好玩的泥土教案

好玩的泥土教案（精選11篇）

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的好玩的泥土教案，歡迎閱讀與收藏。

　　好玩的泥土教案 1

　　活動目標：

　　1、通過操作、實踐，引導幼兒區(qū)分干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。

　　2、增強幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

　　活動準備：

　　1、玩過挖土：尋找過泥土里有什么。

　　2、玩土區(qū)；塑料小鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。

　　3、活動背景：輕音樂。

　　4、手機電話一部，老師佩帶的小型麥克風一部。

　　活動過程：

　　一、介紹活動任務(wù)，引出活動。

　　先穿戴好套袖鞋套后，帶入場地--玩土區(qū)。

　　1、引入活動：通過接聽蚯蚓先生的電話，交待今天的任務(wù)：找泥土的秘密。

　　2、討論："我們在找泥土秘密的時候應(yīng)該注意什么？"

　　3、交待規(guī)則：看誰先找到泥土的秘密，聽到電話鈴響后，快點回來告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。

　　（評價：俗話說"興趣是最好的老師"，本次活動由找秘密引出，激發(fā)幼兒的好奇心，促進了幼兒參與活動的欲望�；顒右婚_始我以接聽蚯蚓先生的電話內(nèi)容，為幼兒布置任務(wù)，開始了今天的活動。因為幼兒在玩土時常常處于無休止的狀態(tài)，所以我通過以蚯蚓先生為主線貫穿活動始終，來引導幼兒進行活動收放各環(huán)節(jié)的銜接。）

　　二、感知干泥土的特征。

　　1、自由探索。

　　"請小朋友們帶上工具去玩一玩，看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密？"

　　（1）為什么用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢？

　　（2）兩處的（翻過的泥土和沒有翻的）泥土有什么不同？（軟、硬）

　�。�3）泥塊為什么用手拿就沒有了？（易碎、松）（評價：幼兒在自主探索的過程中，教師細心地觀察，根據(jù)幼兒的操作及時提出一系列的問題，引導幼兒從無目的地玩到有目的的探索答案解決問題，由此，幼兒對泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性，在自己的親身感知后也有了基本的理解。）

　　2、幼兒講述。

　　師問："你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？"（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生。引導幼兒集中。）我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松。

　　我發(fā)現(xiàn)泥土很軟。

　　我發(fā)現(xiàn)那邊有的泥土很硬。

　　我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。

　　三、感知濕泥的特性。

　　1、自由探索。

　　請小朋友們往干的.泥土里加一點水，你會發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了呢？我問：加了水的泥土怎么樣了？為什么會粘在手上？你繼續(xù)加水，再試試看，泥土又是怎樣呢？

　�。ㄔu價：本環(huán)節(jié)主要引導感知濕泥的特征，由干泥到濕泥的變化，誘發(fā)幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導幼兒的過程中，完全抵消了幼兒的緊張和顧慮，幼兒在輕松的環(huán)境中探索，尋找秘密，正如《綱要》中所說"教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)平等寬松的氛圍"，同時教師的引導者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動的主人也相互融合、互相促進。）

　　2、幼兒講述。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引導幼兒集中。）泥土會吸水。

　　泥土中加水后會變的軟軟的，很有黏的。

　　全粘在我的手上了。

　　加水后，我把塑料的螃蟹拿起來，螃蟹還是好好的，泥土沒有松。

　　加水后，泥土會變形，想做成什么形狀的都可以。

　　四、了解泥土的作用。

　　1、討論：小朋友在生活中見過泥土有什么用嗎？

　　2、請幼兒講述。

　　可以泥土種植花、草。

　　可以用泥土種樹。

　　泥土可以種莊稼。

　　泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。

　　泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有的。

　　泥土還是小蟲子的家。

　　活動延伸：

　　引導幼兒清洗玩土時用的工具。

　　活動總評：

　　本活動在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的引導下，改變了以往玩土時缺乏目的性的狀態(tài)，在整個活動中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把時間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幼兒們在相互交流、操作的過程中不知不覺中構(gòu)建積累經(jīng)驗，完成了活動目標。

　　好玩的泥土教案 2

　　活動背景：

　　最近這段時間，我們的晨間活動一直在幼兒園大門口的小樹林里面玩游戲，發(fā)現(xiàn)很多孩子喜歡玩地上的泥土，有的小朋友把泥土挖在小碗里面，把它當作“飯”、“菜”；有的小朋友喜歡用小樹枝劃出一道道痕跡；有的小朋友堆出一個個“小山”……孩子們手上、身上玩得灰蒙蒙的，不亦樂乎！幼兒科學教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認知興趣和探索欲望。而本次活動的探索對象：泥土，對孩子們來說是具有非常大的吸引力的。在他們眼里，隨處可見的泥土是那么的神奇又是那么地有吸引力。于是特生成本次活動，旨在通過觀察、比較、操作中探索和發(fā)現(xiàn)泥土的特征，感受泥土帶給他們的樂趣。

