鏡泊湖奇觀教案

鏡泊湖奇觀教案（通用5篇）

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的鏡泊湖奇觀教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　鏡泊湖奇觀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，在課文的語言環(huán)境中理解“消災(zāi)弭禍”、“峭拔”、“萬斛”、“黝黑”等詞語的意思。

　　2、在理解、品味語言文字的同時(shí)，真切地感受鏡泊湖到底“奇”在何處。

　　3、有感情地朗讀課文，積累穩(wěn)重的好詞好句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感受鏡泊湖的“奇”。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，激趣導(dǎo)入。

　　1、出示“奇觀”，同學(xué)們，什么叫奇觀？以前我們學(xué)過一些描寫的景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書題目：鏡泊湖奇觀）

　　2、快速閱讀課，提出預(yù)習(xí)要求。

　　3、快速讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　4、自學(xué)生字新詞。

　　5、理清文章脈絡(luò)（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點(diǎn)的名稱畫下來。

　　6、集體訂正，檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑。

　　二、抓住重點(diǎn)，直奔中心。

　　再讀課文，思考：

　　（1）鏡泊湖有什么特點(diǎn)？

　�。�2）課文重點(diǎn)描寫了哪幾個景點(diǎn)？適當(dāng)圈點(diǎn)記錄。

　　（一）學(xué)習(xí)第二段

　　1、指名讀第二段。

　　2、鏡泊湖的自然樸實(shí)表現(xiàn)在什么地方？綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方？抓住重點(diǎn)詞句體會。

　　3、出示鏡泊湖美景。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽錄音，體會領(lǐng)略這美麗的景色。

　　4、小結(jié)：這一段寫了什么？在寫法上有什么特點(diǎn)？

　　5、這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——自然樸實(shí)而又綺麗多變。是靜態(tài)描寫。課文重點(diǎn)抓住了兩個著名景點(diǎn)，看看作者是怎樣描寫的？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三段

　　1、自學(xué)課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說出景點(diǎn)奇特的地方。

　　2、看有關(guān)錄像，想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語為什么用得好。

　　3、描寫瀑布的特點(diǎn)：“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向。“蝕成”表現(xiàn)了時(shí)代久遠(yuǎn)，慢慢腐蝕的過程，聯(lián)系上下文，也顯示了水的沖力�！暗�”水從上往下落。用“跌”加強(qiáng)了突然的特點(diǎn)。

　　4、（媒體出示）“……拋撒萬斛珍珠……濺起……勢如千軍萬馬……。”指導(dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞語理解它的意思，體會它的好處。

　　5、怎樣說明瀑布的溫度？

　�。ㄒ�?yàn)樗�地處北國，�?dāng)?shù)貧鉁貥O低，它不結(jié)冰斷流，就成了奇特希罕的景觀了。）

　　6、吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系？

　　7、齊讀課文，體會領(lǐng)略美景，總結(jié)寫法上的特點(diǎn)。

　　8、總結(jié)學(xué)法：讀課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說出景點(diǎn)奇特的地方。

　　9、抓住重點(diǎn)詞句，理解意思，讀讀體會好處，領(lǐng)略美景。

　　10、了解寫法上有什么特點(diǎn)。

　　（三）、小組討論，運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第四段。

　　1、集體訂正，質(zhì)疑。（媒體出示重點(diǎn)詞句，加以理解）

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、縱觀全文回顧第一段鏡泊湖多美啊！關(guān)于它的傳說也非常美麗、動人，你知道嗎？其實(shí)鏡泊湖是怎樣形成的？

　　4、這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？

　　5、看錄像，聽錄音，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，體會哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動態(tài)描寫。

　　6、結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。

　　三、課堂小結(jié)

　　四、作業(yè)：

　　觀察校園一角寫一篇文章，注意動態(tài)和靜態(tài)的描寫。

　　鏡泊湖奇觀教案2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　語文課堂最主要的任務(wù)是讓學(xué)生品味語言，感受形象。本設(shè)計(jì)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹�，提倡自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀代講，以讀促講，在讀中想象，讀中體會，再通過多媒體課件直觀領(lǐng)，略鏡泊湖的美麗神奇，獲得美的享受。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

