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《我和葉寶寶做游戲》小班科學(xué)領(lǐng)域教案（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《我和葉寶寶做游戲》小班科學(xué)領(lǐng)域教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我和葉寶寶做游戲》小班科學(xué)領(lǐng)域教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比中，感知葉子的多種多樣性。
2、引導(dǎo)幼兒按葉子的不同特征進(jìn)行分類、排列。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已采集到各種各樣的葉子若干。
2、分類盒每人一只。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯懻�、交流，感知多種多樣的葉子。
教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比、講一講采集來的葉寶寶是什么樣的？他們有什么不一樣。
（二）分類、排列。
教師：這些葉寶寶有的相同，有的'不同，現(xiàn)在葉寶寶想請(qǐng)你們幫忙，把它們分類放進(jìn)盒子房子里，你愿意按什么分就按什么分，可以分在兩個(gè)房間里，也可以分在三個(gè)房間或更多的房間。
請(qǐng)你們告訴大家，你把葉寶寶分成了幾類，住進(jìn)了幾個(gè)房間，是按什么分的。葉寶寶滿意嗎？為什么？
�。ㄈ┠銈兌紩�(huì)排隊(duì)，那么能不能幫這些葉寶寶排個(gè)隊(duì)呢？排好了告訴老師，你是怎樣給葉寶寶排隊(duì)的。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：帶領(lǐng)幼兒參觀葉貼畫展覽，并建議家長(zhǎng)和孩子一起收集葉貼畫。
2、區(qū)域活動(dòng)：將落葉投放于活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒自由分一分、排一排、貼一貼、畫一畫、印一印。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
《我和葉寶寶做游戲》小班科學(xué)領(lǐng)域教案 2
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
錄音機(jī)、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)過程：
一、觀察、接觸各種植物的葉子：
(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師："你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?"給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三
人、四人一組，游戲進(jìn)行23次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)
三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師："一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?"啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)
3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
這次的`活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非�；钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非常活躍。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的。
整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。
本來我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后，說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
《我和葉寶寶做游戲》小班科學(xué)領(lǐng)域教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加早讀活動(dòng)，獲取回答問題的成就感與自信心。
2、能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。
3、了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、樹葉
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽想象并表達(dá)自己的想法，敢于仿編兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
復(fù)習(xí)兒歌，分季節(jié)分析兒歌中詞、句，豐富四季成語
活動(dòng)過程：
一、師：小朋友，我們學(xué)過的一首兒歌《葉子》你們會(huì)讀了嗎？我們一起來劃讀。
春天：
師：在兒歌中先寫了哪個(gè)季節(jié)，哪位小朋友可以說出有關(guān)春天的成語？（春暖花開、春回大地、鳥語花香、百花爭(zhēng)艷、花紅柳綠）兒歌中說春天的葉子是稿紙，你知道什么是稿紙？（一般來說紙上印有橫條的，或者方格的都叫稿紙）那什么是日記呢？（日記就是記錄每天的所見所聞所想，用自己的方式寫下來）
師：為什么說春天的葉子是稿紙呢？
