《小小外賣員10以內(nèi)的序數(shù)》幼兒園大班教案范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《小小外賣員10以內(nèi)的序數(shù)》幼兒園大班教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計意圖：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在進行10以內(nèi)物體數(shù)數(shù)的時候，能夠正確點數(shù)排列成一排的物體，他們運用的點數(shù)方法常常是從左往右逐一點數(shù)的方法。在點數(shù)排列成不同形狀的物體或者不規(guī)則排列的物體時，有的孩子常常點數(shù)無序，出現(xiàn)重復(fù)和漏數(shù)的現(xiàn)象。而且很多孩子方向感比模糊，總是分不清上下左右，讓孩子學(xué)會有序的數(shù)數(shù)并用數(shù)字定位很重要，這樣既能培養(yǎng)孩子的有序數(shù)數(shù)能力，又能培養(yǎng)孩子上下左右的方向定位。幫助他們積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗，因此我選擇了"從不同方向數(shù)數(shù)定位法，鞏固6以內(nèi)的數(shù)數(shù)，并確定方位！"特設(shè)計本次活動內(nèi)容。
活動目標：
1、感受參與外賣員活動的樂趣，體驗序數(shù)在生活中的運用。
2、會用序數(shù)詞"第幾"來表示10以內(nèi)物體在序列中的位置。
3、認識1 —10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)從左到右、從下到上確定物體位置的方法。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動重點難點：
1、重點：用數(shù)數(shù)的方法確定位置。
2、難點：用有序的數(shù)數(shù)和正確的方向，確定準確的位置。
活動準備：
PPT 格子掛圖
活動過程：
1、情景創(chuàng)設(shè)，引出序數(shù)的方位練習(xí)。
師：小朋友們大家好，我是邱老師，前一久，邱老師新開了一家肯德基店，所有的人都喜歡吃，生意好得不得了！
男：老板老板，你不要再說了，訂單實在太多了，我們都送不過來了，你趕緊想想辦法吧！我先去送外賣了！趕緊想辦法！
師：哎，我們店的外賣小哥真是火急火燎的，這有那么多小朋友，你們愿不愿意幫邱老師去送外賣呢？我們的外賣小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他會在很短的時間給小朋友們送到家里來。作為一名外賣員，不僅要有好的身體，還要有好的方向感。
做熱身操，讓小朋友熟悉方向。
小朋友，我們在成為小小外賣員之前，就讓邱老師來給大家做一個培訓(xùn)吧！下面就讓我們來做一個外賣熱身操。小朋友們千萬不要把方向做反了。
上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，從下往上，從下往上，搖搖手，從上往下，從上往下，拍拍腿，從左往右，從左往右點一點，從右往左，從右往左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)！
好啦，我們的熱身操做完了，小朋友對方位也有一定的了解了，請小朋友回到位置上坐好。
2、出示PPT第一張點餐單，讓小朋友學(xué)習(xí)上下方位。
下面讓我們一起來看一看點餐單。請看第一張。
�、傩∨笥褌兛匆幌逻@張點餐單里有哪些食物呢？
哇！點餐單里面有那么多的食物。那小朋友看一下我們要往哪個方向開始數(shù)呢？（出示向上箭頭）。
師：你們怎么知道是從下往上呢？
幼：因為有箭頭。
師：對了，這個箭頭呢就表示從下往上。
�、趶南峦蠑�(shù)，漢堡在第幾層？小朋友們一起來數(shù)一數(shù)。
小朋友們再看，這一次我們又應(yīng)該往哪邊數(shù)呢？（出示向下箭頭）這一次我們要從上往下數(shù)，那從上往下數(shù)，漢堡又在第幾層呢？在第幾層呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，從上往下數(shù)。一起來說："從上往下數(shù)，漢堡在第 層"。
教師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)同一種食物從上下不同方向數(shù)，他在數(shù)列中排列的位置也會發(fā)生變化。所以小朋友們在學(xué)習(xí)序數(shù)時一定要聽清楚方向。聽清楚要求，我們要從哪個方向開始數(shù)。
3、出示PPT第二張點餐單，讓小朋友學(xué)習(xí)左右方位。
①小朋友看，這張點餐單，我們要往哪邊數(shù)呢？（出示從左往右箭頭）這個箭頭是表示從左往右數(shù)，從左往右數(shù)，雞腿在第幾格呢？