　　4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形式的原因，增長自然常識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解鏡泊湖及周圍景觀的特點(diǎn)。

　　2、體會鏡泊湖景色“奇”在哪里。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作課件，收集有關(guān)鏡泊湖的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事激趣

　　導(dǎo)入新課

　　1、故事導(dǎo)入。

　　2、質(zhì)疑課題。

　　二、初讀課文，掃清字詞等閱讀障礙。

　　1、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，鞏固生字詞。

　　2、初讀課文，把課文讀通讀順。

　　三、再讀課文，整體把握課文。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要介紹了鏡泊湖有哪些奇觀？

　　2、同桌互相說一說，指名說。

　　四、自主品讀，領(lǐng)悟“奇觀”

　　假想旅游，學(xué)生自主選擇游賞景點(diǎn)，師生進(jìn)行相應(yīng)段落的學(xué)習(xí)。

　　（一）讀畫結(jié)合，領(lǐng)悟鏡泊湖的美。

　　1、認(rèn)真讀第三自然想一想鏡泊湖景色最大的特點(diǎn)是什么？

　　2、邊讀邊浮現(xiàn)美麗的畫面，你能不能畫出你最喜歡的一處風(fēng)景。

　　3、播放課件，欣賞鏡泊湖美景。

　　4、指導(dǎo)朗讀，讀出美，讀出你的喜愛。

　　（二）讀賞結(jié)合，領(lǐng)悟“吊水樓瀑布“的奇。

　　1、默讀課文思考，你讀懂了什么？

　　2、朗讀品味，體會瀑布的壯觀氣勢及成因，探究“倒影奇幻”。

　　3、播放課件，觀賞瀑布美景。

　　4、對比朗讀，體會鏡泊湖的靜和瀑布的壯觀。

　　5、學(xué)做導(dǎo)游，學(xué)生對照課件畫面做解說。

　�。ㄈ�）合作探究，領(lǐng)悟“地下森林“的奇。

　　1、自由讀文，找出火山口“形奇”的詞句。

　　2、合作學(xué)習(xí)，討論“地下森林“形成的原因。

　　3、觀賞課件，假想旅游，體會“地下森林”的神奇壯麗。

　　五、拓展延伸、升華主題。

　　1、假如你剛從鏡泊湖游賞歸來，你會寫一怎樣的留言？

　　課件出示句式：鏡泊湖，你，我！

　　2、為鏡泊湖設(shè)計(jì)一則廣告詞。

　　六、布置作業(yè)

　　1、摘抄優(yōu)美詞句。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　板書：

　　鏡泊湖

　　鏡泊湖奇觀

　　吊水樓瀑布

　　神奇、美麗

　　地下森林

　　鏡泊湖奇觀教案3

　　【教學(xué)要求】

　　1．讀懂課文內(nèi)容，感受鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

　　2．有感情地朗讀課文，體會動靜結(jié)合的描寫方法，

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過閱讀，體會鏡泊湖的景色奇在哪里。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　師生共同查閱鏡泊湖的圖文、音像資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　1．這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)24·《鏡泊湖奇觀》�？戳诉@個課題后，你知道了什么？

　　2．看了這個課題后，你還想知道什么？

　　如：鏡泊湖是怎樣形成的？是什么樣的？

　　鏡泊湖有哪些景色？各有什么特點(diǎn)？

　　鏡泊湖的景色奇在哪里？

　�。◣熜〗Y(jié)：對提出的問題歸納整理，對提不到的問題進(jìn)行點(diǎn)撥。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．形象感知，一邊看鏡泊湖的錄像，一邊聽讀課文，—邊思考剛才提出的問題。

　　2．讀文感知，學(xué)生自讀課文，看—看課文有幾個自然段，每個自然段主要寫了什么？剛才提出的問題分別能在哪幾個自然段解決。

　　三、品讀課文，讀中感情。

　　1．自主讀書，用你喜歡的讀書方式去讀懂課文。

　　2．小組交流，將你讀懂的問題在小組內(nèi)交流

　　3．小組討論，合作學(xué)習(xí)，將你沒有讀懂的問題在小組中提出，小組同學(xué)討論，研究，合作學(xué)習(xí)。

　　4．全班交流，教師對學(xué)生的理解適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　動態(tài)靜態(tài)美相結(jié)合：將鏡泊湖景色的靜，吊水樓瀑布的動進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會動靜結(jié)合這種描寫方法所體現(xiàn)出來的美。