小結(jié)：
因?yàn)楦寮埵菎湫碌�，就像春天一樣充滿希望，是嶄新的開始。春天是萬物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié)，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲也經(jīng)過了漫長(zhǎng)的冬季出來用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦！
師：擴(kuò)句XX的毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天：
師：毛毛蟲寫著寫著又到了哪個(gè)季節(jié)？（夏天）誰可以說出有關(guān)夏天的成語？（烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽似火、揮汗如雨、酷暑難耐）兒歌中說夏天的葉子是歌譜，什么是歌譜？（歌譜是指曲譜與歌詞的組合、歌詞則填寫在相應(yīng)音符的下方）為什么說夏天的葉子是歌譜呢？
小結(jié)：
夏天的樹葉枝葉繁茂，為人們帶來清涼，就像唱歌一樣歡快。
師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什么會(huì)叫的昆蟲呢？（蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘，紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲）
秋天：
師：唱著唱著又到了哪個(gè)季節(jié)，誰可以說出有關(guān)秋天的成語？（一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡）秋天的葉子是賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐，為什么秋天會(huì)選擇送賀卡呢！賀卡里會(huì)慶祝什么呢？
小結(jié)：
秋天是豐收的季節(jié)，樹葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。
冬天：
師：收獲的秋天過去了，又到了冬天，誰可以說出有關(guān)冬天的成語？（冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹）兒歌中說冬天的葉子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，為什么把冬天的葉子比作是棉被呢？
小結(jié)：
冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價(jià)值，為小草帶來了溫暖。
師：你們還知道冬天下大雪對(duì)小麥有什么好處嗎？有一句諺語叫做：瑞雪兆豐年。
二、師：這是一首贊美葉子的兒歌，我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里，現(xiàn)在牟老師先來讀一遍，大家先聽一聽。
師：我相信小朋友的聲音也很好聽，我們來試一試吧！注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的'動(dòng)作。
三、師：在生活中，你們見過什么形狀的葉子呢？
教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹和落葉樹的知識(shí)。
師：你們見過這么多的葉子，那你們知道樹葉是由什么組成的呢？
小結(jié)：
樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。
師：你們知道葉子對(duì)人類有哪些用途嗎？
小結(jié)：
凈化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預(yù)報(bào)氣象，滴水觀音花在下雨之前會(huì)滴水。
活動(dòng)延伸：
回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)，我執(zhí)教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。
一、教材的處理
1、第一遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是：學(xué)習(xí)句式"樹葉——小動(dòng)物——"，體會(huì)散文詩的語言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語言美。
2、第二遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的一個(gè)提升。如何來處理這一段的內(nèi)容，是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一次執(zhí)教時(shí)，我在欣賞散文詩的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用"我們?cè)俳又犗氯?來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時(shí)，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩（集體朗誦）后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。
3、第三遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入，可以通過對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。
在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時(shí)，我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、細(xì)節(jié)的處理
