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北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《人口普查》教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《人口普查》教案（通用10篇），希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《人口普查》教案 篇1
說(shuō)課內(nèi)容：
《國(guó)土面積》這課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元第6——7頁(yè)的內(nèi)容。
教材分析：
《人口普查》是第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”的第三節(jié)課，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的大數(shù)。《人口普查》是在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、數(shù)位順序表及更大的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫(xiě)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能正確的讀寫(xiě)大數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀寫(xiě)書(shū)的良好習(xí)慣。
2.情感與態(tài)度：經(jīng)歷自主探索大叔的讀、寫(xiě)方法的過(guò)程，提升歸納與概括的思維的能力。
3.解決問(wèn)題：密切大數(shù)與社會(huì)生活的.聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
由于四年級(jí)學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，所以，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能正確的讀寫(xiě)大數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀寫(xiě)書(shū)的良好習(xí)慣。
教法學(xué)法：
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索、積極思考和討論交流，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行解釋和應(yīng)用。因此，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)我綜合運(yùn)用采用主題式教學(xué)，以生動(dòng)有趣的情境為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究的x；通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的建模過(guò)程；以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式，每個(gè)活動(dòng)面向全體，同時(shí)在開(kāi)放性練習(xí)的基礎(chǔ)上又注重個(gè)性的張揚(yáng)。同時(shí)又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法，如自主嘗試、驗(yàn)證……
教學(xué)過(guò)程：
“將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主題”，倡導(dǎo)“先學(xué)后教，少教多學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，從這種設(shè)計(jì)理念起航，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
一、教師以參與者的身份，出示一些我國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。
�。�1）你能讀出這些數(shù)嗎？
�。�2）你能寫(xiě)出香港和澳門(mén)的人口數(shù)嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以我國(guó)第六次人口普查為現(xiàn)實(shí)背景，談話導(dǎo)入，進(jìn)入問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。）
二、組織自主學(xué)習(xí)。
1、提出學(xué)習(xí)任務(wù)“怎樣讀出北京、安徽、香港人數(shù)？”
2、根據(jù)數(shù)位順序表，結(jié)合萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法探索。
3、小組交流分享，感受讀法。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，在這一理念指導(dǎo)下，我從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀況入手，給學(xué)生準(zhǔn)備獨(dú)立嘗試的學(xué)習(xí)單，給學(xué)生充分的時(shí)間先獨(dú)立探索，根據(jù)數(shù)位順序表，讀出北京、安徽、香港人數(shù)并在小組交流分享，感受讀法。）
三、小組合作，完成中卡。（明確目標(biāo)：每組根據(jù)要求探索“億以上的數(shù)”的讀法。）
1、出示單元組活動(dòng)要求。
2、根據(jù)先前歸納的內(nèi)容，進(jìn)一步感受大數(shù)的讀法。
3、教師補(bǔ)講，評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)情況。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后把各自成果在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，讓小組長(zhǎng)安排小組成員輪流發(fā)言，在發(fā)言過(guò)程中，小組成員可做補(bǔ)充，多幫助學(xué)困生，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的小組，最后在全班交流，學(xué)生在匯報(bào)的過(guò)程中課件演示）。
四、鞏固應(yīng)用，正確的讀寫(xiě)大數(shù)。
1、引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)分級(jí)，然后一級(jí)一級(jí)的仔細(xì)讀；
2、先獨(dú)立完成，一起交流方法。
提示：匯報(bào)時(shí)，我請(qǐng)有代表性的學(xué)生展示自己的作品。
五、學(xué)生暢談收獲，開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)是為了在學(xué)生交流這些問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課上還存在的問(wèn)題，今后去彌補(bǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大數(shù)的讀、寫(xiě)
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)
千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
1265830000
十二億六千五百八十三萬(wàn)
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《人口普查》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，并能說(shuō)出這些大數(shù)的意義。
2、能正確讀寫(xiě)多位數(shù)。
3、能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
多位數(shù)的讀寫(xiě)法，讀數(shù)中有“零”的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)讀寫(xiě)，復(fù)習(xí)舊知
1、快速讀出下面各數(shù)。
20xx，4500，4523，6005
2、寫(xiě)出下面各數(shù)：教師口述學(xué)生寫(xiě)數(shù)。
3、40059000是（）位數(shù)，含有（）級(jí)和（）級(jí)，由（）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一組成。在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并像前面一樣說(shuō)出每個(gè)數(shù)的組成。320080，479853000，20070000xx。
二、多位數(shù)的.讀法
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法
20xx年我國(guó)進(jìn)行了第五次人口普查，出示地圖。
北京市約有13820000人，天津市約有xx0xx000人。你能讀出北京和天津市的人口數(shù)嗎？
學(xué)生嘗試后匯報(bào)。
為什么只讀出萬(wàn)以上的數(shù)？為什么要加萬(wàn)字？中間有兩個(gè)零怎么讀？
2、億以上數(shù)的讀法
我國(guó)總?cè)丝诩s為1295330000人，全世界人口約6302309700人；學(xué)生試讀，小結(jié)讀法。
3、練習(xí)讀法
試一試第一題；練一練第一題。
三、多位數(shù)的寫(xiě)法
1、億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法
�。�1）澳門(mén)約有四十四萬(wàn)人；香港六百七十八萬(wàn)人；教師引導(dǎo)寫(xiě)澳門(mén)人數(shù)，學(xué)生獨(dú)立嘗試其他城市人數(shù)。交流評(píng)價(jià)，并驗(yàn)證（將寫(xiě)出的數(shù)分級(jí)讀出來(lái)）
�。�2）三百五十萬(wàn)零六百，寫(xiě)作。
過(guò)程要求：學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)。小組交流，互相檢查，讓每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，怎么寫(xiě)的？反饋交流結(jié)果。
2、億以上的數(shù)的寫(xiě)法。
（1）呈現(xiàn)題目：五十二億五千六百萬(wàn)。
過(guò)程要求
�、傧日�(qǐng)學(xué)生讀一讀這個(gè)數(shù)，看看含有幾級(jí)的數(shù)。
�、趯�(duì)照數(shù)位順序表，嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。
③反饋寫(xiě)數(shù)結(jié)果。
�、苄〗M交流，全班交流。板書(shū)呈現(xiàn)結(jié)果
“五十二億五千六百萬(wàn)”寫(xiě)作：5256000000
（2）呈現(xiàn)題目：“二十億零四百三十五萬(wàn)”寫(xiě)作。
過(guò)程要求；
①學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要求放棄數(shù)位順序表，直接寫(xiě)數(shù)。
�、谕M交流各自的寫(xiě)法，著重說(shuō)明“零”的處理。
