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關于一年級音樂下冊《布谷》的教案（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的關于一年級音樂下冊《布谷》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級音樂下冊《布谷》的教案 1
教學目標：
1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學過程：
一、激情導入（說春天）
1．播放《小燕子》，師生律動進教室。
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引
發學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木……）
（2）觀看課件：春天景象
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天
布谷、布谷、春天來啦！
二、寓教于樂（扮演春天）
1.導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節拍律動。
三、創造表現（歌唱春天）
導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。
3.學唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴輕聲演唱歌曲。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。
4.啟發學生有感情的演唱歌曲。
四、完美結課
教學反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的去學習知識，在活動中培養對音樂的興趣。
一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的'音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
一年級音樂下冊《布谷》的教案 2
【總課時數】
１節
【教學內容】
１、歌曲：布谷
２、讀譜知識：sli
３、綜合訓練教學目標：
１、學習用對唱的形式和柔美的聲音演唱歌曲《布谷》，培養學生熱愛大自然的情趣。
２、認識五線譜的五線四間及“sl”、“i”兩音在五線譜上的位置及唱名，并唱準音高。
【教學重點】
學唱歌曲《布谷》。認識五線譜的五線四間及“sl”、“i”兩音在五線譜上的位置及唱名，并唱準音高。
【教學難點】
歌曲中的四分休止符處唱法。
【教學手段】
錄音機、磁帶
【教學過程】
聽音樂，學生自遍動作進教室。注意：旋律相同處要做相同的動作。
一、發聲練習：
第５頁“小寶寶睡著了“
二、檢查復習：
練唱：多么快樂，多么幸福
提問：反復記號知識（在黑板上出示一條樂句，提問反復記號怎樣反復？）
三、讀譜知識：
１、教師介紹五線譜：（黑板上畫出五線譜，邊介紹邊指）
五線譜是由等距離的五條平行橫線組成的。這五條線由下至上依次叫做“一線”、“二線”、“三線”、“四線”、“五線”。由五條線所形成的間隙，叫做“間”，“間”由下至上依次叫做“一間”、“二間”、“三間”、“四間”。五線譜的`每條線和每個間上所記錄的音有固定的音高。
２、認識五線譜：
請生跟著老師的手讀一讀五線譜的五線四間。
請生以自己的手指為五線，以指縫為四間自己認一認五線譜上的五線四間。集體齊讀。
３、認識“i”和“sl”。
師：在五線譜上有許多的音符寶寶，今天我們來認識i和sl。
請同學觀察i和sl的位置在哪？（第一線、sl在第二線）。請同學在自己的手上找到這兩個音的位置并讀一讀。
分別聽教師在琴上彈出這兩個音，并跟著唱一唱。
四、學唱歌曲
１、聽錄音范唱，請同學說一說有什么特點？聽后感覺？
２、聽教師范唱。請同學跟著用ＬＵ來模唱整曲。
３、請同學拍著手用“da”讀出《布谷》的節奏。
有感情地朗讀歌詞。
邊拍手邊讀歌詞。（注意休止符處讀“空”）
４、教唱法學唱歌曲。
五、歌曲處理：
１、討論以下問題，并邊討論邊按問題做一做。
布谷鳥是怎樣叫的？
兩個同學比一比，看誰學布谷鳥叫學的象。
布谷鳥在遠處和近處的叫聲有什么不同？
歌曲中布谷鳥的叫聲怎樣唱更好？
（啟發學生明白叫聲應此起彼伏、大小不一來表現布谷鳥的叫聲遠近不同，忽高忽低，使學生漸漸自己應用聲音強弱來表現歌曲內容。）
教師帶領學生一個一個處理，并練唱。
２、提問：你還能想到什么演唱形式來演唱這首歌曲嗎？
領唱與齊唱、分組領唱、齊唱等
練唱
六、小結
請同學們自愿結合成小組，自編小節目，下節課表演。
一年級音樂下冊《布谷》的教案 3
教學目標：
1．學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2．利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3．通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。
同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學要點：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創動作表現歌曲。
教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
教法：聽唱、故事、創編、表演、活動嘗試。
教學過程：師生問好。
一、新學期教育與學生溝通，激勵學生熱愛音樂。
二、表演《小燕子》
提示：歌曲中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？你想和它交朋友嗎？那你該怎么做呢？
1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2．隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷》