②這次我們又要往哪邊數(shù)呢？（出示從右往左箭頭）從右往左，雞腿又在第幾格？
4、出示第三張PPT，讓小朋友學(xué)會上下，左右定位。
作為小小外賣員，不僅要學(xué)會看點餐單，還要能夠快速準確的定位，才能把好吃的東西快速的送給客戶。
①師：我們來看一下這棟樓從下往上數(shù)有幾層？
幼：十層。
師：我們一起來數(shù)一下到底是不是有十層。（出示數(shù)字1—10）
�、趶南峦蠑�(shù)，這些數(shù)字代表什么？（顧客住在第幾層）。
�、勖繉佑袔组g房間呢？（出示數(shù)字1—10），從左往右數(shù)，代表顧客住在這層樓的第幾間房間。
④顧客到底住在哪一間房間呢，我們一起來看一下。先讓小朋友自己討論一下警察叔叔住在第幾層的第幾間？廚師住在哪里呢？第幾層的第幾間？
5、出示掛圖，讓小朋友自主探索尋找神秘顧客。再次鞏固方位練習(xí)。
�、俚谝晃簧衩仡櫩妥≡诘�4層的第3間，哪個小朋友上來找一找。
第二位神秘顧客住在第2層的第4間，哪個小朋友來試一試，找一找。
第三位神秘顧客住在第3層的第2間，哪個小朋友來找一找。
�、谖覀冋业搅诉@三位神秘住客的位置，他們到底是誰呢？讓我們一起來把房門打開。他們的房間都是有聲控密碼的，只有說對了密碼房門才能打開。密碼就是他們的位置，住在第幾層的第幾間？
師：紅門紅門快打開（邊拍手邊說）幼：第4層的第3間（房門打開，和住戶打招呼）師：黃門黃門快打開幼：第2層的第4間師：藍門藍門快打開幼：第3層的第2間6、出示PPT后面幾張幻燈片，再次鞏固方向定位。
男：老板老板，你的外賣員找到了嗎？這里有那么多的訂單，趕緊讓他們?nèi)ニ鸵幌�！下面請請小朋友看一看這些訂單，你們能幫忙準確的送到嗎？我們來看一下。
第一張：老爺爺住在哪里？（第3層的第5間）。老爺爺點了什么？（雞腿）第二張；小女孩住在哪里？（第5層的第2間）。小女孩點了什么？（蛋糕）第三張：老師住在哪里？（第6層的第3間）。老師點了什么？（漢堡）第四張：廚師住在哪里？（第4層的第1間）。廚師點了什么？（面條）第五張：醫(yī)生住在哪里？（第2層的第4間）。醫(yī)生點了什么？（可樂）第五張：警察叔叔住在哪里？（第1層的第6間）。警察叔叔點了什么？（薯條）結(jié)束：小朋友們，我們的訂單已經(jīng)看完了。顧客住的位置和點的食物我們也記住了，那你們轉(zhuǎn)過去問問后面的老師，你們能不能成為合格的外賣員了？好，我們就一起去送外賣吧�。ㄆ鹆�，按順序走出去）
活動反思：
這次期中開課是以同課異構(gòu)的形式進行的。我拿到的是《認識10以內(nèi)的序數(shù)》，中班的孩子們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)量，上學(xué)期也學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，為此課前我查了相關(guān)的資料，同時根據(jù)中班孩子的年齡特征，本次活動主要還是讓孩子了解并掌握從不同的方向來辨別10以內(nèi)的`序數(shù)，知道方向不同，序數(shù)所處的位置也不同。為此我制定了如下的目標：
1、認識10以內(nèi)的序數(shù)，能用序數(shù)詞“第幾”表述物體所處的位置。
2、學(xué)習(xí)從不同的方向找到物體排列的位置。為了吸引孩子們的注意，我制作PPT，選取了7個孩子們喜歡的小動物，以小動物們參加運動會的形式引出主題。并利用箭頭，讓孩子一目了然的了解該從哪個方向數(shù)起，很好的解決了本次活動的一個難點。
整個活動下來，自我感覺還是比較順利的，孩子們也一直在我創(chuàng)設(shè)的游戲情景中游戲著，學(xué)習(xí)著。在各個游戲中，孩子們也基本掌握了從不同方向找出了序數(shù)所處的位置。但同時也存在著一些需要改進的地方，如活動大約超了四五分鐘，這個與我設(shè)計的活動內(nèi)容太多，容量有些大脫不了干系。就像李老師所說的，我本來是想給孩子傳授更多的知識，但內(nèi)容多了，對于孩子來說并不一定能完全吸收消化。在活動內(nèi)容設(shè)計上，可以考慮把有些看起來并列的內(nèi)容刪除一些。
課后我又重新審視了一下我的教案，回想了一下自己的教學(xué)過程，在帶領(lǐng)孩子們辨別橫排動物不同方向所處的位置時，感覺有些雜，一下子讓孩子們辨別好幾個動物在不同方向的位置，我在想，我是不是可以把其中的一兩個動物作為重點，讓孩子們觀察他們從左往右數(shù)和從右往左數(shù)，有什么區(qū)別，從而讓孩子們清楚的了解同一物體從不同方向數(shù)，所處的位置也不同，這樣也許會更好，孩子們也會更容易掌握。在送小動物回彩色房子這一環(huán)節(jié)中，出示了圖片的話，PPT中的房子是不是可以不用再次出示，PPT中直接出示小動物及它所處的位置，讓孩子們根據(jù)提示送小動物回去。
這節(jié)課正好自己班沒上過，希望改過后的流程能更適合孩子！下次一定要上上看！謝謝李老師的點評及建議，讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題，讓我在一次次的反思中進步！