　　鏡泊湖的景色奇在哪里：學(xué)生通過多種信息渠道去解決。

　　四、激情朗讀，升華情感。

　　學(xué)生有感情地朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀方法。

　　板書：

　　形成：火山噴發(fā)

　　鏡泊湖奇觀

　　瀑布：從不結(jié)冰

　　森林：火山口里

　　鏡泊湖奇觀教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鏡泊湖的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)和動態(tài)描寫景物的方法。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讓學(xué)生參與自主性學(xué)習(xí)，提高自我讀書能力。

　　教時(shí)：

　　第2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　根據(jù)第3自然段內(nèi)容，制作景物圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的課文，今天我們再一起去領(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

　　1、（這篇課文主要描寫了鏡泊湖的美麗景色，重點(diǎn)描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。）

　　2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎？

　�。ㄕn文在開頭先講述了鏡泊湖形成的傳說）

　　3、指名學(xué)生對照關(guān)鍵的詞語復(fù)述鏡泊湖形成的傳說。

　�。ㄗ≈�、只要……便……、忌妒、爭執(zhí)）

　　4、鏡泊湖形成的傳說很是動聽，當(dāng)然這是神話，不是事實(shí)，不過，鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng)，湖面水平好鏡，倒是事實(shí)。接著老師就要請同學(xué)們?nèi)バ蕾p鏡泊湖雄偉美麗而又少見的景象。

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　1、指名朗讀課文，思考：這一段主要講了什么意思？你是用什么方法來概括這一段的大意？

　�。ㄕ页鲋行木涓爬ù笠猓�

　　2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來寫具體的呢？

　　3、出示文字投影，讓學(xué)生擺放。

　　峭拔的山巖

　　自然樸實(shí) 清澈的湖水

　　繽紛的花樹

　　鏡泊湖景色 一望無際的林海

　　峰巒直插湖中如屏似壁 美不勝收

　　綺麗多變 峰巒退避三舍形成水灣

　　湖心石島聳峙

　　湖中倒影奇幻

　　4、出示投影填空：

　　A．鏡泊湖沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有（）的山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）的林海。

　　B．然而它并不單調(diào)：四周峰巒疊起，有的直插湖中（），有的（）形成水灣，湖心石島（），湖中倒影（），真是（）。

　　要求：A．輕聲朗讀，想想填空前后有什么不同的`感想。

　　B．自己想象美麗的景色，并用自己的語言來填空，寫出鏡泊湖的景色特點(diǎn)。

　　5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫。

　　四、學(xué)習(xí)第三、四段

　　1、看錄像：瀑布（借用《望廬山瀑布》一課的錄像）�？戳虽浵裰�后你有什么感想？

　　2、出示課后練習(xí)思考題，自學(xué)課文。（兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個部分）

　�、俚跛畼瞧俨际窃鯓有纬傻�？說說描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。

　�、诘叵律�林是怎么一回事？形成地下森林這樣的奇觀是因?yàn)橛心膸追矫娴臈l件？

　　（要求用筆畫出有關(guān)語句，并用心記住。等會兒老師作游客，你們作導(dǎo)游，看哪一組哪一位導(dǎo)游介紹得最好。）

　　3、指名學(xué)生上臺作導(dǎo)游介紹吊水樓瀑布。（聽眾假設(shè)為爸爸和爺爺，要求介紹既能精煉，又能通俗易懂。）

　　（以下問題教師引導(dǎo)激疑或讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)相機(jī)導(dǎo)出）

　　聽說吊水樓瀑布是鏡泊湖風(fēng)景區(qū)的著名景點(diǎn)，那它有多少寬多少高��？（寬大43米，高25米）你能不能跟什么比較一下，形象地說出來呢？

　　這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢？

　　這樣壯觀的景象我還很難想象，哦，這兒還有一幅圖呢，確實(shí)少見，可惜沒有聲音，有了，我要請一位導(dǎo)游來把描述這幅圖的一段話讀出氣勢來。（指名讀后再分組讀，齊聲讀）