1、句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒說的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語言。
其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容，在我朗誦散文詩的時(shí)候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過一個(gè)提問"——"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時(shí)配上PPT畫面，再次通過一個(gè)提問"———"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去。同時(shí)，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架，幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。
2、動(dòng)詞的處理散文詩重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng)，如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。
其一：集體試試躺的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作，個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二：為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。
3、圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí)，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會(huì)更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。
通過這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè)，我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：
首先，一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容，對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。
其次，一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。
《我和葉寶寶做游戲》小班科學(xué)領(lǐng)域教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
1. 幼兒能夠認(rèn)識(shí)幾種常見樹葉的形狀、顏色和紋理。
2. 了解樹葉是從樹上生長(zhǎng)出來的，感知樹葉與樹的關(guān)系。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)
1. 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言描述樹葉的特征，如“這片樹葉是綠色的，像小扇子一樣”。
2. 提高幼兒的觀察力和手部精細(xì)動(dòng)作能力，嘗試用樹葉進(jìn)行粘貼、拼圖等簡(jiǎn)單游戲。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1. 激發(fā)幼兒對(duì)大自然中樹葉的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒親近自然的意識(shí)。
2. 在游戲過程中，體驗(yàn)與同伴合作和分享的快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 認(rèn)識(shí)常見樹葉的基本特征，包括形狀、顏色等。
2. 引導(dǎo)幼兒積極參與用樹葉進(jìn)行的游戲活動(dòng)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 幫助幼兒用準(zhǔn)確的語言描述樹葉的特征，尤其是紋理等較難觀察的部分。
2. 組織幼兒在游戲過程中有序地進(jìn)行操作，避免混亂。
三、教學(xué)方法
1. 觀察法：引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀、顏色、紋理等特征。
2. 游戲教學(xué)法：通過各種樹葉游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
3. 操作法：讓幼兒親自用樹葉進(jìn)行粘貼、拼圖等操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 收集各種常見的樹葉（如銀杏葉、楓葉、楊樹葉等），每種樹葉準(zhǔn)備足夠數(shù)量，保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)觀察和操作。
2. 準(zhǔn)備一些與樹葉相關(guān)的圖片、視頻資料，展示樹葉在樹上的生長(zhǎng)狀態(tài)以及不同季節(jié)樹葉的變化。
3. 為幼兒準(zhǔn)備膠水、彩紙、畫框、拼圖底板等操作材料。
4. 制作多媒體課件，包含樹葉的圖片、樹葉兒歌等內(nèi)容。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）
1. 播放一段風(fēng)吹樹葉沙沙響的音頻，引起幼兒的注意。