③反饋交流結(jié)果。
板書(shū)呈現(xiàn)：“二十億零四百三十五萬(wàn)”寫(xiě)作：20￤0435￤0000
這時(shí)板書(shū)不出現(xiàn)數(shù)位順序表，為了幫助學(xué)生理解可以用分級(jí)線段來(lái)代替數(shù)位順序表。
（3）小結(jié)億以上的數(shù)的寫(xiě)法。
讓學(xué)生交流，用自己的話說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的規(guī)則。
①弄清有幾級(jí)的數(shù)。
�、趶奈粚�(xiě)起，寫(xiě)出每一級(jí)上的數(shù)。
③哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
寫(xiě)法練習(xí)：試一試第2題，寫(xiě)數(shù)并估計(jì)數(shù)的大小。練一練第2題。補(bǔ)充練習(xí)題：先分級(jí)再讀出下面各數(shù)
7060020，1300000800，70600020，13000000800，600600，6000600
四、鞏固練習(xí)
1、練一練第3題，先讀數(shù)，再連線。最后寫(xiě)右邊的數(shù)驗(yàn)證。
2、閱讀你知道嗎，了解國(guó)際上分節(jié)方法。
3、同桌讀寫(xiě)數(shù)游戲：一位同學(xué)用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，一位同學(xué)讀
數(shù)；一位同學(xué)寫(xiě)數(shù)，另一位同學(xué)讀出來(lái)。
4、撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀
用四個(gè)“5”和四個(gè)“0”組成一個(gè)八位數(shù)
�。�1）一個(gè)零都不讀出來(lái)
�。�2）只讀出一個(gè)零
（3）讀出兩個(gè)零
�。�4）讀出三個(gè)零
五、課堂小結(jié)并布置實(shí)踐活動(dòng)
生活中大數(shù)應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫?bào)紙、雜志或電視等媒體中收集一些有關(guān)大數(shù)的信息，并在全班進(jìn)行交流。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《人口普查》教案 篇3
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生知道普查和抽樣調(diào)查的區(qū)別，感受抽樣調(diào)查的科學(xué)性和必要性；
2、讓學(xué)生理解總體、樣本、個(gè)體、樣本的容量的含義；
3、能利用正確的方法進(jìn)行調(diào)查收集第一手信息，并對(duì)信息進(jìn)行有效提煉來(lái)為生活服務(wù)。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)
1、理解總體、樣本、個(gè)體、樣本的容量等相關(guān)概念；
2、區(qū)別普查和抽樣調(diào)查，會(huì)利用抽樣調(diào)查方法收集信息。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)
1、選用正確的方法收集信息；
2、對(duì)收集到的`信息進(jìn)行有效整理，使之為我們的生活服務(wù)。
課前準(zhǔn)備讓學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際調(diào)查并作記錄。
導(dǎo)學(xué)
步驟導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)用時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課提問(wèn)導(dǎo)入：
1、我們班有多少姓“周”的同學(xué)？
2、我們九年級(jí)有多少姓“周”的同學(xué)？你知道嗎？那全校又有多少姓“周”的同學(xué)呢？
營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入新課學(xué)生迅速進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；思考老師提出的問(wèn)題。3分鐘
學(xué)生展示
調(diào)查結(jié)果學(xué)生在展示時(shí)教師的提問(wèn)：
1、你們調(diào)查的是什么？
2、你們的調(diào)查結(jié)果是什么？
3、你們從調(diào)查結(jié)果中得出了什么有用的信息？
看看哪組的同學(xué)說(shuō)得又對(duì)又多。學(xué)生以小組為單位，派代表根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答。10分鐘
整理調(diào)查結(jié)果請(qǐng)你將以上同學(xué)調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行分類，說(shuō)說(shuō)你這樣分的理由。學(xué)生以小組為單位討論如何將以上內(nèi)容進(jìn)行分類。5分鐘了解調(diào)查的相關(guān)概念教師指導(dǎo)學(xué)生迅速閱讀教材P90——91內(nèi)容；
重點(diǎn)是教材P90最后一段和P91第三段。學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合以上調(diào)查實(shí)例深入體會(huì)。5分鐘
區(qū)別普查和抽樣調(diào)查請(qǐng)按普查和抽樣調(diào)查各自的特點(diǎn)將你們自己調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行分類，看看哪組的同學(xué)分析得又對(duì)又快。學(xué)生結(jié)合自己調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行分類。5分鐘
學(xué)以致用鞏固練習(xí)
1、學(xué)生自主完成教材P92練習(xí)題；
2、今天有很多老師來(lái)聽(tīng)課，請(qǐng)以小組為單位自列題目向他們作相應(yīng)的調(diào)查；（想想要想較快獲得所需信息，是采用普查還是抽樣調(diào)查）
3、想想你還有哪些實(shí)際問(wèn)題需要了解，你將進(jìn)行普查還是抽樣調(diào)查。學(xué)生自主完成教材上的練習(xí)題；學(xué)生以小組為單位主動(dòng)參與調(diào)查。10分鐘
小結(jié)導(dǎo)生小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：
1、關(guān)于總體、個(gè)體、樣本、樣本的容量等相關(guān)概念；
2、在生活中要選用正確有效的調(diào)查方法收集有用的信息，為我們的生活服務(wù)。學(xué)生自主歸納
小結(jié)2分鐘
作業(yè)
1、另選生活中你所關(guān)心的一個(gè)內(nèi)容作相關(guān)調(diào)查，注意選擇正確有效的調(diào)查方法；
2、想想：你所調(diào)查的結(jié)果具有普遍性嗎？能從這一部分反映出整體情況嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
板書(shū)設(shè)計(jì)
人口普查和抽樣調(diào)查
學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容相關(guān)概念練習(xí)題目（現(xiàn)場(chǎng)擬定）
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《人口普查》教案 篇4
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
人口普查----讀多位數(shù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力及歸納概括能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
掌握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
掌握中間或末尾有0的數(shù)的讀法。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、前置練習(xí)
1．你都知道哪些計(jì)數(shù)單位？
2．介紹數(shù)位順序表。
3．讀出下面各數(shù)。
742讀作：（）
4600讀作：（）
3215讀作：（）
5009讀作：（）
7010讀作：（）
10000讀作：（）
你能說(shuō)出這些數(shù)的讀數(shù)方法嗎？
二、探究學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┫胍幌耄骄拷涣�
1．2000年我國(guó)進(jìn)行了第五次人口普查，請(qǐng)看以下數(shù)據(jù)
�、偃珖�(guó)總?cè)丝跀?shù)約為1295330000人。
�、诒本┦屑s有13820000人。
2．你能讀出以上的人口數(shù)嗎？
3．與同學(xué)交流一下你是怎樣讀這些數(shù)的？
4．認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
小組交流一下數(shù)位分級(jí)的方法，再寫(xiě)下來(lái)。
說(shuō)明：較大數(shù)是按照分級(jí)的方法來(lái)讀的'。每級(jí)的數(shù)都是按照原來(lái)學(xué)過(guò)的數(shù)的讀法來(lái)讀的。億級(jí)的數(shù)讀完后加個(gè)億字，萬(wàn)級(jí)的數(shù)讀完后加個(gè)萬(wàn)字。如：123456789，億級(jí)的數(shù)是1，讀作一億；
萬(wàn)級(jí)的數(shù)是2345，讀作二千三百四十五萬(wàn)，整個(gè)數(shù)讀作：一億二千三百四十五萬(wàn)六千七百八十九。
5．思考：
�、傥覀�?cè)瓉?lái)讀數(shù)時(shí)末尾有0的數(shù)應(yīng)怎樣讀？小組交流后，寫(xiě)下來(lái)。
說(shuō)明：讀較大數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾的0都是按照上面的方法來(lái)處理的。
②把下面的數(shù)中每級(jí)末尾的零先畫(huà)出來(lái)，再按照剛才的方法讀一讀。
67800000讀作：（）
13820000讀作：（）
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《人口普查》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。
2、結(jié)合實(shí)際情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
讀信息，提問(wèn)題。
演示CAI—1，呈現(xiàn)下列幾組數(shù)據(jù)：
1、到1999年10月12日，世界人口總數(shù)已突破60億大關(guān)。目前，世界人口仍以較快速度增長(zhǎng)，按最近20年的人口增長(zhǎng)速度，全世界平均每秒增加2.6人。
2、世界人口的分布很不均勻，我國(guó)與美國(guó)的面積差不多，而美國(guó)的人口僅有2.76億，我國(guó)人口卻是美國(guó)人口的4.6倍。
3、俄羅斯比我國(guó)人口少得多，面積卻是我國(guó)的1.8倍，我國(guó)陸地國(guó)土面積是960萬(wàn)千米2。
讀了這幾組數(shù)據(jù),你想到了哪些可以用數(shù)學(xué)解決的問(wèn)題?
