏線上活動(dòng):
1、音樂(lè)走線(在舒緩的音樂(lè)中,陶冶幼兒情感,訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力,提高身體的協(xié)調(diào)性。)
2、線上游戲:“小手爬“(熟悉幼兒身體部分名稱。)線上兒歌:《小貓小貓你別吵》(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)音,提高幼兒的語(yǔ)言能力,學(xué)說(shuō)普通話。)
二、蒙氏集體展示活動(dòng):
《學(xué)習(xí)脫、穿鞋》
1、命名“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)脫、穿鞋子請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)看。”
2、脫鞋:教師兩腿盤好,左手握左腳腳腕,抬左腳,右手按鞋后跟,脫鞋,左腳退出。(教師示范時(shí)動(dòng)作稍慢些,過(guò)程清楚,便于幼兒模仿。)右手握右腳腳腕,抬右腳,左手按鞋后跟,脫鞋,右腳退出。
3、錯(cuò)誤控制:兩只鞋并排放好,觀察錯(cuò)誤控制點(diǎn)。防止左右放錯(cuò)。(教師不用語(yǔ)言,只用動(dòng)作示意鞋子放正了。)
4、穿鞋:將左腳伸進(jìn)左邊的鞋子,雙手將大拇指從鞋的兩側(cè)插進(jìn)鞋子往后提起,整理。右腳相同。(雙手與腳的動(dòng)作協(xié)調(diào),穿鞋時(shí)更輕松。)
5、錯(cuò)誤控制:穿好后觀察有沒(méi)有穿反。
三、幼兒穿脫鞋子練習(xí)
“好,我們一起來(lái)做一遍!保ǚ乓魳(lè))(教師示意幼兒利用鞋子上的錯(cuò)誤控制點(diǎn)進(jìn)行自我檢查。觀察幼兒動(dòng)作是否協(xié)調(diào),是否有秩序感,對(duì)待學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否有興趣。)
四、線上游戲
開(kāi)小門(訓(xùn)練孩子腳部的靈活性。)
五、蒙氏活動(dòng)自選
幼兒按照自己的意愿進(jìn)行自由選擇。工作時(shí)充分展現(xiàn)幼兒專注、協(xié)調(diào)、獨(dú)立意識(shí),以及的幼兒的秩序感。教師觀察幼兒的工作狀態(tài),并進(jìn)行記錄、分析。
六、結(jié)束
小班教案《鞋》14
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒自己穿脫鞋子的能力,不穿反鞋。
2、引導(dǎo)幼兒知道不同季節(jié)穿不同的鞋子。
3、教育幼兒不亂穿鞋,知道脫下的鞋子放回原處。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能夠掌握穿鞋的方法,不穿反鞋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與幼兒人數(shù)相等的各種各樣的鞋; 春、夏、秋、冬的圖片;冬天里不穿鞋子的男孩圖片 美工區(qū)投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
幼兒隨音樂(lè)模仿教師進(jìn)入教室。
基本部分
1、 出示不穿鞋的男孩圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出男孩應(yīng)不應(yīng)該穿鞋子,不穿鞋有什么不好;
2、 提問(wèn)幼兒:生活中還見(jiàn)到過(guò)什么樣的鞋子,他們都是什么時(shí)候,什么人穿的;
3、 出示各種各樣的鞋子,提問(wèn)幼兒這些鞋子都是什么時(shí)候穿的;
4、 出示四個(gè)季節(jié)的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的名稱及特征;
5、 請(qǐng)幼兒每人拿一雙鞋子,根據(jù)季節(jié)特征放在圖片下方;
6、 提問(wèn)幼兒會(huì)不會(huì)穿鞋子,并請(qǐng)一位說(shuō)會(huì)的幼兒到前邊來(lái)為小朋友們表演穿鞋子;
7、 教師講解穿鞋子的方法:先認(rèn)識(shí)左右,再講解方法,請(qǐng)幼兒按著老師講解的方法穿鞋子,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo);(背景音樂(lè))在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己腳的大小穿鞋子。
結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒將脫下來(lái)的另一雙鞋子放回鞋架。
延伸部分
美工區(qū)活動(dòng):教師為幼兒演示做拖鞋的方法,和幼兒一起做拖鞋。
反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒都非常配合老師的講解及操作,就是有些個(gè)別能力差的幼兒,還需要老師在日常生活中多多鍛煉,我相信天長(zhǎng)日久他們一定會(huì)學(xué)會(huì)穿鞋子的。
小班教案《鞋》15
活動(dòng)產(chǎn)生:
現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā),但在生活上一手包辦,忽視孩子動(dòng)手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們進(jìn)行了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究,設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的生活活動(dòng)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力、生活能力,促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握系鞋帶的正確方法。
2、理解故事,記住短句“先繞一個(gè)圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。
3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片,短綢帶人手一根,幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動(dòng)一:故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》
1、教師有表情的完整講述一遍故事。
2、結(jié)合掛圖,教師邊講述邊提問(wèn)。
(1)開(kāi)始,媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋?
。2)佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?
。3)到了佳佳的生日,媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋,佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?心里又是怎樣想的?借此復(fù)習(xí)前面的短句。
3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)
發(fā)給幼兒人手一根短綢帶,練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句,運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些,交叉的也要小,不要拉緊容易拉過(guò)頭。形不成蝴蝶結(jié)。
4、娛樂(lè)活動(dòng)
幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上,顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。
活動(dòng)二:學(xué)系鞋
1、討論:早上,爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的?
2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒,提醒幼兒一定要系緊鞋帶,不然鞋帶容易散開(kāi)。
4、比一比,誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū),投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃,可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。
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