幼兒園中班數(shù)學(xué)教案反思《春雷敲大鼓》
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案反思《春雷敲大鼓》，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)意圖：
數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)和鍛煉思維能力的基礎(chǔ)課，人們形象地稱數(shù)學(xué)是人類思維的“體操”。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在故事情境中嘗試用“先目測(cè)一部分，接著數(shù)完全部”的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
2、在聽聽、講講、做做中初步感知春天里動(dòng)物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件，幼兒操作人手一份練習(xí)數(shù)數(shù)的記錄紙、筆。
教學(xué)流程：
引出故事——欣賞故事，集體嘗試——幼兒操作，個(gè)體練習(xí)——分享交流。
教學(xué)過程：
一、 引出故事1、簡單交流春天的秘密。
2、小結(jié)：小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放……我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密。接下來，我們一起來聽一個(gè)故事，看看春天到了，動(dòng)物朋友有些什么變化。
二、欣賞故事（一）講述故事第一段——數(shù)青蛙（6只青蛙，方位區(qū)別）1、青蛙在洞里睡大覺，它們已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了。突然，外面想起了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把青蛙們給吵醒了，它們一個(gè)個(gè)爬出了泥洞。
2、提問：青蛙們?cè)瓉碓谀喽蠢镒鍪裁�？轟隆隆的聲音吵醒了幾只青蛙？你是怎么數(shù)的？先看到的一部分青蛙數(shù)量記在心里，再接著往下數(shù)完。你覺得和一個(gè)一個(gè)數(shù)哪個(gè)辦法快一點(diǎn)呢？我們一起用這個(gè)好辦法來數(shù)一數(shù)。
（二）講述故事第二段——數(shù)烏龜（8只烏龜，大小區(qū)別）1、青蛙們準(zhǔn)備找朋友問一問，是誰在敲大鼓，它們走著走著，碰見了一群也喜歡冬眠的動(dòng)物。
2、提問：猜猜是什么動(dòng)物？一共有幾只烏龜？你用了什么好辦法數(shù)出來的？他先記的是哪一部分的烏龜？有幾只？
3、請(qǐng)幼兒幫助青蛙詢問烏龜：“是你們?cè)谇么蠊膯�？”放錄音回答：�?不是呀，我們也是被大鼓聲叫醒的�！�
�。ㄈ┲v述故事第三段——數(shù)狗熊（7只狗熊，大小，顏色，方位區(qū)別）1、青蛙們繼續(xù)往前走，看見了一群狗熊朋友。
2、提問：你能快速數(shù)出有幾只狗熊嗎？你是記住了哪一部分的狗熊數(shù)量再接著往下數(shù)完的？誰有不同的辦法？你認(rèn)為是狗熊敲的大鼓嗎？為什么？
3、狗熊也說它們沒有敲大鼓，那么，你覺得會(huì)是誰在敲大鼓？轟隆隆的聲音到底是什么呢？
4、教師小結(jié)：原來春雷敲大鼓把冬眠的動(dòng)物都叫醒了，它在大聲地告訴大家：春天來到了，天氣暖和了，大家快出來玩。
三、幼兒操作1、我們?nèi)フ艺�，春雷還叫醒了哪些冬眠的動(dòng)物，其它的動(dòng)物朋友有沒有發(fā)現(xiàn)春天來到了。
2、明確要求：看看你找到的是什么動(dòng)物，將動(dòng)物的貼紙貼在空格內(nèi)；再用接著數(shù)的辦法數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物；然后將相應(yīng)的`數(shù)字寶寶圈出來。
3、幼兒練習(xí)，教師觀察了解幼兒的數(shù)數(shù)，并鼓勵(lì)先操作好的孩子相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、分享交流1、你找到了哪些動(dòng)物朋友？它們的數(shù)量是多少？這些朋友原來在哪里？
2、交流不同的接著數(shù)的方法。你是先記住了哪一部分再接著數(shù)完的？
3、小結(jié)：大家先看了記在心里的部分并不一樣，但你們都用了接著數(shù)的好辦法，大家都很棒，難怪這么多春天的動(dòng)物一會(huì)兒就被你們找到并數(shù)出來了。
五、延伸：
春雷叫醒了冬眠的動(dòng)物，也提醒了其它動(dòng)物快快出來看春天的美景。接下來，我們一起到幼兒園的小花園去看看找找春天的動(dòng)物朋友吧。
教學(xué)反思：
把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幼兒只有通過動(dòng)手操作，才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)概念，活躍思維。讓小朋友在玩中學(xué)，趣中練，樂中長才干。
總之，在幼兒數(shù)學(xué)教育的過程中，應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)思考操作的問題情景，把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生理特征，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的情趣。令幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情游玩，讓數(shù)學(xué)變成一種好玩、有趣的游戲。
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