1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2.站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把老師的歌表現的最好。
4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的.節拍，可以隨琴自由演唱。
5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結：這節課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設計：
布谷
歌詞意境彩圖
學生自己描繪的春天
一年級音樂下冊《布谷》的教案 4
《杜鵑圓舞曲布谷》是義務教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內容。通過聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》，讓學生充分感受音樂所表現的濃濃的春意，引導學生細心觀察美麗的大自然，從而抒發對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
在教學過程中，要求學生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時鼓勵學生進行積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。
教學目標
[人文素養]
1、鼓勵學生在音樂活動中大膽表現，增強學生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。
2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關系，啟發學生的音樂思維，激發學生的音樂創意，展示自己的藝術才能。
[音樂素養]
1、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現自己聽到的關于春天到來的音樂。
2、鼓勵學生積極參與音樂活動，能用愉快、優美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。
教學流程
一、聽春天
開完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
提問：
1、你喜歡這首樂曲嗎？
2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
[樂曲以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機盎然的春天的景象，婉轉的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。]
二、找春天
師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學們想一想，除了杜鵑給我們報春外，你還能從哪里找到春天？
[教師可以播放有關春天的或錄音，啟發學生找春天]
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。
三、唱春天
1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興啊！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布谷）
[開欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]
2、請同學們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔
[教師可以將教室簡單布置成一個美麗的大森林，且為孩子們準備一些布谷鳥的頭飾，學生在表演時一定樂此不疲]
3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏
5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。
四、畫春天
1、剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了濃濃的春意。此時此刻在你的'眼前仿佛出現了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？
2、展示學生作品，教師和學生共同點評。
[學生在聆聽音樂的同時，發揮自己的想象能力，創作一幅春天意境圖，讓學生充分感受春天的美好，全身心投入到音樂中，展示學生的藝術才能，還可以合作交流，互相評價]
課后反思
本課教學以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線，引導學生感受春天的美好，激發他們熱愛大自然的情感。在教學過程中，我堅持讓學生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段，用優美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啟發他們用自己喜愛的方式表現自己聽到的音樂形象，并指導他們以小組討論的方式進行大膽的音樂想象與集體創作，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，和他們一起進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，培養了學生良好的合作意識和在群體中的協調能力，獲得了好教學效果。
一年級音樂下冊《布谷》的教案 5
活動目標：
1.知道布谷鳥的形態和叫聲
2.感受音樂節拍的快慢，學會找節奏怕打物品，鍛煉手眼協調能力。
3.感受音樂帶來的快樂，懂得愛護小動物。
活動準備；
音樂《布谷鳥》、布谷鳥視頻、盤子
活動過程；
(1)活動導入
老師談話導入，吸引小朋友們的興趣。
師：小朋友們今天老師為小朋友們帶來了1位好朋友，我們一起來看看它是誰吧！
(2)播放布谷鳥視頻，老師提問。
看完視頻了小朋友們，你們知道視頻里出現的.小鳥叫什么名字嗎?它是怎么叫的呢?