　　活動目標：

　　1.通過操作、觀察，發(fā)現(xiàn)干、濕泥土的各種特征，并能用語言表達出來。

　　2.知道泥土很寶貴，與人、動物、植物關(guān)系密切，有初步的環(huán)保意識。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：已帶幼兒挖過泥，尋找過泥土里面有些什么。

　　2.物質(zhì)準備：小水桶5個裝些水、雨鞋幼兒自己準備10雙、一次性手套10副、各種塑料小鏟子、模具等若干、放大鏡6個、音響和輕音樂；事先尋找一塊較為干凈的泥地；植物、小動物家制作的ppt。

　　活動過程：

　　1.出示各種玩泥土的工具，幼兒進行第一次探索。

　�。�1）師：前一段時間我們一直在這個小樹林里面玩泥土，請小朋友來說一說你是怎么玩的？在玩泥土的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由講述）

　�。�2）師：今天老師為你們準備了許多工具，我們再來玩一玩泥土，看看你會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？（播放輕音樂，幼兒自選工具進行第一次探索）

　�。�3）互相交流：你是怎么玩泥的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通過摸、搓、捏、戳等方式來感知干泥的松、硬、粗糙、易碎等特性。）

　　2.投放水，幼兒進行第二次探索。

　�。�1）師：往干的泥土里面加點水，你又會發(fā)現(xiàn)什么呢？（幼兒自由探索）

　�。�2）互相交流：水到哪里去了，這說明泥土是怎么樣的'？（泥土會吸水）你還發(fā)現(xiàn)了什么？少放一些水，泥土變成什么樣子了？多放一些水泥土又會變成什么樣子呢？小朋友再來玩玩看。

　�。�3）師小結(jié)：泥土中加了水以后會變得軟軟的、有黏性，會變形，有韌性。水少放一點就變成了爛泥、多放了就變成了泥水。

　　3.出示PPT，感知泥土的作用。

　�。�1）師：剛才我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于泥土的好多秘密，那你知道泥土有什么作用嗎？

　�。�2）播放PPT，幼兒欣賞。

　　（3）小結(jié)：泥土可以種花、種草、種莊稼，是小蟲子的家。泥土很寶貴，沒有它，植物就不能生長，人和動物就沒有食物吃，有的動物也會沒有家。我們要珍惜土壤、保護土壤。

　　好玩的泥土教案 3

　　【活動目標】

　　1、了解泥土的種類及作用；知道人和動物都需要泥土；對幼兒進行初步的生態(tài)和環(huán)境教育。

　　2、感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關(guān)系。

　　3、體驗自由創(chuàng)造的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、事先尋找一處安全的、有水源的泥地（最好靠近稻田）。

　　2、幫助幼兒獲得玩沙的經(jīng)驗。

　　3、易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報紙等。

　　【活動過程】

　　一、看泥。

　　1、帶領(lǐng)幼兒來到泥地，引導幼兒用腳踩踩，用樹枝戳戳泥地，說說自己的感覺。

　　2、請幼兒分別從各處抓幾把干泥土放在廢報紙上，看看泥土里藏著些什么（小石子、樹葉、草根等）并要求幼兒把它們與泥土分離開來。

　　3、清除雜質(zhì)后的泥土看上去怎么樣。用手搓捏有什么感覺。

　　4、請幼兒用石塊敲擊泥土，看看它們會怎么樣。告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的。

　　5、引導幼兒通過回憶說說泥與沙的不同。

　　二、和泥。

　　1、有什么辦法可以使這些比較干的泥土變濕呢。（加水）

　　2、請幼兒用各種辦法取水來濕潤泥土，感知干泥土與濕泥土的不同以及加水量的多少與泥土濕度之間的關(guān)系。

　　3、鼓勵幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受，如：泥土太濕，就會因太軟而不易成形；泥土太干，就會因太硬而不易揉捏。

