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      2. 《海》教案及教學反思

        時間:2021-03-02 16:16:21 教案 我要投稿

        《海》教案及教學反思

          作為一名優秀的教師,我們的任務之一就是課堂教學,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,那么什么樣的教學反思才是好的呢?下面是小編為大家整理的《海》教案及教學反思,希望能夠幫助到大家。

        《海》教案及教學反思

          教學目的:

          1、圍繞“大海”這一主題展開欣賞、歌唱、創編等活動,感受歌曲的優美、抒情的情緒。

          2、通過聆聽感受大海的不同情緒。

          教學重點、難點:

          1、培養學生合作意識,能與同學合作共同表現大海。

          2、隨教師手勢表現歌曲中的漸強、漸弱。

          教學方法:發現法、討論法、談話法、啟發式等。

          教學用具:課件、繪畫用具、打擊樂器、電子琴。

          教學過程:

          一、激情導入:

          1、同學們你們覺得今天的天氣怎樣?好的天氣我們的心情好不好?好的心情我們的表情應該是什么樣的?讓我們帶著這中好的心情和老師一起跳舞好嗎?

          2、聽歌曲《海鷗》師生律動。

          3、問:你們知道海鷗的家在那里嗎?

          4、問:大海是什么樣子的?

          5、現在我們就一起去看一看海鷗的家,美麗的海。(播放課件)

          6、聽《海》的背景音樂教師畫海的畫面。

          7、問:畫面上我們都能聽到什么聲音?

          8、隨教師手勢進行三聲部聲音模仿游戲。

          9、問:大海永遠都是這樣平靜的嗎?我們聽一聽下面這段音樂表現的大海發生了怎樣的變化?欣賞管弦樂《海上風暴》。

          10、教師畫海上風暴畫面。

          11、你能給這段音樂起個名字嗎?

          12、問:這時的海是生氣的還是高興的呢?你們是喜歡高興的海還是生氣的海呢?

          回答教師提問,用自己的表情表現出好的心

          學生聽音樂隨教師做動作后回答教師提問。

          欣賞大海錄象。

          學生聽音樂畫出心中美麗的海。

          學生分別模仿出輪船、海浪、海鷗這三種聲音。

          學生隨教師手勢模仿出相應的聲音。

          學生聽賞音樂后說出感受并回答教師提問。

          學生為音樂起名字并回答是高興還是生氣的。

          通過律動引出大海主題,活躍課堂氣氛。

          學生通過語言的描述,使想象思維得到拓展,語言組織能力得到培養。

          通過畫海,感受大海的美,為歌唱時表現歌曲的情緒做鋪墊。

          通過三聲部的.配合培養學生合作的能力,同時讓學生身臨其竟地感受大海的意境。

          通過對兩種音樂情緒的對比,使學生更好的感受歌曲《海》的情緒。

          二、寓教于樂

          1、今天我們就來學習一首表現大海平靜高興時的歌曲《海》。

          2、出示大歌篇(課件)

          3、教師打響板并按節奏讀歌詞讓學生聽出3/4拍的強弱規律。

          4、教師范唱。

          5、請同學們用“la”來輕聲隨琴唱一遍,體會一下這種優美的情緒。

          6、教師彈琴學生輕聲唱詞。

          7、問:這首歌曲表現的是什么時候的。海?我們可以用怎樣的聲音來表現太陽下去,月亮升上來呢?浪花遠去怎樣用聲音表現?

          8、分組演唱。

          9、同學們想不想做一朵小浪花來表現這首歌曲?

          學生用動作表現3/4拍的強弱規律同時按節奏讀歌詞,空拍處用動作表示。

          學生聽教師范唱并說出歌曲情緒。

          學生用“la”輕聲模唱。

          學生隨琴輕聲唱詞。

          學生回答用減弱、漸強的聲音來表現。并隨教師手勢演唱歌曲。

          學生邊唱邊模仿浪花動作表演。

          培養學生節奏感,通過肢體語言感受3拍子的強弱關系。

          熟悉歌曲旋律,為歌唱作準備。

          通過漸強、漸弱的表現方式讓學生更真切的感受歌曲意境,體會歌曲的優美動聽。

          培養學生對音樂的表現力。

          三、創造表現:

          1、一朵浪花再美麗也形成不了大海的,只有一朵朵的浪花你拉著我,我拉著你,團結起來才能形成一望無際的大海,現在請同學們商量一下怎樣才能讓一朵朵的浪花變成大海呢?

          2、教師參與到學生當中進行表演。

          學生討論,合作創編大海并隨音樂進行分組表演。

          培養學生的合作意識及創新能力。

          拉近教師與學生之間的距離。

          四、完美結課:

          1、剛才每一組同學都動腦筋想出了與別人不一樣的方式表現大海,你認為哪一組的同學表現的最好,好在哪兒?

          2、浪花手拉手能形成大海,同學們應該怎樣做呢?

          3、今天的課我們就上到這里,同學們再見!

          學生相互評價并說出優點及改進辦法。

          課后反思

          本節課,我打破以往學生“跟唱”的教學模式,利用不同的方式讓學生多聽多感受,通過多處情景的創設,讓學生潛移默化地學會歌曲,理解歌曲。

          課上,我大膽嘗試利用了和聲,讓學生在三聲部的模仿游戲中感受到和聲的美。學生表現的非常積極,達到了預想的效果。同時,將繪畫恰到好處地運用到課堂中,為整節課增添了色彩,也為學生更好地理解和表現歌曲奠定了基礎。

          在欣賞了《海上風暴》音樂后,我沒有告訴學生樂曲的名字,而是在我的正確引導下,讓學生通過對音樂的理解和感受自己為樂曲起名字,這樣充分調動了學生學習音樂的興趣,也培養了學生理解音樂的能力。

          在學唱歌曲環節,由于前面環節的鋪墊,學生很快學會了歌曲,在歌曲處理上我和學生一起理解歌詞,恰當地加入了漸強減弱的處理,讓音樂基礎知識在實踐中得以理解和運用。

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