二、解決問(wèn)題，建立小數(shù)乘法豎式計(jì)算模型。
1、板書(shū)出學(xué)生提出的.問(wèn)題并解決。重點(diǎn)研究乘法問(wèn)題。
例如：全世界平均每分鐘增加多少人？列式：2.6×60=
2、如果用豎式計(jì)算，你怎樣列豎式？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生板書(shū)。）
3、討論：如何列豎式，每一個(gè)乘數(shù)的數(shù)位怎樣對(duì)齊？
4、師演示豎式計(jì)算。
5、學(xué)生嘗試計(jì)算：3.4×211.24×1.74.47×0.723.5×28
6、集體評(píng)議。
7、總結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課還有什么問(wèn)題？也可談你有什么收獲？
教學(xué)反思：
教材提供世界人口的數(shù)量與分布的有關(guān)信息,這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較生疏,但通過(guò)這一途徑可以擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識(shí)面．教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生讀一讀有關(guān)信息,提醒學(xué)生特別要關(guān)注用紅色印刷的內(nèi)容．然后鼓勵(lì)學(xué)生討論＂平均每秒增加２.６”是什么意思,體會(huì)平均數(shù)的意義．能根據(jù)有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。并能用小數(shù)乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題。并學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法。培養(yǎng)學(xué)生估算的習(xí)慣。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《人口普查》教案 篇6
教學(xué)要求
1.知道我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，學(xué)會(huì)讀“我國(guó)的人口的增長(zhǎng)”折線圖，會(huì)用調(diào)查或收集的我國(guó)與當(dāng)?shù)亟陙?lái)人口增長(zhǎng)的資料繪制人口增長(zhǎng)折線圖，并分析我國(guó)與當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量的變化和人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)讀“我國(guó)的人口密度分布”圖，知道我國(guó)黑河—騰沖人口地理分界線，并比較其西北、東南在面積和人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國(guó)的人口分布特點(diǎn)。
3.通過(guò)閱讀上述數(shù)字資料和圖表，了解我國(guó)的人口的基本國(guó)情（人口基數(shù)大、增長(zhǎng)快、分布不均）和由此帶來(lái)的嚴(yán)重的人口問(wèn)題，從而理解我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育這一基本國(guó)策的重要性，并初步懂得人口增長(zhǎng)必須與地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的道理，提高對(duì)我國(guó)的人口政策的認(rèn)識(shí)。
內(nèi)容點(diǎn)析
1.我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家、我國(guó)的人口的增長(zhǎng)和分布現(xiàn)狀、人口問(wèn)題及其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、我國(guó)的人口政策等都是九年義務(wù)教育階段的教育任務(wù)，主要在中國(guó)地理教學(xué)中完成。
關(guān)于我國(guó)的人口的國(guó)情，教材主要說(shuō)明了我國(guó)的人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)迅速，人口東多西少，并聯(lián)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源與環(huán)境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到我國(guó)的人口問(wèn)題的嚴(yán)峻性和實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策的必要性，這既是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，又是今后學(xué)習(xí)我國(guó)自然資源和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。
為突出教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)教材未涉及“我國(guó)的人口年齡構(gòu)成比較輕、農(nóng)村人口比重大”等方面的人口內(nèi)容。
2.我國(guó)的人口總數(shù)為12.95億（2000年），占世界人口1/5以上，形象地說(shuō)明了我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家�！拔覈�(guó)的人口的增長(zhǎng)”折線圖和“我國(guó)的`人口密度分布”圖，展示了我國(guó)的人口增長(zhǎng)快和人口分布的地區(qū)差異。人口分布的地區(qū)差異，與區(qū)域自然環(huán)境差異和區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異密切相關(guān)。
如何運(yùn)用“我國(guó)的人口的增長(zhǎng)”折線圖和“我國(guó)的人口密度”分布圖、“我國(guó)各省級(jí)行政單位的人口與面積柱狀圖”，說(shuō)明我國(guó)的人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析形成原因，是學(xué)生在本節(jié)應(yīng)學(xué)會(huì)的讀圖技能。在基本訓(xùn)練要求方面，主要是：
（1）學(xué)會(huì)閱讀和繪制“人口增長(zhǎng)”折線圖，并分析人口數(shù)量的變化和增長(zhǎng)的特點(diǎn)。
�。�2）學(xué)會(huì)計(jì)算人口密度。（人口密度的大小可以定量地反映一個(gè)地區(qū)的人口分布稠密或稀疏狀況。人口分布的最大特征就是不平衡性。衡量一個(gè)地區(qū)人口分布是否合理，人口密度是否適當(dāng)，應(yīng)該根據(jù)在一定社會(huì)歷史時(shí)期、一定的生產(chǎn)力條件下，自然資源與人口資源的結(jié)合和利用程度而定。）
�。�3）學(xué)會(huì)閱讀“我國(guó)的人口密度”分布圖，能夠使用圖例、注記，識(shí)別圖上所表示的地理事物及其分布，培養(yǎng)閱讀人口分布專題地圖的能力。能夠根據(jù)不同地區(qū)的面積大小、人口多少和人口密度數(shù)據(jù)，說(shuō)明人口分布的狀況。
3.本節(jié)教材中有豐富的思想教育內(nèi)容。本節(jié)教材通過(guò)正文、圖表和活動(dòng)教材的討論，突出“人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者，人口數(shù)量的增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)”的觀念，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)的人口國(guó)情的理解，增強(qiáng)執(zhí)行、宣傳我國(guó)的人口國(guó)策的自覺(jué)性。
4.總之，本節(jié)沒(méi)有明顯的難點(diǎn)，但是基本概念、基本技能、基本觀點(diǎn)和基本數(shù)據(jù)比上一節(jié)要多很多，特別是學(xué)會(huì)閱讀數(shù)字資料和分析運(yùn)用圖表資料，了解我國(guó)的人口的基本國(guó)情和人口問(wèn)題及其基本國(guó)策，就成為本節(jié)突出的難點(diǎn)。因此，教師必須充分利用地圖，再補(bǔ)充一些“鮮活”的材料，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)分析課本插圖、數(shù)字和文字材料的基本技能，教會(huì)學(xué)生把已獲得的知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系在一起，并鞏固在地圖上，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣。
