幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《自然角里的小烏龜》含反思
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《自然角里的小烏龜》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)思路：
小班的孩子剛剛?cè)雸@不久，對(duì)周圍的一切都充滿著興趣與好奇，而對(duì)小動(dòng)物的喜愛更在不言之中。自然角要開始投放小動(dòng)物了，從什么開始呢?我選擇了"小烏龜"。因?yàn)樾觚斝郧槭譁仨�，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣，又易于飼養(yǎng)，便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)和長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)小烏龜，了解烏龜?shù)纳钐匦裕l(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情呢?于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。
2.能細(xì)致觀察小烏龜并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.喜歡小烏龜，愿意關(guān)心、愛護(hù)小烏龜。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件
2.5只實(shí)物小烏龜。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)你快來幫幫我1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
師：老師在來幼兒園的路上，路過一條小河，在小河邊看到一樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友快來幫我看看是什么?(蛋)
(課件1：小河邊草地上有一枚蛋。)
師：這是一個(gè)什么樣子的?(圓圓的，白白的`)這會(huì)是一個(gè)什么蛋呢?
(幼兒自由猜測(cè):雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)�、鱷魚蛋)
二、請(qǐng)你猜猜我是誰
1.設(shè)置游戲，激發(fā)幼兒猜測(cè)師：到底是誰的蛋呢?別著急，讓我們來問問它吧!
師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我看看你是誰?(教師帶領(lǐng)幼兒做敲門狀。)'小蛋兒'：想知道我是誰嗎?快跟我來做游戲吧!
(課件2：小蛋兒講話)
2.演示課件，通過局部猜測(cè)初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。
(1)'小蛋兒'：這是我的小尾巴，請(qǐng)你猜猜我是誰?
(課件3：小蛋兒露出小尾巴)師：它的尾巴是什么樣子的?誰會(huì)有這樣的尾巴呢?
(恐龍、鱷魚、小烏龜、小蛇)(2)'小蛋兒'：這是我的爪子，快點(diǎn)猜猜我是誰?
(課件4：蛋兒露出四只爪子)師：誰會(huì)有這樣的爪子和剛才那樣細(xì)細(xì)小小的尾巴呢?(鱷魚、小烏龜、恐龍)
(3)'小蛋兒'：這是我的頭，這下你能猜出來了吧!
(播放課件5：蛋兒露出頭)
(4)'小蛋兒'：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰了吧。
(課件6：蛋兒露出背殼)幼兒齊：小烏龜。
教師小結(jié)：小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了，它不僅能在地面上活動(dòng)，還會(huì)在小河里游泳呢!讓我們跟小烏龜問個(gè)好吧!
(播放課件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳。)
三、請(qǐng)你看看我啥樣
1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)物烏龜，初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
(1)教師出示實(shí)物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動(dòng)室里來了。它是一只寵物龜，就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢，小朋友在和它做游戲的時(shí)候一定要輕輕地!要關(guān)心愛護(hù)它。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察小烏龜。師：我們來看看小烏龜長(zhǎng)什么樣子。
(3)教師指導(dǎo)幼兒有序觀察小烏龜。
師：你們看到了什么?
師：頭上有什么?(有眼睛、嘴巴、還有兩個(gè)小鼻孔呢!)師：你還看到了什么?(爪子)有幾個(gè)爪子呢?(教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)并確認(rèn))
師：烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕砀墒裁茨?(游泳、爬行)
師：讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧!(帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。)
師：尾巴是什么樣子的?(細(xì)細(xì)小小的)
師：小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦?(幼兒手指)背殼上有什么?
(4)通過觸摸，感受烏龜背殼的堅(jiān)硬。
師：背殼摸上去怎么樣?(硬硬的、涼涼的。)我們一摸小烏龜?shù)呢悮�，小烏龜�(shù)念^怎么了?原來小烏龜以為遇到敵人了，所以要把頭縮進(jìn)去，這樣就能保護(hù)好自己了，小烏龜真能干，我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。
四、請(qǐng)你說說我啥樣
1.集體談話，進(jìn)一步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
(1)設(shè)置游戲情境。
師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢!它先躲起來，考考你們剛才看得仔不仔細(xì)?(教師把小烏龜放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的小桶內(nèi)。)
(2)集體談話師：小烏的頭上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)
師：小烏龜身上都有些什么?(有頭、背殼、爪子、尾巴。)
師：那小烏龜?shù)谋硽な鞘裁礃拥?(硬硬的、還有花紋)
師：小烏龜有幾只爪子?(四只)
師：尾巴什么樣?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)
教師小結(jié)：小烏龜真的好可愛呀!它有一個(gè)硬硬的背殼，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個(gè)細(xì)細(xì)小小的尾巴。
五、請(qǐng)你猜猜我吃啥
師：玩了半天，小烏龜?shù)亩亲佑悬c(diǎn)餓了，你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎?
(幼兒遲疑)師：那你們喜歡吃什么呢?(胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉)
教師：小烏龜也有自己喜歡吃的東西，他喜歡吃什么呢?讓小烏龜自己告訴大家吧!
小烏龜：告訴你們吧!我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食，有時(shí)候我還會(huì)吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢!
(播放課件9：小烏龜說話)帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。
師：小烏龜吃的好飽呀! 正好冬天來了，你們覺得冷嗎?小烏龜也覺得好冷呀，它要爬到一個(gè)泥洞里，不吃不喝睡上一大覺，開始冬眠了，等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說再見，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦!
六、活動(dòng)延伸：
1.將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長(zhǎng)期飼養(yǎng)與觀察。
2.結(jié)合體育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒四腳著地學(xué)習(xí)烏龜爬。
3.結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現(xiàn)對(duì)烏龜外形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思：
對(duì)于科學(xué)探究活動(dòng)，尤其是以動(dòng)物為研究對(duì)象的，幼兒是比較喜歡的，同時(shí)利用課件的輔助，大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動(dòng)作模仿，也在一定程度上豐富了活動(dòng)的內(nèi)涵，賦予了活動(dòng)予生機(jī)。不過也存在著一些問題。
例如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個(gè)什么蛋?"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn)，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點(diǎn)子上。如果直接問"猜猜看這個(gè)蛋里會(huì)是什么小動(dòng)物?"這樣一來，應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒猜測(cè)的興趣和回答的多樣性。
同時(shí)，在分組觀察烏龜時(shí)，我創(chuàng)設(shè)的理想中的教學(xué)氛圍應(yīng)該是一起觀察，然后邊觀察邊討論的其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍，可是事實(shí)上幼兒都自顧自的看，不跟著我有序地觀察，也不根據(jù)我的問題去尋找答案。究其原因，可能是因?yàn)樵谡n前幼兒沒有看過小烏龜，因此第一次看到時(shí)，對(duì)烏龜?shù)男迈r感牢牢地牽住了他們的注意力，有的幼兒則表現(xiàn)出了害怕的情緒，因此這樣一來，大大減弱了活動(dòng)效果。
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