2. 教師神秘地說：“小朋友們，今天老師帶來了一些神秘的小客人，它們就藏在這個(gè)袋子里，你們猜猜它們是誰呢？”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，激發(fā)幼兒的好奇心。
�。ǘ┯^察樹葉（7分鐘）
1. 教師從袋子里拿出一片樹葉，問幼兒：“這是什么呀？”引導(dǎo)幼兒說出“樹葉”。
2. 把收集的各種樹葉放在桌子上，讓幼兒自由觀察。教師在旁邊引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的顏色、形狀和大小，如“這片樹葉是什么顏色的呀？”“你覺得這片樹葉像什么呢？”鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述。
3. 教師拿起一片銀杏葉，示范描述：“小朋友們看，這片銀杏葉是金黃色的，它的形狀像一把小扇子呢。”引導(dǎo)幼兒模仿這種方式描述其他樹葉。
（三）了解樹葉與樹的關(guān)系（5分鐘）
1. 播放樹葉在樹上生長(zhǎng)的視頻，讓幼兒觀看。
2. 教師提問：“小朋友們，樹葉是從哪里來的呢？”引導(dǎo)幼兒回答樹葉是從樹上長(zhǎng)出來的。然后教師簡(jiǎn)單介紹樹葉通過光合作用為樹提供營(yíng)養(yǎng)等知識(shí)，用簡(jiǎn)單易懂的語言讓幼兒初步了解樹葉與樹的關(guān)系。
�。ㄋ模淙~游戲（20分鐘）
1. 樹葉粘貼畫游戲
教師說：“我們現(xiàn)在要用這些樹葉來做漂亮的畫啦！”向幼兒展示已經(jīng)做好的樹葉粘貼畫作品，如用楓葉做成的.小魚、用銀杏葉做成的花朵等，激發(fā)幼兒的興趣。
給每個(gè)幼兒發(fā)一張彩紙和一些膠水，讓幼兒選擇自己喜歡的樹葉，在彩紙上進(jìn)行粘貼。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，如“你可以把這片樹葉當(dāng)作小蝴蝶的翅膀哦”。
2. 樹葉拼圖游戲
在教室的另一角，準(zhǔn)備好一些樹葉拼圖底板（將樹葉的輪廓畫在底板上）和相應(yīng)的樹葉。把幼兒分成小組，每組幼兒合作完成一個(gè)樹葉拼圖。教師引導(dǎo)幼兒觀察拼圖底板的形狀，找到合適的樹葉放上去，如“小朋友們，看看這個(gè)拼圖需要一片像三角形的樹葉，你們找找看是哪片呢？”
�。ㄎ澹┓窒砼c交流（5分鐘）
1. 讓幼兒展示自己的樹葉粘貼畫或和小組一起完成的樹葉拼圖，鼓勵(lì)幼兒向其他小朋友介紹自己的作品，如“我用銀杏葉做了一朵太陽花”。
2. 教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，重點(diǎn)表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)意和努力，如“你把樹葉拼成了一個(gè)小房子，真有想法！”
（六）結(jié)束部分（5分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)幼兒一起唱樹葉兒歌（如《樹葉飄飄》），在歡快的歌聲中結(jié)束活動(dòng)。
2. 把樹葉整理好，鼓勵(lì)幼兒在回家的路上或者在小區(qū)里繼續(xù)觀察樹葉，和爸爸媽媽分享今天和樹葉做游戲的快樂。
《我和葉寶寶做游戲》小班科學(xué)領(lǐng)域教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1. 幼兒能準(zhǔn)確識(shí)別至少三種常見樹葉（如柳葉、榕樹葉、松樹葉）的形狀、顏色和觸感。
2. 知道樹葉有不同的生長(zhǎng)季節(jié)，初步了解季節(jié)與樹葉變化的關(guān)系。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)
1. 能夠按照樹葉的某一特征（如顏色或形狀）進(jìn)行分類。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能用樹葉拼貼出簡(jiǎn)單的圖案或造型。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的好奇心和探索欲望，讓幼兒感受到大自然的神奇和美麗。
2. 通過游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 引導(dǎo)幼兒觀察并掌握不同樹葉的特征，根據(jù)特征進(jìn)行分類。
2. 組織幼兒開展樹葉拼貼游戲，激發(fā)幼兒的想象力。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 讓幼兒理解季節(jié)對(duì)樹葉的影響，并用簡(jiǎn)單的語言表述出來。
2. 在樹葉拼貼游戲中，鼓勵(lì)幼兒突破常規(guī)思維，創(chuàng)造出獨(dú)特的圖案。
三、教學(xué)方法
1. 直觀演示法：通過展示真實(shí)的樹葉、圖片和視頻，讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)樹葉的特征和變化。
2. 啟發(fā)引導(dǎo)法：在幼兒觀察和游戲過程中，通過提問、提示等方式啟發(fā)幼兒思考和探索。
3. 小組合作法：安排幼兒分組進(jìn)行樹葉分類和拼貼游戲，培養(yǎng)合作能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 不同種類、不同季節(jié)的樹葉若干，用小籃子或盒子分裝。
2. 關(guān)于樹葉生長(zhǎng)、季節(jié)變化影響樹葉的視頻資料，以及樹葉圖片若干（用于展示不同樹葉在不同季節(jié)的狀態(tài)）。
3. 大張的畫紙、膠水、彩筆等樹葉拼貼材料，每組一份。
4. 獎(jiǎng)勵(lì)貼紙若干，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的.幼兒。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（5分鐘）