(3)奧爾夫音樂布谷鳥
師：聽到這首好聽的《布谷鳥》音樂你有什么感受和想法呢？
(4)玩音樂游戲
介紹游戲玩法，老師示范。
一年級音樂下冊《布谷》的教案 6
一、教學目標
1.讓孩子們通過參與布谷鳥的音樂律動，對音樂的律動有更深刻的認識，包括節奏、節拍和基本的音樂節奏詞匯。
2.讓孩子們認識到音樂律動的多樣性，并提高他們的空間意識和協調能力。
二、教學準備
1.布谷鳥音樂。
2.圖片或玩具鳥類。
3.平面圖示。
4.音樂律動器材：如單手鼓和風鈴等。
三、教學步驟
1.引入
（1）播放布谷鳥音樂，在課堂上教唱。
（2）展示圖片或玩具鳥類。請孩子們向您描述它們的身體特征和動作。
（3）使用平面圖示，向孩子們展示該鳥類的定位。您可以問孩子們該鳥屬于哪一個層次，是否可以飛行等等。這是讓孩子們加深對鳥類知識理解的好機會。
2.誦讀
（1）請孩子們翻到童謠黃頁（課堂上的一個完整本書），朗讀《布谷鳥》的詞匯。
（2）要求孩子們大聲演唱童謠，嘗試在歌曲中充分表達時間和速度的變化。
3.身體協調與律動
（1）通過使用各種器材，例如單手鼓和風鈴等，引導孩子們跟隨歌曲的節奏節拍進行身體律動。
（2）老師可以充分利用這個機會來讓孩子更好地掌握各種律動形式，如輕輕晃動、跳躍、轉圈等等。同時老師可以指導孩子們向上或向下擺動手臂，以強調節奏的多樣性。
（3）您還可以增加音樂舞蹈動作，以更深入地加深及擴展孩子們的音樂律動能力。
4.結束
請孩子們嘗試模擬鳥類的聲音和動作，并強調布谷鳥的.特性和它在自然生態系統中的重要性。
四、課程擴展建議
1.讓孩子們在教室內創作自己的布谷鳥歌曲。您可以鼓勵孩子們準備一些簡單的器材和樂器，并加入小動物和自然的聲音效果，以強調創造性和自主性。
2.帶領孩子們去戶外觀察鳥類。這可以是一個很好的機會，讓孩子們更深入地學習鳥類的外觀特征和習性。
3.與兒童家長合作，推薦一些關于鳥類和大自然的書籍，以加深孩子們對這些主題的理解。
總之，在音樂律動教學中，布谷鳥是一個有趣而又廣泛使用的歌曲。通過制定適當的教案和擴展課程，我們可以幫助孩子們更好地掌握音樂律動的基本概念和技能，同時還能增加他們的創造性和自主性，使他們在美妙的音樂中享受到快樂的學習體驗。
一年級音樂下冊《布谷》的教案 7
一、教學分析
(一)教學內容分析
布谷鳥是農村園常見的一種鳥，它叫聲獨特，經常吸引到孩子的注意。介于孩子對布谷鳥的興趣和對音樂的喜愛，擇出《布谷鳥》這節音樂游戲活動。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節奏明快，選段特別適合玩節拍律動游戲，讓幼兒感受節奏、韻律。在熟悉音樂節奏的基礎上利用多媒體技術進行自創節奏型、動作，將其串聯，在優美的音樂活動中體驗音樂韻律游戲的樂趣。
（二）教學對象分析
剛升入大班的幼兒好動、好玩，已有經驗日益豐富，在游戲中，有主見，有想法。音樂游戲促進幼兒合作意識和能力發展，提高想象和思維能力，由此設計出節奏型音樂游戲。運用生動的情境、多媒體課件、ipad軟件功能，讓幼兒自主學習、自發活動、自由表現。全方位支持幼兒學習，即時收到活動反饋，提高課堂效率。
（三）教學環境分析
以無線局域網、同屏鏡像功能（希沃傳屏軟件、AirPlay同屏鏡像、錄像操作系統）、平板電腦、一體機、西沃5代操作系統等現代教育技術支撐此次活動。利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化，孩子在操作過程中有效地實現人機互動、幼機互動、機機互動，提高幼兒的觀察能力、表演能力，增強活動的有效性和趣味性，體現自主、合作的學習方式。
