種樹教案范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的種樹教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
種樹教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識各種樹，能嘗試畫出各種不同的樹。
2．有保護(hù)樹的欲望，懂得主動(dòng)關(guān)心大樹和小樹。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園中的各種樹、Ppt課件、幼兒用的畫紙、蠟筆、記號筆。
三、活動(dòng)流程：
討論——操作——交流
（一）討論
1．剛才我們在幼兒園看到了哪些樹？（鐵樹、桂花樹、木瓜樹）它們是什么樣子的？我們怎樣保護(hù)樹？（給樹澆水、不采摘樹葉、花朵、果子、拔草、松土）
2．播放課件：看看這些樹長得怎么樣？它們什么地方不一樣？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)樹的粗細(xì)、高矮以及樹的顏色及外形特征。
（二）操作
1．教師講解畫樹的方法和要求。
�。�1）先用記號筆畫出樹干、再畫樹枝，然后畫出形狀不同的樹冠，最后給樹涂上深淺不同的顏色。
（2）畫樹是可以畫出各種粗細(xì)、高矮、形狀不同的樹、涂色時(shí)要把每個(gè)地方都涂滿，注意不要涂到線的外面，比比誰畫的樹又干凈又好看。
2．幼兒動(dòng)手操作，教師巡導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽勾畫各種不同的.樹。
（2）啟發(fā)幼兒發(fā)出給小樹澆水、拔草等情節(jié)。
�。�3）提醒個(gè)別幼兒注意畫面整潔。
�。�4）指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒作畫。
（三）交流
1．引導(dǎo)幼兒相互觀察樹的高矮、粗細(xì)、顏色、數(shù)量，說說我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、愛護(hù)幼兒園的樹木？
2．展示作品，感受大樹帶來的生機(jī)，激發(fā)主動(dòng)關(guān)心樹的欲望。
種樹教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法認(rèn)識本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹的歡快，了解種樹對保護(hù)環(huán)境、美化生活的意義。
3、喜歡讀兒歌，有主動(dòng)讀兒歌的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)掛圖，與音樂、美術(shù)教師聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)識音符和歌譜，畫一畫小樹。
學(xué)生：動(dòng)手制作生字卡片，觀察、了解種樹有什么好處。
師生合作：在教師的指導(dǎo)下開展一次植樹活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、讀題激趣，感知大意
1、讀課題，說說你想到了什么。
2、借助拼音自讀課文，說說這首小詩主要寫了什么。
二、自主識字，交流評議
1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫生字詞，借助拼音多讀一讀，把不清楚的`詞句做上記號。
2、交流識字情況。學(xué)生相互提醒，運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗(yàn)讀準(zhǔn)字音，記住字形。教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“種樹”的“種”等字的音。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不清楚的地方。
三、朗讀課文，自主解疑
1、帶著問題，自讀課文。聯(lián)系自己的生活，邊讀邊想：種樹會(huì)給我們的生活來什么？
2、朗讀自己喜歡的詩句，說說自己學(xué)了這課知道了些什么。
四、誦讀課文，體會(huì)情感
1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、朗讀或背誦，積累語言，進(jìn)一步體會(huì)種樹的快樂。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、把課文描繪的畫面用彩筆畫一畫，或唱一首種樹、護(hù)樹的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個(gè)人們愛護(hù)小樹的故事。
2、說說你想為小樹做點(diǎn)什么。
種樹教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．嘗試將物體按照一定規(guī)律進(jìn)行排列，感受植樹中的各種排列樂趣。
2．初步學(xué)會(huì)小組合作。
3．感受樹給人們帶來的好處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．常見樹種在不同地方的圖片；
2．不同顏色、不同種類的樹，底襯紙；
3．漢字"樹"。
4．背景音樂；散文詩《樹真好》。
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識生活中常見的樹。
1．（出示漢字"樹"）這是"樹"，你在哪里見過什么樹？
小結(jié)。
2．剛才你們說了很多樹，我這里也有一些樹，你們認(rèn)識嗎？（播放PPT）
3．（出示一半的PPT）問：這是什么樹？是誰種的？（再出示另一半的PPT）問：這些是什么樹？是誰種的？
你喜歡哪一幅？為什么？
左邊的這一幅亂七八糟的，我也不喜歡，我覺得你們種的話都比他強(qiáng)，你們愿意嘗試一下嗎？
二、一起來種樹
1．一幼兒進(jìn)行示范。
�。ǔ鍪静僮饔镁撸┱l能把這些樹種的又整齊又有規(guī)律？（請一幼兒示范操作，種在泥土里）
操作完引導(dǎo)其他幼兒對作品進(jìn)行評價(jià)。
我很好奇，其他孩子是不是能種出更好看的樹？你們想試一試嗎？我喜歡和我種的不一樣的。
先說來聽聽。
2．孩子進(jìn)行小組第一次合作操作探索。
分發(fā)學(xué)具
請每個(gè)人各拿一種樹，兩棵樹是沒有辦法排出規(guī)律來的？怎么辦呢？
只有每個(gè)小組的成員進(jìn)行合作，把所有的樹放在一起排，才能排出一列好看的樹。
每組推選出一名組長，然后大家輕聲商量排列的規(guī)律。
由組長確定一種規(guī)律。
請一組先說一說你們組的規(guī)律。
幼兒操作
3．交流各自種樹的方法。
展示各組的作品。
你最喜歡哪幅作品？喜歡這幅作品的請舉手。為什么？
教師進(jìn)行評價(jià)。
4．孩子第二次合作操作探索
�。ㄔ黾右环N材料投放）
樹多了，排列的方式也就更復(fù)雜了，你們想挑戰(zhàn)一下自己嗎？
�。ǔ鍪驹O(shè)計(jì)好的.圖）
請幼兒找規(guī)律。
你們想再一次試試嗎？
幼兒操作，選定其中一幅，進(jìn)行按圖合作操作。
5．再次交流。
交流，評價(jià)。
6．欣賞園林作品。
剛才每組都很棒，種出了有規(guī)律的好看的樹，現(xiàn)在我們一起去看一看真正的園丁設(shè)計(jì)出的作品。（播放圖片）
三、樹真好（為什么要種樹）
剛才我們種了許多可好看的樹，那么，你想在樹下干什么呢？
總結(jié)：我們可以在樹下做很多事情，是啊，樹真好！
樹的好處還有很多，我們一起去看一看。
邊放音樂邊播放PPT邊朗誦散文詩《樹真好》
四、總結(jié)
今天我們認(rèn)識了很多樹，嘗試了樹的很多排列方式，也知道了樹有很多好處，春天到了，春天是植樹的好季節(jié)，帶上一棵小樹苗，和自己的爸爸媽媽一起到野外去種樹好嗎？
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