1. 教師穿著帶有樹葉裝飾的服裝走進(jìn)教室，扮演成“樹葉精靈”，向幼兒打招呼：“小朋友們好，我是樹葉精靈，今天我要帶你們?nèi)淙~王國(guó)玩游戲哦！”
2. 展示一個(gè)裝滿樹葉的神秘盒子，問幼兒：“你們想知道樹葉王國(guó)里都有哪些神奇的樹葉嗎？”激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。
�。ǘ淙~特征觀察與認(rèn)識(shí)（10分鐘）
1. 教師從盒子里拿出一片樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：“這片樹葉是什么樣子的呢？我們可以從顏色、形狀、摸起來的感覺來看看哦�！比缓笞層變河檬钟|摸樹葉，感受樹葉的紋理和質(zhì)地。
2. 依次拿出柳葉、榕樹葉、松樹葉等常見樹葉，讓幼兒觀察和比較它們的不同之處。教師引導(dǎo)幼兒描述樹葉的特征，如“柳葉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像眉毛一樣，是綠色的，摸起來滑滑的”。同時(shí)，通過展示樹葉圖片，加深幼兒對(duì)樹葉特征的印象。
3. 在幼兒觀察的過程中，教師簡(jiǎn)單介紹每種樹葉的名稱，并讓幼兒重復(fù)，加強(qiáng)記憶。
�。ㄈ淙~分類游戲（10分鐘）
1. 教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放有一堆混合的樹葉。
2. 教師說：“現(xiàn)在我們要和樹葉寶寶玩分類游戲啦！你們可以按照樹葉的顏色或者形狀把它們分成不同的小組哦。”
3. 引導(dǎo)幼兒先討論可以按照什么方法分類，然后讓幼兒動(dòng)手操作。教師在小組間巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，如“你們小組可以試著把綠色的樹葉放在一起呢”。
4. 分類完成后，每組推選一名代表向大家介紹他們小組是按照什么特征分類的，以及分類后的結(jié)果。教師對(duì)幼兒的分類結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，給予正確分類的小組獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
�。ㄋ模┝私鈽淙~與季節(jié)的關(guān)系（8分鐘）
1. 播放關(guān)于樹葉在不同季節(jié)變化的視頻，如春天樹葉發(fā)芽、夏天樹葉茂盛、秋天樹葉變黃飄落、冬天有些樹葉掉落只剩下樹干的畫面。
2. 播放完視頻后，教師提問：“小朋友們，你們看到樹葉在不同季節(jié)有什么變化呀？”引導(dǎo)幼兒回憶視頻內(nèi)容，并用簡(jiǎn)單的語言回答，如“秋天樹葉變黃了”“冬天有些樹沒有葉子了”。
3. 教師拿出不同季節(jié)的樹葉圖片，再次向幼兒講解季節(jié)對(duì)樹葉的影響，幫助幼兒理解這種關(guān)系。
�。ㄎ澹淙~拼貼游戲（12分鐘）
1. 教師說：“現(xiàn)在我們要用樹葉寶寶來拼貼出漂亮的圖案啦！”向幼兒展示一些用樹葉拼貼好的作品，如用榕樹葉拼貼的小金魚、用各種樹葉拼貼的花朵等，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 每個(gè)小組分發(fā)一張大畫紙、膠水和彩筆，讓幼兒合作進(jìn)行樹葉拼貼。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，拼貼出自己喜歡的圖案，可以是動(dòng)物、植物或者其他物體。教師在旁邊給予指導(dǎo)和啟發(fā)，如“你們可以用這片大葉子當(dāng)作小恐龍的身體哦”。
3. 完成拼貼后，讓小組幼兒一起為自己的作品取一個(gè)名字，并向其他小組介紹自己的作品。教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，重點(diǎn)表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神，給表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
�。┗顒�(dòng)總結(jié)與延伸（5分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)的樹葉、樹葉的分類方法、樹葉與季節(jié)的關(guān)系以及拼貼的樹葉作品等，強(qiáng)化幼兒的記憶。
2. 鼓勵(lì)幼兒在回家后和爸爸媽媽一起收集更多的樹葉，制作樹葉書簽或者繼續(xù)探索樹葉的秘密，將活動(dòng)延伸到家庭中。
《我和葉寶寶做游戲》小班科學(xué)領(lǐng)域教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）科學(xué)認(rèn)知目標(biāo)
1. 讓幼兒熟悉多種常見樹葉的名稱、形狀、顏色和獨(dú)特的氣味。
2. 理解樹葉在植物生長(zhǎng)過程中的作用，如呼吸、光合作用等（以簡(jiǎn)單易懂的方式介紹）。
�。ǘ┘寄馨l(fā)展目標(biāo)
1. 鍛煉幼兒的觀察比較能力，能夠區(qū)分相似樹葉的細(xì)微差別。
2. 提高幼兒的動(dòng)手操作能力，熟練掌握用樹葉制作簡(jiǎn)單工藝品的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標(biāo)
1. 激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索自然奧秘的意識(shí)。
2. 在游戲互動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，以及與同伴友好相處的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 詳細(xì)介紹樹葉的特征和功能，讓幼兒有清晰的認(rèn)識(shí)。