　　4、引導幼兒討論：有什么辦法可以使干泥變濕，濕泥變干。

　　5、幫助幼兒和出軟硬適度、有一定彈性的泥團。

　　三、玩泥。

　　1、與幼兒一起自由玩泥巴，鼓勵他們邊玩，邊自由交流，引導他們互相學習。

　　2、請個別幼兒介紹自己的玩泥方法，以拓展其他幼兒的思路。

　　（1）將泥搓成圓球放在地上滾動，使其粘上樹葉、小石子等，形成一個“超級球”。

　�。�2）用樹枝把若干個泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等，做“燒烤店”的游戲。

　　（3）將泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面，做成質(zhì)樸的“泥瓶子”，并在瓶外用樹枝刻畫或用樹葉粘成自己喜歡的'圖案。

　�。�4）將泥土做成大餅，并用樹枝在上面刻印圖案，或?qū)�樹葉撕碎撒在上面當作蔥花、芝麻等。

　　（5）捏可愛的泥娃娃，并借助樹枝、石子等裝飾細節(jié)部分。

　　3、鼓勵幼兒自由走動，互相觀摩學習。

　　4、帶領(lǐng)幼兒一起做“響炮”。

　　（1）大家玩得這么高興，我們一起用泥來做個“響炮”吧！

　�。�2）教師示范“響炮”的做法：將一團拳頭大小的泥搓圓，用拇指在泥團中間挖個坑，然后用拇指轉(zhuǎn)動泥團，用食指配合使其外部成碗狀，最后，把“碗”底捏薄，使其薄于其他部位。

　�。�3）教師示范“放炮”：先托起“響炮”，然后使勁將它倒扣在地上（最好在石板上）。在空氣的推動下，“炮”會破裂發(fā)出響聲。

　�。�4）請幼兒學著制作，享受自由游戲的快樂，提醒幼兒注意安全。教師同時在旁用泥做一個“大碗”以備后用。

　　四、用泥做“小湖”。

　　1、教師在剛才做的“大碗”里倒入水，啟發(fā)幼兒看看這個“大碗”像什么。（池塘、小湖、游泳池等。）

　　2、引導幼兒仔細觀察這個“大碗”是否滲水，說說為什么。

　　3、請幼兒設(shè)想：如果這個“大碗”放在野外，會有什么結(jié)果？（如雨水一淋會酥，太陽一曬會裂，風兒一吹會干等。）

　　4、請幼兒在“小湖”中放入樹葉當小船、小魚等，與幼兒約定第二天再來看結(jié)果。

　　5、啟發(fā)幼兒把玩泥場地收拾干凈，以免污染環(huán)境。臨走時請每個幼兒帶一件得意之作回園，并啟發(fā)幼兒用塑料袋裝些肥沃的泥土回園養(yǎng)花。

　　【活動延伸】

　　1、請幼兒將自己的作品晾干后著色，體驗制作的樂趣。

　　2、如有機會，帶領(lǐng)幼兒到附近的磚瓦廠或陶瓷廠觀看工人制磚、制陶。

　　好玩的泥土教案 4

　　活動目標：

　　1、對泥土感興趣，有探索的欲望。喜歡玩泥巴小游戲，體驗其中的樂趣。

　　2、感知黃泥的特征，探索和泥巴的方法。

　　3、學玩泥巴小游戲，愿意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和快樂。

　　活動準備：

　　黃泥；盆；捏好的泥彈；盤子和碗；錄象。

　　活動過程：

　　一、引起幼兒探索的興趣

　　聽泥娃娃的歌曲，今天老師帶來了一個泥娃娃，誰知道它是用什么做的？

　　老師給小朋友帶來了一種適合做泥娃娃的泥土，這就是我們常說的黃泥，我們先和黃泥交個好朋友，看誰能發(fā)現(xiàn)黃泥的小秘密。

　　二、感知特性

　　請小朋友來玩盤子里的黃泥，看一看黃泥什么樣。

　　摸一摸、捏一捏、聞一聞黃泥，看看你都發(fā)現(xiàn)黃泥的哪些小秘密。

　　你還可以在黃泥上滴一點水，看看有什么變化？

　　教師小結(jié)：

　　剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了黃泥是一塊一塊的'黃褐色泥土，它有一種特別的氣味，能吸水。用手摸起來有點濕，小手粘粘的。這說明黃泥有粘性。因為它的粘性大、易塑形，干了以后不容易散碎，所以適合做泥娃娃。

　　那黃泥除了做泥娃娃還可以做什么？

　　三、和黃泥

　　你們想不想用盤子里的黃泥也來做個你喜歡的東西？

　　想想該怎么做？

　　要求：四個小朋友一組，大家一起商量著把黃泥和成一個大泥團，如果還需要黃泥就從自己的小盒里取。和好后每人分一塊泥就可以玩了。

　　教師小結(jié)：誰來說說你們都遇到了什么問題？是怎樣解決的？

　　水加多了泥變得怎樣了？怎么辦？怎樣加水更合適？

　　泥土里有小土塊怎么辦?