　　聽說吊水樓瀑布地處北國，那兒冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度，是不是那兒的瀑布都結(jié)成冰了呢？這是為什么？

　　小結(jié)：你們這一組的導(dǎo)游介紹得很好，我代表其他游客謝謝你們的友好服務(wù)。

　　聽說鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，地底下怎么能長出森林呢？

　　4、指名學(xué)生作導(dǎo)游介紹地下森林。（以下問題也是在引導(dǎo)中讓學(xué)生或教師自己導(dǎo)出）

　　在火山口里能長出森林，我不太相信，火山口有多大，長幾棵樹木還差不多，最多也只能說是地下樹林。（直徑500米，深100米，7個火山口）

　　既然說是森林，里面的資源肯定豐富，你能給我介紹一下嗎？（有樹、藥材、野生動物）

　　給你這么一介紹，我確實(shí)認(rèn)為地下森林是一個奇觀，不過，谷底陰暗潮濕，又照不到陽光，這一大片森林到底是怎樣形成的呢？（土壤肥沃、降水較多、陽光射入）

　　剛才經(jīng)過導(dǎo)游們的介紹，我們對吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多，接下來請同學(xué)們輕聲讀課文，還有什么不懂的地方提出來一起討論，以便在向別人介紹時(shí)內(nèi)容更加具體。

　　5、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。

　　五、說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的動態(tài)美的。

　　六、總結(jié)延伸。

　　請同學(xué)們回顧以前所學(xué)的寫景物的文章，找一找哪些語句、段落抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行動靜結(jié)合的描寫。我們生活周圍有哪些動靜結(jié)合的美景，看誰舉的例子多。

　　鏡泊湖奇觀教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、了解鏡泊湖的奇觀，得到美的熏陶。

　　2、體會動態(tài)和靜態(tài)的描寫手法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　重難點(diǎn)：

　　作者是怎樣通過動、靜態(tài)的描寫表現(xiàn)奇觀的。

　　課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　投影儀、錄音機(jī)、音樂磁帶、三張題單。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)、審題，提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鏡泊湖奇觀》這課文。請同學(xué)們看黑板讀題。題目是文章的眼睛，從題目上看，你認(rèn)為文章重點(diǎn)會寫什么？"奇觀"是什么意思呢？本節(jié)課我們將一起討論：

　　1、鏡泊湖到底有著怎樣的奇觀？

　　2、作者是怎樣通過對鏡泊湖的靜態(tài)和動態(tài)的描寫表現(xiàn)奇觀的？

　　3、通過感情朗讀來體會奇觀。

　　二、質(zhì)疑。

　　通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，從內(nèi)容到寫法上你有些什么不明白的地方，希望得到老師和同學(xué)們的幫助。（板書疑問）

　　三、按興趣分組根據(jù)提綱自學(xué)。

　　我們初讀了課文，知道課文主要寫了這幾個景點(diǎn)，即（指板書）湖、瀑、林。這幾處景點(diǎn)中，你最喜歡哪一處？（按興趣自由組合學(xué)習(xí)）

　　四、哪個勇敢者首先上來給同學(xué)們展示你的學(xué)習(xí)提綱。

　　請將書及提綱帶上來，放在投影儀下。按提綱，依次匯報(bào)你的學(xué)習(xí)情況。大家都要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，一起學(xué)習(xí)討論。

　　1、正確。（你還有補(bǔ)充嗎？）主要是這三個方面的條件。請訂正。大家拿起書來讀一讀這一句，地下森林形成的條件書上是怎么寫的。

　　2、請接著匯報(bào)。看了畫，你明白地下森林是怎么一回事了吧？（擦疑）所謂地下森林，實(shí)際上是……。書上有圖，請看投影。這是從上面往下俯視看到的。

　　3、請接著講。用簡潔的短語板書。（長在火山口里）（相機(jī)擦掉本段疑惑）。大家懂了嗎？你懂了嗎？

　　4、地下森林長在火山口里，稱為奇觀，那么鏡泊湖又"奇"在哪里呢？

　　五、請喜歡"湖"這一景點(diǎn)的同學(xué)，誰爭取上來展示？掌聲鼓勵。

　　1、最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)而又綺麗多變。正確。拿起書來，老師引讀，同學(xué)們注意接上。鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)，它表現(xiàn)在……然而它又綺麗多變，并不單調(diào)……