2. 指導(dǎo)幼兒制作樹葉工藝品，確保每個(gè)幼兒都能參與并完成。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 以幼兒能理解的方式解釋樹葉的光合作用和呼吸作用等科學(xué)概念。
2. 在游戲過程中，引導(dǎo)幼兒深入觀察樹葉，發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特之處，避免表面化的觀察。
三、教學(xué)方法
1. 講解演示法：講解樹葉的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)演示樹葉工藝品的制作步驟。
2. 實(shí)踐操作法：讓幼兒親自參與樹葉觀察和工藝品制作活動(dòng)。
3. 探究討論法：引導(dǎo)幼兒在觀察過程中探究樹葉的特征，并組織幼兒討論樹葉的作用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 各種各樣的新鮮樹葉，包括形狀相似但有細(xì)微差別的樹葉（如不同品種的楓葉），每種樹葉準(zhǔn)備多份。
2. 關(guān)于樹葉結(jié)構(gòu)、功能以及植物生長(zhǎng)過程的動(dòng)畫視頻資料。
3. 制作樹葉工藝品的材料，如彩紙、剪刀、膠水、繩子、打孔器等。
4. 展示架、標(biāo)簽紙，用于展示幼兒的作品和樹葉名稱。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
1. 教師帶著幼兒來到戶外的樹下，讓幼兒圍坐在草地上。
2. 教師拿起一片從樹上飄落的樹葉，問幼兒：“小朋友們，你們看這是什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答“樹葉”。然后教師繼續(xù)問：“那你們知道樹葉是從哪里來的嗎？它們有什么用呢？”引發(fā)幼兒的.思考和討論。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)樹葉（10分鐘）
1. 教師收集一些不同種類的樹葉，帶回教室，放在桌子上。
2. 教師拿起一片樹葉，開始向幼兒介紹：“小朋友們，這是一片銀杏葉，它是黃色的，像一把小扇子，你們聞一聞，有沒有什么味道呢？”引導(dǎo)幼兒觀察銀杏葉的顏色、形狀，并聞一聞樹葉的氣味。
3. 用同樣的方法介紹其他常見樹葉，如楓葉（紅色或橙色，像手掌，有鋸齒邊）、楊樹葉（較大，邊緣光滑，呈綠色）等。在介紹過程中，鼓勵(lì)幼兒用手觸摸樹葉，感受其質(zhì)地和紋理。
4. 對(duì)于形狀相似的樹葉，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它們的細(xì)微差別。例如，比較不同品種的楓葉，讓幼兒觀察葉片的大小、顏色深淺、鋸齒的形狀等，提高幼兒的觀察比較能力。
（三）了解樹葉的作用（8分鐘）
1. 播放關(guān)于樹葉結(jié)構(gòu)和功能的動(dòng)畫視頻，視頻中簡(jiǎn)單介紹樹葉通過光合作用制造氧氣和養(yǎng)分，以及通過呼吸作用消耗氧氣等內(nèi)容（以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)）。
2. 播放完視頻后，教師用簡(jiǎn)單易懂的語言解釋：“樹葉就像小工廠，它們?cè)谟刑柕臅r(shí)候，會(huì)把我們呼吸的二氧化碳變成氧氣，還會(huì)為大樹制造食物呢。而且，樹葉也需要呼吸哦，就像我們?nèi)艘粯��！比缓笸ㄟ^提問，如“小朋友們，你們知道為什么我們要愛護(hù)花草樹木嗎？”引導(dǎo)幼兒理解樹葉對(duì)植物和人類的重要性。
（四）樹葉游戲（15分鐘）
1. 樹葉猜猜猜游戲
教師將一種樹葉藏在背后，然后描述樹葉的特征，如“這種樹葉是綠色的，小小的，圓圓的，邊緣還有一些小刺”，讓幼兒猜猜是什么樹葉。猜對(duì)的幼兒可以得到一片小樹葉貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
這個(gè)游戲可以重復(fù)進(jìn)行，讓更多的幼兒參與，增強(qiáng)幼兒對(duì)樹葉特征的記憶。
2. 樹葉工藝品制作游戲
教師向幼兒展示一些用樹葉制作的工藝品，如樹葉書簽、樹葉項(xiàng)鏈、樹葉花環(huán)等，激發(fā)幼兒的興趣。
教師示范制作樹葉書簽的過程：先選擇一片漂亮的樹葉，用紙巾輕輕擦干水分，然后在樹葉兩面貼上透明膠，再用打孔器在一端打孔，穿上繩子，一個(gè)簡(jiǎn)單的樹葉書簽就做好了。
讓幼兒選擇自己喜歡的樹葉，用準(zhǔn)備好的材料制作樹葉工藝品。教師在旁邊指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全使用剪刀等工具，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨(dú)特的作品。
�。ㄎ澹┳髌氛故九c分享（7分鐘）
1. 在教室設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，將幼兒制作的樹葉工藝品展示出來。
2. 教師帶領(lǐng)幼兒參觀展示區(qū)，讓幼兒介紹自己制作的作品，如“我做的是樹葉項(xiàng)鏈，我用了紅色的楓葉和綠色的楊樹葉”。其他幼兒可以欣賞和提問，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和社交能力。
�。┗顒�(dòng)總結(jié)與拓展（5分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)，總結(jié)學(xué)到的關(guān)于樹葉的知識(shí)和制作工藝品的樂趣。
2. 鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)收集樹葉，制作更多的工藝品，或者觀察樹葉在不同天氣、不同時(shí)間的變化，進(jìn)一步探索樹葉的奧秘。
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