二、教學目標
1.在聽聽、玩玩的過程中掌握4/4拍節奏型，表現出音樂歡快的節奏、旋律。
2.聽音樂打節奏，根據已有經驗，創編新的節奏譜，串聯新的節奏動作。
3.理解游戲規則，能收能放，積極表現自我，體驗節奏游戲的樂趣，感受節奏型的多樣和有趣。
三、教學重、難點
重點：掌握4/4拍節奏型，用各種節拍動作表現歡快的節奏、旋律。
難點：跟著音樂打節拍，熟悉節奏、旋律，創編新的節奏譜，串聯新的節奏動作。
四、教學準備
教師演示課件一套，無線局域網、希沃傳屏軟件、AirPlay功能、班級優化大師、錄像操作系統、蘋果平板若干、電子一體機。
五、教學流程
一、視頻導入，引出主題。
師：小朋友，聽聽這是誰的聲音？看它是誰？（播放視頻，幼兒討論。）
師：它是布谷鳥，夏天芒種時經常聽到它布谷、布谷地叫著。
【媒體運用：利用電子白板影像功能呈現布谷鳥的視頻】
【設計意圖：利用電子白板的動態影像功能以直觀生動的情境，調動幼兒的好奇心，激起回憶，參與其中。】
二、熟悉旋律，掌握節奏。
1.布谷鳥邀請參加森林晚會，教布谷鳥打節奏。
師：森林晚會開始了，布谷鳥邀請陳老師參加，請看。
（完整播放音樂1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋）
師：我是怎么打節拍的？（拍手、拍膝蓋）
2.出示動作圖譜，幼兒跟著感受節奏。
師：布谷鳥邀請我參加晚會，但是我一個人太無聊了，你們想來玩嗎？（想）
師：看這張音樂圖譜，跟著圖譜做動作。
師：從圖譜上你發現了什么？（第一小節和第二小節動作一樣、一小節4拍）
【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能呈現演奏方式】
【設計意圖：皮亞杰思維發展理論中指出幼兒以具體形象思維為主。利用電子白板移動功能以逐一出示圖片的形式，幫助幼兒記錄演奏動作。在熟悉三遍歌曲后，出示圖譜，理解四四拍節拍，對照圖譜、音樂，準確地打出節拍，為后續活動做準備】
三、看懂圖譜，進行變換。
1.出示柳葉、布谷鳥圖譜，打節奏。
師：去布谷鳥晚會，要用布谷鳥的圖譜，我們跟著做一做。
（播放音樂，做拍手動作）
師：布谷鳥們做的什么動作？（拍手）
師：是呀，只有拍手，它們不會其他的動作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動作。
師：可以做什么動作？（邊做邊說）
【媒體運用：利用電子白板呈現音樂圖譜】
【設計意圖：運用一體機課件符號和圖片同時呈現的形式，根據4/4拍節奏排列，引導幼兒說出自己的理解，知道小節、拍數、空拍相關知識。】
2.出示空圖譜，創編節奏型。
師：我們把它編進圖譜里，做一做。（做一遍）
（師換師做，圖譜、做動作/鳥、葉、鳥、葉）
師：想想還可以怎么變？（幼說師換）
師：我們來做一做。
師：還能怎么變？（幼換幼做）
【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能，改變節拍形式】
【設計意圖：變化4拍表現方式，讓幼兒跟著變化做出動作改變，鞏固對4/4拍的認識。】
四、小組改變節奏，創編動作。
1.出示音樂圖譜框架，幼兒分組創編。
師：請兩人為一組設計圖譜、創編節拍動作。
師：設計好圖譜，編動作，做一做，一會兒，請你們來展示。
師：我們先來看看每組設計的圖譜。
3.出示倒計時10分鐘，在規定時間內完成。
師：給你們10分鐘的時間，時間為零前必須完成任務，可以嗎？（可以）