　　四、玩黃泥

　　太好了，小朋友學會了和泥，還做了自己喜歡的東西，那除了玩泥塑之外，你還想怎么玩黃泥呢？

　　觀看錄像，介紹摔響碗。

　　教師小結(jié)：瞧，黃泥有這么多有意思的玩法，咱們接著玩好吧！

　　好玩的泥土教案 5

　　教學目的：

　　1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；

　　2、培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力；

　　3、在自由造型中探索塑形的方法；

　　教學重點難點：

　　嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象

　　掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。

　　教學準備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）

　　教學過程：

　　一、導入： 老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？

　�。�泥土）-----------揭題

　　二、辨別：

　　出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小

　　朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：

　　讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的'？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？

　　聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁）

　　看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）

　　捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力）

　　三、交流：

　　泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食

　　做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們?nèi)祟惖闹匾�性�?/p>

　　四、嘗試：

　　泥與土有沒有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造

　　型的泥？（自由發(fā)表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區(qū)別土質(zhì)。

　　實驗證明用黏土較好。

　　五、玩泥：

　　每位小朋友準備好一塊黏土，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗塑形的 各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。

　　好玩的泥土教案 6

　　教學目標：

　　1、品析文章中樸實而富于表現(xiàn)力的語言，感受母子間的至愛親情；

　　2、理解文中“甜甜的泥土”的含義；

　　3、讀寫結(jié)合，學會用富有表現(xiàn)力的語言寫作。

　　教學流程：

　�。ㄒ唬�導入：

　　以寓言故事《大魚和小魚》導入，激發(fā)學生學習興趣，談聽后感受。

　　設(shè)想：小魚不懂事，有一天真的被釣鉤釣走了，大魚有該有怎樣的表現(xiàn)？（小組合作研討并寫出）學生讀文交流

　　小結(jié)寫作情況并切入主題，學習感人文章感受親情并學習方法。

　　（二）閱讀：

　�。�1）初讀課文，概括文章內(nèi)容。

　　（2）瀏覽課文，試復(fù)述課文。（把握住小說中的情節(jié)）

　　試引導學生把握住此文結(jié)構(gòu)：送糖————分糖————埋糖————化糖

　　（3）品析課文，完成教學重點。

　　文中塑造了哪些人物？他們分別具有怎樣的性格特點？從文中哪些語句中可以看出。

　�。ㄔ趯W生的回答中解讀親情的同時，抓住時機引導寫作方法，如：神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、比喻等修辭方法的運用）

　　把握住中心后，深化理解，文章題目為“甜甜的泥土”，文章結(jié)尾說道：“那泥土，甜絲絲的”，為什么泥土是甜的，其中蘊含著怎樣的含義？

　　（三）寫作練習，體現(xiàn)教學效果。

　　理解了母子深情，了解了描寫深情的方法，拿出剛才寫的小片段進行修改。（小組合作方式進行，小組成員念作文）

　　板書設(shè)計：

　　甜甜的泥土

　　描述親情方法：

　　送甜蜜寬廣動作

　　分糖愛神態(tài)

　　埋無時不在無處不在語言

　　化永恒比喻

　　教學反思：

　　此課是本校的第二輪研討課，上課是抽班進行，又是八年級學生，首先是對學情并不了解，據(jù)此在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上有了如下的安排：

　　1、教學環(huán)節(jié)簡化，面向大多數(shù)學生；

　　2、導入時用故事激發(fā)學生學習興趣，減少師生間的陌生感；

　　3、注意對學生評價語的.運用，重在鼓勵，但真誠地對其缺點進行點評；

　　4、品析時側(cè)重于方法的點撥；

　　在上完課后，我有如下感受：

　　首先，我被學生的積極投入所感動，他們每個同學都在盡其所能的回答問題、積極思考，這種精神是不多見的。

　　我覺得我從九年級下來后，有了一定的教學經(jīng)驗，在課堂機制上有了進步，比如在對學生的評價中能根據(jù)學生的不同特點進行評價，在教學容量上也比以前要大了，這些是我感覺比較好的一面。

　　當然也有缺點和不足，在品析語言時，學生已經(jīng)把握到了“甜甜的泥土”的含義不僅甜在媽媽給予的愛上、也體現(xiàn)在老大爺以及老師同學對小亮的愛，我聽到了格外高興，但過于吃驚所以只是淡淡的重復(fù)了一句，并沒有進行強調(diào)，回想一下如果進行板書就更會明顯，會引起更多學生的重視。