本節(jié)需要掌握的我國(guó)的人口國(guó)情主要是：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家；我國(guó)的人口增長(zhǎng)過(guò)快；當(dāng)前人口基數(shù)大與人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的人口問(wèn)題；我國(guó)的人口東多西少。
本節(jié)需要掌握的我國(guó)的人口基本國(guó)策是：實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。
本節(jié)需要理解的人口觀點(diǎn)和原理是：人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者，人口數(shù)量的增長(zhǎng)、人口的分布要與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及資源、環(huán)境承載量相適應(yīng)；在控制人口數(shù)量的同時(shí)，要提高人口素質(zhì)。
本節(jié)需要掌握的地理數(shù)據(jù)是：我國(guó)有12.95億人口（2000年），約占世界總?cè)丝诘?/5，居世界第一，我國(guó)的人口基數(shù)大，近幾年每年凈增人口仍在1200萬(wàn)左右；我國(guó)的人口密度為每平方千米134人（2000年）。
教學(xué)建議
【課時(shí)安排】
建議本節(jié)安排1～2課時(shí)。
【世界上人口最多的國(guó)家】
1.引入新課
�。�1）由啟發(fā)性問(wèn)題引入新課：關(guān)于我國(guó)的人口是“世界上人口最多的國(guó)家”，學(xué)生對(duì)這一“話題”已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和各種各樣的看法。由啟發(fā)性問(wèn)題直接引入新課，一方面可通過(guò)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，在學(xué)生思考討論中形成活躍的教學(xué)氣氛，另一方面也是引入人口觀點(diǎn)教育的有效途徑之一。
�。�2）由與世界面積和人口大國(guó)的對(duì)比中引入新課：可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的世界地理的知識(shí)，提問(wèn)世界人口總數(shù)，世界前十位人口大國(guó)和前五位面積大國(guó)，再與我國(guó)的人口和面積數(shù)值進(jìn)行計(jì)算和對(duì)比。例如算一算中國(guó)的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國(guó)和巴西人口的多少倍，中國(guó)在世界上人口1億以上的國(guó)家中的排位，中國(guó)與印度在人口國(guó)情方面的異同點(diǎn)，從而說(shuō)明我國(guó)的人口在世界的地位，加深對(duì)中國(guó)人口最多的印象。
2.轉(zhuǎn)折深入
�。�1）結(jié)合課本“我國(guó)的人口的增長(zhǎng)（公元初～2000年）”圖，說(shuō)明人口增長(zhǎng)折線圖的繪法，引導(dǎo)學(xué)生從圖中分析出我國(guó)在1578年后和1949年后兩個(gè)人口增長(zhǎng)高峰，特別是1949年后人口增長(zhǎng)過(guò)快的特點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)�？蛇M(jìn)一步分析：從以前學(xué)過(guò)的人口的出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率三者之間的相互關(guān)系進(jìn)行分析，補(bǔ)充說(shuō)明解放后我國(guó)的人口增長(zhǎng)快的主要原因是經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均壽命延長(zhǎng)，同時(shí)人口出生率長(zhǎng)期保持較高水平。
隨后，聯(lián)系正文的“話題”，引出1970年我國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率為2.59％（特別是1960～1970年，某些年份的人口自然增長(zhǎng)率高達(dá)3％以上，平均每年新增人口2000多萬(wàn)，超過(guò)澳大利亞的總?cè)丝跀?shù)1875萬(wàn)）；我國(guó)1999年的人口自然增長(zhǎng)率為0.88％，每年新增人口1200萬(wàn)（接近荷蘭的總?cè)丝跀?shù)1570萬(wàn)，超過(guò)南斯拉夫、希臘、比利時(shí)、捷克、匈牙利、白俄羅斯、葡萄牙這些人口總數(shù)為1000萬(wàn)左右的歐洲國(guó)家），近30年少生2.5億人（接近美國(guó)總?cè)丝跀?shù)2.78億），僅撫養(yǎng)費(fèi)一項(xiàng)就為社會(huì)節(jié)約開(kāi)支約3萬(wàn)多億元。說(shuō)明70年代以來(lái)，我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育使人口出生率有所下降的事實(shí)，并分析由于人口基數(shù)這個(gè)人口“分母”太大了，每年凈增人口數(shù)很大的事實(shí)，突出“人均”觀念，從而使學(xué)生明確我國(guó)的人口基本國(guó)策的重要意義，教育學(xué)生自覺(jué)地執(zhí)行與宣傳我國(guó)的人口國(guó)策。
（3）提出人多好不好的問(wèn)題，展開(kāi)討論，啟發(fā)學(xué)生明確人是生產(chǎn)者，也是消費(fèi)者，人口數(shù)量的發(fā)展要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境與資源相協(xié)調(diào)的人口觀。再由學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課本活動(dòng)教材，舉例說(shuō)明我國(guó)的人口基數(shù)大、增長(zhǎng)過(guò)快所帶來(lái)的突出的人口問(wèn)題，以及晚婚晚育對(duì)人口增長(zhǎng)的影響。
3.組織學(xué)生分組活動(dòng)
學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)�？捎“l(fā)一些資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論分析我國(guó)的人口構(gòu)成和人口素質(zhì)。例如利用“中國(guó)文化程度構(gòu)成百分比變化”“中國(guó)人口文化程度的構(gòu)成”“中國(guó)每10萬(wàn)人中各種文化程度人口的增長(zhǎng)”圖表，說(shuō)明新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的人口素質(zhì)正在逐步提高的事實(shí)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義制度優(yōu)越性的教育。還可以舉例說(shuō)明我國(guó)四化建設(shè)，特別是改革開(kāi)放，加速社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人口素質(zhì)提出更高要求，而以上圖表反映我國(guó)的人口中大學(xué)、中學(xué)文化程度的百分比數(shù)值還不高，再依據(jù)“中國(guó)各�。▍^(qū)、市）文盲、半文盲人口比”圖及“各�。▍^(qū)、市）人口的文化素質(zhì)”圖，分析我國(guó)文盲、半文盲仍占較大的比重，各省區(qū)文化素質(zhì)有較大的地區(qū)差異，說(shuō)明進(jìn)一步提高我國(guó)的人口素質(zhì)的重要性，并結(jié)合人口教育的宣傳圖片，教育學(xué)生要努力提高自身素質(zhì)，為建設(shè)祖國(guó)打好基礎(chǔ)。
【人口東多西少】
1.仍由與世界面積和人口大國(guó)的對(duì)比中引入新課：先讓學(xué)生復(fù)習(xí)人口密度的概念，再指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算中國(guó)人口的平均密度，與印度、美國(guó)、俄羅斯等國(guó)的人口密度相比較，說(shuō)明我國(guó)的人口密度大的特點(diǎn)。
2.在講我國(guó)的人口分布時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在如何閱讀“我國(guó)的人口密度圖”和“我國(guó)各省級(jí)行政區(qū)的人口與面積柱狀圖”上，讓學(xué)生使用圖例和注記來(lái)識(shí)別人口分布情況和分布特點(diǎn)。這些內(nèi)容不要單憑教師講授，要在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生自己得出結(jié)論，例如問(wèn)我國(guó)大約每平方千米多少人？這個(gè)數(shù)字是怎樣計(jì)算出來(lái)的？這樣就復(fù)習(xí)了人口密度這個(gè)概念。還可以選出我國(guó)東、西部地區(qū)幾個(gè)省級(jí)行政單位的情況（例如完成活動(dòng)教材），訓(xùn)練學(xué)生掌握其計(jì)算方法，并在“我國(guó)的人口密度分布”圖上找出它們的位置，加深對(duì)我國(guó)的人口分布很不均勻、東多西少狀況的印象。
