語文拼音教案

時間：2021-01-14 12:39:51 教案我要投稿

語文拼音教案

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的語文拼音教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文拼音教案

　　語文拼音教案1

　　一、情境導入

　　小朋友，今天老師收到了一封從拼音王國寄來的信，信中特別邀請我們一年級八班坐的正、聲音亮、愛動腦、會傾聽的小朋友去游玩，你們想去嗎？

　　二、復習聲母

　　1、這是聲母的家，已經有兩對好朋友出來歡迎大家了(b—dp—q)，快來讀一讀！（指名讀——齊讀）

　　2、還有哪些聲母長的象，小朋友容易搞錯呢？（指名說——齊讀）

　　3、剛才有一些聲母找了朋友，小ü知道了也想找他最好最好的朋友，你知道是誰嗎？他們一邊交朋友還一邊說著兒歌呢，一起說一說。

　　4、兒歌說的這么好，做幾個小練習吧。比一比誰先做到三個一，誰做的又對又快。（學生練習、校對，師小結）

　　5、小朋友表現這么棒，聲母家族的成員都來了，讓我們一起讀一讀。誰的本領大能來背一背。

　　三、復習韻母

　　1、走出聲母家，讓我們去韻母家看一看。瞧！韻母家還分為紅、黃、藍、綠四個房間呢！紅房間里住著誰？誰來讀一讀單韻母。(分別指讀單韻母、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)

　　2、在復韻母家里有哪幾個不見了？原來他們拉著手去玩了。ei—ie怎么會成為好朋友呢？（指名讀——齊讀）iu—ui呢？（指名讀——齊讀）

　　3、小結：像這兩對復韻母交換兩個單韻母的位置讀音就不同了。搞不清楚的時候可以想想復韻母的發音方法，從前面一個音慢慢地滑向后面一個音。

　　4、再看看復韻母的房間你還發現什么？特殊在哪里？（1、沒有口型的變化。2、自成音節。3、其他的復韻母是由兩個單韻母在一起組成的，er是由單韻母和聲母在一起組成的。）兩個單韻母在一起帽子給誰帶呢？復習標調歌，集體練習改錯題。

　　5、和聲母玩了這么久，閉上眼睛能不能按順序說出他們的名字呢？（分組說）

　　四、復習整體認讀音節

　　1、走出韻母的家，哇！前面好大一條河，別著急誰來幫忙了？只要把整體認讀音節按順序排成四排搭成一座橋就能過去了！請你做小小建筑師在二人小組里商量商量你準備怎么搭？（指名上黑板搭）

　　2、一起讀一讀

　　3、你又覺得哪個比較特殊？

　　4、再讀一讀，會背的可以閉上眼睛背一背。

　　五、復習音節詞

　　1、過了橋，到了哪里？（動物園）一些小動物也來了，找到自己喜歡的動物拼出他們的名字。（自由讀----指名領讀）

　　2、對你喜歡的動物說句話吧！

　　六、復習拼音句

　　今天在拼音王國里玩的開心嗎？國王還要送大家禮物呢！每大組一份（學拼音真快樂我愛學拼音漢語拼音幫助我識字），趕快去拼一拼，看看哪一組最先收到禮物！

　　七、全課總結

　　是啊，漢語拼音可以幫助我們識字、學好普通話，老師希望小朋友能永遠與拼音成為——好朋友！

　　語文拼音教案2

　　一、活動設計背景

　　漢語拼音課的教學內容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學起來感到很枯燥。學前班的孩子具有明顯的學前孩子的特點，他們注意力持續時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學活動對于善于直觀形象的孩子來說更是枯燥、單調、乏味。學前班的拼音教學是孩子教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學不枯燥，還能讓孩子們學得有興趣呢？我一直在探索，并且進行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》的教學活動這節課。

　　二、活動目標

　　1、學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會j與單韻母i、ü 相拼。

　　3、能夠用j與單韻母相拼的音節練習組詞或說話。

　　三、教學重點、難點

　　重點：學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

　　難點：

　　1、學會j與單韻母i、ü 的拼讀。

　　2、用與音節相應的漢字組詞或說話。

　　四、活動準備

　　1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。

　　2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數個。

　　五、活動過程

　　（一）談話導入。

　　1、孩子們好！請問大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）

　　2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們去郊游》。

　　3、啊！我們到了，拼音王國的朋友們已經在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！

　　（二）復習鞏固。

　　1、出示拼音卡片，認讀6個單韻母（a、o、e、i、u、ü ）.

　　2、現在，這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧！（讀帶聲調的單韻母）

　　3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！

　　（出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子們讀一讀）

　　4、小結過度：孩子們讀得真好！記住了我們已學的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

　　（三）學習聲母j。

　　1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們在干什么？

　　（一只母雞在捉蟲子喂小雞）

　　教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j

　　教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。

　　2、學習j的發音。

　　(1)示范發音，仔細聽，看口形。

　　(2)講解發音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發“雞”音，讀音輕短。

　　(3)學生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。

　　3、記清字形。

　　啟發想像：j像什么？（像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子）

　　4、練習。

　　(1)學習聲母j與單韻母i、ü 四聲的拼讀，重點講解與ü拼讀的規則。

　　（ü上兩點要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。

　　用游戲“擊鼓傳鈴”來完成這個教學內容。

　　游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰的手里，就讓誰來拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發給獎品，對于拼讀有困難的孩子就及時給予指導。

　　(2)認識相應的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。

　　(3)用以上漢字練習組詞或說話。

　　5、鞏固j的發音。

　　(1)指導看書中的插圖，了解大意。

　　(2)學習兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來蟲子喂小雞”

　　強調讀準“母”、“捉”、“蟲”的音。領讀，齊讀，個別讀，背誦，對背得好的孩子給予表揚和獎勵。

　　6、指導書寫。

　　(1)教師示范書寫，小朋友們觀察。

　　(2)指名小朋友說出j在四線格中的格式。

　　(3)先進行書空練習，再在書上的四線格中描一描，寫一寫，教師巡視指導。

　　(4)找幾個孩子上去板演，凡是能寫得對的孩子都發給一份禮品。

　　（四）知識延伸：直呼音節。

　　出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

　　（打亂順序讓學生認讀）目的是對已學過的拼音能進一步的.鞏固與提升。

　　（五）老師小結。

　　今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過程中，我們結識了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開心嗎？（開心）。拼音王國里還有很多拼音朋友等著我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后，我們就可以認識好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！那讓我們乘上這“快樂列車”回家吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時播放音樂《我們去郊游》。