　　好玩的泥土教案 7

　　教學目的：

　　1、體會離異的母親對兒子的至愛之情;

　　2、理解文章結(jié)尾的含義;

　　教學重點及難點：

　　離異的母親對兒子的疼愛;

　　教學設(shè)想：

　　1、本文是一篇小小說，故事情節(jié)簡單，所以怎樣讓學生從簡單的故事情節(jié)中體會母親對兒子的疼愛是本文的教學難點和重點;

　　2、運用多媒體作為直觀教具;

　　3、教學方法：學生自主、合作式學習，注重學生能力的訓練;

　　4、教時：一教時;

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　1、老師講述故事：

　　1976年7月28日凌晨3點42分，唐山發(fā)生了7.8級的大地震，整座城市夷為平地，24萬人喪生，成為有史以來地震給人類造成的最大的災(zāi)害。

　　在那次的大地震中，很多人都埋在了廢墟里，其中有一對母子也被埋在了廢墟里，母親的半個身子被混泥土板卡住動彈不得，十多天了，沒有吃，沒有喝，可營救人員發(fā)現(xiàn)他們時，母親剛剛咽下了最后一口氣，可那個只有八個月大的孩子卻還活著，口里還含著母親的食指。救護人員抱起孩子，發(fā)現(xiàn)母親的食指只有半截。原來啊，他的媽媽在危急之時一直用乳汁延緩著孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬斷了自己的手指用鮮血讓孩子存活下來。

　　2、聽了這個故事，你有什么感受?(學生談感受)

　　3、今天啊，我們也要來學習一篇表達至愛親情的文章——《甜甜的泥土》，(幻燈片)

　　請同學們快速瀏覽課文，想一想：課文講了一個怎樣的故事?(幻燈片

　　二、自由朗讀課文，了解故事梗概，請同學們準備簡單復(fù)述。

　　人物+事情+結(jié)果

　　原來這是一個特殊的'家庭：離異母親疼愛兒子機會渺茫，孩子小亮渴望母愛卻難以得到，想想他們的生活，對照我們的日子，真是讓人感慨萬千。

　　三、合作學習，理解課文

　　1、文章中的"她"是誰?到學校來干什么?

　　2、王小亮得到奶糖后，"驚喜極了"。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎?說說你的理由。

　　A.王小亮為什么不會想到爸爸和現(xiàn)在的媽媽呢?

　　B.從文中哪些地方可看出過去的媽媽非常愛王小亮?

　　3、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來的奶糖會怎么辦?課文中王小亮又

　　好玩的泥土教案 8

　　設(shè)計意圖：

　　泥，是我們農(nóng)村孩子隨處可見的東西，也是孩子們天生愛玩的東西。在平時的觀察中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對泥土特別感興趣，他們喜歡看泥、挖泥、玩泥。喜歡用小棒、樹枝扒開泥土，探索泥土里的秘密，有的孩子干脆用手去抓泥，讓細細的泥土從自己的指縫中慢慢地流下來……他們對泥充滿好奇：泥為什么是黑黑的？為什么有的泥土粘粘的？為什么植物要長在泥土里？……根據(jù)孩子們的興趣，我設(shè)計了以“親親泥土”這一科學活動，讓孩子接觸泥、認識泥，玩泥，享受泥給我們帶來的.樂趣，幫助孩子們展開豐富的聯(lián)想，滿足孩子們探索的欲望。發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力，從此產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)、愛科學的情感，是我們進行這一活動的目的。

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛泥土的情感。

　　2、知道泥土有各種各樣，感受泥土的特點。

　　3、鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的感知。

　　活動準備：

　　1、剪輯好的DV。

　　2、三種經(jīng)處理過的泥土：有機土、硬土、沙土。

　　3、每小組三盆不同的土、幾桶水及舀水工具。

　　活動過程：

　　一、欣賞DV片斷，尋找泥土。

　　——師：小朋友去找一找，什么地方有泥土？

　　——師：看看泥土上有些什么？什么長在泥土上？

　　——幼兒互相交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　——師：泥土上有那么多東西（花、草、樹、螞蟻……）。