3.在指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國(guó)的人口密度分布”圖時(shí)，要及時(shí)提出一些問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生觀察。例如哪些地區(qū)人口密度在400人／平方千米以上？哪些地區(qū)人口密度在10人／平方千米以下？人口密度不足1人／平方千米的是什么顏色圖例，主要分布在哪些地區(qū)？還可以指導(dǎo)學(xué)生在圖上找出黑河和騰沖，列表分析“黑河－騰沖”這條“人口分界線”東南部與西北部人口分布的地區(qū)差異，加深對(duì)我國(guó)的人口分布特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
4.要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)東部人口多，西部人口少，是各地區(qū)自然、歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展不平衡造成的，不要僅限于自然條件的好壞，要啟發(fā)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類生產(chǎn)方式等方面去思考。用近年來(lái)農(nóng)村人口不斷涌入城市，內(nèi)地人口流向沿海和工礦地區(qū)的事實(shí)，說(shuō)明新中國(guó)成立以來(lái)人口分布是在不斷變化的。
5.在人口國(guó)情教育中，學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)校，在教學(xué)時(shí)間又可容納的條件下，可以對(duì)我國(guó)的人口增長(zhǎng)、分布、結(jié)構(gòu)、年齡構(gòu)成、文化素質(zhì)現(xiàn)狀做一些補(bǔ)充說(shuō)明，并分析這方面的地區(qū)差異。例如，通過(guò)“中國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)”圖表，指出我國(guó)的人口年齡構(gòu)成比較輕，一方面后備勞動(dòng)力資源十分豐富，另一方面到20世紀(jì)末，我國(guó)面臨又一個(gè)新的生育高峰；通過(guò)“中國(guó)人口增長(zhǎng)及自然變動(dòng)情況”圖表，補(bǔ)充指出我國(guó)農(nóng)業(yè)人口比重大的人口國(guó)情。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《人口普查》教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
①了解人口遷移的概念和分類。
②探究人口遷移的特點(diǎn)，舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因。
�、壅_認(rèn)識(shí)人口遷移客觀存在及其正、負(fù)影響。
�、芡ㄟ^(guò)有關(guān)人口移動(dòng)的討論，學(xué)會(huì)全面地、客觀地分析某一具體的人口遷移現(xiàn)象。
（二）過(guò)程與方法：
�、偻ㄟ^(guò)分析人口遷移與人口移動(dòng)兩概念的關(guān)系，明確不同地理概念的區(qū)別與聯(lián)系，從而提高學(xué)生的觀察能力，分析能力和判斷能力。
②通過(guò)剖析人口遷移的基本原因推力拉力作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解各因素對(duì)人口遷移的影響，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待各地理事物之間的.聯(lián)系。
�、墼谟懻撨^(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽表達(dá)、交流，發(fā)展學(xué)生學(xué)會(huì)合作、與人交往的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)人口遷移的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)看待生活。激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣，養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，形成正確的世界觀。培養(yǎng)學(xué)生高度的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神。培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀和環(huán)境觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1.人口遷移的地理范圍（國(guó)際、國(guó)內(nèi)）。
2..影響人口遷移的因素及其變化。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1.第二次世界大戰(zhàn)前后的國(guó)際人口遷移的特點(diǎn)和流向，嘗試分析時(shí)代背景。
2.利用推拉理論分析影響人口遷移的因素及其變化。
三、教學(xué)方法
自主探究、合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)
四、教學(xué)過(guò)程
第一階段：播放錄像，導(dǎo)入新課：
播放一段我國(guó)“民工潮”和“春運(yùn)”的畫(huà)面，人口的大量移動(dòng)。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：這些人的移動(dòng)是人口流動(dòng)，還是人口遷移呢？什么是人口遷移呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P16正文第二段并思考這兩個(gè)問(wèn)題。
第二階段：出示問(wèn)題“什么是人口遷移“，引導(dǎo)、組織學(xué)生思考。
①學(xué)生回答后，教師總結(jié)。
人口自然增長(zhǎng)是人口變動(dòng)的一個(gè)方面，人口遷移是人口變動(dòng)的另一個(gè)方面。人口遷移是人口移動(dòng)的一種形式，是人們變更定居地的空間流動(dòng)行為。
�、诮處熣故締�(wèn)題：人口遷移可以分為哪幾類呢？在學(xué)生討論、回答基礎(chǔ)上，教師歸納。
根據(jù)人口遷移空間范圍的不同，人口遷移可以分為國(guó)際遷移和國(guó)內(nèi)遷移。
按人口遷移的方向分類，可以分為農(nóng)村到城市，城市到農(nóng)村，農(nóng)村到農(nóng)村，城市到城市。
“由農(nóng)村到城市的人口遷移”，是發(fā)達(dá)國(guó)家歷史上和發(fā)展中國(guó)家當(dāng)前人口遷移的主要類型。
按人口遷移方式分類，可以分自發(fā)性與計(jì)劃性。教師組織學(xué)生討論：教材17頁(yè)“活動(dòng)題”。
學(xué)生回答后，教師展示正確答案，并就學(xué)生的難題進(jìn)行分析。
第三階段：投影展示：課本插圖1--9“近現(xiàn)代世界人口遷移流動(dòng)路線示意”學(xué)生討論：近現(xiàn)代世界人口遷移的主要方向，遷移的原因？
根據(jù)學(xué)生的討論，轉(zhuǎn)折進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。
投影展示：“人口遷移的推力和拉力因素”示意圖。
第四階段：出示問(wèn)題“引起人口遷移的因素？”
教師歸納總結(jié)：
影響人口遷移的因素：
1.自然環(huán)境因素：氣候、地形、土壤、環(huán)境、自然災(zāi)害。
2.經(jīng)濟(jì)因素：城市化的推進(jìn)、大型建設(shè)項(xiàng)目的布局、區(qū)域的大規(guī)模開(kāi)發(fā)。
3.政治因素：政策、戰(zhàn)爭(zhēng)、政治中心的改變。
4.社會(huì)文化因素：文化教育、家庭、宗教信仰。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《人口普查》教案 篇8
教學(xué)目的
1.在認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的過(guò)程中，使學(xué)生了解因人口增長(zhǎng)過(guò)快而帶來(lái)的人口問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界城市化現(xiàn)狀和城市問(wèn)題。
