《小雞過河》教案范文
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《小雞過河》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小雞過河》教案1
一、設計意圖
1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的.創(chuàng)造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。
3、最后一個環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學習創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。
二、活動目的
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。
3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
三、活動準備
1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機一臺
2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景
四、活動過程
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。（出示圖片一）
2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢？（出示圖片二）
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。
5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
《小雞過河》教案2
運動目的：
1、相識故事《小雞過河》，進修規(guī)矩用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引誘幼兒做一個懂規(guī)矩、智慧醒目的孩子。
3、樂意努力表示本身，體驗樂成的快活。
運動重點：
生長幼兒說話，教誨幼兒有規(guī)矩、愛動腦。
運動預備：
1、電腦課件：小雞過河。
2、圖片：小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。
運動歷程：
一、開端部門：
1、幼兒看課件，觀賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去遠足。
2、幼兒園教育隨筆幼兒唱小雞的歌。
二、舉行部門：
1、闡發(fā)明白故事
�。�1）第一條河：小雞能過河嗎？為什么？長頸鹿奈何資助小雞過河的？小雞說了什么？長頸鹿怎么說？（進修規(guī)矩用語）
�。�2）第二條河：小雞能過河嗎？為什么？烏龜有什么本事？奈何資助小雞過河的？小雞說了什么？烏龜怎么說？（再次進修規(guī)矩用語）
�。�3）第三條河：小雞能過河嗎？為什么？小雞要本身想措施過河，有什么好措施呢？（幼兒答復）
2、幼兒完備觀賞故事。
�。�1）相識故事的名字，提問：你喜好誰？為什么？
（2）幼兒說一說本身的本事。
三、幼兒園教案竣事部門：
幼兒和小動物做朋友，出去玩。
《小雞過河》教案3
活動設計：
為了實現(xiàn)早期閱讀的教育目標，實現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”，“以幼兒發(fā)展為本”的思想，我根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)展的特點，設計了閱讀活動《小雞過河》，從而設計生成本次活動。
活動目標：
1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引導幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。
活動重點：發(fā)展幼兒語言，教育幼兒有禮貌、愛動腦。
活動準備：
1、電腦課件：小雞過河。
2、圖片：小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。
活動過程：
一、開始部分：
1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。
2、幼兒唱小雞的歌。
二、進行部分：
1、分析理解故事
(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語)
(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學習禮貌用語)
(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)
2、幼兒完整欣賞故事。
(1)了解故事的名字，提問：你喜歡誰?為什么?
(2)幼兒說一說自己的本領。
三、結束部分：
幼兒和小動物做朋友，出去玩。
《小雞過河》反思：
本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣，讓幼兒學習如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。
幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學習的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達到教育效果。
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