　　二、感知泥土的特性。

　　1、師：這里有三種泥土，請你們?nèi)ネ嬉煌�，你會有什么發(fā)現(xiàn)？

　　——引導幼兒感知（看、聞、摸、捏等方法）

　　——引導幼兒自由表達自己的感知：顏色黃黃的、黑黑的、灰灰的、一塊一塊的、細細的……

　　2、引導幼兒運用多種感官有目的地感知三種泥土的特點。

　　——師：你看到的泥土是顏色的？

　　——師：請你們用手捏捏、摸摸、掰掰，每一種泥土有什么不同的感覺？有什么變化？

　　3、師：泥土的顏色有黃的、黑的、灰的……有的泥土一塊一塊比較大，有的泥土細細的很小，有的泥土捏捏比較硬，有的捏捏很軟。

　　三、玩泥土

　　——老師在三種泥土里加上水，請幼兒觀察有什么變化。

　　——老師和幼兒一起動手攪拌泥土，感知泥土的黏性。

　　——你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼兒：這種土（沙土）捏不起來。

　　幼兒：加了許多水，還是硬硬的。（硬土）

　　——師：請你抓一把黏在手中，像平時玩彩泥一樣做出自己想做的東西來。

　　——讓幼兒把捏出的東西放在美工區(qū)的展示臺上。

　　好玩的泥土教案 9

　　設(shè)計意圖

　　空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊幼兒園，果園、山坡、河流、農(nóng)田軍營等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現(xiàn)提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開展了《種豆子》的園本活動，在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中，孩子們不禁好奇的問：“植物為什么在泥土能生長呢？”。為了滿足孩子們的好奇心，激發(fā)幼兒探究興趣，我們六月份的園本活動以《泥土的秘密》主題來進行。 本次活動以觀察、操作、實驗為基本方法，讓孩子們在主動的探究過程中，積累、豐富泥土的直接經(jīng)驗，從而培養(yǎng)幼兒的探究精神，發(fā)展初步的探究能力。

　　活動目標

　　1. 體驗探索操作的樂趣，萌發(fā)對泥土的感情，教育幼兒愛護環(huán)境，保護土地資源。

　　2. 探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動植物賴以生存的基礎(chǔ)。

　　3. 能正確使用工具,能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點重點：會正確的使用工具，難點：在實驗和操作中發(fā)現(xiàn)泥土的秘密，能夠大膽講述自己發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　1.每人準備一把小鏟子，選擇戶外比較空曠的土地，便與幼兒挖土、觀察。

　　2.環(huán)境準備:泥塑作品、陶瓷制品

　　3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布

　　4.前期發(fā)放調(diào)查問卷表，了解幼兒已有經(jīng)驗。

　　5.家長帶領(lǐng)孩子尋找泥土。

　　活動過程

　　1.談話引出活動。（3分鐘）

　　教師：哪些地方有泥土？

　　教師：請小朋友猜一猜泥土中會有什么？

　　教師：今天我們每個孩子都有一把小鏟子，一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟會有什么？

　　幼兒分成2-3組進行探索、觀察。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒來到戶外進行觀察探。（8-10分鐘）

　　教師：我們來到了操場上（或種植園地、大樹下），這塊泥土中長了些什么？如果沒有泥土，植物會怎樣？

　　每個人都可以用小鏟子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么？和我們事先想的是否一樣？使用鏟子時要注意旁邊的.小朋友，注意安全。

　　引導幼兒操作，挖土的時候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友，注意安全。

　　幼兒自由結(jié)伴一邊探索、觀察，一邊與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.師幼交流。（2分鐘）

　　教師：挖土的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？泥土中有什么？

　　教師小結(jié)：泥土中有落葉、枯樹枝、小草的根、死去的小動物等。這些都會變成泥土中的養(yǎng)分，植物生長非常需要他，我們把它叫做腐殖質(zhì)。

　　4.操作實驗（6分鐘）

　　教師：泥土中的腐殖質(zhì)是我們用眼睛能夠看到的，還有一些成分是肉眼看不到的，就需要我們?nèi)�動手操作�?/p>

　　教師介紹操作材料，幼兒2人一組操作、觀察。

　　教師：這里老師準備了一些泥土，請小朋友捏一捏，說說有什么感覺？

　　這里還有一杯水，請小朋友用水和泥土來試驗，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？注意一定要輕拿輕放。

　　教師總結(jié)：泥土中不僅有腐殖質(zhì)，還有空氣和水份。這些都是動物和植物生長所必須的條件。

　　5.泥土的用途（3分鐘）

　　教師：泥土是動植物的家園，對我們?nèi)祟愐卜浅Ｖ匾�，泥土還有什么用途呢？

　　播放ppt，拓展幼兒知識面。（可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術(shù)的泥塑作品。）