2.通過(guò)人口問(wèn)題和城市問(wèn)題的表現(xiàn)與成因的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.充分利用本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行正確的人口觀、人地協(xié)調(diào)論的思想教育。
課型
講授新課。
教學(xué)方法
講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因及危害，難點(diǎn)是人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因。
教學(xué)用具
自制教學(xué)投影片：
�、佟翱嚯y的母親”
②人口問(wèn)題及城市問(wèn)題的表現(xiàn)
�、鄢鞘腥丝谥鶢顖D及表格
�、堋爸饕獓�(guó)家城市人口比重”圖表。
教學(xué)提綱
第二節(jié)世界的人口問(wèn)題
一、人地關(guān)系與人口問(wèn)題
1.人地關(guān)系
2.人口問(wèn)題的產(chǎn)生
3.人口問(wèn)題的表現(xiàn)
�、儋Y源緊張
�、诃h(huán)境惡化
�、凵顥l件等不易改善……
4.解決人口問(wèn)題的能策
二、城市與城市問(wèn)題
1.城市化
2.世界城市化現(xiàn)狀
3.城市問(wèn)題
4.解決城市問(wèn)題的對(duì)策
教學(xué)過(guò)程
提問(wèn)引入世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)是什么？（世界人口增長(zhǎng)的速度越來(lái)越快）
[教師總結(jié)]世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)是越來(lái)越快，有人稱我們進(jìn)入了“人口問(wèn)題爆炸”的時(shí)代。地球大小是有限的，地球上的物質(zhì)也是有限的，地球物質(zhì)也是有限的`，不斷快速增長(zhǎng)的人口會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題呢？這就是本節(jié)課要講述的世界人口問(wèn)題。
第二節(jié)世界的人口問(wèn)題（板書(shū)）
一、人地關(guān)系與人口問(wèn)題
“人”是指人類，“地”是指自然地理環(huán)境，即人周?chē)淖匀唤�。人類自從產(chǎn)生的那一天起，就與自然地理環(huán)境保持著密切的關(guān)系。
[提問(wèn)]人與自然地理環(huán)境有哪些關(guān)系？（人類要從自然界取各種物質(zhì)，也要把消耗后的廢棄物排放到自然界。）
[教師總結(jié)]如果自然界能夠滿足人類的物質(zhì)需要，人類排放的廢棄物也沒(méi)有給自然界帶來(lái)不良的后果，不改變?cè)械沫h(huán)境質(zhì)量。這時(shí)，我們說(shuō)人地關(guān)系是協(xié)調(diào)的。如果因人口增長(zhǎng)過(guò)快，打破了人地的協(xié)調(diào)關(guān)系，勢(shì)必要產(chǎn)生許多問(wèn)題，我們把這些問(wèn)題統(tǒng)稱為人口問(wèn)題。
2.人口問(wèn)題的產(chǎn)生（板書(shū)）
人口增長(zhǎng)過(guò)快，與環(huán)境，資源不協(xié)調(diào)。（板書(shū)）
[提問(wèn)]請(qǐng)你舉例說(shuō)明，如果人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)出現(xiàn)哪些人口問(wèn)題？（學(xué)生可廣泛列舉。）
[教師總結(jié)]
3.人口問(wèn)題的表現(xiàn)（板書(shū)）
�、儋Y源緊張：糧食短缺，各種資源不能滿足需要。
②環(huán)境惡化：如大氣污染、水體污染、土壤污染、沙漠化、噪聲污染等。
�、凵顥l件不易改善：如住房緊張、交通擁擠，人均占有的綠地少，教育醫(yī)療條件差等。
[展示投影片]“苦難的母親”（教材第86頁(yè)）。
[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)看漫畫(huà)“苦難的母親”，這幅漫畫(huà)的含義是什么？①反映的是地球上人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題：饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)和貧困等。②人口增長(zhǎng)過(guò)快的原因是沒(méi)有做到有計(jì)劃地生育。）
[展示投影片]人口問(wèn)題的表現(xiàn)。
[提問(wèn)]根據(jù)投影片，說(shuō)明人口問(wèn)題都表現(xiàn)在哪些方面？（①亂砍濫伐導(dǎo)致沙漠化；②大氣污染；③使用農(nóng)藥導(dǎo)致土壤污染和土質(zhì)退化……）
[提問(wèn)]人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)了許多人口問(wèn)題，那么人口長(zhǎng)期停止增長(zhǎng)或減少會(huì)不會(huì)也帶來(lái)人口問(wèn)題呢？會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題呢？（也會(huì)帶來(lái)問(wèn)題。例如：勞力短缺，老年人增多，也現(xiàn)社會(huì)的老齡化并引起社會(huì)問(wèn)題等等。）
4.解決人口問(wèn)題的對(duì)策。
[提問(wèn)]人口增長(zhǎng)過(guò)快或減少都將帶來(lái)人口問(wèn)題。怎樣才能使人口增長(zhǎng)比較合適呢？（①控制人口數(shù)量，實(shí)行計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。②提高人口素質(zhì)，使人們能夠受到良好的教育，健康成長(zhǎng)。）
過(guò)渡剛才我們學(xué)習(xí)的人口問(wèn)題是世界范圍的。實(shí)際上不同的地區(qū)、不同的國(guó)家問(wèn)題的嚴(yán)重程度也不同。例如，與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，亞非拉地區(qū)的發(fā)展中國(guó)家人口問(wèn)題就更為突出。如果再比較城市與鄉(xiāng)村，那么由于城市人口更為集中，所以許多嚴(yán)重的人口問(wèn)題又多發(fā)生在城市里。隨著社會(huì)的發(fā)展，城市和城市人口也將不斷增加。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)城市化及城市問(wèn)題。
二、城市化及城市問(wèn)題（板書(shū)）
1.城市化（板書(shū)）
[提問(wèn)講述]請(qǐng)比較一下，城市與農(nóng)村有什么區(qū)別？
比較城市與農(nóng)村的區(qū)別要從人口密度、就業(yè)性質(zhì)、生活條件、教育醫(yī)療條件等方面進(jìn)行。
城市化過(guò)程就是由農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)變?yōu)榉寝r(nóng)業(yè)人口的過(guò)程，一般表現(xiàn)為人口從農(nóng)村遷往城市。
[提問(wèn)]人口從農(nóng)村遷往城市的原因是什么？（經(jīng)濟(jì)水平提高后，農(nóng)村出現(xiàn)大量剩余勞動(dòng)力，人們主動(dòng)到城市尋找更好的就業(yè)機(jī)會(huì)及生活、教育、醫(yī)療等條件。）
[教師講述]城市化水平高低是衡量一個(gè)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的標(biāo)志之一。通常在發(fā)達(dá)國(guó)家里城市人口比重大，發(fā)展中國(guó)家的城市人口比重則較小。
[展示投影片]世界城市人口比重柱狀圖。
[提問(wèn)]從1900年至今世界城市人口比重的變化趨勢(shì)是什么？（城市人口比重增大，城市人口增長(zhǎng)速度快于世界增長(zhǎng)速度，城市化進(jìn)行越來(lái)越快，）
[展示投影片]“主要國(guó)家城市人口比重”圖。
[練習(xí)]請(qǐng)讀出美國(guó)、澳大利亞、埃及、中國(guó)、尼日利亞的城市人口比重。
[提問(wèn)]根據(jù)以上兩個(gè)圖表，你能說(shuō)明世界城市化的現(xiàn)狀嗎？（待學(xué)生觀察思考后，在教師引導(dǎo)下得出以下特點(diǎn)）
2.世界城市化現(xiàn)狀（板書(shū)）
①世界城市人口約占總?cè)丝诘?0%，發(fā)達(dá)國(guó)家較高，一般大于70%，發(fā)展中國(guó)家較低，只有30%多一點(diǎn)。
�、谑澜绯鞘腥丝诒戎夭粩嘣龃�，速度快于世界人口增長(zhǎng)速度。
�、凼澜缟系拇蟪鞘性絹�(lái)越多
④城市化的重點(diǎn)在發(fā)展中國(guó)家。
[展示投影片]“各種城市問(wèn)題的表現(xiàn)”圖。
[提問(wèn)]由于城市人口過(guò)多會(huì)引起哪些城市問(wèn)題？（由學(xué)生回答，教題歸納總結(jié)，寫(xiě)出下列板書(shū)。）