師：好，抓緊時間，倒計時開始！
【媒體運用：利用電子白板作業分享、傳屏功能、倒計時模式、觀摩創編情況、用班級優化大師軟件獎勵孩子的表現】
【設計意圖：讓幼兒自主選擇創編曲段，使用ipad設計圖譜，感受科技的便捷。邊聽音樂邊編動作，自由操作、調整。要求幼兒在規定時間里完成任務，明確目的，提高效率。】
2. 共同欣賞每組創編動作，幼兒講述、表演。
師：看每組創編的圖譜，誰能來講一講、做一做。
師：跟著音樂試一試。（播放每段音樂，幼兒打節奏）
師點評：在對照圖譜演奏時，可以用上剛才我們想到的動作做一做。
【媒體運用：一體機鏡相功能，即時呈現、錄制幼兒表演情況。】
【設計意圖：為提升幼兒對節奏的把控，動作的協調性，讓其對照鏡面成像做動作，及時發現問題，自作調整，師幼互動點評，不斷完善。】
五、活動延伸，續延情感
1.獎勵孩子們，一起去森林晚會。
師：你們都很棒，老師獎勵你們，都跟我去參加演出。
2.邀請更多朋友參加演奏會，把所學本領傳授給大家。
師：今天還有你的.好朋友沒有來，對嗎？我們把學到的本領傳授給她，也帶著他們一起參加演奏會吧！
【媒體運用：利用電子白板的動畫功能，呈現演奏會熱鬧的景象。】
【設計意圖：最后為吸引幼兒參與演奏的欲望，滿足他們的好奇心，播放熱鬧非凡的演奏會場景，激起參與的興趣，鼓勵孩子大膽表現，將所學本領延伸至游戲活動中，與朋友交流分享。】
六、教學反思
一、教師引領
以布谷鳥為引線，牽出森林晚會，引出節奏游戲《布谷鳥》，讓幼兒欣賞教師編排的律動，感知音樂節奏、韻律。請幼兒一起做動作感受音樂節奏的歡快，調動起參與積極性。之后出示帶有各種動作的節奏譜，引導幼兒學會看圖譜做動作、變換動作，掌握節奏，發現一小節有四拍。在進行了三遍節奏練習后，知道了每小節排列一樣，動作也一樣，每個圖片代表做一個動作一下。在熟練節拍動作的基礎上，我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥圖譜，引出布谷鳥動作單一的問題，鼓勵幼兒編排新的圖譜和動作，由師編師做—幼說師做—幼說幼做，引發幼兒創編圖譜，嘗試操控白板，初步體驗信息技術帶來的便利。
二、幼兒主導
在掌握節奏、動作的基礎上，讓幼兒兩人為一組操控平板，協商編排音樂節奏和動作，要求在10分鐘內完成，提高幼兒任務意識和做事效率。在自由創編的過程中，幼兒想法獨特，但在看圖譜做動作時發現問題，如：動作跟不上、來不及做、設計了兩段不同的節奏跟不上節拍。途中我就幫助孩子，和他們一起看圖做動作，直至跟上音樂節拍。
三、展示評價
由于網域限制一次只能投四個平板界面，邀請幼兒展示自己設計的節拍動作，從中也發現了動作、節奏問題，在教師評價、幼兒評價中改進。加深對圖譜的理解，知道柳葉是做造型，小鳥是用身體打節拍，但在創編中有的幼兒有不同想法。在此過程中依據目標是掌握四四拍節奏，創編不同動作，所以允許幼兒有自己的想法和表現方式。
四、活動不足
本堂課執教的是大班上學期的幼兒，前期沒有玩過節奏游戲。認識圖譜，但對圖譜一拍一動還不了解，所以幼兒自編的動作和節奏不能對應。活動之前幼兒沒有操作過平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作經驗，活動進展會順利些，孩子們可以自己投屏，從中掌握操作技巧。
在玩節奏游戲時是想讓孩子模仿前面做過的動作或創編更多動作，但是由于缺乏經驗，動作簡單一，創編的節拍復雜了，如兩段不同節拍、四小節不同的就做不出來，很不上節拍。所以本次活動只要求會創編一種，兩段一樣節拍，能跟表現出音樂節奏。