　　6.環(huán)境保護

　　播放ppt課件，教師：看完這兩張圖片，說說你們的感受？（我們一定要保護環(huán)境，保護土地資源，不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。）

　　7.回顧總結(jié)：

　　談一談自己的收獲。

　　8.延伸活動：玩泥巴

　　活動總結(jié)

　　大班科學活動《泥土的秘密》經(jīng)歷了難忘的磨課研修過程，是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學習心得融合在集體教學中的一次教學實踐，對我的活動設(shè)計能力和現(xiàn)場教學組織等方面都獲得了很大的幫助。

　　第一階段：學習理論，解讀教材。我園有幸邀請到北師大霍力巖教授來園指導，在與教授的交流中，霍教授對科學活動的見解給我們很大的啟發(fā)�；艚淌谥赋觯骸翱茖W重在探究、探究重在過程”、“科學活動可以以猜測、感知、探索、驗證、表達這五個環(huán)節(jié)進行活動”。同時《指南》指出“要注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作進行科學學習活動”，因此，在《泥土的秘密》活動中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了真實、現(xiàn)場、自由的環(huán)境，讓孩子們探索。同時在活動每個環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜測，結(jié)合生活經(jīng)驗探索、操作、驗證。之后，我通過演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關(guān)泥土的知識。最后，我受《高寬課程》“計劃—工作—回顧”學習方法的啟發(fā)，請孩子們談一談自己的收獲，熊一諾大膽提出“泥土是軟的，為什么做出的盤子、碗那么硬？”，方子牛問道：“泥土黑黑的，為什么瓷器有那么漂亮的顏色？”，這是孩子們經(jīng)過觀察、探索、深度思考后大膽的發(fā)問，這種積極主動、敢于提問、認真專注的學習品質(zhì)讓我很意外，很欣慰，這為我們的下次活動指引了方向。同時，龔驍函興奮地說“老師，泥土真實太有趣了！”，從孩子們的反饋中可以看出，本次活動尊重了孩子得學習方式和特點，是符合孩子年齡特征的。

　　第二階段，優(yōu)化細節(jié)、全面提升。在對活動的目標、重難點、環(huán)節(jié)進行重新梳理后，我對活動中的引導語、提問、回應(yīng)等做了進一步優(yōu)化提升，是課堂教學達到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作，對集體教學有一些生疏，尤其在語言的組織上顯得不那么流暢，在今后的工作中，還應(yīng)該常常參與一線教學，提升自我的教學水平。

　　好玩的泥土教案 10

　　【教學目標】

　　1、熟悉文本，能復(fù)述故事情節(jié)。

　　2、準確地說出“甜甜的泥土”的含義，理解文章的主旨：離異的母親對孩子深厚又令人心酸的愛。

　　3、分析文中其他人物對表現(xiàn)文章主旨的作用，理解立意的新奇，結(jié)局的驚奇。

　　【教學重難點】

　　1、以人物為核心，理解作品主題。

　　2、新奇的立意和結(jié)尾。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學流程】

　　一、導入

　　親情是永遠不老的話題，《背影》中那份永恒的父子深情還在強烈地撞擊著我們的心扉。母子情也同樣彌足珍貴，一個失去母愛滋潤的孩子會有怎樣令人心酸的故事呢？讓我們一起走進《甜甜的泥土》，去傾聽王小亮的心聲吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　�。ㄒ唬┙M織學生分角色朗讀課文，要求其它學生認真傾聽，感受你從“甜甜的泥土”中品嘗到的別樣滋味。

　�。ǘ�）試著用“我從甜甜的泥土中品嘗到了的滋味，你看，這滋味真是太（）了！”的句式說一句話。

　　例：我從甜甜的泥土中品嘗到了苦澀的滋味，你看那王小亮過早地失去了母親的疼愛，年僅八歲就要承擔繁重的家務(wù)，這滋味真是太苦澀了。

　　三、再讀課文，理清思路，學會復(fù)述

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)秀的文學作品，總會以一根彩線來貫穿全篇，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體，你找到這篇文章的線索了嗎？你能以它為中心詞理清文章的思路嗎？