3.城市問(wèn)題：住房擁擠、交通擁擠、垃圾過(guò)多、噪聲污染等。
[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)們想一想，解決城市問(wèn)題有哪些辦法？
4.解決城市問(wèn)題的對(duì)策。
[教師總結(jié)]
�、傧拗瞥鞘幸�(guī)模，分散城市職能；
�、诩訌�(qiáng)城市管理。
布置作業(yè)
請(qǐng)你寫(xiě)一篇題為《我國(guó)的人口問(wèn)題》的短文。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《人口普查》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.知道我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。
2.知道我國(guó)人口分布的特點(diǎn)。
3.了解我國(guó)人口增長(zhǎng)情況，知道我國(guó)人口的突出特點(diǎn)是人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快。
4.理解我國(guó)人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因及為此制定的基本國(guó)策。
5.了解有關(guān)華僑、華人的知識(shí)。
能力目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用人口資料，計(jì)算人口密度。
2.學(xué)會(huì)閱讀“中國(guó)人口密度分布”圖，能夠使用圖例、注記識(shí)別圖上所表示的地理事物及其分布，培養(yǎng)閱讀人口分布專題地圖的能力。
3.能夠根據(jù)不同地區(qū)的面積大小、人口多少和人口密度資料，說(shuō)明人口分布的狀況。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生了解我國(guó)人口方面的基本國(guó)情，懂得人口的增長(zhǎng)要同經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，從而樹(shù)立正確對(duì)待人口問(wèn)題的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立科學(xué)的人口觀。
教學(xué)建議
關(guān)于“中國(guó)的人口”的教材分析
1．本節(jié)教材主要內(nèi)容是我國(guó)人口及其分布概況，是中國(guó)地理的基礎(chǔ)知識(shí)。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，這是我國(guó)的基本國(guó)情，是我國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)。
2．“世界上人口最多的國(guó)家”這一段中，運(yùn)用“中國(guó)與俄羅斯、加拿大、美國(guó)的面積和人口的比較”示意圖，形象地向?qū)W生展示了中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家�！白x一讀”中的資料更是體現(xiàn)了中國(guó)人口的這個(gè)特點(diǎn)。
3．人口分布的知識(shí)是從“做一做”引入的。這部分內(nèi)容即可以使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用人口資料，計(jì)算人口密度，而且還使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口的分布很不均勻。“中國(guó)人口密度分布”圖展示了我國(guó)人口分布的地區(qū)差異。人口分布的地區(qū)差異，既是某些自然環(huán)境區(qū)域的結(jié)果，又是形成區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異的重要因素之一。如何運(yùn)用“中國(guó)人口密度分布”圖說(shuō)明我國(guó)人口分布的特點(diǎn)，是本節(jié)應(yīng)學(xué)會(huì)的`讀圖技能。
4．關(guān)于我國(guó)農(nóng)村人口和城市人口、華僑和僑鄉(xiāng)的知識(shí)不是本節(jié)的重點(diǎn)。
人既是消費(fèi)者，又是生產(chǎn)者，人口數(shù)量的增長(zhǎng)要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。教材通過(guò)“我國(guó)人口的增長(zhǎng)”圖、“我國(guó)每年新增人口的消耗占當(dāng)年新增財(cái)富的百分比”圖、“我國(guó)資源總量和人均占有量在世界的位次”圖，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口問(wèn)題的嚴(yán)峻性和實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策的必要性。這也是本節(jié)必須使學(xué)生理解的重點(diǎn)知識(shí)。
關(guān)于“中國(guó)的人口”第一課時(shí)教法建議
1．我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，這是學(xué)生所熟悉的常識(shí)。教師在講授這部分內(nèi)容時(shí)，除
去利用課本中“中國(guó)與俄羅斯、加拿大、美國(guó)的面積和人口比較圖”和“讀一讀”的材料之外，還可以聯(lián)系一年級(jí)的世界地理知識(shí)，讓學(xué)生知道我國(guó)人口相當(dāng)于西半部歐洲30多個(gè)國(guó)家人口之和的2倍多，比非洲和拉丁美洲兩大地區(qū)的人口還多，用這些材料進(jìn)行渲染，使學(xué)生對(duì)我國(guó)人口眾多這一國(guó)情有深刻的印象。
2．由于學(xué)生在初一已經(jīng)學(xué)過(guò)人口密度的概念，并接觸過(guò)人口密度圖，在講“人口分布不平
均”這部分內(nèi)容時(shí)，可先讓學(xué)生完成課文中的“做一做”。在“全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市人口數(shù)量”圖上，讀出江蘇、山東、新疆、西藏的人口約數(shù)（江蘇6700萬(wàn)、山東8500萬(wàn)、新疆1500萬(wàn)、西藏200萬(wàn)），計(jì)算人口密度（江蘇和山東每平方千米分別為670人和560人，新疆和西藏每平方千米分別為9.4人和1.7人），比較東部沿海兩省和西部?jī)?nèi)陸兩自治區(qū)的人口密度大�。ńK、山東人口密度大，新疆、西藏人口密度小）。通過(guò)以上練習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)東西部人口分布不均的狀況有一個(gè)深刻的印象。然后再讓學(xué)生閱讀“中國(guó)人口分布”圖，結(jié)合課文，自己總結(jié)出中國(guó)人口分布的特征。
中國(guó)人口地區(qū)分布的不均狀況，是歷史上長(zhǎng)期以來(lái)形成的，與各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和自然條件的關(guān)系十分密切。教師不宜把中國(guó)人口分布的不平均這一特征作為中國(guó)的“人口問(wèn)題”來(lái)講。最好結(jié)合本段課文的內(nèi)容，聯(lián)系初中“世界的人口”一章的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生搞清楚中國(guó)人口分布同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自然條件的關(guān)系，使這部分內(nèi)容的教學(xué)成為義務(wù)教育地理教材“人和環(huán)境的關(guān)系”這條主線的一個(gè)部分，為學(xué)生初步建立正確的人地觀打下基礎(chǔ)。
3．在講授我國(guó)“農(nóng)村人口比重大，城鎮(zhèn)人口比重小”這一內(nèi)容時(shí)，教師可采用列表講述的方法。
同時(shí)，應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明，新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)城鎮(zhèn)人口占全國(guó)人口的比例不斷增加。
今后，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展，城鎮(zhèn)人口的比重還將繼續(xù)增加。至于我國(guó)城市發(fā)展的政策這一內(nèi)容，教學(xué)中可一帶而過(guò)。
4．“華人與華僑”這一部分內(nèi)容，教師應(yīng)首先幫助學(xué)生區(qū)別“華僑”和“華人”兩個(gè)概念，然后說(shuō)明我國(guó)的僑胞遍布世界各地，廣大僑胞熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)做出了很大貢獻(xiàn)。同時(shí)，也要說(shuō)明關(guān)懷和重視保護(hù)海外華僑是我國(guó)政府的一貫政策。