因一體機觸屏左側壞了，不好觸摸，只能配合鼠標使用。配置過低，略有卡頓。一體機版本不是希沃的，有些軟件不兼容。局域網限制，只能容納四個平板同時投屏。屏幕略高，孩子到前面操作夠不著。
一年級音樂下冊《布谷》的教案 8
一、教學目標
1.幫助幼兒了解音樂節奏和音樂律動；
2.培養幼兒的聽覺感知能力；
3.培養幼兒對音樂的興趣和熱愛；
4.提高幼兒的合作意識和團隊精神。
二、教學過程
1.熱身環節
（1）教師放置《布谷鳥》短片，邀請幼兒動起來，在音樂的節奏中舞動身體，跳舞、擺手等。
（2）幼兒喜歡的音樂結束之后，教師引導幼兒自己創作動作，以達到鍛煉手腳和動筋骨的目的。
2.教學內容
（1）教師播放音樂，幼兒跟隨音樂以某種動作的頻率行走，停下后跳起，再以該頻率行走，停下后跳起，如此反復。
（2）教師帶領幼兒對音樂進行分類，根據調式特征（如重復、高亢、明亮、歡快），分類為愉悅型、哀怨型、抒情型等。
（3）教師邀請幼兒進行口頭表達，描述他們的感受和音樂給他們帶來的情感。
3.收尾環節
教師與幼兒分享他們的表現以及感受，評價他們的.優點，并在分享的過程中給出建議和指導。
三、教學特點
1.教學活動具有寓教于樂、寓教于動的特點，有助于幼兒的身體發展和思維發展。
2.教師以幼兒為中心，注重幼兒主動性和創造力的發揮，促進幼兒的自我實現和個性發展。
3.教學形式多樣，采用多種手段和方法，增加教學的趣味性和靈活性。
4.教學活動包含了幼兒生活中的多種元素，如舞蹈、歌唱、插畫、游戲等，能夠更好地引導幼兒進行團隊合作和交流。
四、教學效果與反思
此次以《布谷鳥》為主題的音樂教案，通過多元化的教學內容和形式，達到了預期的教學目標，并取得了不錯的教學效果。教學過程中，幼兒對音樂感知能力得到了提高；通過對音樂的分類和感受表達，幼兒的語言表達能力得到了加強；幼兒對團隊活動有了更深入的理解和認識，融入了更多的游戲、舞蹈和繪畫等多種藝術形式，得到了更加全面的發展。
有待改進之處，教師在教學時應注意掌握教學的節奏和程度，不應讓幼兒失去信心，能夠借助其他同學或其他形式予以調動，并及時給出一些注重于實際經驗的建議和指導，讓幼兒得到更多的感悟和經驗，從而提高他們的快樂度和學習成效。
一年級音樂下冊《布谷》的教案 9
一、教學目標
1、知道《布谷鳥》這首民謠，并初步掌握節奏和旋律。
2、將兒歌和視覺和身體風格結合起來。
3、初步掌握器樂和舞蹈的一些基本技巧。
二、教學內容
本次的教學內容是一首民謠《布谷鳥》的學習。在教學的過程中，我們將重點講解以下內容：
1、布谷鳥民謠的講解
《布谷鳥》是一首古老的民謠，這個民謠講述了一只布谷鳥在田野間的奔跑和飛翔的形象，通過這首歌，讓孩子在聽歌的同時能夠感受到大自然的美好。在教學過程中，我們將通過視頻和圖片等形式，對這首歌曲進行解析和講解。
2、視覺和身體風格的展現
通過活潑的舞蹈和器樂演奏，營造出一個充滿生命力和活力的場景。孩子們可以借此感受到音樂的美好和自然的美好。
3、基本技巧的講解
在教學的過程中，我們將對器樂演奏和舞蹈等方面進行基本技巧的講解，讓孩子們掌握一些基礎技能，進而更好地感受到音樂的魅力和美妙。
三、教學方法
1、唱歌方式
孩子們在學唱《布谷鳥》時，可以學習齊唱和分唱的方式，通過相互合唱的方式，將大家的音樂激情和活力展現出來。
2、舞蹈方式
在學習舞蹈時，我們可以將其拆分為每個動作，使學習更加具體化和系統化。孩子們可以通過跳躍和起伏等動作，展現出自己的個性和表現力。
3、器樂演奏
在器樂演奏方面，我們可以采用分組學習的方式，每個小組只學習其中一種樂器的演奏，再通過小組的合作，將整個演奏達到完整的效果。同時，我們也可以幫助孩子們理解樂器的基本結構和演奏技巧，做到更準確、更專業。