　　（二）組織學生采用生動復(fù)述或創(chuàng)造性復(fù)述的方式來向大家講述故事。

　　本文是以一包奶糖為線索結(jié)構(gòu)全篇。

　　送糖——吃糖——埋糖——化糖

　　同桌合作，先相互復(fù)述，評判，后大班交流。

　　教師有必要向?qū)W生闡述復(fù)述的重要意義和復(fù)述的種類，方法等。

　　四、研讀人物，領(lǐng)悟主旨

　　（一）這篇課文以優(yōu)美的文字、細膩的筆法表達了一個離異母親對孩子的愛，你能從哪些語句中感受到這種愛？說出來與同學交流吧！

　�。ǘ�）王小亮在“現(xiàn)在的媽媽”那里得不到應(yīng)有的母愛，后來他從哪里得到了母愛？

　　（三）課文結(jié)尾說：“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的�！蹦嗤翞槭裁磿�甜絲絲的？王小亮又為什么笑了？你能解讀出一結(jié)局的無窮含義嗎？

　　思考，明確：“甜甜的泥土”寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著學校老師、傳達室老頭對小亮的愛心……這些人類的愛，讓這些離異家庭的孩子得到了應(yīng)有的愛和幸福，從而產(chǎn)生了生活的渴望和動力。

　　五、寫法探究

　　美國作家歐亨利指出小小說的`特點是：立意新奇；結(jié)構(gòu)嚴謹；結(jié)尾驚奇。你能結(jié)合這篇課文說說你的感悟嗎？有人說小小說的結(jié)尾新奇，但也有人說小小說的結(jié)尾缺乏真實性，你的看法如何？

　　六、小結(jié)

　　這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望，也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。

　　拓展思考：現(xiàn)代家庭不同的教育環(huán)境對孩子成長的影響。

　　好玩的泥土教案 11

　　活動內(nèi)容與主要材料提供：

　　篩泥：各類泥土;各種形狀的漏勺、篩子;臉盆。

　　1、知道泥土有各種各樣，感受泥土的特點。

　　2、學習用提供的工具對泥土按粗細進行區(qū)分。

　　指導要點：

　　幼兒對漏勺、篩子很感興趣，每種工具都嘗試使用，工具的多、泛影響了幼兒對泥土粗細的觀察與分類。

　　觀察和推進：

　　小精靈作坊

　　和泥：提供黃土、小棒、勺子、水、小盆

　　在土中加水，用力攪拌，觀察干泥土變濕的過程。

　　在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒把握不好和泥的水量，往往一下加太多的水成了水漿，指導幼兒逐漸加水。

　　小畫廊

　　稻桿、種子粘貼畫：提供稻桿、黃豆、綠豆、花生、稻谷;白乳膠;剪刀;水彩筆;圖畫紙。

　　學習用提供的材料粘貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和認真細致的習慣。

　　幼兒作畫認真，能用提供的材料粘貼，但材料用得比較單一，用白乳膠貼不穩(wěn)比較臟。

　　聰明谷

　　搭建房子：提供玩具磚頭、沙泥、小鏟子、托盤。

　　學習搭建房子，知道泥土可以用來建房子;培養(yǎng)幼兒的耐心和認真的習慣。

　　幼兒還掌握不好砌磚的方法和沙泥的用量，磚頭往往直直的往上壘，容易倒塌，經(jīng)指導懂得交錯壘，但轉(zhuǎn)角的地方還是壘不好。

　　巧巧屋、稻草

　　學習搓、編、打結(jié)，發(fā)展幼兒的動手操作能力。

　　由于編織稻草是一項民間手藝，我特地請了一位幼兒的爺爺當助教，蘇爺爺沒有考慮到幼兒的水平，教的編法比較難，幼兒變成在觀賞蘇爺爺編東西，只有個別幼兒學會搓，編和打結(jié)需要幫忙。

　　活動反思：

　　經(jīng)過第一輪區(qū)域活動，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對《親親泥土》這個活動較感興趣，初步了解了泥土的種類，感受了泥土的特性，知道了泥土的一些用途，具有一定的科學探索能力。適宜性行為：

　　1、活動選材好，能結(jié)合地方特色，選取幼兒生活中經(jīng)常接觸的幼兒生成的`內(nèi)容進行教學。

　　2、區(qū)域的材料能根據(jù)中班幼兒的年齡特點和各領(lǐng)域的目標相結(jié)合進行投放。

　　3、嘗試把民間手藝引入到幼兒活動中來，培養(yǎng)幼兒對民間工藝品的興趣和愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、充分利用家長資源，采用家長助教的形式，效果較好。

　　不適宜性行為：

　　1、區(qū)域的投放材料目標意識還不夠強。

　　2、材料和幼兒之間的互動還不夠。

　　3、幼兒合作、表達方面比較欠缺。

　　措施：

　　1、在第一輪活動的基礎(chǔ)上調(diào)整、提高區(qū)域活動目標。

　　2、投放的材料需進一步調(diào)整和充實。

　　3、增強幼兒間的合作與交流。

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