關(guān)于“中國(guó)的人口”第二課時(shí)教法建議
1．“人口增長(zhǎng)過(guò)快及帶來(lái)的問(wèn)題”是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
這部分內(nèi)容可以分三部分講授：
�、傥覈�(guó)人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快。
可以結(jié)合課文中的“我國(guó)人口增長(zhǎng)”曲線圖，讓學(xué)生看看我國(guó)人口直線上升的情況�；蛘咦寣W(xué)生簡(jiǎn)單算算如果人口自然增長(zhǎng)率相同，11億人和100萬(wàn)人所增加的人口有什么不同，以此理解人口基數(shù)大對(duì)人口增長(zhǎng)的影響。但這種計(jì)算不要搞得太多、太復(fù)雜。
�、谛轮袊�(guó)成立后，我國(guó)人口增長(zhǎng)迅速的主要原因：
我國(guó)人口增長(zhǎng)迅速的原因比較復(fù)雜。這里應(yīng)主要向?qū)W生講明兩個(gè)方面。
一是由于社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，人民生活水平提高，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，平均壽命延長(zhǎng)，人口死亡率有大幅度的下降。另一方面，由于我們控制人口的工作做得還不夠好，人口出生率長(zhǎng)期處于較高水平，這兩個(gè)方面的共同作用，使人口自然增長(zhǎng)率居高不下，即使在70年代后人口自然增長(zhǎng)率控制較低的年代，由于已形成龐大的人口基數(shù)，每年的新增人口仍是個(gè)驚人的數(shù)字。
�、邸叭耸帧焙汀叭丝凇�、“人的生產(chǎn)”和“物的生產(chǎn)”之間的關(guān)系：
要讓學(xué)生明白人既是物質(zhì)財(cái)富的生產(chǎn)者，也是消費(fèi)者。人生下來(lái)就需要衣、食、住、行各方面的物質(zhì)資料。人口越多，需要生產(chǎn)的產(chǎn)品、耗用的資源和占用的空間越多，在我們國(guó)家這個(gè)既定的范圍內(nèi)，每人平均占有的就越少。如果我們不注意控制人口，使人口的增長(zhǎng)超過(guò)物質(zhì)資料增長(zhǎng)的速度，我們的生活水平不但得不到提高，反而要降低，四個(gè)現(xiàn)代化的目標(biāo)不會(huì)實(shí)現(xiàn)，而且會(huì)使自然資源和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)一步惡化，給我們的子孫后代造成困難。
這段課文插有幾副圖，較為形象地反映了“人的生產(chǎn)”和“物的生產(chǎn)”的關(guān)系，突出了人均的觀念。教師可讓學(xué)生自己分析這些插圖，談?wù)勥@些關(guān)系。
2．在講計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策之前，可先聯(lián)系第一冊(cè)課本中學(xué)過(guò)的有關(guān)人口與經(jīng)濟(jì)、資源和環(huán)境相適應(yīng)的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)為什么我國(guó)把計(jì)劃生育作為基本國(guó)策有所認(rèn)識(shí)。
我國(guó)計(jì)劃生育的基本國(guó)策，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)的人口政策，以及晚婚、晚育、少生、優(yōu)生的具體要求，應(yīng)讓學(xué)生牢記。
同時(shí)還要讓學(xué)生明白，在實(shí)行計(jì)劃生育的同時(shí)，還要努力發(fā)展生產(chǎn)。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人民生活水平提高了，人們的生育觀念改變了，才能最終解決我國(guó)的人口。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《人口普查》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、了解我國(guó)人口多、增長(zhǎng)快這一基本國(guó)情；認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育的必要性和正確性；
2、了解我國(guó)人口分布的特點(diǎn)，并探究其形成的原因；
3、會(huì)解讀人口分布圖、人口增長(zhǎng)圖；能用計(jì)算、比較的方法認(rèn)識(shí)我國(guó)的人口問(wèn)題，會(huì)做人口資源調(diào)查。
過(guò)程與方法：
通過(guò)讀圖分析、計(jì)算舉例來(lái)探究我國(guó)人口的國(guó)情和分布特點(diǎn)，形成技能，培養(yǎng)正確人口觀。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)人口眾多對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來(lái)的巨大壓力；關(guān)注人口問(wèn)題，養(yǎng)成正確的人口觀。對(duì)我國(guó)的人口形勢(shì)形成強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
人口過(guò)多給我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境帶來(lái)的諸多負(fù)面影響。
教學(xué)過(guò)程
情景引入
播放電視畫(huà)面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。
談?wù)勀阌龅竭^(guò)類似的由于人多給你生活帶來(lái)的諸多不便和煩惱嗎？談?wù)勀氵@方面的遭遇和體驗(yàn)。
合作探究
世界上人口最多的國(guó)家
計(jì)算北京人口數(shù)量、面積的數(shù)據(jù)，算一算人口密度
形象感知手拉手站隊(duì)繞地球赤道多少圈？
讀我國(guó)人口增長(zhǎng)圖看《我國(guó)人口增長(zhǎng)圖》，特別是20世紀(jì)以來(lái)我國(guó)人口增長(zhǎng)情況怎樣？師生交流。
教師：人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，加強(qiáng)人力資源的開(kāi)發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，可促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但人又是消費(fèi)者，過(guò)多的人口，過(guò)快的人口增長(zhǎng)，勢(shì)必給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來(lái)巨大的壓力。
分小組討論我國(guó)人口數(shù)量過(guò)多，會(huì)產(chǎn)生那些負(fù)面影響？然后小組間交流
教師：由此可見(jiàn)，人口的增長(zhǎng)必須同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，必須嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。
了解實(shí)行計(jì)劃生育和晚婚晚育對(duì)控制人口增長(zhǎng)的顯著成效；算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個(gè)弟妹，你們家的人均收入又是多少，對(duì)你的成長(zhǎng)有無(wú)影響？
我國(guó)的人口分布
說(shuō)說(shuō)我國(guó)人口分布的顯著特點(diǎn)？算一算，比一比東部地區(qū)以江蘇、山東為例，西部以新疆、西藏為例。
從自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展等方面，說(shuō)說(shuō)我國(guó)人口東多西少的原因以小組為單位討論、交流，每小組推舉一位發(fā)言代表。
教師：人口的分布有其必然的自然、經(jīng)濟(jì)原因，人口的流動(dòng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的必然現(xiàn)象，合理的人口流動(dòng)有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。不能用行政命令，強(qiáng)行搬遷。在這方面，政府應(yīng)加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)，使人口有序流動(dòng)。
全課：請(qǐng)同學(xué)們談收獲
拓展探究：
進(jìn)行家鄉(xiāng)人口狀況調(diào)查
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