四、教學過程
1、熱身的開場
在開場前，我們可以進行一些簡單的`游戲和熱身練習，增強孩子們課堂參與度和熱情。
2、普及音樂知識
在教學過程中，我們可以借助視頻和圖片等形式，讓孩子比較直觀地了解《布谷鳥》的發展歷程與文化背景。從中了解到音樂的多樣性和發展歷史。
3、學習樂器技術
在學習樂器技術方面，我們可以選擇常見樂器，如吉他、小鼓、鈴鼓等，讓孩子們感受器樂演奏的魅力。在教學過程中，我們應該注重基礎技能的講解，如節拍、指法等等。如果有一些孩子特別感興趣，我們也可以讓他們更深入的了解一些該樂器的特點與學習方法。
4、學習舞蹈動作
在學習舞蹈時，我們應該在教學中逐步負重，從簡單動作逐漸轉化為復雜、難度高的動作。我們也應該多關注孩子的身體協調性和綜合能力，更好的鍛煉孩子們身體和腦力。
五、教學總結
《布谷鳥》這首民謠是非常適合幼兒學習的，因為它不僅具有溫馨、輕松的感覺，而且也富有美好的文化內涵。在教學過程中，我們應該細心的引導孩子們，讓他們感受音樂的美妙與多樣性。最后，讓孩子們在音樂中展現出自己的才藝和結合力，更好地感受到音樂的魅力和美好。
一年級音樂下冊《布谷》的教案 10
教學目標：
1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學重點：
學會演唱歌曲
教學難點：
用優美的聲音，自然、放松地演唱歌曲。
教具：
琴，鋁板琴
教學過程：
情境創設，感受音樂
導入
播放《布谷》音樂，學生拍手走進教室，師生律動
師：你們聽到了什么聲音？
生：布谷鳥叫聲
師：布谷鳥兒告訴我們春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化
2、觀看課件：春天景象
3、再次聆聽音樂，模仿布谷鳥呼喚春天的叫聲
二、技能滲透，體驗音樂
節奏練習
師：我們來為布谷鳥的'叫聲加上節奏
2/4 | X X | X X |
布谷 布谷
2、音高練習
師：我們來為布谷鳥兒的叫聲加上音符寶寶 “5和3”，讓它的聲音更加動聽
2/4 | 5 3 | 5 3 |
布谷 布谷
師生用“5、3”音高共同模仿布谷鳥的叫聲
鋁板琴練習
師：你們模仿的真好聽，下面我們用鋁板琴為布谷鳥說話的聲音伴奏吧
PPT出示旋律，學生用鋁板琴敲
2/4 | 5 3 | 5 3 |
布谷 布谷
老師來演唱旋律和學生合作
三、新課教學，理解音樂
1、發聲練習
2、按節奏朗讀歌詞，教師領讀
3、模唱歌曲，教師彈琴伴奏，學生用“LU”模唱
4、學唱歌曲，教師彈琴，師生回聲練習，提示學生輕聲演唱
師：孩子們，注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱
全體學唱歌曲，找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決，啟發學生有感情的演唱歌曲。
拓展運用，表現音樂
加入響板
師：同學們，有一位小樂器朋友來到我們的課堂，我們用歌聲把它請它出來好嗎？......響板
師：響板想為布谷鳥的叫聲伴奏，誰來幫幫它試一試？（請學生試著用響板），教師再正確演示一次
表現歌曲，分小組：響板、鋁板琴、演唱
師生小結，總結音樂
師：孩子們，布谷鳥那么可愛，我們要保護小動物，愛護大自然，從每一個人做起，今天的課就上到這里，讓我們伴隨音樂，走出教室。
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