　　2、請接著匯報(bào)。哪些同學(xué)也欣賞？為什么欣賞？（用了優(yōu)美的詞語寫出了事物的形態(tài)、顏色、位置，即寫出了景區(qū)的靜態(tài)。說得真好。大家一塊來欣賞這兩句。讀得不夠美。要注意強(qiáng)調(diào)修飾形容的詞語，速度稍慢，語調(diào)輕柔平緩。女同學(xué)齊讀。

　　3、請訂正。

　　4、湖"奇"在哪里？"水平如鏡"正確。你能說說"水平如鏡"為什么在這里就是"奇"呢？（湖的形成是由于火山噴發(fā)，巖流阻塞了牡丹江河道水面被抬高而形成的。江是日夜不停地流動著呢？可是湖面卻水平如鏡。）請板書。昨天預(yù)習(xí)時(shí)，有個同學(xué)認(rèn)為它奇在波平如鏡。這"波"指波浪，又怎能說平如鏡呢？這說明江水在流動，但從水面上看，卻感覺不到它在流動，這不能不說這是"奇觀"。（板書："波"）

　　5、相機(jī)擦掉疑惑。

　　六、林奇在……，湖奇在……，那么瀑又"奇"在哪里呢？哪一位同學(xué)上來當(dāng)小老師。

　　1、正確，請訂正。

　　2、正確，請訂正。剛才××同學(xué)提出為什么"瀑從不結(jié)冰斷流？"這個問題，你現(xiàn)在能不能用因果關(guān)系解釋一下。投影請看圖圖，這便是飛瀑。

　　3、繼續(xù)匯報(bào)。正確。你能能不將飛瀑直下的句子讀聽聽，讀出動感來。聲勢還不夠，讀時(shí)注意語速稍快，音量較大，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞，千軍萬馬，聲聞數(shù)里等。男同學(xué)讀聽聽，女同學(xué)一起來，讀出氣勢浩大的動感美。

　　4、瀑布真美，請回憶一下還有哪些課文對瀑布進(jìn)行過描寫？背聽聽。

　　5、吊水樓瀑布"奇"在哪里？請用簡短的詞語寫在黑板上。瀑布不結(jié)冰斷流，堪稱奇觀。

　　七、內(nèi)容及寫法。

　　通過以上討論，我們知道了鏡泊源奇觀便是湖，瀑，林長在。作者主要采用了靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法來表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的。鏡泊湖的幽靜與吊水樓瀑布浩大的聲勢形成了鮮明的對照，這實(shí)際上就是靜態(tài)美與動態(tài)美的對照。因此我們在讀文明，注意了動、靜態(tài)描寫，就能對理解得更全面，更深刻；在時(shí)，注意了動、靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更個體、更準(zhǔn)確。

　　八、配樂齊讀。

　　現(xiàn)在我們再一起來欣賞一下幽靜的鏡泊湖與飛流直下的吊水樓瀑布這兩段，進(jìn)一步感受一下它的奇觀。

　　九、中心。

　　學(xué)到這里，你明白作者的目的了嗎？表現(xiàn)了……表達(dá)了……

　　十、現(xiàn)在你還有什么疑惑嗎？

　　（寫傳說的作用：

　�、賹懺谖恼虑邦^，引起讀者興趣。

　�、诜从吵鋈嗣駥︾R泊湖奇觀美好的解釋和向往，更增添其神秘色彩。）

　　十一、作業(yè)：

　　本課及本單元的課結(jié)束了，請拿讀課本，請你運(yùn)用單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目——事物的動態(tài)和靜態(tài)自讀《五花山》一課。用二、三分鐘時(shí)間快速默讀，找出靜態(tài)和動態(tài)。

　　十二、學(xué)習(xí)情況（非智力因素）

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